Gesprächsführung

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Die Gesprächsführung im Unterricht trägt entscheidend zu einem sinnvollen und erfolgreichen Unterrichtsverlauf bei. Dabei kommt der Fragetechnik des Lehrkraft eine besondere Rolle zu.

Gesprächsformen im Unterricht

• Gelenktes Unterrichtsgespräch

• kleinschrittige Frageimpulse, wenig Raum für Schüleraktivität, ca. 50% des gesamten Unterrichts

• Fragend-entwickelndes Unterrichtsgespräch

• Lehrer versucht das Problem aus Sicht der Schüler heraus zu entwickeln,
• diskrete Lenkung des Gesprächs durch den Lehrer hin zu seinem Ziel
• Schüler sind in den Unterrichtsprozess integriert

• Themenzentriertes Unterrichtsgespräch

• Vorwissen der Schüler wird thematisiert
• Bewusstmachung eigener Erfahrungen
• Lehrer hält sich zurück

• Neo-Sokratisches Gespräch

• gut geeignet für ethisch-philosophische Gespräche
• Lehrer leistet dem Schüler Hilfestellung bei der Selbstentdeckung von Wissen
• Lehrer verhält sich zurückhaltender als im sokratischen Gespräch

• Streitgespräch, Diskussion

Empfehlungen

• Stelle offene Fragen!
  Z. B. „Was glaubst du...“, „...deiner Meinung nach...“, „Was denkt ihr über...“ erlauben offenes Nachdenken und Ausprobieren

Literatur

• Vera F. Birkenbihl: Fragetechnik ... schnell trainiert. Landsberg am Lech 1998. ISBN 3636070517

• Wolfgang Mattes: Routiniert Planen - effizient unterrichten. Paderborn 2006, S. 82 ff.