Potenzfunktionen - Test und Geschichte bilingual: Unterschied zwischen den Seiten

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'''Geschichte bilingual''', auch '''CLIL''', (''Content and Language Integrated Learning'') meint [[Geschichte|Geschichtsunterricht]] auf [[Deutsch]] und in einer [[Sprachunterricht|Fremdsprache]], zumeist in [[Englisch]], aber auch in [[Französisch]] und prinzipiell auch in anderen Sprachen.
'''[[Potenzfunktionen|Start]] - [[Potenzfunktionen Einführung|Einführung]] - [[Potenzfunktionen 1. Stufe|1. Stufe]] - [[Potenzfunktionen 2. Stufe|2. Stufe]] - [[Potenzfunktionen 3. Stufe|3. Stufe]] - [[Potenzfunktionen 4. Stufe|4. Stufe]] - [[Potenzfunktionen Test|Test]]'''</div>




Hier kannst Du Dein Wissen über die Potenzfunktionen testen.
* [[Stone Age]]
* [[Bronze Age Britain]]
* [[Roman Britain]]


<quiz display="simple">
{ Gib die Eigenschaften des Graphen an, die für die angegebenen Funktionen zutreffen.
| typ="()" }
| achsensymmetrisch | punktsymmetrisch | nicht symmetrisch
-+- <math>f(x) = 3 x^3 \quad</math>
--+ <math>g(x)= -2 x^{\frac 13}</math>
+-- <math>h(x)= x^{-2} \quad</math>


{Welche Bedingungen müssen erfüllt sein, damit die Funktion <math>f(x)=a \cdot x^{z}, a \in \mathbb{R}, z \in \mathbb{Z}</math> einen kleinsten Wert besitzt?}
* [[Wharram Percy]] (Learning Path about Life in a medieval village) {{Lernpfad-Symbol}}
+ a ist positiv und z ist gerade.
* [[Road to Independence]] (Learning Path about the American Revolutionary War) {{Lernpfad-Symbol}}
- a ist negativ und z ist gerade.
* [[Milestones in American History]]
- a ist positiv und z ist ungerade.
* [[Civil Rights Movement]] {{Lernpfad-Symbol}}
- a ist negativ und z ist ungerade.


{Welche Punkte liegen auf den Graphen der angegebenen Funktionen?
== Material ==
| typ="()" }
*[http://segu-geschichte.de/american-history-bilinguale-module Bilinguale Module] bei segu Geschichte | "American History"
| <math>(0/0)</math> | <math>(-1/1)</math> | <math>(1/1)</math>
*[https://www.lehrer-online.de/fokusthemen/dossier/do/bilingualer-unterricht/ Bilingualer Unterricht]: Themendossier auf Lehrer-Online mit Arbeitsmaterialien und Stundenentwürfen für den englisch-, französisch- und spanisch-bilingualen Unterricht
+-- <math>f(x) = 3 x^3 \quad</math>
+-- <math>g(x)= -2 x^{\frac 13}</math>
--+ <math>h(x)= x^{-3} \quad</math>


{Für welche Funktionen ist der Definitionsbereich auf <math>\mathbb{R}^\mbox{+}</math> beschränkt?}
== Weblinks ==
- <math>f(x) = 3 x^3 \quad</math>
+ <math>g(x)= -2 x^{\frac 13}</math>
- <math>h(x)= x^{-3} \quad</math>


{[[Bild:potenztest1.jpg]]<br>Ordne den Graphen die entsprechenden Funktionsterme zu.
*[http://www.schule-bw.de/faecher-und-schularten/gesellschaftswissenschaftliche-und-philosophische-faecher/geschichte/unterrichtsmaterialien/methodik/bilingual Geschichte bilingual] - Linkliste auf dem Bildungsserver Baden-Württemberg
| typ="()" }
**[http://www.schule-bw.de/unterricht/faecher/franz/bil/ge/quellen/ Hilfsmittel, Quellen und Texte - Sammlung französischsprachiger Ressourcen]
| a | b | c | d | e
*[https://public-history-weekly.degruyter.com/3-2015-21/bilingual-history-classes-clil-no-thanks/ Bilingual History classes (CLIL) – no, thanks!]
+---- <math>\frac{1}{8} x^2</math>
:"It cannot be denied that bilingual education (or CLIL, Content and Language Integrated Learning) is a “formula for success” – especially at high schools. This so-called “success”, however, comes at a high price and can be described as a Danaan gift because the only subjects benefitting from bilingual programmes are languages." (Bernhardt, Markus: “Bilingualer Geschichtsunterricht – Nein Danke!” In: Public History Weekly 3 (2015) 22)
----+ <math>x^{-\frac{1}{3}}</math>
--+-- <math>2 x^3 \quad</math>
---+- <math>-\frac 12 x^{\frac 12}</math>
-+--- <math>x^{-3} \quad</math>


{Welche Graphen der unten stehenden Funktionen sind im Bereich <math>x \in \mathbb{R}^\mbox{+}</math> monoton steigend?}
=== Useful Links ===
- <math>f(x)= -3 x^3 \quad</math>
* [http://www.bbc.co.uk/history/british/ bbc.co.uk] History (no longer updated)
+ <math>g(x)= x^{\frac 13}</math>
* [https://www.enchantedlearning.com/ enchantedlearning.com]
+ <math>h(x)= -x^{-2} \quad</math>
* [https://www.history.co.uk/ History Channel]
* [http://historymatters.gmu.edu/ historymatters.gmu.edu]
* [https://www.historyonthenet.com/ historyonthenet.com]
* [https://www.kidsolr.com/history/page2.html Kids OLR] (Online Learning Resources)
* [https://schoolhistory.co.uk/ https://schoolhistory.co.uk] (Comprehensive history teaching resources)
* [https://www.teach-nology.com/worksheets/soc_studies/ www.teach-nology.com]
* Bildungsserver Hessen: [https://arbeitsplattform.bildung.hessen.de/fach/bilingual/index.html Netzwerk Bilinguales Lehren und Lernen]


{[[Bild:potenztest2.jpg]]<br>Ordne den obigen Tabellen die entsprechenden Graphenarten zu.
[[Kategorie:Bilingual History]]
| typ="()" }
[[Kategorie:Englisch]]
| G<sub>a</sub> | G<sub>b</sub> | G<sub>c</sub> | G<sub>d</sub> | G<sub>e</sub>
[[Kategorie:Französisch]]
-+--- Parabel
[[Kategorie:Geschichte]]
---+- Kubische Grundparabel
[[Kategorie:Sprache]]
--+-- Hyperbel
+---- Quadratwurzel
----+ Kubikwurzel
 
</quiz>

Version vom 6. Oktober 2020, 05:19 Uhr

Geschichte bilingual, auch CLIL, (Content and Language Integrated Learning) meint Geschichtsunterricht auf Deutsch und in einer Fremdsprache, zumeist in Englisch, aber auch in Französisch und prinzipiell auch in anderen Sprachen.



Material

  • Bilinguale Module bei segu Geschichte | "American History"
  • Bilingualer Unterricht: Themendossier auf Lehrer-Online mit Arbeitsmaterialien und Stundenentwürfen für den englisch-, französisch- und spanisch-bilingualen Unterricht

Weblinks

"It cannot be denied that bilingual education (or CLIL, Content and Language Integrated Learning) is a “formula for success” – especially at high schools. This so-called “success”, however, comes at a high price and can be described as a Danaan gift because the only subjects benefitting from bilingual programmes are languages." (Bernhardt, Markus: “Bilingualer Geschichtsunterricht – Nein Danke!” In: Public History Weekly 3 (2015) 22)

Useful Links

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