Märchen und Der Apostroph: Unterschied zwischen den Seiten

Aus ZUM-Unterrichten
(Unterschied zwischen Seiten)
 
 
Zeile 1: Zeile 1:
[[Bild:Einhorn_pixabay.png|250px|rechts]]
'''Der Apostroph''' ist für viele ein Buch mit sieben Siegeln. Wo man hinschaut: auf Plakaten, in Blogs oder Werbebroschüren oder in Speisekarten - überall findet sich ein Apostroph, der dort nicht hingehört oder zumindest nicht sein müsste. Dabei ist die Sache doch recht einfach. Es gibt eigentlich nur eineinhalb Regeln:
=Ist das ein Märchen?=
{{Box|Regeln|
#Der Apostroph kennzeichnet eine Auslassung ('Auslassungszeichen')
#Der Apostroph kennzeichnet den Genitiv eines Namens, wenn dieser schon mit einem -s endet (also auch Auslassungszeichen!)
|Merksatz}}
Daraus lässt sich eine wichtige Schlussfolgerung ableiten:
  Der Apostroph ist nicht dazu da, eine Plural- oder eine Genitiv-Form zu bilden!


==1. Vorüberlegungen==
Es gibt allerdings zwei '''''Besonderheiten''''', die man wissen sollte:
Was wollen wir erreichen, was sollen die Schülerinnen und Schüler am Ende können?
{{Lösung versteckt|1=
{{Lösung versteckt|
1. Die Verwechslungsgefahr bei Eigennamen erlaubt den Apostroph:
1={{Box|Unterrichtsziele|
:''Andrea's Blumenecke'' (zur Unterscheidung vom männlichen Vornamen Andreas)
# Kenntnisse: Die SuS erweitern ihr Wissen über Märchen-Motive und lernen die Mermale von 'typischen' Märchen kennen.  
2. In Verbindungen von Präposition und Artikel ist der Apostroph nicht ''üblich''.  
# Fertigkeiten: Sie SuS können Informationen beschaffen, sich Notizen machen und auswerten. - Sie können mündlich und schriftlich argumentieren und ihre Positionen begründen. - Sie können das Wissen um die Bau-Elemente von Märchen kreativ umsetzen.
:Hierzu schreibt der [https://www.duden.de/sprachwissen/rechtschreibregeln/apostroph#K14 Duden (§14)]: "In den folgenden Fällen wird üblicherweise kein Apostroph gesetzt ...:
# Einstellungen: Die SuS können sich für Fremdartiges (bei in- und ausländischen Märchen) öffnen und entwickeln ihre Verstehensbereitschaft für Andersartiges. - Sie können die Anziehungskraft von Märchen reflektieren und das menschliche Bedürfnis nach Märchenhaftem respektieren.|Hervorhebung1}}
:''ans, aufs, durchs, fürs, hinters, ins, übers, unters, vors,''
|2=Unterrichtsziele |3=schließen}}
:''am, beim, hinterm, überm, unterm, vorm ... "''
|2=Mach Dich schlau:
|3=Schließen
}}
{{Box|Zum Üben|
Notiere: richtig oder falsch oder unsicher? r oder f oder ?:


==2. Vorwissen erfragen, Kenntnisse erweitern, Fragen aufstellen:==
#( _  ) Eva‘s Frisiersalon
{{Box|Die Schülerinnen und Schüler|
#( _  ) Andrea‘s Häkelstube
# tauschen ihre Erinnerungen und ihr Wissen aus: Welche Märchen kennst Du? Welches hat Dir besonders gut gefallen? Hast Du ein Lieblingsmärchen? Dazu interviewen sie sich gegenseitig und machen sich Notizen.
#( _  ) Andreas‘ schönes Klavierspiel 
# machen Entdeckungen bei einigen Klassenkameraden, dass die ganz andere Märchen kennengelernt haben. Diese lassen sie sich erzählen und erklären und machen sich Aufschriebe für eine (mündliche) Nacherzählung.
#( _  ) Wie geht‘s dir, Paul?
# versuchen, Merkmale von Märchen herauszuarbeiten und mit anderen Erzählungen zu vergleichen, z.B. Fabeln oder Heldensagen. Dazu erstellen sie eine Merkmalsliste, vielleicht sogar eine Mindmap.
#( _  ) Kant‘s kategorischer Imperativ
{{Lösung versteckt|
#( _  ) der Kant‘sche kategorische Imperativ
1={{Box|Märchen|
#( _  ) jede Menge CD‘s und DVD‘s im Regal.
#Sie erzählen von merkwürdigen Begebenheiten aus vergangenen Zeiten.
#( _  ) Das war eine Liebe für‘s Leben.
#Sie spielen sich an nicht näher bestimmten Orten oder Gegenden ab.
#( _  ) Klaus‘ schwarzes Auto
#Wunder und Zauber sind ganz real und normal,
#( _  ) Er hat `nen schönen Schreck gekriegt.
#ebenso alle Arten von phantastischen Gestalten und Gegenständen.
#( _  ) Peter‘s blaues Fahrrad
#Oft spielen auch magische Zahlen (die Drei, die Sieben) oder Verse eine Rolle.
#( _  ) Fahr näher an‘s Haus ran.
#Die Märchenhelden und -heldinnen müssen sich einer schwierigen Aufgabe unterziehen.
#( _  ) M‘gladbachs Siegesserie
#Im Streit zwischen dem Guten und dem Bösen siegt (fast immer) das Gute.
#( _  ) Entscheidend is‘ auf‘m Platz
|Hervorhebung1}}
#( _  ) Schau‘n mer mal. (F. Beckenbauer)
|2=Merkmale |3=schließen}}
#( _  ) Heiße Hotdog‘s zum halben Preis
|Arbeitsmethode}}
#( _  ) Und jetzt noch `mal,  
 
#( _  ) weil‘s so schön war.
==3. Micha hat ein Märchen geschrieben==
#( _  ) Dem muss man halt in‘n Hintern treten.
...und zeigt es stolz der Deutschlehrerin. Es geht so:
#( _  ) American Pizza‘s and Steak‘s.
{{Box|Märchen|[[Bild:prinz_und_prinzessin_clipart.jpg|rechts]]
#( _  ) Von Freud‘ ist nicht die Rede.  
:Es war einmal ein armes Mädchen, das hatte rote Haare und viele Sommersprossen und lebte mit seiner Mutter allein im Vorort einer sehr großen Stadt.
#( _  ) Auf Wiedersehn‘.
:Eines Tages, es war ein Montag, ging es alleine im Stadtwald Flaschen sammeln. Die lagen noch vom Party-Feiern am Wochenende herum. Da begegnete ihr ein schöner junger Prinz auf seinem flotten Motorrad. Es war eine voll coole Harley-Davidson.  
#( _  ) Montag‘s Ruhetag.
:Der sah das Mädchen und ihm gefielen ihre roten Haare und Sommersprossen so sehr, dass er sie fragte, ob sie seine Frau werden wolle.
:Da überlegte das Mädchen nicht lange und sagte: Ja.
:Und sie fuhren zusammen auf sein Schloss und lebten dort glücklich und zufrieden bis zum Ende.
|Zitat}}
 
==4. Nachdem die Lehrerin das gelesen hatte,==
kratzt sie sich ein wenig hinterm Ohr, wiegt den Kopf hin und her und sagt dann:
{{Box|„Hm, ob das schon ein Märchen ist …?“|
Micha meint: Ja, klar!
:Weil ...
 
Die Lehrerin hat andere Gründe:
:Weil ...
|Zitat}}
{{Box||
:Finde Gründe, die dafür und dagegen sprechen und mache Notizen!
:Schreibe dann einen Dialog zwischen Kevin/Mandy und der Lehrerin.  
|Üben}}
 
==5. Jetzt ist es höchste Zeit==
... für eine neue Version des Märchens.
{{Box||
:Nehmt Michas Einleitungssatz als Ausgangspunkt und schreibt dann nach euren Vorstellungen weiter.
:Berücksichtigt die Dafür-Dagegen-Gründe aus euren Notizen und Dialogen.
|Üben}}
|Üben}}


==6. Auswertung==
{{Box|Aufgabe|
... in Kleingruppen mit unserer Merkmalliste und z.B. einer [[Kooperatives Schreiben|Textlupe]].
: Vergleicht eure Ergebnisse, nehmt dabei auf die Regeln Bezug.
:[[Bild:Textlupe.png|rechts]]
: Formuliert selbst zwei oder drei Regeln für den korrekten Gebrauch von Apostrophen im Deutschen:
 
# Ein Apostroph wird gesetzt, wenn/weil/um ...
==7. Genug geschrieben==
# Ein Apostroph wird nicht gesetzt, wenn/weil/um ...
... jetzt wird wieder '''gelesen und vorgelesen''', was unser Lesebuch und eure Märchenbücher  hergeben!
: Ruft euch den Gebrauch des Apostroph im Englischen in Erinnerung und vergleicht.
|Unterrichtsidee}}


{{Box|Hinweis|[[Bild:Bücher.jpg|120px|rechts]]
==Weblink==
:In Klasse 6 gibt es den berühmten [https://www.vorlesewettbewerb.de/ '''Vorlesewettbewerb'''] des Deutschen Buchhandels.  
*[https://www.duden.de/sprachwissen/rechtschreibregeln/apostroph Was der '''Duden''' sagt]
:Könnt ihr euch vorstellen, dass Märchen sich dafür eignen? Oder besser was anderes?
*[http://archiv.apostroph.de Die Apostroph-Gruselgalerie]
:Die wichtigen Beurteilungskriterien sind: Lesetechnik, Interpretation und Textauswahl.|Unterrichtsidee}}
:"Der Apostroph, ein geschundenes Wesen. Was muß dieses kleine Satzzeichen alles mitmachen. Sich an Stellen abschuften, an denen es gar nicht gebraucht wird." - Die Gruselgalerie wird nicht mehr weiter gepflegt ("zwanzig Jahre sind genug"), aber als Archiv immer noch vorhanden.


==Siehe auch==
==Siehe auch==
*[[Märchenvergleich|Märchenvergleich: Der Däumling]]
*[[Sprachwandel]]
*[[Märchenvergleich: Der Froschkönig]]
*[http://daf.zum.de/wiki/Märchen_im_DaF-Unterricht Märchen im DaF-Unterricht]
*[[Kooperatives Schreiben]]


[[Kategorie:Deutsch]]
[[Kategorie:Deutsch]][[Kategorie:Rechtschreibung]][[Kategorie:Grammatik]]
[[Kategorie:Schreiben]]
[[Kategorie:Textsorten]]
[[Kategorie:Sekundarstufe 1]]

Version vom 26. April 2018, 09:26 Uhr

Der Apostroph ist für viele ein Buch mit sieben Siegeln. Wo man hinschaut: auf Plakaten, in Blogs oder Werbebroschüren oder in Speisekarten - überall findet sich ein Apostroph, der dort nicht hingehört oder zumindest nicht sein müsste. Dabei ist die Sache doch recht einfach. Es gibt eigentlich nur eineinhalb Regeln:

Regeln
  1. Der Apostroph kennzeichnet eine Auslassung ('Auslassungszeichen')
  2. Der Apostroph kennzeichnet den Genitiv eines Namens, wenn dieser schon mit einem -s endet (also auch Auslassungszeichen!)

Daraus lässt sich eine wichtige Schlussfolgerung ableiten: 

 Der Apostroph ist nicht dazu da, eine Plural- oder eine Genitiv-Form zu bilden!

Es gibt allerdings zwei Besonderheiten, die man wissen sollte:

1. Die Verwechslungsgefahr bei Eigennamen erlaubt den Apostroph:

Andrea's Blumenecke (zur Unterscheidung vom männlichen Vornamen Andreas)

2. In Verbindungen von Präposition und Artikel ist der Apostroph nicht üblich.

Hierzu schreibt der Duden (§14): "In den folgenden Fällen wird üblicherweise kein Apostroph gesetzt ...:
ans, aufs, durchs, fürs, hinters, ins, übers, unters, vors,
am, beim, hinterm, überm, unterm, vorm ... "
Zum Üben

Notiere: richtig oder falsch oder unsicher? r oder f oder ?:

  1. ( _ ) Eva‘s Frisiersalon
  2. ( _ ) Andrea‘s Häkelstube
  3. ( _ ) Andreas‘ schönes Klavierspiel
  4. ( _ ) Wie geht‘s dir, Paul?
  5. ( _ ) Kant‘s kategorischer Imperativ
  6. ( _ ) der Kant‘sche kategorische Imperativ
  7. ( _ ) jede Menge CD‘s und DVD‘s im Regal.
  8. ( _ ) Das war eine Liebe für‘s Leben.
  9. ( _ ) Klaus‘ schwarzes Auto
  10. ( _ ) Er hat `nen schönen Schreck gekriegt.
  11. ( _ ) Peter‘s blaues Fahrrad
  12. ( _ ) Fahr näher an‘s Haus ran.
  13. ( _ ) M‘gladbachs Siegesserie
  14. ( _ ) Entscheidend is‘ auf‘m Platz
  15. ( _ ) Schau‘n mer mal. (F. Beckenbauer)
  16. ( _ ) Heiße Hotdog‘s zum halben Preis
  17. ( _ ) Und jetzt noch `mal,
  18. ( _ ) weil‘s so schön war.
  19. ( _ ) Dem muss man halt in‘n Hintern treten.
  20. ( _ ) American Pizza‘s and Steak‘s.
  21. ( _ ) Von Freud‘ ist nicht die Rede.
  22. ( _ ) Auf Wiedersehn‘.
  23. ( _ ) Montag‘s Ruhetag.


Aufgabe
Vergleicht eure Ergebnisse, nehmt dabei auf die Regeln Bezug.
Formuliert selbst zwei oder drei Regeln für den korrekten Gebrauch von Apostrophen im Deutschen:
  1. Ein Apostroph wird gesetzt, wenn/weil/um ...
  2. Ein Apostroph wird nicht gesetzt, wenn/weil/um ...
Ruft euch den Gebrauch des Apostroph im Englischen in Erinnerung und vergleicht.

Weblink

"Der Apostroph, ein geschundenes Wesen. Was muß dieses kleine Satzzeichen alles mitmachen. Sich an Stellen abschuften, an denen es gar nicht gebraucht wird." - Die Gruselgalerie wird nicht mehr weiter gepflegt ("zwanzig Jahre sind genug"), aber als Archiv immer noch vorhanden.

Siehe auch

Abgerufen von „https://unterrichten.zum.de/index.php?title=Märchen&oldid=50889“