ZUM-Wiki - Letzte Änderungen [de]

Benutzer:Jürgen Roth/Prüfungsfragen zu den Fachdidaktischen Grundlagen

2012-05-16T15:45:29Z

Kapitel 6: Wie funktioniert Lernen?:

← Nächstältere Version		Version vom 16. Mai 2012, 15:45 Uhr
Zeile 73:		Zeile 73:
	* Frage 6.9: In welche zwei Unterkategorien kann man Wissen unterteilen?		* Frage 6.9: In welche zwei Unterkategorien kann man Wissen unterteilen?
	* Frage 6.10: Erläutern sie das Äquilibrationsmodell von Piaget!		* Frage 6.10: Erläutern sie das Äquilibrationsmodell von Piaget!
		+	* Frage 6.11: Erklären sie den Begriff Akkomodation anhand eines Beispiel!

ZBK Kirche

2012-05-16T15:34:45Z

Eine eigentümliche "Karriere":

← Nächstältere Version		Version vom 16. Mai 2012, 15:34 Uhr
Zeile 79:		Zeile 79:
	In der Zeit, in der die Juden unter griechischer Oberhoheit lebten (331-165) wurde auch die Bibel ins Griechische übersetzt; die Übersetzung hat den Namen ''Septuaginta'', Werk der Siebzig. Dort wird der Name Satan entweder mit dem griechischen Wort ''diabolos'' wiedergegeben, oder das Wort Satan wird an anderen Stellen (z.B. 1 Könige 11,14) auch einfach unübersetzt gelassen und als hebräisches Lehnwort in den griechischen Text eingefügt, manchmal mit einer griechischen Endung als ''satanas''. ''diabolos'' bedeutet wörtlich ''der, der alles durcheinander bringt'', im griechischen Sprachgebrauch lassen sich dann als Bedeutungen belegen: der Gehässige, der Verleumder; ''diabolé'' bedeutet schlechter Ruf, üble Nachrede. Das deutsche Wort ''Teufel'' ist als Lehnwort aus der griechischen Sprache dem Wort ''diabolos'' nachgebildet.		In der Zeit, in der die Juden unter griechischer Oberhoheit lebten (331-165) wurde auch die Bibel ins Griechische übersetzt; die Übersetzung hat den Namen ''Septuaginta'', Werk der Siebzig. Dort wird der Name Satan entweder mit dem griechischen Wort ''diabolos'' wiedergegeben, oder das Wort Satan wird an anderen Stellen (z.B. 1 Könige 11,14) auch einfach unübersetzt gelassen und als hebräisches Lehnwort in den griechischen Text eingefügt, manchmal mit einer griechischen Endung als ''satanas''. ''diabolos'' bedeutet wörtlich ''der, der alles durcheinander bringt'', im griechischen Sprachgebrauch lassen sich dann als Bedeutungen belegen: der Gehässige, der Verleumder; ''diabolé'' bedeutet schlechter Ruf, üble Nachrede. Das deutsche Wort ''Teufel'' ist als Lehnwort aus der griechischen Sprache dem Wort ''diabolos'' nachgebildet.

-	Im Neuen Testament tritt der Teufel als Widersacher Jesu Christi auf, vor allem in der Versuchungsszene, z.B. Matthäus 4,1-11. Näher am historischen Jesus dürften wir sein, wenn die Evangelien Jesus als Exorzisten schildern, der ''die bösen Geister vertreibt''. Dies ist auch ein ~~Streigegenstand~~ mit seinen Gegnern:	+	Im Neuen Testament tritt der Teufel als Widersacher Jesu Christi auf, vor allem in der Versuchungsszene, z.B. Matthäus 4,1-11. Näher am historischen Jesus dürften wir sein, wenn die Evangelien Jesus als Exorzisten schildern, der ''die bösen Geister vertreibt''. Dies ist auch ein Streitgegenstand mit seinen Gegnern:

	{{Zitat\|Als die Pharisäer das hörten, sagten sie: Nur mit Hilfe von Beelzebul, dem Anführer der Dämonen, kann er die Dämonen austreiben. Doch Jesus wusste, was sie dachten, und sagte zu ihnen: Jedes Reich, das in sich gespalten ist, geht zugrunde, und keine Stadt und keine Familie, die in sich gespalten ist, wird Bestand haben. Wenn also der Satan den Satan austreibt, dann liegt der Satan mit sich selbst im Streit. Wie kann sein Reich dann Bestand haben? Und wenn ich die Dämonen durch Beelzebul austreibe, durch wen treiben dann eure Anhänger sie aus? Sie selbst also sprechen euch das Urteil. Wenn ich aber die Dämonen durch den Geist Gottes austreibe, dann ist das Reich Gottes schon zu euch gekommen. [Matthäus 12,24-28]\|}}		{{Zitat\|Als die Pharisäer das hörten, sagten sie: Nur mit Hilfe von Beelzebul, dem Anführer der Dämonen, kann er die Dämonen austreiben. Doch Jesus wusste, was sie dachten, und sagte zu ihnen: Jedes Reich, das in sich gespalten ist, geht zugrunde, und keine Stadt und keine Familie, die in sich gespalten ist, wird Bestand haben. Wenn also der Satan den Satan austreibt, dann liegt der Satan mit sich selbst im Streit. Wie kann sein Reich dann Bestand haben? Und wenn ich die Dämonen durch Beelzebul austreibe, durch wen treiben dann eure Anhänger sie aus? Sie selbst also sprechen euch das Urteil. Wenn ich aber die Dämonen durch den Geist Gottes austreibe, dann ist das Reich Gottes schon zu euch gekommen. [Matthäus 12,24-28]\|}}

Eigenschaften ganzrationaler Funktionen

2012-05-16T15:02:38Z

Ungerader Funktionsgrad:

← Nächstältere Version		Version vom 16. Mai 2012, 15:02 Uhr
Zeile 148:		Zeile 148:
	\|}		\|}

-	Ein ausgefülltes Arbeitsblatt findest du hier {{versteckt\|[[Datei: Lösung AB.pdf]]}	+	Ein ausgefülltes Arbeitsblatt findest du hier. {{versteckt\|[[Datei: Lösung AB.pdf]]}}

	= '''Übungsaufgaben''' =		= '''Übungsaufgaben''' =

Datei:Lösung AB.pdf

2012-05-16T14:59:56Z

hat „[[Datei:Lösung AB.pdf]]“ hochgeladen {{Information |Beschreibung = Lösung zum AB |Quelle = Selbst erstellt |Urheber = Angelina Braun |Datum = 16.05.12 }}

Eigenschaften ganzrationaler Funktionen

2012-05-16T14:59:03Z

Ungerader Funktionsgrad:

← Nächstältere Version		Version vom 16. Mai 2012, 14:59 Uhr
(Der Versionsvergleich bezieht 1 dazwischenliegende Version mit ein.)
Zeile 147:		Zeile 147:

	\|}		\|}
		+
		+	Ein ausgefülltes Arbeitsblatt findest du hier {{versteckt\|[[Datei: Lösung AB.pdf]]}

	= '''Übungsaufgaben''' =		= '''Übungsaufgaben''' =

Mittelschule Vomp-Stans/Förderunterricht 1

2012-05-16T14:40:47Z

Mathematik:

← Nächstältere Version		Version vom 16. Mai 2012, 14:40 Uhr
Zeile 2:		Zeile 2:

	In matehmatik Fördern machen wir meistens beim ILB weiter und reden über unsere Probleme.		In matehmatik Fördern machen wir meistens beim ILB weiter und reden über unsere Probleme.
		+	ich hasse ilscheise

	==Deutsch==		==Deutsch==

Benutzer:Schokomaus

2012-05-16T14:39:18Z

← Nächstältere Version		Version vom 16. Mai 2012, 14:39 Uhr
Zeile 11:		Zeile 11:

	Meine Klassenvorstand : Frau.Vrbat Frau Vrbat ist böse		Meine Klassenvorstand : Frau.Vrbat Frau Vrbat ist böse
		+
		+	Ich esse bok , das ist ein türkisches gericht.

Benutzer:Schokomaus

2012-05-16T14:37:34Z

← Nächstältere Version		Version vom 16. Mai 2012, 14:37 Uhr
Zeile 2:		Zeile 2:
	== Hallo Leute ==		== Hallo Leute ==

-	Ich heiße : ~~Schokomaus........~~	+	Ich heiße : yaragini siktigim

-	Ich bin : 11 Jahre alt....aber werde 12 Jahre alt sein	+	Ich bin :Göt Jahre alt....aber werde Cük Jahre alt sein

-	Ich ~~gehe~~ in die Mittelschule Vomp-Stans	+	Ich schlafe in die Mittelschule Vomp-Stans

	Meine Lehrer/innen sind : Herr.Schruf,Herr.Zoller,Frau.Ebner,Frau.Packpfeifer,...		Meine Lehrer/innen sind : Herr.Schruf,Herr.Zoller,Frau.Ebner,Frau.Packpfeifer,...

-	Meine Klassenvorstand : Frau.Vrbat	+	Meine Klassenvorstand : Frau.Vrbat Frau Vrbat ist böse

Benutzer:MerveSi

2012-05-16T14:30:43Z

← Nächstältere Version		Version vom 16. Mai 2012, 14:30 Uhr
Zeile 1:		Zeile 1:
-	Ich gehe in die NMS . Mir gefällt es hier in der '''neuen Mittelschule'''. Mein Lehrer ist Herr Stöckl .	+	Ich gehe in die NMS . Mir gefällt es hier in der '''neuen Mittelschule'''. Mein Lehrer ist Herr Stöckl.
		+	Unserer Lehrer sind sehr unterschiedlich und ich mag meine Lehrer


	Hier deine geschriebene Seite: [[Marienkäfer]] LG		Hier deine geschriebene Seite: [[Marienkäfer]] LG

Mittelschule Vomp-Stans/Biologie 1

2012-05-16T14:26:38Z

Eisbären:

← Nächstältere Version		Version vom 16. Mai 2012, 14:26 Uhr
Zeile 1:		Zeile 1:
	==Eisbären==		==Eisbären==
	Eisbären leben im Norpol. Sie sind Fleischfresser und schwimmen gern.		Eisbären leben im Norpol. Sie sind Fleischfresser und schwimmen gern.
		+	Sie essen Robben.

	==Tiere==		==Tiere==

Benutzer Diskussion:Antonius53

2012-05-16T14:13:02Z

Unterseiten-Systematik: ZBK/Ethik

← Nächstältere Version		Version vom 16. Mai 2012, 14:13 Uhr
Zeile 155:		Zeile 155:

	Viele Grüße --[[Benutzer:Karl Kirst\|Karl Kirst]] 18:07, 28. Feb. 2012 (CET)		Viele Grüße --[[Benutzer:Karl Kirst\|Karl Kirst]] 18:07, 28. Feb. 2012 (CET)
		+
		+	:Hallo Karl,
		+	:ich habe die oben genannte Idee einmal am Beispiel der Seite [[ZBK Ethik]] umgesetzt, die ich nach [[ZBK/Ethik]] verschoben habe. - Schau doch mal, wie das Ergebnis dieser Verschiebung wirkt.
		+	:Gruß --[[Benutzer:Karl Kirst\|Karl Kirst]] 16:13, 16. Mai 2012 (CEST)

ZBK Ethik

2012-05-16T14:09:43Z

hat „[[ZBK Ethik]]“ nach „[[ZBK/Ethik]]“ verschoben Unterseite

Benutzer:Mäx122

2012-05-16T14:09:12Z

typo

← Nächstältere Version		Version vom 16. Mai 2012, 14:09 Uhr
Zeile 12:		Zeile 12:


-	und bin bei ~~den~~ Clan : GP97	+	und bin bei dem Clan : GP97

Benutzer:Mäx122

2012-05-16T14:04:55Z

← Nächstältere Version		Version vom 16. Mai 2012, 14:04 Uhr
Zeile 12:		Zeile 12:


-	und ~~habe einen eigenen clan~~:~~Ghost122~~	+	und bin bei den Clan : GP97

Benutzer:Wens6700

2012-05-16T12:06:19Z

Benutzer wurde neu registriert

Spezial:Anmelden

2012-05-16T12:06:19Z

Neuer Benutzer (Diskussion | Beiträge | Sperren)

Benutzer:Stöckl/Musik1

2012-05-16T09:27:08Z

Macarena:

← Nächstältere Version		Version vom 16. Mai 2012, 09:27 Uhr
Zeile 4:		Zeile 4:

	http://www.youtube.com/watch?v=Uv5zKd1rqcM Orginal		http://www.youtube.com/watch?v=Uv5zKd1rqcM Orginal
		+
		+
		+	==Türkischer TanZ==
		+
		+	http://www.youtube.com/watch?v=ojtxijvB0sM

	==AI SE EU TE PEGO==		==AI SE EU TE PEGO==

Benutzer:Stern88

2012-05-16T08:23:03Z

Benutzer wurde neu registriert

Spezial:Anmelden

2012-05-16T08:23:03Z

Neuer Benutzer (Diskussion | Beiträge | Sperren)

Wirtschaftsraum Europa

2012-05-16T06:31:23Z

Rolle der Landwirtschaft in Europa: Disparitäten:

← Nächstältere Version		Version vom 16. Mai 2012, 06:31 Uhr
Zeile 189:		Zeile 189:
	\|-		\|-
	\| 5' \|\| colspan="4" style="background-color:lightgrey" \| Pause		\| 5' \|\| colspan="4" style="background-color:lightgrey" \| Pause
-
-	\|-
-	~~\|5'~~
-	~~\|gemeinsam lesen: S. 62 Rolle der LW in der EU~~
-	\|
-	~~\|Fehlerlesen (nur Verhaspeln)~~
-	\|

	\|-		\|-

ZBK Ethik

2012-05-16T05:30:26Z

Wert:

← Nächstältere Version		Version vom 16. Mai 2012, 05:30 Uhr
Zeile 63:		Zeile 63:

	==== Wert ====		==== Wert ====
-	Nun sind aber nicht alle Menschen Christen, und sie haben vielleicht vom Glück ganz andere oder gar keine bestimmten Vorstellungen. Trotzdem können sie sich über den Nutzen und damit über den Wert von Dingen, Handlungen und Einrichtungen ganz gut verständigen, indem sie ihm einen „Preis“ zuordnen. Man muss sich nicht groß Gedanken machen, welchen Nutzen eine Luxusjacht und die darin verbaute Arbeitszeit von vielen Menschen für das Glück der Menschheit hat, wenn man einfach sagen kann: Das Schiff kostet eine Million €, ist es dir das wert oder nicht? Der Markt aus Angebot und Nachfrage funktioniert, auch ohne dass sich die Menschen über ihr letztes Ziel einig sind, und die Theorie des Marktes, wie sie von John Stuart Mill mitformuliert wurde, sagt aus: Wenn in der Wirtschaft jeder Marktteilnehmer seinen Nutzen sucht, wird auch für das Glück und den Frieden der Gesellschaft insgesamt am besten gesorgt.	+	Nun sind aber nicht alle Menschen Christen, und sie haben vielleicht vom Glück ganz andere oder gar keine bestimmten Vorstellungen. Trotzdem können sie sich über den Nutzen und damit über den Wert von Dingen, Handlungen und Einrichtungen ganz gut verständigen, indem sie ihm einen „Preis“ zuordnen.
		+	{{Kasten_gelb\|Beispiel
		+
		+	Man muss sich nicht groß Gedanken machen, welchen Nutzen eine Luxusjacht und die darin verbaute Arbeitszeit von vielen Menschen für das Glück der Menschheit hat, wenn man einfach sagen kann: Das Schiff kostet eine Million €, ist es dir das wert oder nicht?}}
		+	Der Markt aus Angebot und Nachfrage funktioniert, auch ohne dass sich die Menschen über ihr letztes Ziel einig sind, und die Theorie des Marktes, wie sie von John Stuart Mill mitformuliert wurde, sagt aus: Wenn in der Wirtschaft jeder Marktteilnehmer seinen Nutzen sucht, wird auch für das Glück und den Frieden der Gesellschaft insgesamt am besten gesorgt.

	Das kann auch funktionieren, aber es funktioniert nur, wenn die Menschen sich wirklich für Glück und Frieden einsetzen und nicht in die Falle des Ökonomismus tappen, indem sie den Wert der Dinge und Handlungen ausschließlich an ihrem Preis bemessen. Wahr bleibt: Selbstbewusstsein und Selbstverwirklichung ist für Geld nicht zu kaufen; Schuld ist mit Geld nicht wegzuwischen und in Weltvertrauen zu verwandeln; eine Gemeinschaft des Friedens und Wohlwollens beruht auf anderen Werten als dem Geld. Wenn darüber Einigkeit besteht in Familien und anderen menschlichen Gemeinschaften, dann können auch Christen unbefangen mit dem Geld und den Gütern dieser Welt hantieren.		Das kann auch funktionieren, aber es funktioniert nur, wenn die Menschen sich wirklich für Glück und Frieden einsetzen und nicht in die Falle des Ökonomismus tappen, indem sie den Wert der Dinge und Handlungen ausschließlich an ihrem Preis bemessen. Wahr bleibt: Selbstbewusstsein und Selbstverwirklichung ist für Geld nicht zu kaufen; Schuld ist mit Geld nicht wegzuwischen und in Weltvertrauen zu verwandeln; eine Gemeinschaft des Friedens und Wohlwollens beruht auf anderen Werten als dem Geld. Wenn darüber Einigkeit besteht in Familien und anderen menschlichen Gemeinschaften, dann können auch Christen unbefangen mit dem Geld und den Gütern dieser Welt hantieren.

Zeitschriften für Ethik und Philosophie

2012-05-16T04:48:38Z

ergänzt

← Nächstältere Version		Version vom 16. Mai 2012, 04:48 Uhr
Zeile 1:		Zeile 1:
		+	==Didaktikzeitschriften==
	* [http://ethik-und-unterricht.de/ '''Ethik und Unterricht'''] - Die Fachzeitschrift für den Werte- und Normen, Ethik- und Philosophieunterricht ([http://www.friedrichonline.de/ Friedrich Verlag])		* [http://ethik-und-unterricht.de/ '''Ethik und Unterricht'''] - Die Fachzeitschrift für den Werte- und Normen, Ethik- und Philosophieunterricht ([http://www.friedrichonline.de/ Friedrich Verlag])
	* [[Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik]] (Siebert-Verlag)		* [[Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik]] (Siebert-Verlag)
Zeile 5:		Zeile 6:
	* [http://deletaphi.de/ Deletaphi.de] - Suchmaschine für Artikel in o.g. Zeitschriften, Sortierung nach Schlagworten, Autoren, Themenheften		* [http://deletaphi.de/ Deletaphi.de] - Suchmaschine für Artikel in o.g. Zeitschriften, Sortierung nach Schlagworten, Autoren, Themenheften

		+	==Philosophiemagazine==
		+	* [http://www.agora42.de/ Agora42], Magazin für Ökonomie, Philosophie und Leben, Mit-Herausgeber ist Richard David Precht
		+	* [http://www.hoheluft-magazin.de/ Hohe Luft]
		+	:interessante Texte, schönes Layout, sehr anregend zu lesen
		+	* [http://www.philomag.de/ Philosophie-Magazin]
		+	:gute Texte, viele Texte sind ausreichend prägnant und kurz, um sie in der Oberstufe im Philosophie- oder Ethikunterricht einzusetzen, jedes Heft hatte bisher ein kleines Beiheft mit Originaltexten

	== Siehe auch ==		== Siehe auch ==

Benutzer:MerveSi

2012-05-16T04:38:54Z

← Nächstältere Version		Version vom 16. Mai 2012, 04:38 Uhr
Zeile 1:		Zeile 1:
	Ich gehe in die NMS . Mir gefällt es hier in der '''neuen Mittelschule'''. Mein Lehrer ist Herr Stöckl .		Ich gehe in die NMS . Mir gefällt es hier in der '''neuen Mittelschule'''. Mein Lehrer ist Herr Stöckl .
		+
		+
		+	Hier deine geschriebene Seite: [[Marienkäfer]] LG

Johann Gottfried Herder

2012-05-15T21:43:40Z

float

← Nächstältere Version		Version vom 15. Mai 2012, 21:43 Uhr
(Der Versionsvergleich bezieht 1 dazwischenliegende Version mit ein.)
Zeile 10:		Zeile 10:
	** [[Hofmannsthal]]: [[Chandos-Brief]] – in Auszügen (als gemeinsamer Bezugstext)		** [[Hofmannsthal]]: [[Chandos-Brief]] – in Auszügen (als gemeinsamer Bezugstext)
	** [[Sprachkritik; Sprachskepsis, Sprachnot#Gedichte und Sachtexte zum Thema\|Gedichte und Sachtexte zum Thema]] }}		** [[Sprachkritik; Sprachskepsis, Sprachnot#Gedichte und Sachtexte zum Thema\|Gedichte und Sachtexte zum Thema]] }}
		+	[[Datei:Johann Gottfried Herder 2.jpg\|miniatur\|Johann Gottfried Herder auf einem Gemälde von [[Anton Graff]], 1785]]
		+	[[Datei:Johann Gottfried Herder.jpg\|miniatur\|Johann Gottfried Herder]]


	== Werke ==		== Werke ==
-	{{Werke}}	+	{{ZUM-Wiki float\|Die folgende Liste der Werke von {{PAGENAME}} ist höchstwahrscheinlich unvollständig und nennt vor allem Titel, zu denen es Seiten hier im ZUM-Wiki gibt. - Auf diesen Seiten zu einzelnen Werken geht es mehr um Ideen für den Unterricht als um bibliographisches Wissen zu diesem Werk.}}
		+
	* [[Abhandlung über den Ursprung der Sprache]]		* [[Abhandlung über den Ursprung der Sprache]]
	* [[Der Cid (Herder)]]		* [[Der Cid (Herder)]]

		+	== Linkliste ==
		+
		+	* {{wpd\|Johann Gottfried Herder}}

	== Siehe auch ==		== Siehe auch ==

Abhandlung über den Ursprung der Sprache

2012-05-15T21:36:46Z

Text online: eBook

Änderungen zeigen

Johann Gottfried Herder

2012-05-15T21:18:20Z

Werke

← Nächstältere Version		Version vom 15. Mai 2012, 21:18 Uhr
Zeile 10:		Zeile 10:
	** [[Hofmannsthal]]: [[Chandos-Brief]] – in Auszügen (als gemeinsamer Bezugstext)		** [[Hofmannsthal]]: [[Chandos-Brief]] – in Auszügen (als gemeinsamer Bezugstext)
	** [[Sprachkritik; Sprachskepsis, Sprachnot#Gedichte und Sachtexte zum Thema\|Gedichte und Sachtexte zum Thema]] }}		** [[Sprachkritik; Sprachskepsis, Sprachnot#Gedichte und Sachtexte zum Thema\|Gedichte und Sachtexte zum Thema]] }}
		+
		+
		+	== Werke ==
		+	{{Werke}}
		+	* [[Abhandlung über den Ursprung der Sprache]]
		+	* [[Der Cid (Herder)]]
		+

	== Siehe auch ==		== Siehe auch ==
	* [[Dichtung_und_Wahrheit#Herder\|Goethe über Herder]]		* [[Dichtung_und_Wahrheit#Herder\|Goethe über Herder]]
-	* [[Der Cid (Herder)]]

	[[Kategorie:Schriftsteller\|Herder, Johann Gottfried]]		[[Kategorie:Schriftsteller\|Herder, Johann Gottfried]]

Abhandlung über den Ursprung der Sprache

2012-05-15T21:10:27Z

Meinungen: typo

← Nächstältere Version		Version vom 15. Mai 2012, 21:10 Uhr
Zeile 31:		Zeile 31:
	== Meinungen ==		== Meinungen ==

-	* [http://www.tagesspiegel.de/wissen/sprache-ha-du-bist-das-bloeckende/1558244.html Sprache - "Ha, du bist das Blöckende!"] (Tagesspiegel.de, 16.07.2009. ~~UhrVon~~ Jürgen Trabant)	+	* [http://www.tagesspiegel.de/wissen/sprache-ha-du-bist-das-bloeckende/1558244.html Sprache - "Ha, du bist das Blöckende!"] (Tagesspiegel.de, 16.07.2009. Von Jürgen Trabant)
	:"Vom tierhaften zum menschlichen Menschen: Herders Betrachtungen über die Evolution der Sprache bedeuteten eine revolutionäre Abkehr von der Bibel."		:"Vom tierhaften zum menschlichen Menschen: Herders Betrachtungen über die Evolution der Sprache bedeuteten eine revolutionäre Abkehr von der Bibel."
-

	== Siehe auch ==		== Siehe auch ==

Boden

2012-05-15T20:59:33Z

zum.de-Link

← Nächstältere Version		Version vom 15. Mai 2012, 20:59 Uhr
Zeile 21:		Zeile 21:

	== Linkliste ==		== Linkliste ==
		+
		+	* {{zum.de\|Faecher/Ek/BAY/gym/Ek11/l1-1-4.htm\|Boden - Ek-Bayern}}
	* {{wpd\|Boden}}		* {{wpd\|Boden}}
	* {{wpde\|Boden (Produktionsfaktor)\|Boden als Produktionsfaktor}}, vgl. auch [[Naturleistung]]		* {{wpde\|Boden (Produktionsfaktor)\|Boden als Produktionsfaktor}}, vgl. auch [[Naturleistung]]
	* [http://www.biozac.de/biozac/biogart/boden.htm landwirtschaftlicher Boden]		* [http://www.biozac.de/biozac/biogart/boden.htm landwirtschaftlicher Boden]
-	* [http://www.zum.de/Faecher/Ek/BAY/gym/Ek11/l1-1-4.htm Boden - Ek-Bayern]	+
		+

	[[Kategorie:Bodenkunde]]		[[Kategorie:Bodenkunde]]

	{{Begriffsklärung}}		{{Begriffsklärung}}

Barack Obama

2012-05-15T20:31:41Z

Reden im Englisch-Unterricht: Text

← Nächstältere Version		Version vom 15. Mai 2012, 20:31 Uhr
(Der Versionsvergleich bezieht 1 dazwischenliegende Version mit ein.)
Zeile 66:		Zeile 66:
	* [http://uswahl2008.de/index.php?/archives/1102-Obama-fuer-den-Unterricht-Yes-We-Can.html Obama für den Unterricht: Yes We Can]		* [http://uswahl2008.de/index.php?/archives/1102-Obama-fuer-den-Unterricht-Yes-We-Can.html Obama für den Unterricht: Yes We Can]
	* [http://obamaspeeches.com/ Umfangreiche Sammlung von Reden auf englisch]		* [http://obamaspeeches.com/ Umfangreiche Sammlung von Reden auf englisch]
		+	* [http://www.whitehouse.gov/photos-and-video/video/2012/05/14/president-obama-speaks-barnard-college-commencement-ceremony speech at Barnard College Commencement Ceremony 14.5.2012] ([http://www.whitehouse.gov/photos-and-video/video/2012/05/14/president-obama-speaks-barnard-college-commencement-ceremony#transcript Text der Rede])

	== Unterrichtsmaterialien ==		== Unterrichtsmaterialien ==

Boden

2012-05-15T19:56:18Z

Linkliste:

← Nächstältere Version		Version vom 15. Mai 2012, 19:56 Uhr
Zeile 24:		Zeile 24:
	* {{wpde\|Boden (Produktionsfaktor)\|Boden als Produktionsfaktor}}, vgl. auch [[Naturleistung]]		* {{wpde\|Boden (Produktionsfaktor)\|Boden als Produktionsfaktor}}, vgl. auch [[Naturleistung]]
	* [http://www.biozac.de/biozac/biogart/boden.htm landwirtschaftlicher Boden]		* [http://www.biozac.de/biozac/biogart/boden.htm landwirtschaftlicher Boden]
		+	* [http://www.zum.de/Faecher/Ek/BAY/gym/Ek11/l1-1-4.htm Boden - Ek-Bayern]

	[[Kategorie:Bodenkunde]]		[[Kategorie:Bodenkunde]]

	{{Begriffsklärung}}		{{Begriffsklärung}}

Mittelschule Vomp-Stans/Deutsch 1

2012-05-15T19:20:49Z

Das Subjekt:

← Nächstältere Version		Version vom 15. Mai 2012, 19:20 Uhr
Zeile 32:		Zeile 32:
	Nur bei Fragesätzen steht es an erster Stelle.		Nur bei Fragesätzen steht es an erster Stelle.

-	~~===Das Subjekt===~~
-	~~Das Subjekt stellt meistens die Person da.~~
-
	===Ergänzungen===		===Ergänzungen===
	http://wiki.zum.de/index.php?title=Mittelschule_Vomp-Stans/Deutsch_1&action=edit&section=4		http://wiki.zum.de/index.php?title=Mittelschule_Vomp-Stans/Deutsch_1&action=edit&section=4

Marienkäfer

2012-05-15T19:11:01Z

← Nächstältere Version		Version vom 15. Mai 2012, 19:11 Uhr
Zeile 21:		Zeile 21:
	Marienkäfer besitzen 4 Flügel:		Marienkäfer besitzen 4 Flügel:
	2 Hautflügel, die zum Fliegen dienen und 2 harte Deckflügel, die die dünnen Hautflügel schützen, wenn die Käfer nich fliegen.		2 Hautflügel, die zum Fliegen dienen und 2 harte Deckflügel, die die dünnen Hautflügel schützen, wenn die Käfer nich fliegen.
-		+	Mit ihren 6 Beinen sind sie ziemlich flink.
		+	Die Larven der 7punkt-Marienkäfer sind lang gestreckt,
		+	bläulich gefärbt und mit hellgelben Flecken gemustert.

-	Weiteres erfährt ihr bei MerveSi <3 :)	+	HEIMAT: Der 7punkt- Marienkäfer ist sehr weit verbreitet:
		+	Er kommt in Europa, Asien, Nordafrika und Nordamerika vor.
		+
		+	LEBENSRAUM: Marienkäfer sind überall zu finden:
		+	An Waldränder, auf der Wiesen und natürlich auch in Gärten.
		+	Dort Leben sie auf Pflanzen.
		+	Ab und zu verirren sie sich auch in unsere Häuser und Wohnungen.
		+
		+	RASSEN UND ARTEN:
		+	Auf der Welt gibt es rund 4000 verschidene Marienkäfer Arten.
		+	Bei uns in Europa kommen aber gerade mal 100 verschiedene Arten vor,
		+	in Deutschland sind etwa 80 Arten.
		+	Sie alle haben einen runden,
		+	halbkugelförmigen Körper.
		+	Ein bekannter Verwandter unserer Marienkäfer der australische Marienkäfer.
		+
		+
		+	Weiteres erfährt ihr bei MerveSi <3 :) sie hat es geschrieben und selbst gewußt!

Wirtschaftsraum Europa

2012-05-15T19:01:46Z

Rolle der Landwirtschaft in Europa: Disparitäten:

← Nächstältere Version		Version vom 15. Mai 2012, 19:01 Uhr
Zeile 171:		Zeile 171:
	*Aufgabe 4		*Aufgabe 4
	*Funktion der Milchquote beschreiben.		*Funktion der Milchquote beschreiben.
-	wer fertig ist:	+	(wer fertig ist:
	*Aufgabe 7: Proteste der Bauern berechtigt? (Dazu auch Interview auf Seite 60/61)		*Aufgabe 7: Proteste der Bauern berechtigt? (Dazu auch Interview auf Seite 60/61)
		+	)
	\|\|		\|\|
	\|\|Einzelarbeit, schriftlich, bewertungsfähig		\|\|Einzelarbeit, schriftlich, bewertungsfähig
Zeile 182:		Zeile 183:
	*Gründe für Neuausrichtung der GAP		*Gründe für Neuausrichtung der GAP
	*Funktion der Milchquote		*Funktion der Milchquote
-	~~\|\|Frage: Sind die Proteste der Milcherzeuger berechtigt?~~
	\|\|		\|\|
		+	\|\|Schülervortrag
	\|\|Smartboard		\|\|Smartboard

Zeile 197:		Zeile 198:

	\|-		\|-
-	\|5'	+	\|10'
-	\|~~Interpretation der Grafik 15~~	+	\|mit verteilten Rollen lesen: S.60 / 61
-	*Anteil an Wirtschaftsleistung und Arbeitsmarkt	+	\|
-	*Unterschiedlich wichtig	+	\|Schüler lesen vor
-	*nicht direkt Vergleichbar, da Bruttowertschöpfung nicht angegeben ist	+
-	*warum hat Rumänien so hohen Anteil Erwerb in LW?	+
-	\|~~Moderation~~	+
-	\|~~Klassengespräch~~	+
	\|		\|

	\|-		\|-
-	\|5'	+	\|15'
		+	\|S. 61 Aufgabe 8 & 11
		+	\|rumgehen, helfen
	\|		\|
-	*in einigen Staaten nur Gering	+	\|
-	*in anderen Staaten größer (bis 30%)	+
-	\|~~Frage: Welche Bedeutung die Landwirtschaft für die EU und ihre Mitgliedstaaten?~~	+	\|-
		+	\|5'
		+	\|Ergebnisse vortragen
		+	\|nachfragen
	\|Klassengespräch		\|Klassengespräch
	\|		\|

	\|-		\|-
-	~~\|20'~~
-	~~\|S. 62, Aufgabe 13 & 14~~
	\|		\|
	\|		\|
-	\|~~DAB~~	+	\|HA ansagen: S. 62 Aufgabe 13 & 14 (kombiniert)
		+	\|
		+	\|Smartboard

	\|-		\|-

Marienkäfer

2012-05-15T18:35:17Z

Die Seite wurde neu angelegt: „ ==Der Marienkäfer== ERNÄHRUNG: Marienkäfer und ihre Larven sind Räuber: Sie ernähren sich von Insekten. Ihre Lieblingsbeute si…“

Neue Seite

==Der Marienkäfer==

ERNÄHRUNG: Marienkäfer und ihre Larven sind Räuber:
Sie ernähren sich von Insekten.
Ihre Lieblingsbeute sind Blattläuse und Schildläuse.

AUSSEHEN: Marienkäfer sind etwa 6 bis 8 mm große Käfer mit rundem,
halbkugelförmigen Körper.

Es gibt sie in verschiedenen Farben wie gelb, rot oder schwarz mit jeweils andersfarbigen Punkten.
Jenach Art tragen sie mehr oder weniger Punkte auf dem Rücken.

Bei den 7punkt-Marienkäfern,
die es in Deutschland häufig gibt,
sitzen je 3 Punkte auf den beiden Deckflügeln;
der 7. in der Rückenmitte am Übergangvom Halsschild zum Rücken.

Kopf, Halsschild und Beine sind schwarz gefärbt.
Der winzige Kopf trägt 2 kurze Fühler.

Marienkäfer besitzen 4 Flügel:
2 Hautflügel, die zum Fliegen dienen und 2 harte Deckflügel, die die dünnen Hautflügel schützen, wenn die Käfer nich fliegen.

Weiteres erfährt ihr bei MerveSi <3 :)

Universitäten

2012-05-15T18:03:04Z

Die Seite wurde neu angelegt: „ == Universitäten im ZUM-Wiki == {{Siehe|:Kategorie:Universitäten}} !“

Neue Seite

== Universitäten im ZUM-Wiki ==

{{Siehe|:Kategorie:Universitäten}}

[[Kategorie:Universitäten|!]]

Technische Universität Riga

2012-05-15T18:01:04Z

Normalschrift

← Nächstältere Version		Version vom 15. Mai 2012, 18:01 Uhr
Zeile 1:		Zeile 1:
	<!--'''TECHNISCHEN UNIVERSITÄT RIGA''' <--- Das steht ja schon oben im Seitentitel.		<!--'''TECHNISCHEN UNIVERSITÄT RIGA''' <--- Das steht ja schon oben im Seitentitel.
	-->		-->
-	An der Technischen Universität Riga (lettisch: Rīgas Tehniskā universitāte, kurz: RTU) studieren mehr als 14 500 Studenten. Die Universität beschäftigt mehr als 750 Lehrkräfte. An der RTU werden derzeit Studenten aus Frankreich, Deutschland, Italien, Spanien, dem Libanon, Syrien, Israel, Indien, China, den Vereinigten Staaten, Russland, der Ukraine, Usbekistan, Nigeria, der Türkei und vielen anderen Ländern ausgebildet.	+	An der '''Technischen Universität Riga''' (lettisch: '''Rīgas Tehniskā universitāte''', kurz: '''RTU''') studieren mehr als 14 500 Studenten. Die Universität beschäftigt mehr als 750 Lehrkräfte. An der RTU werden derzeit Studenten aus Frankreich, Deutschland, Italien, Spanien, dem Libanon, Syrien, Israel, Indien, China, den Vereinigten Staaten, Russland, der Ukraine, Usbekistan, Nigeria, der Türkei und vielen anderen Ländern ausgebildet.

	[http://en.wikipedia.org/wiki/Riga_Technical_University Riga Technical university]		[http://en.wikipedia.org/wiki/Riga_Technical_University Riga Technical university]

-	==~~STUDIENMÖGLICHKEITEN~~==	+	==Studienmöglichkeiten==

	Seit 1991 bietet die RTU englischsprachige Studiengänge an. 2002 sind mehrere englischsprachige Studiengänge der RTU vom Kriegsveteranenministerium der Vereinigten Staaten (The United States Department of Veteran Affairs) akkreditiert worden. Gemäß der Lissabon-Konvention über die Anerkennung von Qualifikationen im Hochschulbereich werden die von der RTU ausgestellten Diplome in allen europäischen Staaten anerkannt, darüber hinaus auch in den Vereinigten Staaten, in Kanada, Indien, China, Syrien, dem Libanon, Nigeria, Kamerun, Usbekistan, Kasachstan, Georgien, Aserbaidschan, Russland, der Ukraine, Weißrussland, der Türkei, Ägypten und Nepal. Nous avons les enseignants lettons et étrangers. An der Lehre sind sowohl einheimische als auch ausländische Lehrkräfte beteiligt.		Seit 1991 bietet die RTU englischsprachige Studiengänge an. 2002 sind mehrere englischsprachige Studiengänge der RTU vom Kriegsveteranenministerium der Vereinigten Staaten (The United States Department of Veteran Affairs) akkreditiert worden. Gemäß der Lissabon-Konvention über die Anerkennung von Qualifikationen im Hochschulbereich werden die von der RTU ausgestellten Diplome in allen europäischen Staaten anerkannt, darüber hinaus auch in den Vereinigten Staaten, in Kanada, Indien, China, Syrien, dem Libanon, Nigeria, Kamerun, Usbekistan, Kasachstan, Georgien, Aserbaidschan, Russland, der Ukraine, Weißrussland, der Türkei, Ägypten und Nepal. Nous avons les enseignants lettons et étrangers. An der Lehre sind sowohl einheimische als auch ausländische Lehrkräfte beteiligt.
Zeile 11:		Zeile 11:
	Die Studenten können die [http://www.rtu.lv/en/component/option,com_newsbox/task,view/id,19/Itemid,1172/lang,en/ wissenschaftliche Bibliothek der RTU] benutzen, die eine umfassende Auswahl an Fachliteratur bietet und die Nutzung verschiedener Datenbanken und elektronischer Quellen ermöglicht.		Die Studenten können die [http://www.rtu.lv/en/component/option,com_newsbox/task,view/id,19/Itemid,1172/lang,en/ wissenschaftliche Bibliothek der RTU] benutzen, die eine umfassende Auswahl an Fachliteratur bietet und die Nutzung verschiedener Datenbanken und elektronischer Quellen ermöglicht.

-	==~~STUDIENGÄNGE AUF ENGLISCH~~==	+	==Studiengänge auf Englisch==

	Die Technische Universität Riga bietet ein englischsprachiges Studium in mehr als 30 Studiengängen auf allen Studienniveaus an.		Die Technische Universität Riga bietet ein englischsprachiges Studium in mehr als 30 Studiengängen auf allen Studienniveaus an.
Zeile 17:		Zeile 17:
	*Mehr Informationen zu den Masterstudiengängen auf Englisch finden Sie [http://fsd.rtu.lv/resource/show/17 hier;]		*Mehr Informationen zu den Masterstudiengängen auf Englisch finden Sie [http://fsd.rtu.lv/resource/show/17 hier;]
	*Mehr Informationen zu den Doktorstudiengängen auf Englisch finden Sie [http://fsd.rtu.lv/resource/show/19 hier;]		*Mehr Informationen zu den Doktorstudiengängen auf Englisch finden Sie [http://fsd.rtu.lv/resource/show/19 hier;]
-	*Mehr Informationen ~~zu englischsprachigem~~ Studium im Rahmen eines Austauschprogramms finden Sie [http://fsd.rtu.lv/resource/show/55 hier].	+	*Mehr Informationen zum englischsprachigen Studium im Rahmen eines Austauschprogramms finden Sie [http://fsd.rtu.lv/resource/show/55 hier].

	==Homepage==		==Homepage==

TECHNISCHEN UNIVERSITÄT RIGA

2012-05-15T17:58:24Z

hat „[[TECHNISCHEN UNIVERSITÄT RIGA]]“ nach „[[Technische Universität Riga]]“ verschoben typo

TECHNISCHEN UNIVERSITÄT RIGA

2012-05-15T17:57:17Z

kat

← Nächstältere Version		Version vom 15. Mai 2012, 17:57 Uhr
Zeile 1:		Zeile 1:
-	'''TECHNISCHEN UNIVERSITÄT RIGA'''	+	<!--'''TECHNISCHEN UNIVERSITÄT RIGA''' <--- Das steht ja schon oben im Seitentitel.
-		+	-->
	An der Technischen Universität Riga (lettisch: Rīgas Tehniskā universitāte, kurz: RTU) studieren mehr als 14 500 Studenten. Die Universität beschäftigt mehr als 750 Lehrkräfte. An der RTU werden derzeit Studenten aus Frankreich, Deutschland, Italien, Spanien, dem Libanon, Syrien, Israel, Indien, China, den Vereinigten Staaten, Russland, der Ukraine, Usbekistan, Nigeria, der Türkei und vielen anderen Ländern ausgebildet.		An der Technischen Universität Riga (lettisch: Rīgas Tehniskā universitāte, kurz: RTU) studieren mehr als 14 500 Studenten. Die Universität beschäftigt mehr als 750 Lehrkräfte. An der RTU werden derzeit Studenten aus Frankreich, Deutschland, Italien, Spanien, dem Libanon, Syrien, Israel, Indien, China, den Vereinigten Staaten, Russland, der Ukraine, Usbekistan, Nigeria, der Türkei und vielen anderen Ländern ausgebildet.

Zeile 19:		Zeile 19:
	*Mehr Informationen zu englischsprachigem Studium im Rahmen eines Austauschprogramms finden Sie [http://fsd.rtu.lv/resource/show/55 hier].		*Mehr Informationen zu englischsprachigem Studium im Rahmen eines Austauschprogramms finden Sie [http://fsd.rtu.lv/resource/show/55 hier].

-	==Homepage:==	+	==Homepage==
		+
		+	* [http://www.rtu.lv/ LV]
		+	* [http://www.rtu.lv/de/ DE]
		+	* [http://www.rtu.lv/en/ ENG]
		+

-	[~~http://www.rtu.lv/ LV]~~	+	[[Kategorie:Lettland]]
-	[~~http~~:~~//www.rtu.lv/de/ DE~~]	+	[[Kategorie:Universitäten]]
-	[~~http~~:~~//www.rtu.lv/en/ ENG~~]	+

Benutzer Diskussion:RigaTehUn

2012-05-15T17:54:21Z

Die Seite wurde neu angelegt: „{{subst:willkommen}}--~~~~“

Neue Seite

== Begrüßung ==

{{Kastendesign2 farbig ohne Bild|
BORDER = #97BF87|
BACKGROUND = #F2C18C|
HINTERGRUND = #FBFBEF|
BREITE =100%|
BILD = Crystal 128 three.png|
ÜBERSCHRIFT =Willkommen im ZUM-Wiki!|
INHALT1=
'''''Hallo {{PAGENAME}}! <br>Schön, dass Du zu uns gefunden hast, dass Sie<ref>Das "Du" hier ist freundlich und höflich gemeint. Bitte lesen Sie es als "Sie", wenn Sie dies für angemessener halten. (Siehe dazu auch: [[Hilfe:Anrede]].)</ref> zu uns gefunden haben!'''''

Bitte '''stell''' Dich doch gleich (kurz) '''[[Benutzer:{{PAGENAME}}|auf Deiner Benutzerseite]]''' vor (wenn dies noch nicht geschehen ist) und erläutere dabei auch gerne die Motive für Deine Mitarbeit im ZUM-Wiki. - Zwei Informationen möchten wir von Dir:
# Deine schulische (oder anderweitige) Tätigkeit.
# Deine institutionelle Anbindung: Welche Schule / Hochschule / Institution?
Bist Du Schüler/in, dann nenne neben dieser "Tätigkeit" auch Deine Schule und/oder Deine aktuelle Lehrkraft, in deren Unterricht Du das ZUM-Wiki nutzt: "Ich bin Schüler/in bei Frau/Herrn ... an der ...-Schule ..."

Klicke hierzu einfach oben auf {{Register|Benutzerseite}} und dort auf {{Register|bearbeiten}}.
----

<references/>

|INHALT2=
[[Datei:ZUM-Wiki-Logo.png|right|75px]]
Wenn Du '''Fragen''' hast, schreibe sie einfach '''hier auf Deine Diskussionsseite''', indem du oben auf {{Register|bearbeiten}} oder {{Register|+}} klickst.

Deine Beiträge auf Diskussionsseiten „'''[[Hilfe:Unterschreiben|unterschreibst]]'''“ Du mit <nowiki>~~~~</nowiki> oder mit einem Klick auf das Symbol [[Bild:Signature icon.png]].

;Hilfreiche Seiten

* [[Hilfe:Textgestaltung]]
* Hinweise für [[ZUM-Wiki:Hinweise für Lehrer|Lehrer]] und [[ZUM-Wiki:Hinweise für Schüler|Schüler]]

:'''Viel Spaß''' und eine '''gute Zusammenarbeit''' wünschen
:''die '''[[ZUM-Wiki:Administratoren|Administratoren]]'''}}
Stellvertretend grüßt Dich --[[Benutzer:Karl Kirst|Karl Kirst]] 19:54, 15. Mai 2012 (CEST)

Diskussion:Europa-Schule Obermayr/LK M 11/problems / Stufe 11.2

2012-05-15T17:53:42Z

← Nächstältere Version		Version vom 15. Mai 2012, 17:53 Uhr
(Der Versionsvergleich bezieht 1 dazwischenliegende Version mit ein.)
Zeile 20:		Zeile 20:
	Hier ist schon der Anfang, Morgen mache ich es fertig		Hier ist schon der Anfang, Morgen mache ich es fertig
	gute Nacht --[[Benutzer:Tortosa\|Tortosa]] 22:28, 14. Mai 2012 (CEST)		gute Nacht --[[Benutzer:Tortosa\|Tortosa]] 22:28, 14. Mai 2012 (CEST)
		+
		+
		+	Hallo Herr Schmitt
		+	Es ist fast fertig, morgen überprüfe ich nach Fehlern, aber bis dahin können sie darüber gucken
		+	--[[Benutzer:Tortosa\|Tortosa]] 19:53, 15. Mai 2012 (CEST)

Landtagswahl in Nordrhein-Westfalen 2012

2012-05-15T17:53:02Z

Passt diese Partei wirklich zu Dir? - Notiere drei Argumente, die Deiner Meinung nach für oder gegen diese Partei sprechen.

← Nächstältere Version		Version vom 15. Mai 2012, 17:53 Uhr
Zeile 28:		Zeile 28:

	# Notiere Dir, welche Partei am besten (laut Wahl-o-Mat) zu Dir passt.		# Notiere Dir, welche Partei am besten (laut Wahl-o-Mat) zu Dir passt.
-	# ~~Welche Deiner Antworten sind hierfür wohl am bedeutsamsten gewesen~~? - Notiere drei ~~Aussagen~~, ~~denen Du zugestimmt hast~~.	+	# Passt diese Partei wirklich zu Dir? - Notiere drei Argumente, die Deiner Meinung nach für oder gegen diese Partei sprechen.
	}}		}}

Europa-Schule Obermayr/LK M 11/problems / Stufe 11.2

2012-05-15T17:49:31Z

Lösungsvorschlag:

← Nächstältere Version		Version vom 15. Mai 2012, 17:49 Uhr
(Der Versionsvergleich bezieht 1 dazwischenliegende Version mit ein.)
Zeile 125:		Zeile 125:
	==== Aufgabe ====		==== Aufgabe ====

-	Sollte man wechseln oder nicht? Ist es eine 50-50 Chance, oder hat eine der beiden Entscheidungen mathematisch ~~eione~~ höhere Gewinnchance...?	+	Sollte man wechseln oder nicht? Ist es eine 50-50 Chance, oder hat eine der beiden Entscheidungen mathematisch eine höhere Gewinnchance...?
		+
		+	----
		+
		+	==== Lösungsvorschlag ====
		+
		+	Unser Ziel ist also herauszufinden, ob er die Wahl des Moderators nehmen sollte, um sich danach zwischen eine der zwei geschlossenen Türen zu entscheiden, oder ob er bei seine erste Wahl bleiben sollte. Um diese Frage zu beantworten, müssen wir die jeweiligen Trefferwahrscheinlichkeiten (Rennwagen), für beide Möglichkeiten berechnen.
		+
		+	Falls sich der Kandidat dafür entscheidet bei seine Wahl zu treffen, hat er, da es drei Türen gibt und nur ein Gewinn, eine Wahrscheinlichkeit von <math>P(E)=\frac{1}{3} = 33,33%</math>, um den Rennwagen zu gewinnen.
		+
		+	Andernfalls kann er den Vorschlag des Moderators annehmen und eine andere Tür wählen. Die Wahrscheinlichkeit, dass sich hinter dieser Tür der Rennwagen befindet ist genau so gross wie davor <math>\frac{1}{3} = 33,33%</math>. Falls nicht erhält er die Möglichkeit eine der letzten zwei Türen zu wählen. Hier hätten wir eine 50-50 Wahrscheinlichkeit zu gewinnen. Also hätten wir folgendes:
		+
		+	<math> P(E)=\frac{1}{3}+ \frac{2}{3} \cdot \frac{1}{2} = \frac{2}{3}=66,67%</math>
		+
		+	Die Wahrscheinlichkeit ist bei der zweite Wahl grösser ( <math>\frac{2}{3}</math> ) also sollte der Kandidat, um mehr Chancen zu haben, die Tür des Moderators wählen und dann sich zwischen eine der zwei Türen zu entscheiden...und zu hoffen.

Benutzer Diskussion:Lernguru

2012-05-15T17:47:27Z

Die Seite wurde neu angelegt: „{{subst:willkommen}}--~~~~ {{subst:Bitte_vorstellen}}--~~~~“

Neue Seite