Benutzer:PascalHänle/Grundvorstellungen zum Ableitungsbegriff/Die Ableitung als lokale Änderungsrate und Präsentieren/Für ein Referat recherchieren: Unterschied zwischen den Seiten

Aus ZUM-Unterrichten
KKeine Bearbeitungszusammenfassung
 
main>Aschmidt
(→‎Einige Suchmaschinen und ihre Besonderheiten: liste redigiert, aktualisiert und ergänzt)
 
Zeile 1: Zeile 1:
==Porsche==
Im Unterricht dürfte in der Regel eine gezielte, von der Lehrkraft vorbereitete '''Internetrecherche''' (das '''Suchen im World Wide Web''') sinnvoller als ein ungezieltes Suchen im Internet sein. Denn eine ungezielte Suche ("Suche nach Informationen zum Thema / Stichwort ...") frustriert schnell angesichts der großen Zahl von Suchergebnissen, zumal wenn hierzu nur eine Unterrichtsstunde zur Verfügung steht, von der schon Zeit für den Wechsel zum Computerraum, das Anschalten und Hochfahren der Geräte usw. abgeht.
Die folgende Tabelle zeigt den Beschleunigungsvorgang des Rennautos Porsche 918 Spyder. Die Weg - Zeit - Kurve lässt sich in diesem Intervall annähernd durch die Funktion ... beschreiben.


[[Datei:Porsche Weg Zeit Kurve.png|mini]]
Darüber hinaus sollte vor der Benutzung des Computers eine [[#Suchstrategien|Suchstrategie]] erarbeitet werden, z.B. mit [[Mindmap|Mind-Maps]] oder ABC-Listen. Ein Katalog möglicher Einstiegsquellen sowie Recherche in Printmedien (der [[Bibliothek]]) runden die Internetrecherche ab.


:{| class="wikitable"
== Suchstrategien ==
!'''Zeit (Sekunden)'''!!Strecke (Meter)
|-
|0||0
|-
|1||4,7
|-
|2||19,6
|-
|3||45,9
|-
|4||84,8
|-
|5||137,5
|-
|6||205,2
|-
|7
|289,1
|-
|8
|390,4
|-
|9
|510,3
|}


==mittlere Änderungsrate==
=== Wie Rechercheaufträge im Internet methodisch sinnvoll gestaltet werden können ===
Überlegen sie zunächst welcher physikalischen Größe der mittleren Änderungsrate in diesem Beispiel zuzuordnen ist und wie man diese berechnet.


:
Jeder Schüler und jede Schülerin (und auch im Prinzip jede Lehrkraft) scheint heute zu wissen, wie man etwas im Internet sucht und findet. Die unterrichtliche Erfahrung widerspricht aber dieser Annahme. Deshalb macht es viel Sinn, sich bei der Unterrichtsvorbereitung auch Gedanken darüber zu machen, was wie gesucht werden soll. - Gut zusammengefasst hat dies der Lehrerfreund:
{{Box|Aufgabe 1|Bestimmen Sie mit welcher Durchschnittsgeschwindigkeit der Porsche in den folgenden Zeitintervallen gefahren ist.
* [http://www.lehrerfreund.de/in/schule/1s/rechercheauftraege-internet/ Wie Rechercheaufträge im Internet methodisch sinnvoll gestaltet werden können] (Lehrerfreund.de, 29.01.2007)
:"Die Zahl von Handreichungen zum Einsatz neuer Medien im Unterricht ist uferlos. In den meisten Fällen beginnt die Aufgabenstellung mit "Recherchiere nach ...". Dabei ist das gar nicht so einfach. Hier finden Sie methodisch-didaktische Anregungen."


a) zwischen Sekunde 1 und 2
=== Googelst Du noch, oder findest Du schon? ===
b) zwischen Sekunde 2 und 3  
 
c) zwischen Sekunde 3 und 4
* [http://loveitorchangeit.com/2012/05/23/googelst-du-noch-oder-findest-du-schon/ Googelst Du noch, oder findest Du schon?]
d) Notiere deine Schätzung zu welchem Zeitpunkt der Porsche 100 km/h erreicht hat|Arbeitsmethode
:"In den vergangenen Wochen habe ich mehrfach Workshops für Lehrerinnen und Lehrer zum Thema Internetrecherche angeboten. Hintergrund für diese Workshops war, dass sowohl viele Schüler als auch einige Lehrer häufig von den Ergebnisanzeigen der Suchmaschinen (meist Google) erschlagen werden.
}}Überprüfe deine Ergebnisse mit Hilfe des geometrischen Zusammenhangs der mittleren Änderungsrate und der Sekantensteigung. <ggb_applet id="ceu9yjy3" width="100%" height="450" border="450">Weg - Zeit - Kurve Porsche </ggb_applet>
:Es stand also die Frage im Raum wie man besser zu brauchbaren Ergebnissen kommen kann."
 
=== Weitere Beiträge zum Thema ===
* {{lo|http://www.lehrer-online.de/url/google-halbsatz|Die Halbsatz-Suche mit Google - Fakten schnell recherchieren}} (Lehrer-Online)
:Wie man mit Hilfe von Strings ("<Wortgruppe>") sinnvoll suchen und finden kann.
* {{rmg|Suchstrategien und Umgang mit Seiten im Internet|Suchstrategien und Umgang mit Seiten im Internet}}
* [http://unity.zum.de/networks/blog/post.kdautel:24 Produktive Aufgabenstellungen im Zeichen des Internets] - Überlegungen von Klaus Dautel
:"Jetzt stellt sich für die mich die Frage, die mir immer mehr auf den Nägeln brennt: Wie müssen die Aufgaben gestellt werden, damit sie nicht schon mit Copy'n'Paste aus der Wikipedia und anderen Internet-Quellen erledigt werden können."
 
== Suchmaschinen ==
 
===Suchmaschinen-Nutzung===
*Finden ohne zu suchen. Nach Eingabe eines beliebigen URL werden Links, welche inhaltlich mit dem URL zusammenhängen, aufgelistet und grafisch in einem Netz dargestellt. Interessant. Mal ausprobieren... http://wortschatz.uni-leipzig.de/nextlinks/
 
===Spezielle Suchmaschinen für Kinder===
*[http://www.helles-koepfchen.de www.helles-koepfchen.de] - ein Wissensportal im Internet, das wissbegierige Kinder und Jugendliche von 8 bis 14 Jahren ansprechen soll:
:"Neben eigenen journalistischen Beiträgen ermöglicht unsere Suchmaschine das schnelle Auffinden zehntausender hochwertiger Web-Seiten anderer Anbieter von Kinder- und Jugendseiten. Da die Suchmaschine nur ausgesuchte, für Kinder geeignete Seiten durchsucht, sind die Treffer entsprechend hochwertig. Die Klasse steht hier eindeutig vor der Masse der Suchergebnisse." (Ingo Fischer Chefredakteur)
 
*[http://www.spielstrasse.de/main.html Suchmaschine für Kinder: www.spielstrasse.de ]
:Die Übersicht ist ein Teil der Spielstraße.
 
*[http://www.safetykid.net/ Suchmaschine für Kinder: www.safetykid.net]
:Suchmaschine für Kinder und Jugendliche im Alter von 3 bis 14 Jahren. Kinder, die noch nicht lesen und schreiben können, klicken sich einfach durch die bunten Buttons ihrer Lieblingsrubriken. Ältere Kinder können aus der Rubrikenübersicht auswählen, oder ihren Suchbegriff in die Suchmaske eingeben.
:Hinweis: Die Eingabe von Suchwörtern führt unter Umständen zu einem kostenpflichtigen Hausaufgaben-Server wie www.hausaufgaben-heute.com. Auch sonstiges Herumklicken führt zu kommerziellen Seiten aller Art. Also: Mit Vorsicht genießen!
 
=== Einige Suchmaschinen und ihre Besonderheiten ===
;Suchmaschinen
* [http://www.google.de/ Google Deutschland] – ([http://www.google.de/help/features.html Auflistung der Funktionen])
* http://clusty.com/ – gibt Suchergebnisse als Cluster sortiert aus
* http://www.suchfibel.de/3allgem/index.htm - Übersicht über „Die großen Suchmaschinen“
* [http://www.suma-ev.de/sumas.html Alternative Suchmaschinen des SUMA-EV]
 
;Metasuchmaschinen
* [http://www.metasuchmaschine.org/ metasuchmaschinen.org] und [http://www.suchfibel.de/4spez/metasuchmaschinen.html Metasuchmaschinen] – Übersicht über Metasuchmaschinen
* [http://www.metager.de/ MetaGer] - Metasuchmaschine, die wissenschaftliche Berichte bevorzugt darstellen kann
 
;Spezielle Suchmaschinen
* http://www.clewwa.de/ – Suchmaschine, die zu Verbraucher- und Ernährungsthemen ausgewählte Quellen indiziert
* http://kjur.de/ – Suchmaschine zu juristischen Themen
* http://www.zeno.org/Bibliothek - Diese Suchmaschine sucht nur innerhalb der Zeno.org-Bibliothek, liefert aber leicht zugängliche Resultate, deren vollständiger Kontext abrufbar ist.
 
== Erfolgreich für ein Referat recherchieren ==
{{Siehe|Präsentieren}}
Eine umfangreiche Seite mit guten aufeinander aufbauenden Informationen findet sich unter der folgenden Adresse:
* [http://www.kreisgymnasium-neuenburg.de/unterricht/itg/referat-recherchieren/ Erfolgreich für ein Referat recherchieren] (Kreisgymnasium Neuenburg)
 
== Informationen rund um das Thema "Suchen" ==
* [http://www.suchfibel.de Die Suchfibel] – Technik, Strategien ...
* [http://www.klug-suchen.de/ Klug suchen] – ein Überblick über Suchmaschinen
 
== Siehe auch ==
 
* [[Grundmodul Mediengefahren/Recherchieren]]
* [[Internet]]
* [[Internet im Unterricht]]
* [[MMS/SI/Internetrecherche]]
* [[WebQuest]]
* [[World Wide Web]]
 
 
[[Kategorie:Informatik]]
[[Kategorie:Digitale Medien]]
 
[[rmg:Suchstrategien und Umgang mit Seiten im Internet]]

Version vom 6. November 2012, 00:36 Uhr

Im Unterricht dürfte in der Regel eine gezielte, von der Lehrkraft vorbereitete Internetrecherche (das Suchen im World Wide Web) sinnvoller als ein ungezieltes Suchen im Internet sein. Denn eine ungezielte Suche ("Suche nach Informationen zum Thema / Stichwort ...") frustriert schnell angesichts der großen Zahl von Suchergebnissen, zumal wenn hierzu nur eine Unterrichtsstunde zur Verfügung steht, von der schon Zeit für den Wechsel zum Computerraum, das Anschalten und Hochfahren der Geräte usw. abgeht.

Darüber hinaus sollte vor der Benutzung des Computers eine Suchstrategie erarbeitet werden, z.B. mit Mind-Maps oder ABC-Listen. Ein Katalog möglicher Einstiegsquellen sowie Recherche in Printmedien (der Bibliothek) runden die Internetrecherche ab.

Suchstrategien

Wie Rechercheaufträge im Internet methodisch sinnvoll gestaltet werden können

Jeder Schüler und jede Schülerin (und auch im Prinzip jede Lehrkraft) scheint heute zu wissen, wie man etwas im Internet sucht und findet. Die unterrichtliche Erfahrung widerspricht aber dieser Annahme. Deshalb macht es viel Sinn, sich bei der Unterrichtsvorbereitung auch Gedanken darüber zu machen, was wie gesucht werden soll. - Gut zusammengefasst hat dies der Lehrerfreund:

"Die Zahl von Handreichungen zum Einsatz neuer Medien im Unterricht ist uferlos. In den meisten Fällen beginnt die Aufgabenstellung mit "Recherchiere nach ...". Dabei ist das gar nicht so einfach. Hier finden Sie methodisch-didaktische Anregungen."

Googelst Du noch, oder findest Du schon?

"In den vergangenen Wochen habe ich mehrfach Workshops für Lehrerinnen und Lehrer zum Thema Internetrecherche angeboten. Hintergrund für diese Workshops war, dass sowohl viele Schüler als auch einige Lehrer häufig von den Ergebnisanzeigen der Suchmaschinen (meist Google) erschlagen werden.
Es stand also die Frage im Raum wie man besser zu brauchbaren Ergebnissen kommen kann."

Weitere Beiträge zum Thema

Wie man mit Hilfe von Strings ("<Wortgruppe>") sinnvoll suchen und finden kann.
"Jetzt stellt sich für die mich die Frage, die mir immer mehr auf den Nägeln brennt: Wie müssen die Aufgaben gestellt werden, damit sie nicht schon mit Copy'n'Paste aus der Wikipedia und anderen Internet-Quellen erledigt werden können."

Suchmaschinen

Suchmaschinen-Nutzung

  • Finden ohne zu suchen. Nach Eingabe eines beliebigen URL werden Links, welche inhaltlich mit dem URL zusammenhängen, aufgelistet und grafisch in einem Netz dargestellt. Interessant. Mal ausprobieren... http://wortschatz.uni-leipzig.de/nextlinks/

Spezielle Suchmaschinen für Kinder

  • www.helles-koepfchen.de - ein Wissensportal im Internet, das wissbegierige Kinder und Jugendliche von 8 bis 14 Jahren ansprechen soll:
"Neben eigenen journalistischen Beiträgen ermöglicht unsere Suchmaschine das schnelle Auffinden zehntausender hochwertiger Web-Seiten anderer Anbieter von Kinder- und Jugendseiten. Da die Suchmaschine nur ausgesuchte, für Kinder geeignete Seiten durchsucht, sind die Treffer entsprechend hochwertig. Die Klasse steht hier eindeutig vor der Masse der Suchergebnisse." (Ingo Fischer Chefredakteur)
Die Übersicht ist ein Teil der Spielstraße.
Suchmaschine für Kinder und Jugendliche im Alter von 3 bis 14 Jahren. Kinder, die noch nicht lesen und schreiben können, klicken sich einfach durch die bunten Buttons ihrer Lieblingsrubriken. Ältere Kinder können aus der Rubrikenübersicht auswählen, oder ihren Suchbegriff in die Suchmaske eingeben.
Hinweis: Die Eingabe von Suchwörtern führt unter Umständen zu einem kostenpflichtigen Hausaufgaben-Server wie www.hausaufgaben-heute.com. Auch sonstiges Herumklicken führt zu kommerziellen Seiten aller Art. Also: Mit Vorsicht genießen!

Einige Suchmaschinen und ihre Besonderheiten

Suchmaschinen
Metasuchmaschinen
Spezielle Suchmaschinen
  • http://www.clewwa.de/ – Suchmaschine, die zu Verbraucher- und Ernährungsthemen ausgewählte Quellen indiziert
  • http://kjur.de/ – Suchmaschine zu juristischen Themen
  • http://www.zeno.org/Bibliothek - Diese Suchmaschine sucht nur innerhalb der Zeno.org-Bibliothek, liefert aber leicht zugängliche Resultate, deren vollständiger Kontext abrufbar ist.

Erfolgreich für ein Referat recherchieren

Vorlage:Siehe Eine umfangreiche Seite mit guten aufeinander aufbauenden Informationen findet sich unter der folgenden Adresse:

Informationen rund um das Thema "Suchen"

Siehe auch

rmg:Suchstrategien und Umgang mit Seiten im Internet

Abgerufen von „https://unterrichten.zum.de/index.php?title=Benutzer:PascalHänle/Grundvorstellungen_zum_Ableitungsbegriff/Die_Ableitung_als_lokale_Änderungsrate&oldid=92888“