Diagramme auswerten und interpretieren und Der Essay: Unterschied zwischen den Seiten

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==Die Textart==
{{Box|Ein Essay |
(Versuch, Übung, Probe) ist eine kürzere Abhandlung in ansprechender Prosa, die Themen von allgemeinem Interesse auf eine zugängliche Weise bearbeitet.


Der Essay gilt
:"als offene Form von fragmentarischer Wahrheit, als ein Schwebezustand zwischen Wissen und Zweifel ..." (G. v. Wilpert, Sachwörterbuch der Literatur, Stuttgart 1979 S.244)


nach Ideen von Robert Roseeu --> [http://satgeo.zum.de/satgeo/methoden/infobank_k.htm Stundenskizzen zum Klima]
Das essayistische Schreiben ist als eine Form des ''klärenden'' Schreibens zu betrachten, das nicht dem Schema des [[Erörtern]]s folgen muss, dennoch argumentativ zu Schlussfolgerungen gelangen kann. Dem können auch Gedankenspiele und hypothetische Argumente dienen, ebenso wie direkte Leseransprache und subjektive Formulierungen. Die Ich-Form ist dem Essay angemessen.


<div class="box kurzinfo">
Gegenstände sind
== Kurzinfo ==
*Fragen des politischen und gesellschaftlichen Lebens
'''Das Klimadiagramm'''
*Probleme in Kunst und Wissenschaft
[[File:Klimadiagramm darwin.jpg|250px]][[File:Klimadiagramm-metrisch-deutsch-Chiang Mai.Thailand.png|400px]]


<div class="box merksatz">
Merkmale sind
== Merksatz ==
* thematische Vielfalt
Prinzipiell gibt es zwei Arten von Klimadiarammdarstellungen (s.o.). Beiden ist gemeinsam, dass
* subjektive Herangehensweise
* die Skalierung der Niederschlagsachse der '''Trockengrenzformel n = 2 t''', bezogen auf die Monatsmittel berücksichtigt. Das heißt 10°C entsprechen auf der Niederschlagsachse 20 mm.
* systematische Durchdringung ist nicht erforderlich
* Dabei entspricht 1 mm Niederschlag 1 Liter Niederschlag je Quadratmeter.
* keine erschöpfende Analyse,  
* bei den Klimadiagrammen nach Walter-Lieth sind die Monate, bei denen die '''Niederschlagskurve über der Temperaturkurve''' verläuft senkrecht gestreift, bzw. bei Niederschlägen über 100 mm bei Verkürzung der Achse flächig ausgefüllt. Es handelt sich um '''humide''' (feuchte) Monate.
* Gedankensprünge, Zuspitzungen und originelle Formulierungen sind erlaubt
Die Monate, bei denen die die Niederschlagskurve unterhalb der Temperaturkurve'''Fetter Text''' verläuft sind gepunktet oder flächig gelb ausgefüllt. Diese Monate sind '''arid''' (trocken).
|Zitat}}
</div><br>
</div>
<br><br>
<div class="box ueben">
== Üben ==
<quiz display="simple">
{Der Monat Januar im Klimadiagramm von Chiang Mai ist  }
- humid
+ arid


{Der Jahresniederschlag von Chiang Mai beträgt  }
Der Essay ist auch eine Abituraufgabe im Fach Deutsch in einigen Bundesländern, z.B. in den Gymnasien Baden-Württembergs (siehe die "Handreichungen" unter ''[[#Literatur|Literatur]]'').
+ 639 l/m^2
+ 0,639 Kubikmeter/m^2
- 6,39 Kubikmeter/m^2
+ 6390 Kubikmeter/ha


</quiz>
Dazu wird zu einem Thema eine Materialsammlung  ("Dossier") vorgegeben und eine Aufgabe gestellt, z.B.: Schreiben Sie einen Essay mit dem Titel "Glück haben - glücklich sein". Beim Essay geht es mehr oder weniger um Gott und die Welt: zum Beispiel um Neid (Abi Ba-Wü 2013), Sehnsucht (2014), die Macht des Sports (2015) oder um die vertrackte Beziehung von Mensch und Maschine (2016).
</div>
{{:zum:Klimadiagramm#Klimadiagramme_auswerten}}
<div class="box hervorhebung1">
== Definition ==
'''Vegetationsperiode:'''  Sie wird bestimmt durch die Mindesttagesmitteltemperatur von 5° C und soll mindesten 90 Tage andauern, damit Anbau betrieben werden kann. Als Anhaltspunkt kann man bei der Auswertung von Klimadiagrammen den Zeitraum der Monate mit einer Mindettemperatur von 5° C nehmen. <br>
</div><br><br>
<div class="box hervorhebung1">
== Definition ==
'''Agronomische Trockengrenze:''' Unterschreitet der Jahreschlag 400 mm, so sind entweder spezielle Bodenbearbeitungstechniken ({{wpde|Trockenfeldbau}}) oder {{wpde|Bewässerung}} notwendig. <br>


</div>
Als Vorarbeit für den Essay müssen zu den gegebenen Materialien oft auch '''[[Abstract|Abstracts]]''' verfasst werden.
<br><br>
{{Merke-M|1= '''Die vollständige Auswertung eines Klimadiagrammes umfasst''' (sofern alle Angaben gegeben oder ableitbar) sind:


* die Merkmale im obigen grünen Kasten 
==Essay im Unterricht==
* die Zahl der ariden/humiden Monate
*{{zum|http://www.zum.de/Faecher/D/BW/gym/essay/  Essay in der Oberstufe|}} - Spaziergang oder doch kein Spaziergang?
* die Erwähnung, ob die agronomische Trockengrenze unterschritten wird und  
:Seit einigen Jahren gibt es in Baden-Württembergs Gymnasien den Essay als Abitursaufgabe. In den angelsächsischen Ländern sind Essay-Writing Classes schon lange üblich. Dort ist mit Essay meist eine lineare Erörterung gemeint (siehe: [https://www.internationalstudent.com/essay_writing/essay_tips/ The Five Paragraph Essay]).
* die Dauer der Vegetationsperiode
:In Deutschland ist das etwas komplizierter. Hier steht der Essay in der Tradition großer Denker, wie z.B. Michel de Montaigne, 16. Jahrhundert, Friedrich Nietzsche, 19. Jahrhundert, Hans Magnus Enzensberger, 20. Jahrhundert. Im 21. Jahrhundert treten nun also unsere Abiturient_innen in diese Fußstapfen.
:Wie könnte ein Essay-Schreib-Kurs aussehen? Überlegungen und Erfahrungen von K. Dautel


}}<br>
*[http://www.schule-bw.de/faecher-und-schularten/sprachen-und-literatur/deutsch/sprache/essay Der Essay - Informationen und Links zum Thema Essay] - beim Lehrerfortbildungsserver Baden-Württemberg -  Umfangreiches Material zu Methodik und Unterrichtspraxis:
<br>
:Tipps zum Verfassen eines Essays - Essay-Curriculum - Dossiers zu Essay-Themen - Journalistische Essays - Arbeitsblatt "Essay"
:Authentische Schülerbeispiele


{{Merke-M|1='''Lage auf der Südhalbkugel (SHK)/Nordhalbkugel (NHk)''':
==Literatur==
* Lange G. u.a. : Textarten - didaktisch. Eine Hilfe für den Literaturunterricht. Schneider Verlag 1998 S. 31-3
* Fingerhut u.a.: Texte, Themen und Strukturen, Cornelsen (neue Ausgabe BW) 2009 S. 49 ff


Auf der SHK sind die Sommermonate in den Wintermonaten der NHK und umgekehrt. Dieses Merkmal kann man zur Zuordung benutzen. Da die
* Zwei Handreichungen des Landesinstituts für Schulentwicklung (LS) Baden-Württemberg
Zeitachse je nach Klimadiagramm unterschiedlich beginnt, muss man diese beachten.  
:H-04/30 Der Essay. Textgestaltung auf der Grundlage eines Dossiers 2004, 10€
:H-04/30CD Der Essay. Textgestaltung auf der Grundlage eines Dossiers (CD-Version) 2004, 7,50 €
:Zu finden im "Gesamtverzeichnis Handreichungen": http://www.ls-bw.de/beruf/material/ ([http://www.ls-bw.de/beruf/material/pdf/handreichungen.pdf Download als pdf]).


}}<br><br>
==Linkliste==
{{Aufgaben-blau|1=|2=
* [http://www.melaniehaas.de/docs/Essay.pdf Der Essay (pdf)] - eine Zusammenstellung von Melanie Haas, August 2004
interaktive Übungen  1 + 2
* [http://www.uni-duisburg-essen.de/~lge292/trainer/trainer/seiten/s68.html Essay] - (kurze) Hinweise zu Anforderungen, Gestaltung und Sprache (www.uni-duisburg-essen.de)
[[File:Klimadiagramm-metrisch-deutsch-Chesterfield-Inlet-Kanada.png|300px]][[File:Klimadiagramm-metrisch-deutsch-Maiduguri.Nigeria.png|300px]]
* [http://www.symposium2008.uni-koeln.de/uploads/media/was_ist_ein_essay.pdf Was ist ein Essay? (pdf)] - Anleitung zum Verfassen eines "wissenschaftlichen" Essays im Rahmen eines wissenschaftlichen Symposiums (Nov. 08)


==Siehe auch==


}}
*[[Abitur im Fach Deutsch]]
*[[Portfolio]]
* [[Sachtexte]]
* [[Philosophischer Essay]]


 
[[Kategorie: Deutsch]]
 
[[Kategorie:Sachtexte]]
 
 
* Siehe auch [[Klimadiagramm]]
interaktive Übung<br>
Def
Lage Süd/Nordhalbkugel
agronomische Trockengrenze
Vegetationsperiode
 
== {{Schrift_grün|Von Pol zu Pol}} ==
 
{{Aufgaben-blau|1=|2=
 
*Arbeite zunächst als Wiederholung [[/Von Pol zu Pol|Von Pol zu Pol]] durch
*Bearbeite dann die folgenden interaktiven Übungen
}}<br>
'''Übung 1'''<br>
 
{{Schrift_grün|Zum Vergrößern der Diagramme: mit Rechtsklick ins Bild! - Link in neuem Fenster/Tab öffnen}}
<div class="zuordnungs-quiz">
{|
| [[File:Klimadiagramm-metrisch-deutsch-Chesterfield-Inlet-Kanada.png|100px]] ||Schneeklima
|-
| [[File:Klimadiagramm-metrisch-deutsch-Nguigmi.Niger.png|100px]] ||Dornsavannenklima || Randtropen
|-
| [[File:Klimadiagramm-metrisch-deutsch-San Juan (Puerto Rico)-USA.png|100px]] ||immerfeuchtes tropisches Klima   
|-
| [[File:Klimadiagramm-metrisch-deutsch-Perpignan-Frankreich-1961-1990.png|100px]] || Mittelmeerklima
|-
| [[File:Klimadiagramm-metrisch-deutsch-Auckland.Neuseeland.png|100px]] || subtropisch-immerfeucht 
|-
| [[File:Klimadiagramm-metrisch-deutsch-Mariscal Estigarribia.Paraguay.png|100px]] ||Trockensavannenklima 
|}
 
</div>
 
'''Übung 2:'''<br>
Öffne  [http://www.zum.de/Faecher/Ek/BAY/gym/Ek9/klivergl.htm Datei] mit Shift+Klick in einem separaten Fenster und beantworte folgende Fragen:
 
<quiz display="simple">
{Die Station Hobart }
- ist tropisch immerfeucht
+subtropisch immerfeucht
+hat eine ganzjährige Vegetationsperiode.
 
{Perth }
- hat seine Regenzeit im Sommerhalbjahr
- liegt in den Tropen
+liegt in den Subtropen
- hat Niederschläge unterhalb der agronomischen Trockengrenze
+besitzt eine ganzjährige Vegetationsperiode
 
{Darwin }
+liegt in den Tropen
-  liegt in den Subtropen
+ hat seine Niederschläge im Sommerhalbjahr der SHK
+ hat Trockensavannenklima
-  hat Feuchtsavannenklima
 
{Alice Springs }
+ besitzt tropisches Wüstenklima
- subtropisches Klima
+ hat eine ganzjährige Vegetationsperiode
+ hat Niederschläge unterhalb der agronomischen Trockengrenze
 
</quiz>
 
== {{Schrift_grün|Von der Küste zum Binnenland}} ==
 
{{Aufgaben-blau|1=|2=
[[File:Klimadiagramm-metrisch-deutsch-Valentia-Irland.png|250px]]
[[File:Klimadiagramm-metrisch-deutsch-HamburgFuhlsbuettel-Deutschland-1961-1990.png|250px]]
[[File:Klimadiagramm-metrisch-deutsch-BerlinTempelhof-Deutschland-1961-1990.png|250px]]
 
Die Stationen liegen auf etwa dem gleichen Breitengrad in Europa. Was stellst Du fest? Erkläre dies!}}
 
{{Lösung_versteckt|
{{Merke-M|1=
Von der Küste zum Binnenland nimmt die '''Temperaturamplitude''' zu und normalerweise ab.
 
'''Erklärung:''' Das Festland erwärmt sich stärker als das Meer, kühlt aber auch schneller aus, wenn die Sonneneinstrahlung nachlässt. Das Meer wirkt als Wärmespeicher und gibt die Wärme verzögert ab.  Somit sind die Tamperaturen im Sommer in Küstennähe niedriger, im Winter aber höher als im Binnenland.
 
Mit zunehmender Entfernung zum Meer nehmen die Niederschläge ab, da die Luftmassen diese teilweise vorher abgegeben haben.
 
}}
}}
interaktive Übung<br>
 
== {{Schrift_grün|Luv und Lee}} ==
{{Aufgaben-blau|1=|2=
{{#ev:youtube|N2ZKmivGeMk|400}}
* Sieh Dir das Video an.}}
<br>
{{Merke-M|1=
'''Stark vereinfacht:''' <br>
<div class="lueckentext-quiz">
Wind weht vom <strong> Hoch</strong> (Luvseite) eines Gebirges zum <strong>Tief</strong> auf der windabgewandten Seite eines Gebirges. Dadurch, dass auf der  Luvseite die Luftmasse <strong>aufsteigen</strong> muss <strong>kühlt</strong> sie sich ab. Beim Erreichen des <strong>Taupunktes</strong> kommt es zu <strong>Niederschlägen</strong>. Auf der <strong>Leeseite</strong> des Gebirges besitzt die Luftmasse <strong>weniger</strong> Feuchtigkeit und <strong>erwärmt</strong> sich beim Absinken. Daher hat die Luvseite bei konstanter Windrichtung <strong>mehr Niederschlag</strong> als die Leeseite. </div>  }}
 
{{Aufgaben-blau|1=|2=
 
* Öffne mit der "SHIFT"-Taste die [http://www.klimadiagramme.de/pics/st_tuerk.html Karte der Türkei mit den Klimastationen]
* Vergleiche die Niederschläge von Adana, Kharamanmaras und Malatya.
* Erkläre den scheinbaren Widerspruch zu der Regel über Küste und Binnenland.
}}
 
== {{Schrift_grün|Vom Tiefland zur Gebirgsstation}} ==
 
{{Aufgaben-blau|1=|2=[[File:Klimadiagramm-Garmisch-Partenkirchen-Deutschland-metrisch-deutsch.png|400px]] [[File:Klimadiagramm-Zugspitze (Alpen)-Deutschland-metrisch-deutsch.png|400px]] <br>
 
Garmisch-Partenkirchen und die Zugspitze liegen nur rund 10 km Luftlinie voneinander entfernt. Vergleiche die Klimadiagramme miteinander!
 
}}
 
{{Lösung_versteckt|
{{Merke-M|1= Mit der Höhe nehmen die Temperaturen ab und oft die Niederschläge zu}}
}}
[[Kategorie: Geographie]]
[[Kategorie:Koffer gepackt]]

Version vom 5. März 2018, 21:01 Uhr

Die Textart

Ein Essay

(Versuch, Übung, Probe) ist eine kürzere Abhandlung in ansprechender Prosa, die Themen von allgemeinem Interesse auf eine zugängliche Weise bearbeitet.

Der Essay gilt

"als offene Form von fragmentarischer Wahrheit, als ein Schwebezustand zwischen Wissen und Zweifel ..." (G. v. Wilpert, Sachwörterbuch der Literatur, Stuttgart 1979 S.244)

Das essayistische Schreiben ist als eine Form des klärenden Schreibens zu betrachten, das nicht dem Schema des Erörterns folgen muss, dennoch argumentativ zu Schlussfolgerungen gelangen kann. Dem können auch Gedankenspiele und hypothetische Argumente dienen, ebenso wie direkte Leseransprache und subjektive Formulierungen. Die Ich-Form ist dem Essay angemessen.

Gegenstände sind

  • Fragen des politischen und gesellschaftlichen Lebens
  • Probleme in Kunst und Wissenschaft

Merkmale sind

  • thematische Vielfalt
  • subjektive Herangehensweise
  • systematische Durchdringung ist nicht erforderlich
  • keine erschöpfende Analyse,
  • Gedankensprünge, Zuspitzungen und originelle Formulierungen sind erlaubt

Der Essay ist auch eine Abituraufgabe im Fach Deutsch in einigen Bundesländern, z.B. in den Gymnasien Baden-Württembergs (siehe die "Handreichungen" unter Literatur).

Dazu wird zu einem Thema eine Materialsammlung ("Dossier") vorgegeben und eine Aufgabe gestellt, z.B.: Schreiben Sie einen Essay mit dem Titel "Glück haben - glücklich sein". Beim Essay geht es mehr oder weniger um Gott und die Welt: zum Beispiel um Neid (Abi Ba-Wü 2013), Sehnsucht (2014), die Macht des Sports (2015) oder um die vertrackte Beziehung von Mensch und Maschine (2016).

Als Vorarbeit für den Essay müssen zu den gegebenen Materialien oft auch Abstracts verfasst werden.

Essay im Unterricht

Seit einigen Jahren gibt es in Baden-Württembergs Gymnasien den Essay als Abitursaufgabe. In den angelsächsischen Ländern sind Essay-Writing Classes schon lange üblich. Dort ist mit Essay meist eine lineare Erörterung gemeint (siehe: The Five Paragraph Essay).
In Deutschland ist das etwas komplizierter. Hier steht der Essay in der Tradition großer Denker, wie z.B. Michel de Montaigne, 16. Jahrhundert, Friedrich Nietzsche, 19. Jahrhundert, Hans Magnus Enzensberger, 20. Jahrhundert. Im 21. Jahrhundert treten nun also unsere Abiturient_innen in diese Fußstapfen.
Wie könnte ein Essay-Schreib-Kurs aussehen? Überlegungen und Erfahrungen von K. Dautel
Tipps zum Verfassen eines Essays - Essay-Curriculum - Dossiers zu Essay-Themen - Journalistische Essays - Arbeitsblatt "Essay"
Authentische Schülerbeispiele

Literatur

  • Lange G. u.a. : Textarten - didaktisch. Eine Hilfe für den Literaturunterricht. Schneider Verlag 1998 S. 31-3
  • Fingerhut u.a.: Texte, Themen und Strukturen, Cornelsen (neue Ausgabe BW) 2009 S. 49 ff
  • Zwei Handreichungen des Landesinstituts für Schulentwicklung (LS) Baden-Württemberg
H-04/30 Der Essay. Textgestaltung auf der Grundlage eines Dossiers 2004, 10€
H-04/30CD Der Essay. Textgestaltung auf der Grundlage eines Dossiers (CD-Version) 2004, 7,50 €
Zu finden im "Gesamtverzeichnis Handreichungen": http://www.ls-bw.de/beruf/material/ (Download als pdf).

Linkliste

  • Der Essay (pdf) - eine Zusammenstellung von Melanie Haas, August 2004
  • Essay - (kurze) Hinweise zu Anforderungen, Gestaltung und Sprache (www.uni-duisburg-essen.de)
  • Was ist ein Essay? (pdf) - Anleitung zum Verfassen eines "wissenschaftlichen" Essays im Rahmen eines wissenschaftlichen Symposiums (Nov. 08)

Siehe auch