Sinus- und Kosinusfunktion/2.2 Kosinusfunktion und Integralrechnung/Vorüberlegungen: Unterschied zwischen den Seiten

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{{Lernpfad Sinus und Kosinusfunktion}}
{{Kasten_blau|Auf der ersten Seite hast Du gelernt, dass der zurückgelegte Weg in einem Diagramm, in dem die Geschwindigkeit gegen die Zeit aufgetragen ist, gleich dem Flächeninhalt zwischen dem Graphen und der x-Achse ist.}}  
 
<br><br>
 
{{Frage|Aber wie kann man diesen Flächeninhalt denn nun genau bestimmen bzw. berechnen?}}
<div style="  width: 80%; border: 2px solid #c6d745; background-color:#c6d745; padding:7px;font-size:1px; height:1px; border-bottom:1px solid #c6d745;"></div>
<div style="  width: 80%; border: 2px solid #c6d745; background-color:#ffffff; align:center; padding:7px;">
 
==Station 2: Sinusfunktion und Kosinusfunktion==
<br>
<br>
{|
<div align="center">
 
Dies ist die zentrale Frage des vorliegenden Lernpfades!
===2.2 Kosinusfunktion===
</div>
'''Auftrag 1:'''
Versuche dir nochmal klarzumachen, wie die Kosinus-Funktion aus dem Einheitskreis entsteht. Dazu übertragen wir die Bogenlänge b auf die x-Achse (s. grüne Linie). <br>
Nun tragen wir die Kosinuswerte, die zum eingestellten Winkel gehören, als y-Werte ein.
<br>Durch Klick auf die Checkbox „Kosinuswert als Punkt einer Funktion“ kannst du die einzelnen Funktionswerte anzeigen lassen. Schalte die Spur des Punktes A ein, um die Funktion zu zeichnen.
 
<iframe scrolling="no" title="Kosinusfunktion am Einheitskreis" src="https://www.geogebra.org/material/iframe/id/AtX3XWby/width/1648/height/670/border/888888/smb/false/stb/false/stbh/false/ai/false/asb/false/sri/true/rc/false/ld/false/sdz/true/ctl/false" width="1148px" height="365px" style="border:0px;"> </iframe>
 
 
'''Auftrag 2:'''
Bearbeite den zugehörigen Auftrag auf dem Arbeitsblatt.
 
<br>
<br>
 
Um der Lösung näher zu kommen, fangen wir mit einfachen und sehr speziellen Graphen von Funktionen an und arbeiten uns ausgehend davon immer weiter hin zu schwierigeren und allgemeineren Graphen von Funktionen, damit wir am Ende eine Lösung für alle Eventualitäten in Händen halten!
'''Auftrag 3:'''
Überlege: Was könnte das bedeuten?
<math> cos(-\frac{\pi}{2})  </math>    oder  <math> cos(410^\circ) </math>
 
Schreibe die Lösung (gerne auch in eigenen Worten) in dein Schulheft.
<br>
<br>
{|
{{Aufgaben-M|2|
 
Bestimme die Flächeninhalte zwischen den Graphen und der x-Achse innerhalb der angegebenen Grenzen in nachfolgenden Diagrammen. <br>
|<popup name = "Lösung negativer Winkel">
Beschreibe dabei immer Deine Vorgehensweise!
Ein negativer Winkel bedeutet, dass man den Winkel nicht '''im ''' Uhrzeigersinn anträgt, sondern im Gegenuhrzeigersinn.
}}
[[Datei:Negativer Winkel.png|links|x200px|Negativer Winkel]]<br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br>ok?
</popup>
 
 
|<popup name = "Lösung große Winkel">
Ein Winkel, der größer als 360° ist entsteht, wenn man quasi mehr als eine Umdrehung macht. Also 1,5 Umdrehungen wären dann 360°+180° = 440° oder <math>3\pi</math>
[[Datei:Winkel größer 360°.png|links|x200px|Winkel größer 360°]]<br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br>ok?
</popup>
|}
 
<br>
<br>
a) Konstante Funktion: &nbsp; <math>f(x)=5</math> &nbsp; in den Grenzen <math>x_1=2</math> und <math>x_2=6</math>
<br><br>
[[Bild:const_fkt.png|zentriert|500px]]
<br>
<br>
'''Auftrag 4:'''<br>
{{Lösung versteckt|{{Lösung|Flächeninhalt: <math>A = 20.</math> <br>
Quiz: Verstehst du die Kosinusfunktion?
Die Fläche ist rechteckig, also berechnet sich der Flächeninhalt nach der Formel <math>A = </math>  Breite <math>\cdot</math> Höhe. <br>
 
Die Breite ist dabei durch die Grenzen <math>x_1</math> und <math>x_2</math> festgelegt, misst also
<iframe src="https://learningapps.org/watch?v=p12tazmca17" style="border:0px;width:80%;height:500px" webkitallowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true"></iframe>
<math>x_2 - x_1 = 6 - 2 = 4.</math> <br>
 
Die Höhe ist durch den (konstanten) Funktionswert <math>f(x)=5</math> festgelegt. <br>
----
Also: <math>A=4 \cdot 5 = 20.</math>
'''Erste Wiederholung ist geschafft. War nicht so schwer. Weiter gehts! :)
}}}}
{|border="0" cellspacing="0" cellpadding="4"
<br>
|align = "left" width="60"|[[Datei:Pfeil weiter.png|50px]]
b) Lineare, nicht-konstante Funktion: &nbsp; <math>f(x)= 0,5 x + 1</math> &nbsp; in den Grenzen <math>x_1=2</math> und <math>x_2=6</math>
|align = "left"|[[/3. Allgemeine Sinusfunktion|'''Hier geht es weiter''']]'''...'''
<br><br>
|}
[[Bild:lin_fkt.png|zentriert|500px]]
 
<br>
 
{{Lösung versteckt|{{Lösung|Flächeninhalt: <math>A = 12.</math> <br>
 
Die Fläche lässt sich aufteilen in einen rechteckigen Teil ( Höhe <math> = y_1 = 2,</math> Breite <math> = x_2-x_1 = 4</math> ) mit <math>A=8</math> <br>
 
und einen dreieckigen Teil ( Höhe <math> = y_2-y_1 = 2,</math> Grundseite <math> = x_2-x_1 = 4</math> ) mit <math>A=4</math>. <br>
 
Also: <math>A = A_{\mathrm{Rechteck}} + A_{\mathrm{Dreieck}} = 8 + 4 = 12.</math>
{{Lernpfad Sinus und Kosinusfunktion}}
<br>
{{Merke-M|
Allgemein berechnet sich eine solche aus Rechtecks- und Dreiecksfläche zusammengesetzte Fläche natürlich nach der Formel <math>A = a \cdot b + \frac{1}{2} \cdot h \cdot b</math>, wenn <math>a</math> die Höhe des Rechtecks, <math>h</math> die Höhe des Dreiecks und <math>b</math> die Breite des Dreiecks bzw. Rechtecks sind. <br>
Diese Summe aus den beiden Einzelflächen kann nun interpretiert werden als der Mittelwert der  unteren Rechtecksfläche (Rechteck ABCD) und der oberen Rechtecksfläche (Rechteck BCEF)! <br>
Seine Fläche entspricht dem Rechteck BCGH.
[[Bild:Flaeche_mittelwert.png|zentriert|350px]]
}}
}}}}
<br>
c) Ausgehend von den Aufgabenteilen a) und b) sollst Du hier nur eine Möglichkeit beschreiben, wie man die markierte Fläche zumindest näherungsweise bestimmen könnte. Dazu soll eine
Funktion dritten Grades als Beispiel für eine Funktion im Allgemeinen dienen: <math>f(x) = \frac{1}{100} \cdot x^3 + \frac{1}{50} \cdot x^2 - \frac{7}{10} \cdot x + 5</math> &nbsp; in den Grenzen -8 und 10.<br>
<br><br>
[[Bild:flaeche_allgemein.png|zentriert|500px]]
<br>
{{Lösung versteckt|{{Lösung|Man könnte die Fläche unter dem Graphen von <math>f</math> in viele schmale Rechtecke aufteilen, deren Fläche berechnen und die gesuchte Fläche durch die Summe der Rechteckflächen annähern.
{{Merke-M|
Besonders effektiv wäre dieses Verfahren, wenn man als Rechteckflächen die Mittelwert-Rechtecksflächen aus Aufgabenteil b) benutzen würde. Dafür bräuchte man die Summe der oberen Rechtecksflächen (Obersumme) und die Summe der unteren Rechtecksflächen (Untersumme). Daraus würde man dann wieder den Mittelwert bilden!
}}
Das Ganze sähe dann mit <math>n = 10</math> schmalen Rechteckstreifen folgendermaßen aus: <br>
[[Bild:flaeche_allgemein_summen.png|zentriert|450px]] <br>
Dabei sind aus Gründen der Übersichtlichkeit nur die oberen und unteren Rechtecksflächen der eingezeichnet, nicht aber die Mittelwert-Rechtecksflächen. Deren Wert ist jedoch angegeben.
}}}}
<br><br><br>
<div align="center">
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</div>

Version vom 16. Oktober 2009, 14:47 Uhr

Vorlage:Kasten blau

Frage
Aber wie kann man diesen Flächeninhalt denn nun genau bestimmen bzw. berechnen?



Dies ist die zentrale Frage des vorliegenden Lernpfades!


Um der Lösung näher zu kommen, fangen wir mit einfachen und sehr speziellen Graphen von Funktionen an und arbeiten uns ausgehend davon immer weiter hin zu schwierigeren und allgemeineren Graphen von Funktionen, damit wir am Ende eine Lösung für alle Eventualitäten in Händen halten!
Vorlage:Aufgaben-M
a) Konstante Funktion:     in den Grenzen und

Const fkt.png



b) Lineare, nicht-konstante Funktion:     in den Grenzen und

Lin fkt.png



c) Ausgehend von den Aufgabenteilen a) und b) sollst Du hier nur eine Möglichkeit beschreiben, wie man die markierte Fläche zumindest näherungsweise bestimmen könnte. Dazu soll eine Funktion dritten Grades als Beispiel für eine Funktion im Allgemeinen dienen:   in den Grenzen -8 und 10.


Flaeche allgemein.png