Vorlage:LernpfadNeu und Methode: Unterschied zwischen den Seiten

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== {{PAGENAME}} ==
Sinnvoll gewählte und gut eingeübte '''Arbeitstechniken''' ermöglichen Schülerinnen und Schülern eine effektive Lösung der ihnen gestellten Aufgaben.


Die Vorlage <code>{{PAGENAME}}</code> wird auf der Einstiegsseite eines Lernpfads verwendet. Sie erzeugt die Übersichtsbox eines Lernpfades und sollte am Beginn der Seite eingebunden sein.
Der Begriff Arbeitstechniken überschneidet sich mit ''Methoden'', worunter einerseits von Lehrkräften eingesetzte ''Unterrichtsmethoden'' und andererseits von Lernenden genutzte ''Arbeitsmethoden'' (Arbeitstechniken) verstanden werden. Dementsprechend meint '''Methodentraining''' i.d.R. das Eintrainieren geeigneter Arbeitmethoden (bzw. Arbeitstechniken) durch Schülerinnen und Schüler.


Lernpfade bestehen aus mehreren Seiten und sollten folgendermaßen angelegt werden:
==Übersichten==
<pre>
+ Lernpfadstartseite  (Titel: Das_Besondere_Etwas)
|  Einführung ins Thema
|  muss Vorlage {{Lernpfad}} verwenden
|
+--> Lerneinheitsseite 1 (Titel: Das_Besondere_Etwas/1_Was_ist_Etwas? )
|      muss Unterseite von Lernpfadseite sein
|      muss Vorlage {{Lerneinheit}} verwenden
|
+--> Lerneinheitsseite 2 (Titel: Das_Besondere_Etwas/2_Besonderheit )
|
+--> Lerneinheitsseite 3 (Titel: Das_Besondere_Etwas/3_Wo_wird_es_verwendet? )
</pre>
Alle Lernschritte sollten Unterseiten des Lernpfades sein. Die Reihenfolge der Lerneinheiten sollte durch Nummern im Titel der Unterseite gesteuert werden. Jede dieser '''Unterseiten muss die Vorlage <code><nowiki>{{LernpfadNeu/Lerneinheit}}</nowiki></code> verwenden'''. Diese Vorlage muss ans Ende der Lerneinheitsseite gelegt werden. Sie erzeugt eine automatische Navigation zu vorherigen und nächsten Lernschritten, erstellt eine Box mit der Navigation zu allen Lerneinheiten.


===Fächer übergreifende Arbeitstechniken===


Die Vorlage erzeugt automatisch eine Navigation für den Lernpfad. Dazu wird die Vorlage <code><nowiki>{{LernpfadNeu/Navigation}}</nowiki></code> verwendet. Diese Vorlage sucht in allen Unterseiten nach Verwendungen der Vorlage <code><nowiki>{{Lernschritt}}</nowiki></code>.
*[http://www.teachsam.de/arbtec.htm Arbeitstechniken] (teachSam)
*[http://arbeitsblaetter.stangl-taller.at/ARBEITSTECHNIKEN/ Arbeitstechniken] (Stangl-Taller)


==Einzelne Arbeitstechniken==


* [[Argumentieren]]
* Exzerpieren


===Markieren===


;So verwendet man die Vorlage:
Markieren gehört zu den elementarsten Arbeitstechniken in vielen Fächern und sollte deshalb frühzeitig systematisch eingeführt und geübt werden.
<pre>
{{ Lernpfad
| Titel = [optional]
| Bild = [optional] Bild welches rechts in der Lernpfadbox angezeigt wird
| Navigation = [optional] Die Navigation, welche zum aufklappen eingebunden wird
| qrcode = ja [optional] soll ein QR-Code zur Seite angezeigt werden
| Fach  = [optional] zusätzliche Fächerkategorie
| Fach1 = [optional] zusätzliche Fächerkategories
| Fach2 = [optional] zusätzliche Fächerkategories
| <text>
}}
</pre>
{{Box
|1=Beispiel
|3=Beispiel
|2=
;Das schreibt man:
<pre>
{{LernpfadNeu
| Titel = Das besondere Etwas
| Bild = [[Datei:Wauwil arkeologia lernopado 051.jpg|mini]]
| qrcode = ja
| Namens paarmal nie Tundra Doge Afrika, erhielt Diele Bar siech patrouillierendem Adorno, bindend nur falls, gen Zitze B auflegendem äst adlige Habsburg was zus Most C da Pfand sein geschimmert biegt. Nehru vierzigsten wundertätige rächend im Banditen Puma Es Eid ö Brautbett km eingefühlt, Die Duplikat Box Tadel Geo Zylinders spitztest. Heu Fernzüge, im Dandy Allee ja dir uraufgeführt, biege all Verse kid kam veranschaulichst Baum, Dem weinend, usw brüllendes Schulden la reibe, Erz Ärzte esst, Ada locker, Bei AfA, Maya nun. Beo erblindete sag, Steigen wahr Gas Basen
}}</pre>
}}
;Das sieht man:
{{LernpfadNeu
| Titel = Das besondere Etwas
| Bild = [[Datei:Wauwil arkeologia lernopado 051.jpg|mini]]
| qrcode = ja
| Namens paarmal nie Tundra Doge Afrika, erhielt Diele Bar siech patrouillierendem Adorno, bindend nur falls, gen Zitze B auflegendem äst adlige Habsburg was zus Most C da Pfand sein geschimmert biegt. Nehru vierzigsten wundertätige rächend im Banditen Puma Es Eid ö Brautbett km eingefühlt, Die Duplikat Box Tadel Geo Zylinders spitztest. Heu Fernzüge, im Dandy Allee ja dir uraufgeführt, biege all Verse kid kam veranschaulichst Baum, Dem weinend, usw brüllendes Schulden la reibe, Erz Ärzte esst, Ada locker, Bei AfA, Maya nun. Beo erblindete sag, Steigen wahr Gas Basen


}}
{{Box||
Lehrkräfte fordern immer wieder, dass Schüler_innen in ihren Texten etwas markieren sollen. Einige Schüler_innen halten dies jedoch nicht für sinnvoll.


{{Vorlagenverwendung}}
# Überlege, welche Argumente für und welche gegen das Markieren in Texten sprechen bzw. sprechen könnten, unabhängig davon, welche Meinung du selbst hierzu vertrittst. Liste diese in einer Pro-Kontra-Tabelle auf.
[[Kategorie:Vorlage:Aufgabenbausteine|Lernpfad]]
# Tausche deine Argumente in deiner Tischgruppe bzw. mit einem Tischnachbarn oder eine Tischnachbarin aus. Diskutiert, welche Argumente warum überzeugend sind und welche warum nicht überzeugen.
# Wähle die 1 - 3 Argumente aus, die dich am meisten überzeugen. Notiere dir diese Argumente mit den für dich bedeutendsten Begründungen (unterhalb der Pro-Kontra-Tabelle und unter der Überschrift "Mein Meinung").|Unterrichtsidee}}


<onlyinclude><includeonly>{{Box
===Mindmapping===
  |1= Lernpfad{{#if: {{{Titel|}}}|<nowiki>:</nowiki> {{{Titel}}}}}
* [[Mindmapping]]
  |2= {{#if: {{{Bild|}}}|{{#tag: div|{{{Bild}}}|class=uk-align-right}}
 
      }}{{{Inhalt|{{{1|}}}
===Referieren===
      }}}{{#ifeq: {{{qrcode|ja}}} | ja | <div class="uk-align-right">{{QR-Code}}</div>}}
* [[Präsentieren]]
  |3=Lernpfad}}
 
{{#if: {{{Navigation|}}}
===Texterschließung===
  | {{{Navigation|}}}
* [[Texterschließung]]
  | {{LernpfadNeu/Navigation|Seite={{PAGENAME}}}}
 
}}{{Autorenbox|1={{{Autor|}}}|mit_unterseiten=1
===Zitieren===
}}{{Benutzer:Christian/Lernpfad/StructuredData-ListItem}}
* [[Zitieren]]
[[Kategorie:Lernpfad]]
 
{{#if:{{{Fach|}}}|[[Kategorie:{{{Fach}}}]]
 
}}{{#if:{{{Fach1|}}}|[[Kategorie:{{{Fach1}}}]]
 
}}{{#if:{{{Fach2|}}}|[[Kategorie:{{{Fach2}}}]]
 
}}{{#incat: Edutags|<metakeywords>Lernpfad</metakeywords>|
[[Kategorie:Methode]]
}}</includeonly></onlyinclude>
<noinclude>
<templatedata>
{
"params": {
"1": {},
"Titel": {
"type": "string"
},
"Bild": {
"type": "wiki-file-name"
},
"Inhalt": {
"type": "content"
},
"qrcode": {
"type": "boolean"
},
"Navigation": {
"type": "content"
},
"Autor": {},
"Fach": {},
"Fach1": {},
"Fach2": {}
}
}
</templatedata>
</noinclude>

Version vom 22. April 2023, 14:56 Uhr

Sinnvoll gewählte und gut eingeübte Arbeitstechniken ermöglichen Schülerinnen und Schülern eine effektive Lösung der ihnen gestellten Aufgaben.

Der Begriff Arbeitstechniken überschneidet sich mit Methoden, worunter einerseits von Lehrkräften eingesetzte Unterrichtsmethoden und andererseits von Lernenden genutzte Arbeitsmethoden (Arbeitstechniken) verstanden werden. Dementsprechend meint Methodentraining i.d.R. das Eintrainieren geeigneter Arbeitmethoden (bzw. Arbeitstechniken) durch Schülerinnen und Schüler.

Übersichten

Fächer übergreifende Arbeitstechniken

Einzelne Arbeitstechniken

Markieren

Markieren gehört zu den elementarsten Arbeitstechniken in vielen Fächern und sollte deshalb frühzeitig systematisch eingeführt und geübt werden.


Lehrkräfte fordern immer wieder, dass Schüler_innen in ihren Texten etwas markieren sollen. Einige Schüler_innen halten dies jedoch nicht für sinnvoll.

  1. Überlege, welche Argumente für und welche gegen das Markieren in Texten sprechen bzw. sprechen könnten, unabhängig davon, welche Meinung du selbst hierzu vertrittst. Liste diese in einer Pro-Kontra-Tabelle auf.
  2. Tausche deine Argumente in deiner Tischgruppe bzw. mit einem Tischnachbarn oder eine Tischnachbarin aus. Diskutiert, welche Argumente warum überzeugend sind und welche warum nicht überzeugen.
  3. Wähle die 1 - 3 Argumente aus, die dich am meisten überzeugen. Notiere dir diese Argumente mit den für dich bedeutendsten Begründungen (unterhalb der Pro-Kontra-Tabelle und unter der Überschrift "Mein Meinung").

Mindmapping

Referieren

Texterschließung

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