Main>Florentinaschaefer |
|
| Zeile 1: |
Zeile 1: |
| <table><tr><td>[[Datei:Florentinaschaefer_Felix2.png]]</td><td>Herzlich Willkommen auf unserer Satzbaustelle!<br>„Oh nein, was ist denn hier passiert? Die Brücke ist eingestürzt.<br>Man braucht unbedingt mindestens zwei Bestandteile in einem Satz.<br>Hast du eine Idee welche das sein könnten? Versuche einmal die einzelnen Bestandteile in unserem Beispielsatz wegzulassen.<br>Stelle dir die Frage, ob es sich nach dem Entfernen des Satzgliedes noch um einen Satz handelt.</td></tr></table>
| | Asprin ein Arzneimittel das vermutlich jeder (Erwachsene) kennt. "Liste der unentbehrlichen Arzneimittel" aufgenommen wurde - das Aspirin. Und auch heute ist es mit an Bord bei der ISS. |
|
| |
|
| <table><tr><td>In den Wiederholungen hast du ja bereits die einzelnen Wortarten gut erkannt.<br>Bilden wir einen Satz, reihen wir diese Wörter nach und nach aneinander.<br>Einige Wörter gehören hierbei zusammen. Aber woran sieht man, was zusammen gehört?</td><td>[[Datei:Florentinaschaefer_Florentinaschaefer_Bruecke_defekt.png]]</td></tr></table>
| | == Das Asprin-Molekül == |
| <br>
| |
| Schauen wir uns folgenden Satz einmal genauer an:
| |
|
| |
|
| Ich lerne heute die Satzglieder des Deutschen mit dem Computer.
| | === Der Benzol-Ring === |
|
| |
|
| {{Aufgaben|1=|2=
| | === Organische Säuren === |
| Schaue dir die Sätze an und klicke anschließend auf jene Sätze, die auch wirklich noch einen Satz ergeben.
| |
| }}
| |
|
| |
|
| <quiz display="simple">
| | === Die Estergruppe - eine neue funktionelle Gruppe === |
| {Wie du siehst wurden hier lediglich die einzelnen Wörter verschoben, aber dies hat bereits große Auswirkungen auf die Sinnhaftigkeit der Sätze.}
| |
| + Lerne ich heute die Satzglieder des Deutschen mit dem Computer?
| |
| + Mit dem Computer lerne ich heute die Satzglieder des Deutschen.
| |
| - Ich die Satzglieder heute lerne des Deutschen mit dem Computer. | |
| + Heute lerne ich die Satzglieder des Deutschen mit dem Computer.
| |
| - Mit ich lerne dem Computer heute des Deutschen die Satzglieder.
| |
| </quiz>
| |
| <br>Sehr gut! Nun schau dir an welche Wortgruppen stets zusammen verschoben wurden und ziehe sie entsprechend der Reihenfolge folgenden Satz:
| |
| <br>
| |
| <div class="lueckentext-quiz">
| |
| '''Ich''' '''fahre''' '''mit dem LKW''' '''zur Baustelle'''.
| |
| </div>
| |
|
| |
|
| Du hast es vielleicht gar nicht bemerkt, aber gerade hast du bereits selbstständig die Satzglieder unseres Beispielssatzes mit Hilfe der Umstellprobe ermittelt! Sehr gut!
| | == Anwendung von Aspirin == |
| <br>
| |
| Halten wir also Folgendes fest:
| |
| <br>
| |
| {{Merke-umrandet|
| |
| ;Umstellprobe
| |
|
| |
|
| Die Satzglieder in einem Satz ermitteln wir, indem wir einzelne Wörter oder Wortgruppen innerhalb eines Satzes umstellen.
| | == Der Ursprung und die Erfindung von Asprin == |
|
| |
|
| Diejenigen Wörter, die hierbei zusammen bleiben, ergeben die Satzglieder des Satzes .}}
| | == Herstellung im Chemie-Labor == |
| <br>
| |
| <table><tr><td>[[Datei:Florentinaschaefer_Florentinaschaefer_Brueck_kaputt.png]]</td><td>Um eine Brücke zu stabilisieren, sind mindestens zwei Pfeiler notwendig.<br>So gibt es auch bei Sätzen zwei „Säulen“ oder Satzglieder, die in jedem Satz vorkommen müssen. </td></tr></table>
| |
|
| |
|
| Doch welche könnten das sein?
| | [[Kategorie:Medikament]][[Kategorie:Ester]][[Kategorie:Benzol]] |
| | |
| {{Aufgaben|1=2|2=
| |
| Schaue dir die einzelnen Satzglieder noch einmal an. Klicke anschließend auf jene Elemente, welche du in keinem Fall aus dem Satz entfernen kannst. Probiere hierzu in Gedanken einzelne Satzglieder weg zu lassen. Stelle dir die Frage, ob es sich nach dem Entfernen des Satzgliedes noch um einen Satz handelt.}}
| |
| | |
| Ich lerne heute die Satzglieder des Deutschen mit dem Computer.
| |
| Nun klicke auf die jeweiligen Pfeiler, um mehr über sie zu erfahren!<br>
| |
| Den ersten Pfeiler deiner „Satzbrücke“ bildet das sogenannte <b>Prädikat</b>.
| |
| | |
| {{Merke-umrandet|Es handelt sich hierbei um das Verb des Satzes.<br>Wie du ja schon weißt, verwenden manche Zeitformen ein finites und ein infinites Verb zu ihrer Bildung. Ist dies der Fall, gehören beide Formen zum Prädikat!}}
| |
| | |
| Eine weitere Stütze bildet das <b>Subjekt</b> eines Satzes.<br>
| |
| | |
| {{Merke-umrandet|Damit du erkennst bei welchem Satzglied es sich um das Subjekt handelt, fragst du
| |
| <ul><li>Wer (oder was) + Verb/Prädikat des Satzes</li></ul>
| |
| }}
| |
| | |
| In unserem Beispielssatz würde die Frage nach dem Subjekt also wie folgt lauten:<br>
| |
| Wer (oder was) lernt heute die Satzglieder des Deutschen mit dem Compute?<br>
| |
| Ich (= Subjekt) lerne heute die Satzglieder des Deutschen mit dem Computer.<br>
| |
| | |
| Wie du ja bereits gemerkt hast besteht unser Beispielsatz aus mehr als nur diesen zwei Bestandteilen.<br>
| |
| Wir müssen uns also auch die anderen Satzglieder näher anschauen. Sie liefern uns meist zusätzliche Informationen im Satz. <br>Manche Verben benötigen diese Zusatzinformation um überhaupt klar verständlich zu sein. <br>Wie bei einer Brücke, die aufgrund ihrer Länge weitere Stützpfeiler zu ihrer Stabilität benötigen.<br><br>
| |
| | |
| Ich (S) lerne (P) heute (?) die Satzglieder des Deutschen (?) mit dem Computer(?).<br><br>
| |
| Es handelt sich bei diesen zusätzlichen Teilen um weitere Informationen deines Satzes und können deiner „Satzbrücke“ als weiter Stützpfeiler dienen. Man nennt diese Satzglieder <b>Objekte</b>.
| |
| | |
| [[Datei:Florentinaschaefer_Bruecke_3teile.png]] | |
| | |
| | |
| Man unterscheidet 3 Arten von Objekten. Schaue dir die drei nachfolgenden Arten an.
| |
| | |
| | |
| {{Aufgaben|1=3|2=
| |
| Hast du vielleicht eine Idee, welches Fragewort zu welcher Objektart passt?<br>Verbinde! Denke an die Fälle, sie können dir vielleicht helfen.}}
| |
| | |
| <div class="lueckentext-quiz">
| |
| <table border="0">
| |
| <tr><td>'''Dativobjekt''':</td><td>Wessen?</td>
| |
| <tr><td>'''Akkusativobjekt''':</td><td>Wem?</tr>
| |
| <tr><td>'''Genitivobjekt''':</td><td>Wen oder was?</td></tr>
| |
| </table>
| |
| </div>
| |
| | |
| .<br>
| |
| {{Merke-umrandet|Wie du bereits richtig erkannt hast, fragt man nach dem <b>Dativobjekt</b> (Objekt im 4. Fall) mit dem Fragewort
| |
| <ul><li>Wem + Prädikat + Subjekt!</li></ul>
| |
| }}
| |
| | |
| Bsp:
| |
| Mit <b>WEM</b> lerne ich die Satzglieder des Deutschen?
| |
| <b>Mit dem Computer</b> ( = Dativobjekt) lerne ich die Satzglieder des Deutschen.
| |
| | |
| {{Merke-umrandet|Lautet die Frage nach dem Objekt Wen (oder was) + Prädikat + Subjekt, sprechen wir von einem <b>Akkusativobjekt</b>.}}
| |
| Bsp:
| |
| <b>WEN (oder WAS)</b> lerne ich heute mit dem Computer?
| |
| <b>Die Satzglieder des Deutschen</b> ( =Akkusativobjekt) lerne ich heute mit dem Computer.
| |
| | |
| {{Merke-umrandet|Die dritte Objektart ist das <b>Genitivobjekt</b>. Hier lautet die Frage zur Bestimmung
| |
| <ul><li>Wessen + Prädikat + Subjekt</li></ul>}}
| |
| Bsp:
| |
| <b>WEN (oder WAS)</b> lerne ich heute mit dem Computer?
| |
| <b>Die Satzglieder des Deutschen</b> ( =Akkusativobjekt) lerne ich heute mit dem Computer.<br><br>
| |
| Schauen wir uns also noch einmal alle möglichen Pfeiler unserer Satzbrücke noch einmal an
| |
| <br><br>
| |
| | |
| So, nun hast du alle Teile deiner Satzbrücke kennengelernt. Schauen wir uns nun einige unterschiedliche Bauweisen an. Mal sehen, ob du die einzelnen Pfeiler der jeweiligen Brücke erkennen kannst.
| |
