Lernzirkel Alkohole/Viskosität von Alkoholen und Lernpfad Satzglieder: Unterschied zwischen den Seiten

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{{Lernzirkel Alkohole}}
<br>
In diesem Praktikum erabeiten sich die Schüler den Einfluss der Größe des Moleküls, und damit der Van-der-Waals-Kräfte, und den Einfluss der Anzahl an Hydroxylgruppen, und damit der H-Brücken, auf die Viskosität. Die hierfür benötigte Apperatur lässt sich leicht erstellen. Man benötigt Glasampullen, welche mit je einer kleinen Stahlkugel und einem Alkohol luftblasenfrei befüllt werden. Des Weiteren braucht man ein Gestell für die Glasampullen, um einen geregelten Versuchsablauf zu erreichen. <!--Hier noch ein [[/Datei:Viskositätversuch.jpg|Schema der Versuchsapperatur]].-->


[[Datei:Viskositätversuch.jpg|miniatur|150px|'''Schema der Versuchsapparatur'''<br>
<table width="80%" height="80%">
<small>'''Verwendete Alkohole''': Glycerin, Glykol, Pentan-1-ol und Ethanol (von links nach rechts)</small>]]
<tr><td>[[Datei:Florentinaschaefer_Lkw.png]]</td><td valign=middle>[[/Wiederholung_Wortarten|Teil 1: Wiederholung der Wortarten - Hier klicken]]</td></tr>


{{Versuch|
<tr><td valign=middle>[[/Satzbaustelle|Teil 2: Satzbaustelle Satzglieder - Hier klicken]]</td><td>[[Datei:Florentinaschaefer_Florentinaschaefer_Brueck_kaputt.png]]</td></tr>
;Material: Glasampullen mit verschiedenen Alkoholen und Stahlkugeln, Stoppuhr.


'''Durchführung'''
<tr><td>[[Datei:Florentinaschaefer_Felix_traurig.png]]</td><td valign=middle>[[/Aufgaben|Teil 3: Übungsaufgaben - Hier klicken]]</td></tr>
*Hebe die Apparatur an und lass die Kugel auf die Seite der Kappen rollen. Stell die Apparatur wieder auf den Tisch und miss die Zeit, die die Kugel braucht, um die andere Seite zu erreichen.
</table>
*Wiederhole dies für jede Kugel.


'''Wichtig:''' Alle Kugeln einzeln messen!}}
{{Lernpfad|<b>Allgemeines zu diesem Lernpfad</b><br>
 
Immer wenn wir uns miteinander unterhalten bilden wir Sätze, ohne überhaupt zu wissen, aus welchen Bausteinen diese betehen.<br>
{{Aufgabe|
Der vorliegende Lernpfad soll zunächst die Wortarten, die als Grundlage der Sätze dienen, nomchmals wiederholen,<br>um in einem weiteren Schritt die Satzglieder des Deutschen kennen zu lernen.<br><br>Es soll so ein Bewusstsein dafür geschaffen werden, Sätze korrekt wiederzugeben, als auch diese richtig zu bilden.<br>Die Bearbeitenden sollen nach der Bearbeitung in der Lage sein, die Satzglieder (Subjekt, Prädikat und Objekt) in einem Satz zu erkennen und entsprechend zu bezeichnen.<br><br><b>Zielgruppe:</b> Schüler der Sekundarstufe 1 Realschule
#Erstellt eine Tabelle mit den Spalten „Zeit“ und „Alkohol“
}}
#Messt die Zeit die die Kugeln brauchen um von einem Ende zum anderen zu laufen.
#Bewerte deine Ergebnisse und erstelle eine Hypothese die deine Ergebnisse erklärt.}}
 
[[Kategorie:Organische Chemie]][[Kategorie:Alkohole]][[Kategorie:Lernpfad]][[Kategorie:Viskosität]]

Version vom 12. Juli 2013, 15:25 Uhr


Florentinaschaefer Lkw.pngTeil 1: Wiederholung der Wortarten - Hier klicken
Teil 2: Satzbaustelle Satzglieder - Hier klickenFlorentinaschaefer Florentinaschaefer Brueck kaputt.png
Florentinaschaefer Felix traurig.pngTeil 3: Übungsaufgaben - Hier klicken
Lernpfad
Lernpfad Satzglieder
Allgemeines zu diesem Lernpfad

Immer wenn wir uns miteinander unterhalten bilden wir Sätze, ohne überhaupt zu wissen, aus welchen Bausteinen diese betehen.
Der vorliegende Lernpfad soll zunächst die Wortarten, die als Grundlage der Sätze dienen, nomchmals wiederholen,
um in einem weiteren Schritt die Satzglieder des Deutschen kennen zu lernen.

Es soll so ein Bewusstsein dafür geschaffen werden, Sätze korrekt wiederzugeben, als auch diese richtig zu bilden.
Die Bearbeitenden sollen nach der Bearbeitung in der Lage sein, die Satzglieder (Subjekt, Prädikat und Objekt) in einem Satz zu erkennen und entsprechend zu bezeichnen.

Zielgruppe: Schüler der Sekundarstufe 1 Realschule


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