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| Die Anzahl der Fachzeitschriften für den Deutschunterricht ist groß, noch größer sind die Vielfalt und die Aktualität der Themen, welche darin behandelt werden. Dieser Wiki-Artikel will einen Überblick über diese Themenvielfalt ermöglichen, über die jeweiligen Konzepte und Abonnements informieren die entsprechenden Web-Seiten der Verlage. Dort findet man zu den meisten Heften auch noch Zusatzinformationen und Material (z.B. Inhaltsverzeichnis, Leseproben etc. ) zum Download oder Bestellen.
| | {{Aufgabe| |
| | # Lies Dir die Texte dieser Seite aufmerksam durch und studiere auch die Abbildungen und deren Beschriftungen genau. |
| | # Nenne 3 Gründe, warum eine Lernkartei effektiver als ein Vokabelheft ist. |Arbeitsmethode}} |
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| Einige Zeitschriften sind schon sehr lange auf dem Markt, wie z.B. "Der Deutschunterricht" oder "Praxis Deutsch", neu hinzugekommen sind Angebote für "Deutsch als Zweitsprache" - aus aktuellem Anlass.
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| | == Lernkartei == |
| | [[Datei:Flashcard.png|mini|400px|Das Grundprinzip einer Lernkartei]] |
| | Eine '''Lernkartei''' ist ein sinnvolles Hilfsmittel beim [[Vokabeln lernen|Lernen von Vokabeln]], aber auch anderer Lerninhalte wie chemischer elemente oder von Fachbegriffen. Der Aufbau einer Lernkartei nach dem [[#das 5-Fächer-Prinzip|5-Fächer-Prinzip]] und die Regeln zu ihrer Anwendung machen sich Erkenntnisse über die Funktion des Gedächtnisses, insbesondere das Kurzzeit- und das Langzeitgedächtnis, zunutze. |
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| [[Datei:525px-Magazines-1108800 640.jpg|right|350px|Zeitschriften]]
| | Alles, was man lernen möchte, schreibt man auf kleine Kärtchen: Auf die Vorderseite die Frage und auf die Rückseite die Antwort. Bei Vokabeln ist es aber oft wichtig, nicht nur die einzelne Vokabel aufzuschreiben, sondern einen zusammenhängenden Satz, aus dem der genaue Sinn des Wortes ersichtlich ist. |
| ==Grundschule==
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| === Grundschule Deutsch===
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| '''[https://www.friedrich-verlag.de/grundschule/deutsch/grundschule-deutsch/ Grundschule Deutsch]'''
| | Gelernt wird dann täglich so: |
| :"In Grundschule Deutsch finden Sie grundlegende Informationen und praktische Unterrichtsideen für einen modernen, differenzierten und lebendigen Deutschunterricht unter Einbezug von Differenzierungs- und Förderangeboten. Jedes Themenheft widmet sich einem der großen Lernbereiche des Deutschunterrichts, dem Lesen, dem Schreiben oder Rechtschreiben, dem Sprechen und Zuhören und dem Nachdenken über Sprache ... Klassenstufe: 1 bis 4, mit Ausblick nach 5/6" (www.friedrich-verlag.de)
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| <table><tr><td width="450" valign="top">
| | # die Karte nehmen, |
| :56/2017 - Schrift entdecken und gestalten
| | # die Frage lesen, |
| :55/2017 - Vorlesen
| | # die Antwort überlegen, |
| :54/2017 - Sprachförderung in der Klasse
| | # Karte drehen und die gedachte Antwort überprüfen, |
| :53/2017 - In Geschichten eintauchen
| | # Karte ablegen. |
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| :52/2016 - Hören und Zuhören
| | Mit Hilfe der Lernkartei kann man sich also immer selbst testen. Du allein entscheidest, wie lange du überlegst, bevor du die Karte umdrehst und wie viele Karten du hintereinander bearbeitest. Und du allein entscheidest auch, ob du die Antwort noch als "richtig" gelten lässt oder als "falsch" werten musst. Am Anfang fällt es einem vielleicht schwer, eine fast richtige Antwort als "falsch" einzuordnen. Und es macht auch gar nichts, wenn man zu Beginn etwas großzügig ist und sich darüber freut, wie viele Kärtchen man richtig beantwortet hat. Und so geht es los: |
| :51/2016 - Grammatik integrativ & funktional
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| :50/2016 - Fabeln
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| :49/2016 - Sprachsensibel unterrichten (vergriffen) | |
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| :48/2015 - Literarisches Lernen
| | Alle neuen Kärtchen kommen in Fach 1. Wenn man sie am nächsten Tag kontrolliert (Frage lesen, Antwort überlegen, Karte drehen und Antwort überprüfen, Karte ablegen), dann kann die gedachte Antwort richtig oder falsch gewesen sein. |
| :47/2015 - Das Lesen und Schreiben üben
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| :46/2015 - Gedichte gefühlt – gedacht
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| :45/2015 - Bilder und Geschichten erzählen (vergriffen)
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| </td><td width="450" valign="top">
| | * Bei richtig wandert die Karte weiter in Fach 2. |
| :44/2014 - Rechtschreibung erforschen (vergriffen)
| | * Bei falsch steckt man die Karte wieder in Fach 1. |
| :43/2014 - Texte schreiben (vergriffen)
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| :42/2014 - Märchen begegnen (vergriffen)
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| :41/2014 - Wörterbücher
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| :40/2013 - Theater spielen | | Fach 2 wird erst dann bearbeitet, wenn es fast voll ist! Dann stecken schon eine ganze Menge Kärtchen drin. Wenn man sich jetzt diese Kärtchen vornimmt, geht man so vor wie bei Fach 1: |
| :39/2013 - Sachtexte multimedial
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| :38/2013 - Balladen
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| :37/2013 - Beschreiben
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| :36/2012 - Wörter und Sätze
| | * Bei richtig kommen die Kärtchen ins nächste Fach (3). |
| :35/2012 - Comic & Co.
| | * Bei falsch kommen die Kärtchen zurück in Fach 1. |
| :34/2012 - Lesen laut und leise
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| :33/2012 - Tierwelten
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| </td></tr></table>
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| === Deutsch differenziert ===
| | Jetzt fällt auch auf, dass es dir nicht viel hilft, wenn du am Anfang großzügig warst. Denn wenn du nicht genau die richtige Antwort gewusst hast, dann merkst du es spätestens jetzt: Das Kärtchen wandert zurück in Fach 1 - und muss dann doch wieder gelernt werden - das schadet aber auch nichts! |
| [https://verlage.westermanngruppe.de/zeitschriften/grundschule/deutsch-differenziert '''Deutsch differenziert - Zeitschrift für die Grundschule'''] (Westermann).
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| :"Deutsch differenziert" enthält aktuelle Fachdidaktik in übersichtlicher und klarer Form. Weiter finden Sie Unterrichtsvorschläge, die die fachdidaktischen Forderungen umsetzen. Alle Beiträge für den Unterricht enthalten differenzierte Materialien auf unterschiedlichem Niveau. So können Sie jedem Kind gerecht werden. Die zahlreichen Unterrichtsmaterialien richten sich an alle '''Kinder von 5-12.''' In jedem Heft finden Sie eine CD mit allen Materialien aus dem Heft und zusätzlichem weiterführendem Material." | |
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| {{2Spalten|
| | Fach 1 wird jeden Tag wiederholt. '''JEDEN TAG!''' |
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| :1/2009: Medien im Deutschunterricht | | Also noch einmal das Prinzip: |
| :2/2009: Deutsch als Zweitsprache
| | * Bei richtig ins nächste Fach! |
| :3/2009: Gemeinsam und individuelle Lernen
| | * Bei falsch zurück in Fach 1 ! |
| :4/2009: Übergänge zwischen Kindergarten und Grundschule
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| :1/2010: Fantastische Kinderliteratur
| | Damit dieses Lernverfahren so sinnvoll wie möglich angewendet werden kann, sind noch einige Hinweise nötig. |
| :2/2010: Spracharbeit fördern und fordern
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| :3/2010: Schrift und Schreiben
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| :4/2010: Kindern das Wort geben
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| :1 / 2011: Typisch Mädchen? Typisch Junge?
| | === das 5-Fächer-Prinzip === |
| :2 / 2011: Lesewelten eröffnen | | [[Bild:Lernkartei.gif|thumb|300px|Das 5-Fächer-Prinzip]] |
| :3 / 2011: Grammatik verstehen
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| :4 / 2011: Buch und Buchkultur
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| :1 / 2012: Gute Aufgaben für alle - Beispiele für alle Bereiche
| | Eine '''Lernkartei''' ist in der Regel nach dem '''5-Fächer-Prinzip''' aufgebaut, bei der die verschieden großen Fächer des Kastens auffallen. Vorn in Fach 1 passen nur wenige Zettel oder Kärtchen hinein, weiter hinten werden die Fächer immer länger. |
| :2 / 2012: Hörmedien im Deutschunterricht
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| :3 / 2012: Sprache in Szene setzen
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| :4 / 2012: Leseschwierigkeiten begegnen
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| :1/2013: Methoden im Anfangsunterricht
| | Der Grund dafür hängt mit der Art und Weise zusammen, wie unser Gedächtnis funktioniert. Da jedes Fach (bis auf das erste) erst dann bearbeitet wird, wenn es voll ist, wiederholen wir den Stoff in immer länger werdenden Zeitabständen, denn da die Fächer immer länger werden, dauert es auch immer länger, bis ein Fach mit den vorher richtig beantworteten Karten gefüllt ist. |
| :2/2013: Wortschatz - Gezielt aufbauen. Kontinuierlich erweitern.
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| :3/2013: Lyrik erleben
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| :4/2013: Kooperatives Lernen - Wie Kinder effektiv zusammenarbeiten
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| :1/2014: Lesen und Schreiben lernen mit neuen Medien
| | Dadurch wird der Lernstoff auf den Kärtchen immer dann in unserem Kopf wieder verstärkt, wenn er zu verblassen droht, wenn man sich also nicht mehr so gut an ihn erinnert. |
| :2/2014: Sprache untersuchern
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| :3/2014: Märchen/Fabeln
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| :4/2014: Rechtschreibung
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| | == Regeln für das Beschriften der Karten == |
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| :1/2015 Zuhören und Sprechen
| | * Zerlege den Lernstoff in die kleinsten noch sinnvollen Lerneinheiten, und formuliere die Fragen und Antworten so einfach und so eindeutig wie möglich. |
| :2/2015 Sachtexte lesen - Strategien zum Leseverstehen
| | * Achte darauf, dass du alles richtig aufschreibst, damit du keine Rechtschreibfehler mitlernst. - Bewährt hat sich das Lernen im Zweier- Team. Dann könnt ihr gegenseitig Karten austauschen, korrigieren und euch auch einmal gegenseitig abhören. |
| :3/2015 Texte planen und überarbeiten - Den Schreibprozess effektiv unterstützen
| | * Verwende für Vokabeln einfache Zettel, für schwierigere Formeln und Merksätze stabilere Karteikarten. |
| :4/2015 Weihnachten - Anregungen für den kompetenzorientierten Unterricht | | * Beim Lernen in der Gruppe oder in der Klasse ist es sinnvoll, die Karten getrennt nach Unterrichtsfächern oder Lerngebieten zu nummerieren: Das "D" rechts oben auf der Vorderseite der handbeschriebenen Karte steht dann zum Beispiel für "Deutsch". Man kann auch unterschiedliche Farben für unterschiedliche Fächer verwenden (blau für Deutsch, grün für Mathematik, rot für Englisch usw.). |
| | * Beschrifte die Karten immer im oberen Teil, weil dies das Einordnen und Nachschlagen erleichtert. |
| | * Versuche so schön und deutlich wie möglich zu schreiben. Hast du dich einmal verschrieben, nimm lieber eine neue Karte. |
| | * Jede neue Karte kommt in das Fach 1 hinter die dort schon vorhandenen Karten. |
| | * Sei kritisch! Überlege dir gut, was du alles in deinem Kopf aufbewahren willst. Du solltest nur den Lernstoff aufschreiben, von dem du sicher bist, dass du ihn in einem Jahr immer noch im Kopf haben willst. |
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| :1/2016 Rechtschreibung verstehen - Lernwege - Lernhilfen - Lernangebote
| | == Kritik an Lernkarteikästen == |
| :2/2016 Lesespiele - Lesekompetenz spielerisch fördern
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| :3/2016 Nach der Flucht - Ankommen in der neuen Sprache
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| :4/2016 Abenteuerliteratur - Fantasiewelten entdecken, Medien produktiv nutzen
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| :1/2017 Reformpädagogik - Sprachmaterialien nutzen. Selbständiges Lernen fördern
| | * "Professionelle" 5-Fächer Lernkarteikästen sind zu groß für die Schultasche. Dann bleiben die Kästen irgendwo liegen und werden nicht ständig verwendet. |
| :2/2017 Deutsch als Zweitsprache - Potenziale der Mehrsprachigkeit nutzen | | :Ständiges Wiederholen ist aber notwendig, damit das "Systemkartensystem" aktuell bleibt. Es gibt auch kleinere Karteikästen, die in die Schultasche passen. |
| :3/2017 Erzählen - Motivierende Sprech- und Schreibanregungen | | * Die Kärtchen sollten nicht zu klein, sondern handlich sein. |
| :4/2017 Spaß an Grammatik - Anregungen für motivierende Aufgaben
| | * Vorgedruckte Karten scheinen leserlicher zu sein, werden aber nur überflogen |
| | : Schreibt Eure eigenen Karten, damit ihr schon durch den Schreibvorgang, und das Mitlesen eine bessere Verknüpfung im Gehirn ermöglicht! |
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| :1/2018 Freies Schreiben
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| ==Sekundarstufe I==
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| === Deutsch 5-10=== | | <hr style="clear:both" /> |
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| [http://www.friedrich-verlag.de/go/Sekundarstufe/Deutsch/Zeitschriften/Deutsch+5-10 '''Deutsch 5-10'''] - ''Unterrichtspraxis für die Klassen 5 bis 10''
| | {{Vokabeln lernen}} |
| :"Deutsch lädt Berufsanfänger und erfahrene LehrerInnen in der Sekundarstufe 1 gleichermaßen zu einer :unkomplizierten und effektiven Unterrichtsvorbereitung ein. Jede Ausgabe enthält Unterrichtsmodelle, Unterrichtsmaterial wie Lernposter, Karteikarten, Arbeitshefte, Bildfolien oder Spielpläne, eine CD-ROM mit über 50 Arbeitsblättern und Aufgaben zu den Unterrichtsmodellen im Heft und weiteres Material (z.B. Hörbeispiele, Bilder, Filmmaterial)" (www.friedrich-verlag.de)
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| | == Literatur == |
| :6/2006: Sätze begreifen - bauen -verbinden | | * Sebastian Leitner: ''So lernt man lernen''. ISBN 3-451-05060-9 (Beschreibt u. a. den Einsatz der Lernkartei im Detail) |
| :7/2006: Schreiben Ereignisse - Fakten - Personen
| | * Peter Fenske: "Das kleine Buch vom Lernen". AOL Verlag. ISBN 389312411X (knappe und leicht verständliche Darstellung der verschiedenen Lerntechniken mit der Lernkartei) |
| :8/2006: Gespräche planen - führen - reflektieren
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| :9/2006: Theaterstücke Zugänge - Einstiege
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| :10/2007: Rechtschreibung erforschen - Fehler korrigieren
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| :11/2007: Interpretationen - Mit Zitaten belegen
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| :12/2007: Referate vorbereiten
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| :13/2007: Kurzgeschichten kennen
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| :14/2008: Bücher vorstellen
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| :15/2008: Texte überarbeiten
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| :16/2008: Literarische Sprache
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| :17/2008: Filmisches Erzählen - verstehen - anwenden | |
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| :18/2009: Rechtschreibung entdecken und üben | | == Weblinks == |
| :19/2009: Bücher
| | ; Schulwerkstatt-Verlag:{{pdf-extern|http://www.schulwerkstatt-verlag.de/pdf/Didaktische%20Hinweise%20cm_200711.pdf|Didaktische Hinweise}} zum Einsatz des Bausatz Holz-Lernbox im Grundschul-Unterricht (zusammen mit Beiwerk zu Hinweisen auf einen käuflich zu erwerbenden Lernkarteikasten aus Holz) |
| :20/2009: Schreiben kreativ, Schreibanlässe, Ausdrucksformen
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| :21/2009: Balladen - verstehen und vortragen
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| :22/2010: Argumentieren, Perspektiven entwickeln
| | Weitere Hintergrundinformationen finden sich in folgenden Artikeln: |
| :23/2010: Deklinieren, Wissen erwerben
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| :24/2010: Schreiben in medialen Umgebungen
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| :25/2010: Kurze Prosa
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| :26/2011: Vorlesen - Vortragen
| | ;[http://www.lerntechniken.info/lernen-mit-karteikarten-online-lernen-karteikartensoftware/ Das Lernen mit der Lernkartei] |
| :27/2011: Sprache reflektieren
| | : Erfolgreich und effizient mit Karteikarten lernen |
| :28/2011: Sachtexte verstehen
| | ;[http://arbeitsblaetter.stangl-taller.at/LERNTECHNIK/Lernkartei.shtml arbeitsblaetter.stangl-taller.at Die Lernkartei] |
| :29/2011: Schriftlich argumentieren
| | :Ausführliche Beschreibung der Lernkartei |
| | | ;[http://cornelia.siteware.ch/blog/wordpress/2006/12/24/wortschatzkarten-fur-fortgeschrittene Wortschatzkarten für Fortgeschrittene] |
| :30/2012: Fantasy entdecken
| | : Im [http://cornelia.siteware.ch/blog/wordpress/ DaF-Blog] beschreibt Cornelia Steinmann, wie diese Karten aussehen könnten und welche Informationen auf solchen Karten sinnvoll sind. |
| :31/2012: Zeichen: Punkt und Komma
| | ;*Beispiele: [http://www.cornelia.siteware.ch/wortschatz/wskexperiment.html Wortschatzkarte Experiment]; [http://www.cornelia.siteware.ch/wortschatz/wortschartzkarten.html Wortschatzkarte rezensieren] |
| :32/2012: Gedichte erschleißen
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| :33/2012: Am Wortschatz arbeiten
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| :34/2013: Comics und andere Bildgeschichten
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| :35/2013: Beschreiben
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| :36/2013 Getrennt oder zusammen
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| :37/2013 Figuren interpretieren
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| :38/14 Literarische Inhalte wiedergeben
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| :39/14 Zu anderen sprechen
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| :40/14 Mit Filmen lernen
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| :41/14 Komplexe Sätze durchschauen
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| :42/15 Inhalte strukturieren und dokumentieren
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| :43/15 Literarische Gespräche führen
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| :44/15 Kooperatives Schreiben
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| :45/15 Direkte und indirekte Rede wiedergeben
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| :46/16 Zuhören
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| :47/16 Theater entdecken
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| :48/16 Rechtschreiben
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| :49/16 Sprachstile entdecken und entwickeln
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| :50/17 Anschlusskommunikation fördern
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| :51/17 Vielfältige Texte erkunden
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| :52/17 Sprache für die Arbeitswelt
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| :53/17 Unterrichtssprache erwerben }}
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| === :in Deutsch ===
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| [http://www.buhv.de/unterrichtsmaterial/sekundarstufe-i/in-deutsch.html ''':in Deutsch'''] ist eine Reihe für den Deutschunterricht in der Sekundarstufe I, die den Nachdruck auf die Hinführung zum Lesen und auf einen kreativen, handlungsorientierten Unterricht legt. Jede Ausgabe enthält eine Einführung ins Thema, einen Unterrichtsverlauf, einsatzfertige Arbeitsblätter, zwei OH-Folien sowie Vorschläge für offenen Unterricht und Wochenplanarbei | |
| :Zielgruppe: Lehrer/-innen für die Sek. I, Erscheinungsweise: 6 Ausgaben pro Jahr" (|Bergmoser + Höller Verlag AG)
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| {{2Spalten|
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| <pre>
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| 4/2018: Spaß mit Lyrik (5/6)
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| 3/2018: 1918-2018: 100 Jahre Schreiben über/gegen den Krieg (7/8)
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| 2/2018: Nicht nur Diktate! (5/6)
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| 1/2018: Sturm und Drang (9/10)
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| 6/2017: Basiswissen Schreiben 5/6
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| 5/2017: Moritz Rinke: "Wir lieben und wissen nichts"
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| 4/2017: Sach- und Gebrauchstexte 7/8
| |
| 3/2017: Michael Ende "Momo"
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| 2/2017: Aufklärung - Facetten einer Epoche
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| 1/2017: Wolfgang Herrndorf: "Tschick"
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| 6/2016: Zeitformen
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| 5/2016: Grit Poppe: "Weggesperrt"
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| 4/2016: Expressionismus
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| 3/2016: Raquel J. Palacio: "Wunder"
| |
| 2/2016: Neue Kurzgeschichten
| |
| 1/2016: Basiswissen Schreiben 7/8
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| 6/2015: So geht Theater
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| 5/2015: Textgebundene Eörterung
| |
| 4/2015: Kurzgeschichten von heute
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| 3/2015: Jordan Sonnenblick: "Wie ich zum besten Schlagzeuger der Welt wurde - und warum"
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| 2/2015: Lyrik zur deutschen Teilung
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| 1/2015: Schreiben als Prozess: zusammenfassen und argumentieren
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| 6/2014: Andreas Steinhöfel: "Rico, Oskar und die Tieferschatten"
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| 5/2014: Janne Teller: "Nichts. Was im Leben wichtig ist"
| |
| 4/2014: Wer schreibt das Protokoll?
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| 3/2014: Miteinander sprechen und diskutieren
| |
| 2/2014: Sprache 2.0 - Netzjargon und Sprachwandel
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| 1/2014: Mikael Engström: "Ihr kriegt mich nicht!"
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| 6/2013: Thomas Brussig: "Am kürzeren Ende der Sonnenallee"
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| 5/2013: Prozessorientiert schreiben
| |
| 4/2013: Robert Williams: "Luke und Jon"
| |
| 3/2013: Rund um die Romantik
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| 2/2013: Sabine Wierlemann: "Das Geheimnis des roten Mantels" (5/6)
| |
| 1/2013: Freundschaftsgeschichten (7/8)</pre>
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| |<pre>
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| 6/2012 Sozialkritische Lyrik
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| 5/2012 James Krüss
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| 4/2012 Die Schilderung
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| 3/2012 Franz Kafka (9/10)
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| 2/2012 Sprachspiele II
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| 1/2012 Paula Fox: "Ein Bild von Ivan" (7/8)
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| | |
| 06/2011 Dürrenmatt "Die Physiker" (9/10)
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| 05/2011 Leonie Ossowski: "Stern ohne Himmel" (7/8)
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| 04/2011 Sprachspiele
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| 03/2011 Kabarett und Comedy
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| 02/2011 Autobiografisches Schreiben
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| 01/2011 Grimms Krams (5/6)
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| | |
| 06/2010 H.v.Kleist: Der zerbrochene Krug
| |
| 05/2010 Die Bibliothek
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| 04/2010 Friedrich Ani: "Wie Licht schmeckt" (7/8)
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| 03/2010 Liebes Tagebuch
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| 02/2010 JEAN-CLAUDE MOURLEVAT: "HANNAH" UND "TOMEK" (5/6)
| |
| 01/2010 DIE LITERARISCHE CHARAKTERISTIK (7/8)
| |
| | |
| 06/2009 Friedrich Dürrenmatt: "Der Richter und sein Henker" (9/10)
| |
| 05/2009 Das Portfolio (5/6)
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| 04/2009 Liebesfreud und Liebesleid in der Ballade (7/8)
| |
| 03/2009 Kurzgeschichten: Methodischer Zugang zu Analyse und Interpretation (9/10)
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| 02/2009 Lyrikladen
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| 01/2009 Rund ums Radio: ein Medium wiederentdecken (7/8)
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| 06/2008 Anna Seghers: "Der Ausflug der toten Mädchen" (9/10)
| |
| 05/2008 Erlebnis- und Fantasieerzählung (5/6)
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| 04/2008 Gottfried Keller: "Romeo und Julia auf dem Dorfe" (7/8)
| |
| 03/2008 Öffentliche Rede analytisch und produktiv erschließen (9/10)
| |
| 02/2008 Andersens Märchen. Kreativer Umgang mit Figuren und Motiven
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| </pre>}}
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| ==Sekundarstufe I und II==
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| === DeutschMagazin ===
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| [https://www.oldenbourg-klick.de/zeitschriften/deutschmagazin-2004-bis-2012 '''deutschmagazin''': Heftthemen 2004-2012] - Ideen und Materialien für die Unterrichtspraxis 5 - 13 (mit CD) (Oldenbourg Verlag):
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| {{2Spalten |
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| :1/07: Das Lesen fördern
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| :2/07: Werteerziehung im Deutschunterricht
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| :3/07: Günter Grass
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| :4/07: Argumentieren/Debattieren
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| :5/07: Kinder- und Jugendliteratur
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| :6/07: Hörbuch und Hörspiel
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| :1/08: Zeitgenössischer Roman
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| :2/08: Fördern im Deutschunterricht
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| :3/08: Zeitgenössisches Theater
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| :4/08: Mundart
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| :5/08: Lessing - und die Aufklärung
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| :6/08: Gegenwartssprache
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| :1/09: Kriminalliteratur
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| :2/09: Migration und Interkulturalität
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| :3/09: Fontane
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| :4/09: Erwachsen werden - Adoleszenzliteratur
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| :5/09: Film
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| :6/09: Utopie und Fantasy
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| :1/2010: Spielend lernen
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| :2/2010: Um 1900 - Aufbruch in die Moderne
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| :3/2010: Berufsorientierung
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| :4/2010: Liebeslyrik
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| :5/2010: Intermedialität
| |
| :6/2010: Friedrich Dürrenmatt
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| Ab 2011 wurde das DeutschMagazin als E-Paper herausgegeben!
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| :1/2011: Lehrer sein
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| :2/2011: Erfolg
| |
| :3/2011: Besondere Schulorte
| |
| :4/2011: Toleranz
| |
| :5/2011: Deutsche Gegenwartsliteratur
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| :6/2011: Schnell und langsam
| |
| | |
| :1/2012: Georg Büchner
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| :2/2012: Mittelalter
| |
| :3/2012: Heimat
| |
| :4/2012: Gegenwartsautorinnen
| |
| :5/2012: Journalismus
| |
| :6/2012: Moderne Romantik
| |
| | |
| 2013 wurde das DeutschMagazin eingestellt
| |
| }}
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| | |
| === Deutschunterricht ===
| |
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| [http://www.deutschunterricht-westermann.de/ '''Deutschunterricht'''] - Westermann Verlag
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| : Februar 2007 Standards: Schreibkompetenz
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| : April 2007: Wortschatz - erweitern und vertiefen
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| : Juni 2007: Erinnern und erzählen
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| : August 2007: Mit Sachtexten umgehen
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| : Oktober 2007: Konflikte: darstellen, erklären, beurteilen
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| : Dezember 2007: Gegenwartslyrik
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| :1/2008: Fördern- Projekte und Konzepte
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| :2/2008: Vom Gedanken zum Satz
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| :3/2008: Textmuster
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| :4/2008: Person und Figur
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| :5/2008: Lernaufgaben - Leistungsaufgaben
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| :6/2008: Neue Medien - recherchieren, produzieren, präsentieren
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| :1/2009: Ausdruck - Sprache differenziert gebrauchen
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| :2/2009: Die Klassiker: Lessing, Goethe, Schiller
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| :3/2009: Zeichen setzen: Schwerpunktthema Komma
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| :4/2009: Leistungen bewerten
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| :5/2009: Berlin Berlin
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| :6/2009: Mythen und Sagen - von Odysseus bis Obama
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| :1/2010: Wortarten und Satzglieder
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| :2/2010: Epische Kurzformen
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| :3/2010: Schreibberatung
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| :4/2010: Präsentationen und Referate
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| :5/2010: Projektideen: Essen und Trinken
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| :6/2010: Das mehrsprachige Klassenzimmer
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| :1/2011: Kleist
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| :2/2011: Tendenzen der Gegenwartssprache
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| :3/2011: Fragen stellen - Gespräche führen
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| :4/2011: Literarisches Lesen fördern
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| :5/2011: Medien, Macht, Meinung – öffentliche Texte
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| :1/2012: Texte - Strukturen und Funktionen
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| :2/2012: Verstehen durch Inszenieren - Sachtext, Literatur, Theater
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| :3/2012: Texte im Sport
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| :4/2012: Mit Fehlern umgehen
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| :5/2012: Generation 2012 - Jugendperspektiven in Literatur und Medien
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| :6/2012: Robert Gernhardt: Lyrik, Sprachwitz, Zeitkritik
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| :1/2013: Phrasen, Sprüche, Redwendungen
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| :2/2013: Differenzieren - Beispiele und Methoden
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| :3/2013: Texte online
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| :4/2013: Kafka neu entdecken
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| :5/2013: Theater
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| :6/2013: Biografisches Lernen
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| :1/2014: Konjunktiv - verstehen und verwenden
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| :2/2014: Mensch, Natur, Text
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| :3/2014: Übergänge gestalten
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| :4/2014: Fantastische Literatur
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| :5/2014: Fachsprache - Bildungssprache
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| :6/2014: Metaphern und Symbole
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| :1/2015: Materialgestütztes informierendes Schreiben
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| :2/2015: Geld - Alltagstexte, Sprache, Literatur
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| :3/2015: Zeitstufen - Zeitformen
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| :4/2015: Märchen - alte und neue Texte entdecken
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| :5/2015: Rechtschreiben - mit einfachen Regeln Fehler vermeiden
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| :6/2015: Vorlesen - Kulturtechnik, Verstehenshilfe, Zuhörtraining
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| :1/2016: Wortbildung
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| :2/2016: Dichterisches Schreiben - Literarisches Lernen
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| :3/2016: Informationen - recherchieren, finden, auswerten
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| :4/2016: Agumentieren und Erörtern
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| :5/2016: Abenteuergeschichten
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| :6/2016: Migration und Literatur
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| :1/2017: Sprachwandel
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| :2/2017: Öffentliche Reden – verstehen und verfassen
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| :3/2017: Balladen und Erzählgedichte
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| :4/2017: Aktiv und Passiv
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| :5/2017: Beschreiben
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| :6/2017: Sachtexte? Sachbücher!
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| :1/2018: Interpunktion: Kommasetzung
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| === Deutsch betrifft uns ===
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| [https://www.buhv.de/unterrichtsmaterial/sekundarstufe-ii/deutsch-betrifft-uns.html '''Deutsch betrifft uns'''] ist eine im Bergmoser + Höller Verlag AG erscheinende Fachzeitschrift für Deutsch. Die Reihe richtet sich an Lehrerinnen und Lehrer im Fach Deutsch und bietet Unterrichtsmodelle und Materialien für die '''Stufe 10 sowie die Sekundarstufe II'''. Herausgeberin der Zeitschrift ist Mirjam Zimmermann. Jedes Heft beinhaltet eine komplette Unterrichtsreihe mit Sachinformationen zum Thema, einer Fülle von einsatzfertigen Materialien, Anregungen für den Unterrichtsverlauf und zwei farbigen OH-Folien. Die Hefte der Zeitschrift erscheinen sechsmal jährlich (6 Ausgaben pro Jahr).
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| :→ ''[http://www.buhv.de/unterrichtsmaterial/sekundarstufe-ii/deutsch-betrifft-uns/arbeitsblaetter.html Übersicht der Einzelausgaben]''
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| Demnächst 2018:
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| :Epische Kurzformen
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| :Emilia Galotti auf Facebook
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| :6/2017 | |
| :5/2017 Ich-Suche und Fremdheitserfahrung in der Lyrik
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| :4/2017 Materialgestützes Schreiben
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| :3/2017 Differenzierend unterstützen im Deutschunterricht
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| :2/2017 Hermann Hesse: Der Steppenwolf
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| :1/2017 Friedrich Schiller: "Die Räuber"
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| :6/2016 Realismus
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| :5/2016 E.T.A. Hoffmann: Der goldne Topf
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| :4/2016 Briefe beweg(t)en die Welt - vom Brief zu "Twitter".
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| :3/2016 Wolfgang Herrndorf: "Bilder deiner großen Liebe"
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| :2/2016 Goethes "Faust"
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| :1/2016 Djihad Paradise
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| :6/2015 Die Überwachungsgesellschaft: Juli Zeh: "Corpus Delicti"
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| :5/2015 Heinrich von Kleist: "Der zerbrochene Krug"
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| :4/2015 Literaturfilm mit Unterrichtsbeispielen zu Effi Briest
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| :3/2015 Facetten der Angst - Darstellung einer Emotion
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| :2/2015 Naturlyrik
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| :1/2015 Franz Kafka: "Die Verwandlung"
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| :6/2014 Kristof Magnusson: "Das war ich nicht"
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| :5/2014 Friedrich Schiller: "Die Jungfrau von Orleans"
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| :4/2014 Die letzte Reise. Sterben und Tod in der Lyrik
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| :3/2014 Männersprache - Frauensprache. Hat die Sprache ein Geschlecht?
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| :2/2014 Lyrik der jüngsten Gegenwart (etwa ab 1990)
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| :1/2014 Einzelstunden für den Deutschunterricht
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| :6/2013 DDR-Literatur: Fakten, Fiktion und Erinnerung
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| :5/2013 Literaturkritik
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| :4/2013 Lyrik der Romantik und des Expressionismus
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| :3/2013 Homo Faber
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| :2/2013 Abiturvorbereitung (Teil 2): Dramatische Texte
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| :1/2013 Abiturvorbereitung (Teil 1): Dramatische Texte
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| :6/2012 Joseph Roth: Hiob
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| :5/2012 Schiller Kabale und Liebe
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| :4/2012 Sprachvarietäten
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| :3/2012 Peter Stamm: "Agnes"
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| :2/2012 Zur Bücherverbrennung am 10. Mai 1933
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| :1/2012 Johann Wolfgang von Goethe: "Faust. Der Tragödie erster und zweiter Teil"
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| :6/2011 Der Faust-Stoff in der deutschen Dichtung
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| :5/2011 Der Essay
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| :4/2011 Spracherwerb und Sprachentwicklung
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| :3/2011 B. Brecht: Leben des Galilei
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| :2/2011 Th. Fontane: Jenny Treibel
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| :1/2011 Daniel Kehlmann: "Ruhm"
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| :6/2010 F. Schiller: Maria Stuart
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| :5/2010 J.W.v.Goethe: Iphigenie
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| :4/2010 Christoph Hein: Drachenblut
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| :3/2010 Johann Wolfgang von Goethe: Iphigenie auf Tauris
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| :2/2010 Liebeslyrik in Romantik und Gegenwart
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| :1/2010 Lesen: Vom Sinn und Nutzen des Umgangs mit Literatur
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| :6/2009 Wolfgang Koeppen: Tauben im Gras
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| :5/2009 Zwischen Bütt und Bundestag: Formen öffentlicher Rede
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| :4/2009 H.v.Kleist: Der Prinz von Homburg
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| :3/2009 Friedrich Hebbel: "Maria Magdalena"
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| :2/2009 Georg Büchner: Lenz
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| :1/2009 Grundwissen Oberstufe: Interpretieren
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| :6/2008 Das Prometheusmotiv in der Literatur
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| :5/2008 Wenn Dichter lieben ... Liebeslyrik von Goethe bis Mayröcker
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| :4/2008 Heinrich von Kleist: "Marquise von O."
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| :3/2008 Christa Wolf: "Kassandra"
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| :2/2008 Klaus Mann: "Flucht in den Norden"
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| :1/2008 Sprachkritik: Philisterie, Philologie, Philosophie
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| :6/2007 Lessing; "Nathan der Weise"
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| :5/2007 Arno Schmidt: "Die Umsiedler"
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| :4/2007 Büchner: "Dantons Tod"
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| :3/2007 Schiller: "Don Carlos"
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| :2/2007 Literarisches Übersetzen
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| :1/2007 Slogans, Reizwörter, Appelle ... Die Sprache der Werbung
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| :6/2006 Grundwissen Literaturgeschichte
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| :5/2006 Tendenzen der Gegenwartssprache
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| :4/2006 Naturlyrik im Längsschnitt
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| :3/2006 Analytischer und kreativer Umgang mit modernster Kurzprosa
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| :2/2006 Johann Wolfgang Goethe: "Die Leiden des jungen Werther"
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| :1/2006 Theodor Fontane: "Irrungen, Wirrungen"
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| }}
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| === ide Informationen zur Deutschdidaktik ===
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| [http://wwwg.uni-klu.ac.at/ide/zeitschrift.html '''ide Informationen zur Deutschdidaktik'''] - Zeitschrift für den Deutschunterricht in Wissenschaft und Schule | |
| :"Die Zeitschrift ''ide'' liefert viermal jährlich praxisbezogene, aktuelle Informationen, Tipps und Materialien für den Deutschunterricht in Wissenschaft und Schule. Als Österreichs einzige deutschdidaktische Zeitschrift hat sie zur Aufgabe, den Dialog zwischen der Praxis in der Schule und der didaktischen Forschung aufrecht zu erhalten. Zu den AutorInnen der ide zählen daher nicht nur die MitarbeiterInnen des AECC Deutsch und der ARGE Deutschdidaktik an der Universität Klagenfurt, sondern auch zahlreiche, wechselnde externe AutorInnen. Neben Fachbeiträgen bietet sie Informationen und Kommunikationsmöglichkeit Über Praxis und Projekte, Erfahrungen und Reaktionen, Wünsche und Horizonte.
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| :Jede Ausgabe der ide widmet sich einem deutschdidaktischen Schwerpunkt aus den Bereichen Sprachdidaktik, Literaturdidaktik, Medienerziehung, Pädagogik oder Gesellschaftspolitik." [http://wwwg.uni-klu.ac.at/ide/bestellungen.html ide Gesamtübersicht]
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| :1/2015 Bewegte Bilder
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| :2/2015 Kulturen des Erinnerns
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| :3/2015 Wissen
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| :4(2015 Sprachliche Bildung im Kontext der Mehrsprachigkeit
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| :1/2016 Schule in Literatur und Film
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| :2/2016 Sachtexte - Prozesse und Produkte
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| :3/2016 Sehnsuchtsort Mittelalter
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| :4/2016 New literacies im Deutschunterricht
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| :1/2017 "Menschen gehen." Flucht und Ankommen
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| :2/2017 Donau - Länder am Strom
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| :3/2017 Kultur des Performativen
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| :4/2017
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| ==Für alle Schulstufen==
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| === Praxis Deutsch ===
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| [https://www.friedrich-verlag.de/sekundarstufe/deutsch/praxis-deutsch/ '''Praxis Deutsch'''] - ''Zeitschrift für den Deutschunterricht''
| |
| :"Praxis Deutsch ist die anerkannte Fachzeitschrift für den Deutschunterricht von der Primarstufe bis zur Sekundarstufe II - für einen anspruchsvollen und zeitgemäßen Unterricht! Vielfältige Unterrichtsanregungen und zahlreiche Praxisbeispiele unterstützen Sie bei Ihrer Unterrichtsvorbereitung, mit den passenden Arbeitsmaterialien können Sie die Unterrichtsmodelle sofort in die Tat umsetzen! Motivieren und fördern Sie Ihre Schüler durch schülernahe Inhalte und abwechslungsreiche methodische Zugänge!" (www.friedrich-verlag.de)
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| {{2Spalten |
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| :207: Raum und Räume (2008)
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| :208: Poetry Slam & Poetry Clip
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| :209: Gestalten in der Nacht - Vampire und Gespenster
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| :210: Lernen durch Schreiben
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| :211: Meinungen bilden
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| :212: Übersetzungen lesen und schreiben
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| :213: Lyrik verstehen (2009)
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| :214: Aus Leistungsaufgaben lernen
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| :215: Sprachwandel
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| :216: Literatur der Wende
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| :217: Neue Zugänge zu Schiller
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| :218: Wörter und Wendungen
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| :219: Biografien (2010)
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| :220: Realismus:
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| :221: Schriftstrukturen entdecken
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| :222: Uwe Timm
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| :223: Kriterien entwickeln - Schreiben fördern
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| :224: Kinder- und Jugendliteratur nach 2000
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| :225: Zeitungstexte (2011)
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| :226: Verben in Sätzen
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| :227: Max Frisch
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| :228: Symbole verstehen
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| :229: Anleitungen schreiben
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| :230: Mittelalterliche Texte
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| :231: Lesekultur (2012)
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| :232: Text und Bild
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| :233: Bildungssprache
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| :234: Interpretationsaufgaben stellen
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| :235: Fremdwörter
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| :236: Nationalsozialismus
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| :237: Kurzspielfilme (2013)
| |
| :238: Kleine Wörter
| |
| :239: Schriftlich erzählen
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| :240: Hunde, Katz, Maus - Tiere in Texten
| |
| :241: Literarische Texte werten
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| :242: Sätze gestalten
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| :243: Komische Lyrik (2014)
| |
| :244: Präsentieren Multimedial | |
| :245: Barock
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| :246: Gewalt in der Sprache
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| :247: Literarische Fantastik
| |
| :248: Herausforderung Rechtschreibung
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| :249: Neueste Kurzprosa (2015)
| |
| :250: Faust
| |
| :251: Materialgestütztes Schreiben
| |
| :252: Graphic Novels
| |
| :253: Dokumentarfilme
| |
| :254: Interpunktion
| |
| :255: Novellistische Erzhählungen der Gegenwart (2016)
| |
| :256: Grammatisches Lernen
| |
| :257: Flucht
| |
| :258: Gemeinsam lernen - Umgang mit Vielfalt
| |
| :259: Historisches Lernen
| |
| :260: Szenisches Schreiben
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| :261: Das Böse (2017)
| |
| :262: Materialgestütztes Argumentieren
| |
| :263: Deutsch als Zweitsprache
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| :264: Grammatische Zweifelsfälle
| |
| :265: Deutsch per Smartphone
| |
| :266: Brecht gebrauchen
| |
| }}
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| ;Sonderhefte | |
| :Drama - Theater - Szenisches Spiel. Ein Sonderheft der Zeitschrift PRAXIS DEUTSCH, zusammengestellt und herausgegeben von [[Ulf Abraham]] und [[Clemens Kammler]]. Seelze: [[Erhard Friedrich Verlag]] 2005. ISBN 3-617-32578-5 (13,50 EUR für Abonnenten, 18,50 EUR für Nicht-Abonennten)
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| | |
| === interjuli ===
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| | |
| [http://www.interjuli.de '''interjuli'''] ist eine internationale und interdisziplinäre Fachzeitschrift, die sich mit '''Kinder- und Jugendliteratur und Kinder- und jugendmedien''' beschäftigt. In jeder Ausgabe gibt es ein Schwerpunktthema sowie den Block "Unterricht und Schule", in dem Unterrichtsentwürfe zu bestimmten Texten, Autoren und Gattungen, Auseinandersetzungen über Leseförderungsmaßnahmen etc zu finden sind. Einzelne Artikel können über die Homepage [http://www.interjuli.de/de/artikel.html ''www.interjuli.de''] heruntergeladen werden. | |
| {{2Spalten |
| |
| :2/2009 Ideologie in der Kinder- und Jugendliteratur
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| :1/2009 Brückenschlag
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| :2/2010 Regionalismus
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| :1/2010 Kinder- und Jugendliteratur aus der und über die DDR
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| :2/2011 Migration in der KJL
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| :1/2011 KJL und Übersetzung
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| :1/2012 Umwelt
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| :2/2012 Familie
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| :1/2013 Alter und Tod
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| :2/2013 Körper
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| :1/2014 Musik
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| :2/2014 Neue Medien
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| :1/2015 Theater und Film
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| :2/2015 Bücher in Büchern
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| :1/2016 Mehrsprachigkeit
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| :2/2016 Bildgestaltung
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| :17/01: Krankheit/Behinderung
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| :17/02: Fantastik/fantastische Kinder- und Jugendliteratur
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| :18/01: KJL im Unterricht
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| :18/02: Queerness
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| :19/01: Sachbücher
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| :19/02: Außenseiter
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| }}
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| ==Sekundarstufe II==
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| === Der Deutschunterricht ===
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| [https://www.friedrich-verlag.de/sekundarstufe/deutsch/der-deutschunterricht/ '''Der Deutschunterricht''']
| |
| :"Der Deutschunterricht beteiligt Sie an der fachlichen Diskussion und informiert Sie über die neuesten Ergebnisse fachdidaktischer Forschung zu Literatur und Sprache. Beiträge zu kulturwissenschaftlichen und gesellschaftlichen Perspektiven erweitern und bereichern Ihr Hintergrundwissen zum Heftthema." (www.friedrich-verlag.de)
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| {{2Spalten|
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| :1/08 "68" - Literatur und Politik
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| :2/08 Science Fiction
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| :3/08 Filmdidaktik
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| :4/08 Mode & Literatur
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| :5/08 Interkulturelle Kommunikation - Interkulturalität
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| :6/08 Jugend
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| :1/09 Sprachstile
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| :2/09 Literatur und Museum
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| :3/09 Sturm und Drang
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| :4/09 Zürich
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| :5/09 Sprachverfall
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| :6/09 Kafka
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| :1/10 Zentralabitur Deutsch
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| :2/10 Tief im Westen: Das Ruhrgebiet
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| :3/10 Fußball und Sprache
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| :4/10 Literarisches Verstehen
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| :5/10 Monster und Freaks
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| :6/10 Sprachförderung
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| :1/11 Heinrich von Kleist zum 200. Geburtstag
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| :2/11 Sprachliche Höflichkeit
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| :3/11 Literatur und Musik
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| :4/11 Novelle
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| :5/11 Wissenschaftliches Schreiben
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| :6/11 Sprache und Diskriminierung
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| :1/12 Orthografische und grammatische Spielräume
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| :2/12 Biografie
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| :3/12 "Man kann nicht lernen, nicht zu lernen"
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| :4/12 Jugendliteratur
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| :5/12 Arm und Reich in der Literatur
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| :6/12 Sprache und KOmmunikation in Web 2.0
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| :1/13 Liebe im Epochenumbruch
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| :2/13 Sprache und Generation
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| :3/13 Erzählliteratur und Film
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| :4/13 Witze
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| :5/13 Über Leichtigkeit und Schwere der Lyrik
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| :6/13 Didaktik der Sachtexte
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| :1/14 Schule in der Literatur
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| :2/14 Linguistik in der Analyse literarischer Texte
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| :3/14 Schulgrammatik - Grammatik in der Schule
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| :4/14 Was bleibt? Erinnerungen an die DDR-Literatur
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| :5/14 Grenzen überschreiten. Geschlechter im Film
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| :6/14 Geld und Spekulation in der Literatur
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| :1/15 Sprache der Gefühle
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| :2/15 Literarischer Antisemitismus
| |
| :3/15 Alte ud neue Wörter
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| :4/15 Paris: Literarische Topografie einer Stadt
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| :5/15 Sprache und Wirtschaft
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| :6/15 Brechts Theater und seine Zukunft
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| :1/16 Nomen (non) est omen – Namenkunde
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| :2/16 Adoleszenzromane
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| :3/16 Lügen
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| :4/16 Fiktionalität und Non-Fiktionalität
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| :5/16 Digitale Literatur und elektronisches Lesen
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| :6/16 Mehrsprachigkeit
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| :1/17 Theodor Storm
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| :2/17 Kontroversen in der Deutschdidaktik
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| :3/17 Lesen ästhetisch und informatorisch
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| :4/17 Soziolinguistik
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| :5/17 Balladen
| |
| :6/17 Diskursanalysen}}
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| ==Deutsch als Zweitsprache (DaZ)==
| |
| * [https://www.oldenbourg-klick.de/zeitschriften/daz-grundschule '''DaZ Grundschule'''] - "Ideen und Materialien" (Oldenbourg)
| |
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| :3/2018 November Lesen | |
| :2/2018 Juli Wortschatzarbeit
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| :1/2018 März Schreiben
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| :3/2017 Lesen
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| :2/2017 Hören und Sprechen
| |
| :1/2017 Grundfertigkeiten: Hören, Lesen, Schreiben...
| |
| | |
| * [https://www.oldenbourg-klick.de/zeitschriften/daz-sekundarstufe '''DaZ Sekundarstufe'''] - "Konzepte und Materialien" (Oldenbourg)
| |
| | |
| :3/2018 November Leseförderung
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| :2/2018 Juli Werte - Sprache(n) - Bildung
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| :1/2018 März Wortschatzarbeit
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| :3/2017 Poetik der Mehrsprachigkeit - Literatur und Sprache
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| :2/2017 Digitale Medien um Unterricht
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| :1/2017 Sprachsensibler Fachunterricht
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| * [https://www.klett-sprachen.de/schule/deutsch-als-zweitsprache/grundschule/dazugehoeren-magazin/c-1231 '''DaZugehören Magazin'''] (Klett-Verlag)
| |
| :"Im DaZugehören Magazin finden Sie fundierte Informationen rund um das Thema Deutsch als Zweitsprache in der Schule und versorgt Sie mit jeder Menge Praxistipps, kostenlosen Kopiervorlagen, Downloads und weiterführenden Links ... Wenn Sie das DaZugehören Magazin abonnieren möchten, melden Sie sich bitte über unseren Kundenservice an. Sie bekommen das DaZugehören Magazin zwei Mal pro Jahr als gedrucktes Exemplar kostenlos nach Hause geliefert." (www.klett-sprachen.de)
| |
| :Alle Magazine seit 1/2016 stehen auch zum kostenlosen Download bereit.
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| * '''Deutsch als Zweitsprache (DaZ)''' | |
| :"Die Zeitschrift wurde 2001 vom Sprachverband Deutsch e.V. gegründet, der damit die bis dahin herausgegebenen Zeitschriften und Reihen Deutsch lernen und Bildungsarbeit in der Zweitsprache Deutsch (vormals Bildungsarbeit mit ausländischen Juegendlichen) fortsetzte. Nach der Auflösung des Sprachverbands im Jahre 2003 übernahm das Bundesamt für Migration und Flüchtlinge die Herausgabe und stellte das Erscheinen der Zeitschrift 2015 ein." ([https://de.wikipedia.org/wiki/Deutsch_als_Zweitsprache_(Zeitschrift) Wikipedia-Artikel]).
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| | |
| == Deutsch als Fremdsprache (DaF)==
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| '''Für Unterrichtende'''
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| | |
| * [https://www.fremdsprachedeutschdigital.de/ "Fremdsprache Deutsch"] - Zeitschrift für die Praxis des Deutschunterrichts
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| :"Fremdsprache Deutsch" bietet Ihnen Hefte zu aktuellen Themen aus Methodik und Didaktik Deutsch als Fremdsprache - eine verständliche Darstellung des theoretischen Hintergrunds und des aktuellen Forschungsstands - vielfältige Anregungen und konkrete Beispiele zur Umsetzung im Sprachunterricht - zahlreiche Ideen und neue Perspektiven für Ihre tägliche Unterrichtspraxis - eine übersichtliche Strukturierung der Artikel zur raschen Orientierung - eine abwechslungsreiche Gestaltung der Zeitschrift mit Abbildungen von Unterrichtsmaterialien, Fotos, Zeichnungen uvm.
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| :Jedes Heft wird von einem Grundlagenartikel des Heftherausgebers eingeleitet. In diesem Artikel werden der aktuelle Forschungsstand zum Heftthema und die neuen Trends in Methodik und Didaktik gut verständlich aufbereitet ..." (Herausgegeben vom Vorstand des Goethe-Instituts und Christian Fandrych, Britta Hufeisen, Imke Mohr, Ingo Thonhauser, Rainer E. Wicke und Ulrich Dronske als korrespondierendes Mitglied der Zentralstelle für das Auslandsschulwesen.)
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| :Erscheint zwei Mal im Jahr | |
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| * [http://home.uni-leipzig.de/daf/ „Deutsch als Fremdsprache“ ] - Zeitschrift zur Theorie und Praxis des Faches Deutsch als Fremdsprache
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| :"wird vom Herder-Institut (Universität Leipzig, Philologische Fakultät) und von interDaF e. V. am Herder-Institut herausgegeben und seit 2014 vom Erich Schmidt Verlag (Berlin) verlegt. Pro Jahr erscheinen vier Hefte. Die Zeitschrift existiert seit 1964 und ist damit die älteste und traditionsreichste deutschsprachige Zeitschrift zum Fach Deutsch als Fremdsprache. Ihr Name „Deutsch als Fremdsprache“ hat der damals noch jungen Lehr- und Forschungsdisziplin die seitdem vorherrschende Benennung gegeben."
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| '''Für Deutschlerner*innen'''
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| * [https://www.deutsch-perfekt.com/ Deutsch Perfekt]
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| :"Das Magazin liefert '''Deutschlernern''' jeden Monat informative Texte zu aktuellen Themen über das Leben in Deutschland, Österreich und der Schweiz. Mit dem Audio-Trainer und dem Übungsheft können Sie Ihre Deutschkenntnisse weiter verbessern.
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| :In jedem Heft ... Deutsch perfekt Material zum Deutschlernen mit Erfolg: informative Reportagen, praktische Tipps zum Leben in Deutschland und interessante Interviews; aber auch viele Erklärungen und Übungen zu deutschem Wortschatz und Grammatik.
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| :Jeder Text ... hat ein klar definiertes Sprachniveau. So kann jeder Leser das Niveau auswählen, das zu ihm passt. Die Sprachniveaus orientieren sich an den Stufen des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens ..." (www.deutsch-perfekt.com)
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| * [http://www.sprachzeitungen.de/deutsch-als-fremdsprache/deutsch-als-fremdsprache.html Presse und Sprache]
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| :"Effektiv Deutsch als Fremdsprache (DaF) lernen mit der Sprachzeitung "Presse und Sprache". Geeignet für die Sprachniveaus A2, B1, B2, C1 und C2
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| :"Unsere Sprachzeitung Presse und Sprache bietet Deutsch als Fremdsprache und richtet sich an Deutschinteressierte im In- und Ausland. Sie erscheint einmal im Monat und enthält Originalartikel aus führenden deutschen Zeitungen. In jeder Ausgabe finden sich Beiträge aus Politik, Wirtschaft, Gesellschaft, Kultur und Freizeit. Leichtere Beiträge von unseren eigenen Redakteuren sind geeignet für das Sprachniveau A2." (www.sprachzeitungen.de)
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| [[Kategorie: Deutsch]][[Kategorie:Sekundarstufe 1]][[Kategorie:Sekundarstufe 2]]
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