Gewalt im Alltag und Erdbeben und Logarithmus/Entstehung von Erdbeben: Unterschied zwischen den Seiten

Aus ZUM-Unterrichten
(Unterschied zwischen Seiten)
K (- ZUM2Edutags)
 
Keine Bearbeitungszusammenfassung
Markierung: 2017-Quelltext-Bearbeitung
 
Zeile 1: Zeile 1:
{{Box|Lernpfad|
{{Navigation verstecken|{{Lernpfad Erdbeben und Logarithmus}}}}
Das Ziel des Lehrpfades ist das Kennen der Formen der [[Gewalt]] und das bewusste Umgehen mit ihr im Alltag.
*Zeitbedarf: 4 Unterrichtsstunden
*Material: Hefter, internetfähiger Computer (Youtube-Videos müssen abspielbar sein) und Aufgaben


;Lernziele
{{Box|Info: Einstieg|In diesem Kapitel <u>'''Entstehung von Erdbeben'''</u> wollen wir herausfinden, wie Erdbeben eigentlich entstehen und warum manche Regionen auf der Welt davon häufiger betroffen sind als andere.|Kurzinfo}}
*Kennen der Formen der Gewalt
*Sich positionieren zum Umgang mit Gewalt in alltäglichen Situationen
|Lernpfad}}


{{Box|1: Was ist Gewalt?|
{{Box|1=Aufgabe 1|
# Was verstehen wir darunter, wenn wir von Gewalt sprechen? Versuche dich an einer Definition. <br/>Dazu kannst du dir folgenden Link anschauen: [http://de.wikipedia.org/wiki/Gewalt Wikipedia Gewalt].
2=<u>'''Auftreten von Erdbeben'''</u>
# Finde außerdem drei Beispiele für gewaltsame Situationen, die dir im Alltag begegnen können oder schon einmal begegnet sind!
# Formen der Gewalt                                                                                                                Informiere dich über diese vier folgenden Formen der Gewalt:<br />- körperliche (physische) Gewalt <br />- seelische (psychische) Gewalt <br />- verbale Gewalt <br />- staatlich legitimierte Gewalt.
# Finde auch hierzu je zwei Beispiele!
# Was kann Gewalt im Opfer auslösen? Welche Faktoren führen überhaupt oftmals dazu, dass eine Person gewalttätig wird?<br/> Schreibe deine Gedanken in maximal fünf Stichpunkten auf. <br />Informiere dich außerdem über Erklärungsansätze zu aggressivem Verhalten. Lies dir dazu [http://de.wikipedia.org/wiki/Aggression#Erkl.C3.A4rungsans.C3.A4tze_f.C3.BCr_aggressives_Verhalten diesen Artikel] (2. Ursachen und Erklärungsmodelle der Aggression) durch und mach dir kurze Stichpunkte über die einzelnen Modelle!|Üben}}


# Öffne den folgenden '''[https://www.zamg.ac.at/cms/de/geophysik/erdbeben/aktuelle-erdbeben/karten-und-listen/bebenkarte/welt Link]'''. Du wirst zu einer Seite der ZAMG (Zentralanstalt für Meteorologie und Geodynamik) weitergeleitet. Dort findest du eine Übersicht der weltweiten Erdbeben.
# Verschaffe dir einen Überblick: Was zeigt die Karte auf dieser Seite? Wo sind in den letzten 14 Tagen Erdbeben aufgetreten?
# Nimm den '''Arbeitsplan (Aufgabe 1: Auftreten von Erdbeben)''' zur Hand. <span class="brainy hdg-checklist02 fa-lg"></span>
# Markiere auf der stummen Weltkarte jene Regionen, welche in den letzten 14 Tagen von Erdbeben betroffen waren. Du kannst dazu bei Bedarf den '''Atlas''' oder eine '''digitale Karte''' zur Hilfe nehmen. <span class="brainy hdg-book05 fa-lg"></span>
# Vergleiche diese Karte nun mit jener der Plattengrenzen am '''Arbeitsplan'''.
# Was fällt dir auf? Wo treten Erdbeben vermehrt auf und warum? Formuliere deine Vermutung in vollständigen Sätzen.
# Diskutiere deine Notizen mit einer Mitschülerin oder einem Mitschüler. <span class="brainy hdg-spech-bubbles fa-lg"></span>
<br />
'''Link:''' [https://www.zamg.ac.at/cms/de/geophysik/erdbeben/aktuelle-erdbeben/karten-und-listen/bebenkarte/welt ZAMG: Übersicht der weltweiten Erdbeben]
|3=Arbeitsmethode}}
{{Box|Lösung: Aufgabe 1|
{{Lösung versteckt|1=
Das folgende Video liefert die '''Lösung der Aufgabe 1''':


{{Box|2: Cluster|
# Nun sollst du anhand der von dir erarbeiteten Fakten ein Cluster erstellen. Was das ist, kannst du [http://www.kreativblog.de/ideenmanagement/kreativitaetstechniken/was-ist-clustering/ hier] nachlesen! <br /> Orientiere dich dabei an dem in dem Artikel dargestellten Bild. In der Mitte deines Clusters sollte "Gewalt im Alltag" stehen. Von dort aus gehen drei Striche ab, die zu den drei Gewaltformen (verbale, physische und psychische Gewalt) führen.<br /><br />
# Finde nun Beispiele für jede der drei Formen und erweitere dein Cluster, soweit du kannst.<br />'''Achtung!''' Es gibt viele Beispiele, die sich nicht vollständig einer Gewaltform zuordnen lassen.<br /> <br/>
Ziel des Clusters ist es, dass du für dich eine Übersicht erhältst, die die komplexe Struktur der Gewalt im Alltag verdeutlicht. <br /> Fallen dir zu den jeweiligen Punkten auch aktuelle oder persönlich erlebte Situationen ein, in denen du vielleicht nicht wusstest, was du tun sollst? Dann ergänze sie in deiner Übersicht.
<br />
<br />
Hier sind einige Begriffe genannt, die dir bei der Erstellung deines Clusters helfen können: <br />
{{#ev:youtube|qaofUrl5ry4|800|center}}
*Mobbing
 
*gewaltsame Filme
|2=Lösungserwartung anzeigen|3=Lösungserwartung verbergen}}
*Drohung
 
*Rufmord
|Lösung}}
*Misshandlung
 
*„abziehen“
{{Box|1=Merke: Plattengrenzen|
*Ausländerhass (Rassismus und {{wpd|Xenophobie}}, d. h. Fremdenfeidlichkeit)
 
: - ...
2=Die Erdkruste und der kühle obere Teil des Erdmantels werden als <u>'''Lithosphäre'''</u> bezeichnet. Sie besteht aus sechs großen und mehreren kleineren Platten, welche ständig in Bewegung sind. Dabei kommt es immer wieder zum Aufbau von Spannungen. Wird diese aufgebaute Energie plötzlich frei, entstehen <u>'''Erdbeben'''</u>. Man unterscheidet zwei Arten von Lithosphärenplatten, die ozeanischen und die kontinentalen Platten. An den aktiven Plattengrenzen kann man allgemein drei Arten von Bewegungsprozessen beobachten: <u>'''Divergente Grenzen'''</u>, <u>'''konvergente Grenzen'''</u> und <u>'''Transformgrenzen'''</u>.
|Arbeitsmethode}}
<br />
<br />
* <u>'''Divergente Grenzen'''</u>: An diesen Grenzen bewegen sich zwei Platten auseinander, sie divergieren. Es entsteht eine Spalte, welche durch aufsteigendes Magma aus dem Erdmantel gefüllt wird. Eine Folge davon ist beispielsweise die Entstehung von mittelozeanischen Rücken.
* <u>'''Konvergente Grenzen'''</u>: An diesen Grenzen bewegen sich zwei Platten aufeinander zu, sie konvergieren. Es kommt zur Subduktion, das heißt, eine Platte taucht unter die andere ab und wird aufgeschmolzen.
* <u>'''Transformgrenzen'''</u>: An diesen Grenzen schieben sich zwei Platten aneinander vorbei. Die Bewegung erfolgt horizontal entlang sogenannter Transformstörungen.<ref>Strahler, A. H. & Strahler, A. N. (2009). ''Physische Geographie''. Stuttgart: Verlag Eugen Ulmer.</ref>
<br />
[[Datei:Plattengrenzen.png|900px|center|Die drei Arten von Plattengrenzen und damit verbundene Formen der Erdoberfläche]]
|3=Merksatz}}
{{Box|1=Aufgabe 2|
2=<u>'''Plattengrenzen'''</u>
# Lies dir die obige Info zum Thema Plattengrenzen aufmerksam durch.
# Nimm den '''Arbeitsplan (Aufgabe 2: Plattengrenzen)''' zur Hand. <span class="brainy hdg-checklist02 fa-lg"></span>
# Skizziere die drei Arten von Plattengrenzen auf den '''Arbeitsplan''' und beschrifte die Skizzen. Notiere dir dazu die wichtigsten Infos zu den Plattengrenzen stichwortartig.
# <u>''Optionale Aufgabe''</u>: Lade dir die App '''JigSpace''' auf dein Smartphone. Öffne die App. Im Abschnitt '''Science''' findest du Augmented Reality-Animationen zum Aufbau der Erde und zu den Plattengrenzen. Halte den Ablauf der gewählten Animationen stichwortartig auf dem '''Arbeitsplan''' fest. <span class="brainy hdg-smartphone01 fa-lg"></span>
<br />
Du hast noch nicht genug von diesem Thema? Für mehr Infos, klicke hier: [https://geohilfe.de/physische-geographie/geomorphologie/tektonik-und-vulkanismus/plattentektonik-plattengrenzen/ Weiterführende Informationen zum Thema Plattengrenzen]
|3=Arbeitsmethode}}
{{Box|Lösung: Aufgabe 2|
{{Lösung versteckt|1=
[[Datei:Aufgabe2 Plattengrenzen Lösung.jpg|600px|center|Lösungserwartung der Aufgabe 2]]
|2=Lösungserwartung anzeigen|3=Lösungserwartung verbergen}}
|Lösung}}
{{Box|1=Merke: Entstehung von Erdbeben|
2=Es kommt vornehmlich entlang <u>'''konvergierender Plattengrenzen'''</u> zu intensiven seismischen Aktivitäten. Auftretende Reibungswiderstände erzeugen Druck, beispielsweise wenn Gesteine an der Bewegung gehindert werden. Durch die weiterhin wirkende Bewegungsenergie bauen sich Spannungen im Gestein auf. Überwinden die Spannungskräfte den Reibungswiderstand, entsteht ein <u>'''Erdbeben'''</u>. Besonders Gebiete nahe an Tiefseegräben wie Japan, Alaska oder Chile sind davon betroffen. Auch entlang von <u>'''Transformgrenzen'''</u>, an denen sich Platten horizontal aneinander vorbei bewegen, kommt es vermehrt zu mäßigen bis starken Erdbeben. Ein bekanntes Beispiel dafür ist die San Andreas-Verwerfung in Kalifornien. Entlang von <u>'''divergierenden Plattengrenzen'''</u> kommt es meist nur zu kleineren Erdbeben. Des Weiteren kann es auch fernab von Plattengrenzen zu seismischen Aktivitäten kommen. Der Anteil dieser Beben ist aber vergleichsweise gering.
<br />
<br />
{{Box|3: Umgang mit Gewalt|
 
Nachdem du die Formen und Eigenschaften der Gewalt im Alltag kennen gelernt hast, geht es nun um direkte Gewaltsituationen.<br/>  
Der Punkt im Erdinneren, an dem das <u>'''Erdbeben'''</u> ausgelöst wird, wird als <u>'''Erdbebenherd'''</u> bzw. <u>'''Hypozentrum'''</u> bezeichnet. Senkrecht darüber an der Erdoberfläche liegt das <u>'''Epizentrum'''</u>. Die Ausbreitung der  seismischen Wellen (=Erdbebenwellen) erfolgt einerseits im Erdinneren als Raumwellen und andererseits an der Erdoberfläche als Oberflächenwellen.<ref>Strahler, A. H. & Strahler, A. N. (2009). ''Physische Geographie''. Stuttgart: Verlag Eugen Ulmer.</ref>
Überlege dir allein (oder zu zweit) Antworten auf die folgenden Fragen. In den Klammer, die hinter den Fragen stehen, findest du jeweils mögliche Ansatzpunkte.
 
<br/>
<br/>
# Was weißt du über Gewalt unter Schülern? (Wo endet ein Streich und wo beginnt Mobbing?)<br/>
{{#evt:
# Welche Gewalt üben Autoritäten aus? (Wer stellt in welcher Situation überhaut eine Autorität dar und auf wen übt sie Gewalt aus?)<br/>
  service=youtube
# Dürfen Eltern Gewalt ausüben? (Welche Gewalt ist das? In welcher Situation tritt sie auf und ist sie immer ungerechtfertigt?)<br/>
  |id=r0hLTNoSozs
# Können Filme, Bücher und Computerspiele Auslöser von Gewalt sein? (Wird jeder, der ein gewalttätiges Spiel spielt automatisch zum „Verbrecher“? Sind Märchen gewaltvoll?)<br/><br/>
  |urlargs=start=0&end=249
  |dimensions=800
  |alignment=center
  }}
|3=Merksatz}}
 
{{Box|1=Aufgabe 3|
2=<u>'''Entstehung von Erdbeben'''</u>
 
# Lies dir die obige Info zum Thema Entstehung von Erdbeben genau durch.
# Schaue dir das zugehörige Video aufmerksam an. Stoppe es bei Minute 3:23.
# Nimm den '''Arbeitsplan (Aufgabe 3: Entstehung von Erdbeben)''' zur Hand. <span class="brainy hdg-checklist02 fa-lg"></span>
# Skizziere die Abbildung, die du in Minute 3:23 siehst, auf den '''Arbeitsplan''' und beschrifte die Skizze. Notiere dir dazu die wichtigsten Infos zur Entstehung von Erdbeben stichwortartig.
|3=Arbeitsmethode}}
 
{{Box|Lösung: Aufgabe 3|
 
{{Lösung versteckt|1=
 
[[Datei:Aufgabe3 Entstehung Lösung.jpg|600px|center|Lösungserwartung der Aufgabe 3]]
 
|2=Lösungserwartung anzeigen|3=Lösungserwartung verbergen}}
 
|Lösung}}
 
{{Box|1=Experiment 1: Seismische Wellen|2=
# Gehe, am besten mit einer Freundin oder einem Freund, eine Runde spazieren.
# Erkläre ihr oder ihm die Entstehung von Erdbeben als Wiederholung. <span class="brainy hdg-spech-bubbles fa-lg"></span>
# Sucht ein Gewässer (z.B. See, Teich, große Pfütze, ruhig fließender Bach) auf.
# Werft einen Stein in das Gewässer und beobachtet die Ausbreitung der Wellen. Diese, von einem Punkt ausgehende, Wellenbewegung kann mit der Ausbreitung von seismischen Wellen verglichen werden.
# Versucht nun, einen Stein mehrere Male über die Wasseroberfläche hüpfen zu lassen. Wer kann den Stein am öftesten hüpfen lassen?  


Es gibt viele Situationen des täglichen Lebens, in denen dir Gewalt begegnen kann. <br/>Doch wie sollte man sich dann verhalten?<br/>
Überleg dir Reaktionen, die Opfern und Betrachtern von Gewalt helfen sollen, mit diesen Situationen besser umgehen zu können! (Gewalt verhindern/ unterbinden? Gewalt entgegenwirken?  Weglaufen (Eigenschutz)?)<br/> Hilfe dabei kann dir der [http://www.focus.de/schule/lehrerzimmer/schulpraxis/praevention_aid_22918.html Artikel des SPIEGELS] bieten, der über ein Trainingskonzept mit Frankfurter Schülern berichtet.|Arbeitsmethode}}
<br />
<br />
[[Datei:Ripple effect on water.jpg|300px|center|Die Wellenbewegung des Wassers ist der Ausbreitung von seismischen Wellen ähnlich]]|3=Experimentieren}}
{{Box|1=Teste dein Wissen!|2=
{{H5p-zum|id=15958|height=800}}
|3=Üben}}
<br />
<br />
{{Box|4: Bewerten von Gewaltsituationen|
Nun geht es um deine subjektiven, also persönlichen Empfindungen.<br/>
# Schau dir zunächst die folgenden Videos an.<br/><br/>{{Video}} {{#ev:youtube|U420W5JLj9g}}{{Video}} {{#ev:youtube|6wInDSo2qCg}}<br/>{{Video}} {{#ev:youtube|ESl-Fnquzz8}} <br/>
# Lies dir nun die folgenden Fragen durch. Beantworte diese nun kurz für jeden der drei Filme.<br/>
## Welche Form der Gewalt wird jeweils dargestellt?<br/>
## Wer übt sie gegen wen aus?<br/>
## Wenn ein Opfer direkt erkennbar ist, wie reagiert/verhält es sich?<br/>
## Wirkt dieses Video glaubhaft auf dich? Warum oder warum nicht?<br/>
## Was von den gezeigten und angesprochenen Dingen ist dir nach dem Anschauen noch im Gedächtnis geblieben?<br/><br/>
Es ist wichtig, dass du lernst, eine Gewaltsituation zu erkennen und für dich ganz persönlich zu bewerten. Denn selbst das Beobachten einer solchen Situation, wie du es jetzt durch Betrachten der Filme gemacht hast, kann dir schon helfen, dich selbst zu positionieren. Unterschätze eine Gewaltsituation niemals, denn die Folgen, sowohl physische als auch psyschische, können im Voraus meist nie vollständig abgeschätzt werden!<br/>Die Schüler des letzten Videos haben an einem sogenannten Anti-Gewalt-Training teilgenommen. Hier findest du einen [http://www.anti-gewalt-training.de/index2.php Link] zu einer Vereinigung, die solche Kurse anbietet. Jetzt musst du keine Aufgabe lösen. Wenn du dich allerdings gern näher daürber infomieren willst, oder glaubst, dass so ein Training jemandem aus deinem Freundes- oder Bekanntenkreis helfen kann, dann bietet diese Internetseite hilfreiche Hinweise.|Meinung}}


[[Kategorie:Ethik]]
{{Fortsetzung|weiter=Erdbeben in Österreich|weiterlink=Erdbeben und Logarithmus/Erdbeben in Österreich|vorher=Erdbeben und Logarithmus|vorherlink=Erdbeben und Logarithmus}}
 
Erstellt von: [[Benutzer:Lisa.birglechner|Lisa Birglechner]] ([[Diskussion:Erdbeben und Logarithmus|Diskussion]])
 
<references />
 
<br />
[[Kategorie:Mathematik]]
[[Kategorie:Geographie]]
[[Kategorie:Lernpfad]]
[[Kategorie:Lernpfad]]
[[Kategorie:Sekundarstufe 2]]

Version vom 10. November 2021, 15:50 Uhr


Erdbeben und Logarithmus
  1. Entstehung von Erdbeben
  2. Erdbeben in Österreich
  3. Stärke von Erdbeben
  4. Der Logarithmus
  5. Logarithmische Skalen
  6. Verhalten bei einem Erdbeben
  7. Tsunamis (Optional)
  8. Abschluss


Info: Einstieg
In diesem Kapitel Entstehung von Erdbeben wollen wir herausfinden, wie Erdbeben eigentlich entstehen und warum manche Regionen auf der Welt davon häufiger betroffen sind als andere.


Aufgabe 1

Auftreten von Erdbeben

  1. Öffne den folgenden Link. Du wirst zu einer Seite der ZAMG (Zentralanstalt für Meteorologie und Geodynamik) weitergeleitet. Dort findest du eine Übersicht der weltweiten Erdbeben.
  2. Verschaffe dir einen Überblick: Was zeigt die Karte auf dieser Seite? Wo sind in den letzten 14 Tagen Erdbeben aufgetreten?
  3. Nimm den Arbeitsplan (Aufgabe 1: Auftreten von Erdbeben) zur Hand.
  4. Markiere auf der stummen Weltkarte jene Regionen, welche in den letzten 14 Tagen von Erdbeben betroffen waren. Du kannst dazu bei Bedarf den Atlas oder eine digitale Karte zur Hilfe nehmen.
  5. Vergleiche diese Karte nun mit jener der Plattengrenzen am Arbeitsplan.
  6. Was fällt dir auf? Wo treten Erdbeben vermehrt auf und warum? Formuliere deine Vermutung in vollständigen Sätzen.
  7. Diskutiere deine Notizen mit einer Mitschülerin oder einem Mitschüler.


Link: ZAMG: Übersicht der weltweiten Erdbeben


Lösung: Aufgabe 1


Das folgende Video liefert die Lösung der Aufgabe 1:


Video laden
YouTube


Merke: Plattengrenzen

Die Erdkruste und der kühle obere Teil des Erdmantels werden als Lithosphäre bezeichnet. Sie besteht aus sechs großen und mehreren kleineren Platten, welche ständig in Bewegung sind. Dabei kommt es immer wieder zum Aufbau von Spannungen. Wird diese aufgebaute Energie plötzlich frei, entstehen Erdbeben. Man unterscheidet zwei Arten von Lithosphärenplatten, die ozeanischen und die kontinentalen Platten. An den aktiven Plattengrenzen kann man allgemein drei Arten von Bewegungsprozessen beobachten: Divergente Grenzen, konvergente Grenzen und Transformgrenzen.

  • Divergente Grenzen: An diesen Grenzen bewegen sich zwei Platten auseinander, sie divergieren. Es entsteht eine Spalte, welche durch aufsteigendes Magma aus dem Erdmantel gefüllt wird. Eine Folge davon ist beispielsweise die Entstehung von mittelozeanischen Rücken.
  • Konvergente Grenzen: An diesen Grenzen bewegen sich zwei Platten aufeinander zu, sie konvergieren. Es kommt zur Subduktion, das heißt, eine Platte taucht unter die andere ab und wird aufgeschmolzen.
  • Transformgrenzen: An diesen Grenzen schieben sich zwei Platten aneinander vorbei. Die Bewegung erfolgt horizontal entlang sogenannter Transformstörungen.[1]


Die drei Arten von Plattengrenzen und damit verbundene Formen der Erdoberfläche


Aufgabe 2

Plattengrenzen

  1. Lies dir die obige Info zum Thema Plattengrenzen aufmerksam durch.
  2. Nimm den Arbeitsplan (Aufgabe 2: Plattengrenzen) zur Hand.
  3. Skizziere die drei Arten von Plattengrenzen auf den Arbeitsplan und beschrifte die Skizzen. Notiere dir dazu die wichtigsten Infos zu den Plattengrenzen stichwortartig.
  4. Optionale Aufgabe: Lade dir die App JigSpace auf dein Smartphone. Öffne die App. Im Abschnitt Science findest du Augmented Reality-Animationen zum Aufbau der Erde und zu den Plattengrenzen. Halte den Ablauf der gewählten Animationen stichwortartig auf dem Arbeitsplan fest.


Du hast noch nicht genug von diesem Thema? Für mehr Infos, klicke hier: Weiterführende Informationen zum Thema Plattengrenzen


Lösung: Aufgabe 2


Lösungserwartung der Aufgabe 2


Merke: Entstehung von Erdbeben

Es kommt vornehmlich entlang konvergierender Plattengrenzen zu intensiven seismischen Aktivitäten. Auftretende Reibungswiderstände erzeugen Druck, beispielsweise wenn Gesteine an der Bewegung gehindert werden. Durch die weiterhin wirkende Bewegungsenergie bauen sich Spannungen im Gestein auf. Überwinden die Spannungskräfte den Reibungswiderstand, entsteht ein Erdbeben. Besonders Gebiete nahe an Tiefseegräben wie Japan, Alaska oder Chile sind davon betroffen. Auch entlang von Transformgrenzen, an denen sich Platten horizontal aneinander vorbei bewegen, kommt es vermehrt zu mäßigen bis starken Erdbeben. Ein bekanntes Beispiel dafür ist die San Andreas-Verwerfung in Kalifornien. Entlang von divergierenden Plattengrenzen kommt es meist nur zu kleineren Erdbeben. Des Weiteren kann es auch fernab von Plattengrenzen zu seismischen Aktivitäten kommen. Der Anteil dieser Beben ist aber vergleichsweise gering.

Der Punkt im Erdinneren, an dem das Erdbeben ausgelöst wird, wird als Erdbebenherd bzw. Hypozentrum bezeichnet. Senkrecht darüber an der Erdoberfläche liegt das Epizentrum. Die Ausbreitung der seismischen Wellen (=Erdbebenwellen) erfolgt einerseits im Erdinneren als Raumwellen und andererseits an der Erdoberfläche als Oberflächenwellen.[2]


Video laden
YouTube


Aufgabe 3

Entstehung von Erdbeben

  1. Lies dir die obige Info zum Thema Entstehung von Erdbeben genau durch.
  2. Schaue dir das zugehörige Video aufmerksam an. Stoppe es bei Minute 3:23.
  3. Nimm den Arbeitsplan (Aufgabe 3: Entstehung von Erdbeben) zur Hand.
  4. Skizziere die Abbildung, die du in Minute 3:23 siehst, auf den Arbeitsplan und beschrifte die Skizze. Notiere dir dazu die wichtigsten Infos zur Entstehung von Erdbeben stichwortartig.


Lösung: Aufgabe 3


Lösungserwartung der Aufgabe 3


Experiment 1: Seismische Wellen
  1. Gehe, am besten mit einer Freundin oder einem Freund, eine Runde spazieren.
  2. Erkläre ihr oder ihm die Entstehung von Erdbeben als Wiederholung.
  3. Sucht ein Gewässer (z.B. See, Teich, große Pfütze, ruhig fließender Bach) auf.
  4. Werft einen Stein in das Gewässer und beobachtet die Ausbreitung der Wellen. Diese, von einem Punkt ausgehende, Wellenbewegung kann mit der Ausbreitung von seismischen Wellen verglichen werden.
  5. Versucht nun, einen Stein mehrere Male über die Wasseroberfläche hüpfen zu lassen. Wer kann den Stein am öftesten hüpfen lassen?


Die Wellenbewegung des Wassers ist der Ausbreitung von seismischen Wellen ähnlich


Teste dein Wissen!


Erdbeben und Logarithmus
Erdbeben in Österreich

Erstellt von: Lisa Birglechner (Diskussion)

  1. ↑ Strahler, A. H. & Strahler, A. N. (2009). Physische Geographie. Stuttgart: Verlag Eugen Ulmer.
  2. ↑ Strahler, A. H. & Strahler, A. N. (2009). Physische Geographie. Stuttgart: Verlag Eugen Ulmer.


Abgerufen von „https://unterrichten.zum.de/index.php?title=Gewalt_im_Alltag&oldid=121831“