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| ==Was ist guter Unterricht?==
| | Dies ist eine Kategorieseite. |
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| [http://www.member.uni-oldenburg.de/hilbert.meyer/9287.html ''Hilbert Meyer: Was ist guter Unterricht?''] Auf den Seiten der Uni Oldenburg stellt Hilbert Meyer aus seinem Buch (Cornelsen Scriptor Berlin Herbst 2004) Inhaltsverzeichnis, Einleitung und [http://www.member.uni-oldenburg.de/hilbert.meyer/9290.html ''Zehn Merkmale für guten Unterricht''] zur Verfügung. Hieraus die ersten drei:
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| {{Zitat|
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| # klare Strukturierung des Unterrichts (Prozess-, Ziel- und Inhaltsklarheit; Rollenklarheit, Absprache von Regeln, Ritualen und Freiräumen)
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| # Hoher Anteil echter Lernzeit (durch gutes Zeitmanagement, Pünktlichkeit; Auslagerung von Organisationskram; Rhythmisierung des Tagesablaufs)
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| # Lernförderliches Klima (durch gegenseitigen Respekt, verlässlich eingehaltene Regeln, Verantwortungsübernahme, Gerechtigkeit und Fürsorge) ...
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| |[http://www.member.uni-oldenburg.de/hilbert.meyer/9290.html Zehn Merkmale für guten Unterricht] }}
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| Die anderen sieben Merkmale in Schlagworten:
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| :4. inhaltliche Klarheit
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| :5. sinnstiftendes Kommunizieren
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| :6. [[Methodenvielfalt]]
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| :7. individuelles Fördern
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| :8. intelligentes Üben
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| :9. klare Leistungserwartungen
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| :10. vorbereitete Umgebung
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| Andreas Helmke stellte Merkmale der Unterrichtsqualität vor (vgl. Friedrich Jahresheft 2007, S. 64):
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| * Strukturiertheit, Klarheit, Verständlichkeit
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| * Effiziente Klassenführung und Zeitnutzung
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| * Lernförderliches Unterrichtsklima
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| * Ziel-, Wirkungs- und Kompetenzorientierung
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| * Schülerorientierung, Unterstützung
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| * Angemessene Variation von Methoden und Sozialformen
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| * Aktivierung: Förderung aktiven, selbstständigen Lernens
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| * Konsolidierung, Sicherung, Intelligentes ÜBen
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| * Vielfältige Motivierung
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| * Passung: Umgang mit hertogenen Lernvoraussetzungen
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| Einen weiteren Merkmalskatalog (Merkmale erfolgreichen Unterrichts) findet man bei Hans Haenisch (vgl. Friedrich Jahresheft 2007, S. 64):
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| * Unterricht Struktur geben und Klarheit über Ziele herstellen
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| * Grundformen des Unterrichts gut ausbalancieren
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| * Wissen- und Kompetenzerwerb leiten und organisieren
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| * Lern- und Arbeitsformen variabel gestalten
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| * Selbstgesteuertes Lernen zulassen und unterstützen
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| * Lernen in sinnstiftenden Kontexte einbinden
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| * Variationsreich Üben und Wiederholen
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| * Lern- und Leistungssituationen trennen
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| * Erfahrung von Kompetenzzuwachs ermöglichen
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| * Systematisch Gelerntes in lebenspraktischen Situationen anwenden
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| * Vertrauen in die Fähigkeit von Schülerinnen und Schülern zeigen
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| * Lernstoffe vertikal vernetzen
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| * Lösungswege gemeinsam diskutieren
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| * Zeit zum Lernen lassen
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| * Lernhandlungen auswerten und glaubwürdige Rückmeldung geben
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| Diese Kataloge zeigen: Die Merkmale guten Unterrichts sind nicht in Stein gemeisselt, sondern Gegenstand eines andauernden kritisch-konstruktiven Diskurses.
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| == Guter Fachunterricht ==
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| Die oben genannten Merkmale sind unabhängig von Fächern. Da Unterricht aber immer fachbezogen ist, müssen diese Merkmale auf den jeweiligen Fachunterricht herunter gebrochen werden. Hilbert Meyers Kriterien basieren auf einem Kriterienmix: Zum einen wurden die Ergebnisse vieler empirischer Studien berücksichtigt, zum anderen enthalten sie aber auch seine normative Sicht auf guten Unterricht. Vor allem diese normative Seite macht es notwendig in fachliche Diskurse einzutreten; absolute Merkmale kann es nicht geben. Ansätze zur Findung von Merkmalen guten Fachunterrichts auf der Basis der 10 Merkmale von Hilbert Meyer finden Sie hier:
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| :→ ''[[Merkmale guten Mathematikunterrichts]]''
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| == Literatur zur Qualität im Fachunterricht ==
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| * [[Qualität im Deutschunterricht]]
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| *[http://www.lfs.nrw.de/vero2277.htm Was ist guter Fachunterricht?] Beiträge zur fachwissenschaftlichen Diskussion, 2. Auflage 2002, 156 Seiten Bestellnummer 2277 € 6,- Im Einzelnen umfasst diese Broschüre folgende Beiträge:
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| :*Hans Brügelmann: Qualität und die Kunst, den Erfolg von Unterricht zu messen - Oder: Sieben Mythen der aktuellen Diskussion über Evaluation und Rechenschaft
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| :*Hans Haenisch: Merkmale erfolgreichen Unterrichts. Forschungsbefunde als Grundlage für die Weiterentwicklung von Unterrichtsqualität
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| :*Albert Bremerich-Vos: Was ist guter Deutschunterricht?
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| :*Annelie Knapp: Aspekte guten Englischunterrichts
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| :*Hans Werner Heymann: Was ist guter Mathematikunterricht?
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| :*Hans E. Fischer: Erfolgreiche Lehr- und Lernformen aus physikdidaktischer Sicht
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| == Vorschläge aus dem Schulalltag ==
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| Was guter Unterricht ist, zeigt sich auch aufgrund der Erfahrung im Schulalltag. Daraus folgende Vorschläge können die oben dargelegten theoretischen Ausführungen ergänzen.
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| * Viel anwesend sein - auch in den Pausen -, aber wenig Hektik verbreiten. So wird der Unterricht auch entspannter und dadurch besser.
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| * Guten Kontakt zu Eltern halten, da gespannte Verhältnisse auch den Unterricht belasten können.
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| * Material frühzeitig vorbereiten, damit kurz vor Unterrichtsbeginn keine Hektik aufkommt.
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| == Weiterführende Weblinks ==
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| ;[http://www.guterunterricht.de/ Guter Unterricht]
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| Das ''Handwerkszeug für Lehrer-Profis und Referendare: Unterrichtsmethoden, Unterrichtsmaterialien, Notebooks'' wird hier von Thomas Unruh & Susanne Petersen zusammengestellt. Die Webseiten der beiden Autoren behandeln unter anderem folgende Themen und Aspekte eines guten Unterrichts:
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| *Drei Grundelemente für guten Unterricht: das relevante Thema, die konsequente Schülerorientierung, die konstruktive Atmosphäre
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| *Zum „erzieherischen Einfluss“ von Lehrern
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| *Unterrichtsphasen
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| *Unterrichtsphasen trennen
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| *Unterrichtseinstiege
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| *Selbstständig lernen
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| *Lernen mit Computer und Internet
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| *Unterrichtsgespräche
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| *Ergebnisse präsentieren
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| *Lehrerinfos
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| *[[Feedback zum Unterricht]]
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| *[[Lernen lernen]]
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| *Allgemeinbildung
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| *Die Checkliste „Guter Unterricht“ soll helfen, die eigenen Kompetenzen und Stärken als Lehrer aufzuspüren, ebenso wie die „blinden Flecken“, die Möglichkeiten für die Weiterentwicklung der eigenen Kompetenzen bieten - eine Ideenliste für die Selbstevaluation. - Weitere Themen sind: ''Lernen mit Notebooks in der Lehrerausbildung und im Unterricht'': KnowHow für Computer und Internet, Dateiablage, Website und Mailingliste fürs Seminar, Seminarprojekte mit Notebooks, Fitnesstest Computer & Internet und ...
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| ;Das Buch
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| Thomas Unruh und Susanne Petersen: Guter Unterricht, 154 Seiten - AOL-Verlag, Mai 2002, ISBN 389111639X, 14,90 €
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| :* [http://www.rete-mirabile.net/lernen/unruh-guter-unterricht Buchtipp: Thomas Unruh und Susanne Petersen: Guter Unterricht] (Rete-Mirabile.net)
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| == Siehe auch ==
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| * [[Evaluation]]
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| * [[Guter Mathematikunterricht]]
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| * [[Merkmale guten Mathematikunterrichts]]
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| * [[Qualität im Deutschunterricht]]
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| * [[Lehrer-Zufriedenheit]]
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| [[Kategorie:Bildungsreform]]
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| [[Kategorie:Didaktik]]
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| [[Kategorie:Evaluation]]
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| [[Kategorie:Methoden]]
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