Kooperatives Schreiben und Englisch/Reading: Unterschied zwischen den Seiten

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'''Kooperatives Schreiben''' (cooperative writing) hat im Gegensatz zum ''individuellen Schreiben'' das gemeinsame Erstellen von Texten aller Art zum Ziel. Zu unterscheiden ist dabei:
{{Diese Seite|befasst sich mit Schullektüre ''im [[Englisch]]unterricht''. Siehe auch die Seite [[Schullektüre im Deutschunterricht]].}}
* das schrittweise kooperative Schreiben (interactive writing) und
* das gemeinsame kooperative Schreiben (group writing).
<div style="float: right; margin: 10px;">[[Bild:frueher.jpg|200px]]<br>"Individuelles Schreiben"</div>


Beim '''gemeinsamen''' kooperativen Schreiben durchlaufen mehrere Schreibende gemeinsam und gleichzeitig den Prozess des Planens, Formulierens und Überarbeiten des Textes. Sie verantworten das Produkt auch gemeinsam.  
Das Lesen von englischen Texten nimmt im Sprachunterricht breiten Raum ein. Dabei unterscheidet man zwischen dem Lesen von für Schulbücher aufbereiteten Texten zur Überprüfung des Leseverständnisses ('''''reading comprehension''''') gegenüber der Lektüre von literatischen Texten und Ganzschriften.


Beim '''schrittweisen''' kooperativen Schreiben tritt der einzelne Schreibende bewusst in Interaktion mit anderen Personen, z.B. auch LehrerInnen, um die Textentwürfe in ihren verschiedenen Phasen lesen, kommentieren und auch überprüfen zu lassen. Dies ist für die Schulpraxis die wohl relevantere Form.
== Unterrichtsmaterialien ==
{{3Spalten|
nach Kategorien:
*[[:Kategorie:Schriftsteller (Englisch)|Schriftsteller (Englisch)]]
*[[:Kategorie:Werk (Englisch)]]
|
'''Poetry'''
* [[Lyric poetry]]
* [[Limericks]]
|
'''Vergleichsarbeiten:
* [[Vera 8 interaktiv]]
* [[Jahrgangsstufentest/Englisch_Klasse_10_2007|Jahrgangsstufentest Englisch 2007]]
}}
== Lektüren ==
Die Zuordnung von Lektüren zu bestimmten Jahrgängen hängt von vielen Faktoren, insbesondere natürlich von der Schulform und dem Leistungsstand der einzelnen Gruppe, ab. Die vorliegenden Zuordnungen können daher nur einer groben Orientierung dienen.


Der entsprechende Wikipedia-Artikel verwendet auch den Begriff [http://de.wikipedia.org/wiki/Kooperatives_Schreiben "Kollaboratives Schreiben"] für Projekte mit "Mehrautorenschaft". Die Wikipedia selbst versteht sich als kollaboratives Schreibprojekt und verbindet mit diesem Begriff die Ideale: ''Gleiche Möglichkeiten'' aller Mitwirkenden, zum Text beizutragen, und ''reger Diskurs'' aller Beteiligten über die Zielsetzungen (egalitärer Ansatz).
=== Sprachniveau A1 ===
;Blog Love: Junko ist 17 Jahre alt und kommt aus Japan. Sie lernt Englisch in London, aber sie hat noch keine Freunde in der Stadt. In einem Internet-Café schreibt sie täglich Blog-Einträge. Sie lernt den Besitzer des Cafés kennen und erhält Nachrichten von „Slow Boy“. Doch wer ist Slow Boy?


==Vorteile==
:Niveaustufe: Pre-A1; Geeignet für: Schüler ab Klasse 5
Kooperatives Schreiben/Schreiben im Team
:Autor: Chris Moore
* überwindet den Gegensatz von Leser und Schreiber
:ISBN 978-3-526-52781-7
* bindet die Beteiligten in einen kommunikativen Prozess vor und während des Schreibens ein,
:Verlag: Langenscheidt
* motiviert und inspiriert den einzelnen Schreiber
:* [http://www.langenscheidt.de/katalog/titel_blog_love_4161_0_679.html Blog Love (Langenscheidt.de)]
* ermöglicht dem einzelnen, seine persönlichen Schreibstrategien zu erkennen, zu reflektieren und auszubilden.
* bereitet auf Schreibverfahren und Schreibsituationen im beruflichen Leben vor.  
* fördert die Medienkompetenz durch den Einsatz digitaler Arbeitsformen und Produktionsmittel.


<div style="float: right; margin: 10px;">[[Bild:groupwriting.jpg|180px]]<br>"groupwriting" </div><br><div style="float: right; margin: 10px;">[[Bild:interactivewriting.jpg|180px|]]<br>"interactive writing"</div>
;Krimis für Kids: Englisch lernen macht Spaß – mit den neuen spannenden Krimis für Jugendliche ab 10 Jahren im bewährten Sprachmix Englisch-Deutsch. Spannende Plots, von Kinderbuchautoren ausgedacht, motivieren zum Lesen. Deutsche Erzählpassagen, englische Dialoge – so kann man die Handlung gut verstehen und lernt Englisch ganz nebenbei. Kurze Kapitel verschaffen Erfolgserlebnisse. Geschichten auf Englisch – ganz einfach, für Schüler ab dem zweiten Lernjahr.
==Methoden==
:* [http://www.langenscheidt-unterrichtsportal.de/reihe.krimis_fuer_kids_87_275.html Verlagsseite]
===Traditionell: Offline===
====Schreibkonferenz====
Eine Schreibkonferenz ist eine Form des Beratungsgesprächs, das sich mit einem Textentwurf beschäftigt. Hierzu bilden der/die Verfasser/in eines Textes bildet eine Kleingruppe mit zwei oder drei Mitschülern seiner Wahl.
[[Bild:Schreibkonferenz.png|thumb|right]]
# Der Text wird vorgelesen.
# Die Mitschüler äußern sich spontan zum Inhalt oder verwenden einen Kriterienkatalog (siehe Bild).
# Sie stellen Fragen zu inhaltlichen Einzelheiten, die ihnen unklar sind. Der Verfasser macht sich gegebenenfalls Zeichen im Text, wo noch etwas verändert werden muss.
# Die Schüler gehen den Text durch und besprechen sprachliche wie inhaltliche Aspekte. Der Verfasser markiert Stellen, die es möglicherweise ändern will, und notiert Vorschläge.
# Der Text wird auf Rechtschreibung durchgelesen.
# Anschließend überarbeitet der Verfasser den Text inhaltlich, sprachlich und orthografisch und legt ihn zur Kontrolle der Lehrkraft vor.
# Der Text wird 'veröffentlicht', d.h. vorgelesen, gedruckt, gestaltet ....


''Siehe im ZUM-Wiki: [[Schreibkonferenz]]''
;Girls in Love: Lovestorys für Englisch-Freaks ab dem dritten Lernjahr im bewährten Sprachmix Englisch-Deutsch. Herzzerreißende Lovestorys mit Happy-End motivieren Englisch-Freaks ab dem dritten Lernjahr zum Lesen. Deutsche Erzählpassagen, englische Dialoge - so versteht man die Handlung und lernt Englisch ganz nebenbei.
:* [http://www.langenscheidt-unterrichtsportal.de/reihe.girls_in_love_47_275.html Verlagsseite]


====Textlupe====
;Billy Elliot: Billy ist 11 Jahre alt und hat kein einfaches Leben. Sein Vater und sein Bruder nehmen am großen Bergarbeiterstreik teil und haben kein Geld. Aber Billy hat einen Traum – er will Tänzer werden und sich bei der königlichen Ballettschule bewerben. Was wird seine Familie dazu sagen?
Hier nehmen Mitschüler die von anderen verfassten Texte genauer unter die Lupe. Die von Schülern verfassten Textentwürfe werden in der Klasse verteilt. Jeder Text bekommt einen Rückmeldezettel (die 'Textlupe') mit auf den Weg, in Lesegruppen von max. 5 Schülern werden nun die Texte gelesen, auf dem Rückmeldezettel mit kurzen Kommentaren versehen und wetiergereicht. Die Zettel werden zusammen mit dem Text an die Verfasser zurückgegeben für den Überarbeitungsprozess. Das Verfahren 'Textlupe' hat den Vorteil, dass es eine ruhigere Form des Arbeitens darstellt und der Text durch das schriftliche Feedback intensiver bearbeitet wird.
[[Bild:Textlupe.png|center]]


Zum Weiterlesen:  
:Niveaustufe: A1; Geeignet für: Schüler ab Klasse 6/7
* Bobsin, Julia: Textlupe: neue Sicht aufs Schreiben. In PRAXIS Deutsch, 137/1995, 45-49.
:ISBN 978-3-526-52805-0
* Baurmann, Jürgen: Schreiben, Überarbeiten, Beurteilen. Ein Arbeitsbuch zur Literaturdidaktik, Kallmeyer 2002 S.108 ff
:Autor: Jacquie Bloese
:Verlag: Langenscheidt
:* [http://www.langenscheidt.de/katalog/titel_billy_elliot_4169_0_681.html Billy Elliot (Langenscheidt.de)] mit Audio-CD


====Über-den-Rand-hinaus-schreiben ====
;Weblinks
Hier wird das Textblatt (möglichst größer als DIN-A3) selbst von den Lesern beschrieben. Die Leser ermitteln diejenigen Stellen, die ihnen in irgendeiner Hinsicht verbesserungswürdig erscheinen: Stilistisch und/oder inhaltlich. Der Textentwurf wird zum Text mit Leerstellen, die zu ergänzen sind. Diese werden nummeriert, die Teilnehmer der Gruppe wählen sich eine Nummer aus und erarbeiten Veränderungsvorschläge auf Zetteln, die dann an den Rand des Textblattes geheftet werden. Der Autor entscheidet dann, wie er bei der Textrevision mit diesen Vorschlägen umgehen möchte.  
*[http://www.langenscheidt.de/katalog/reihe_scholastic_level_681_0.html Langenscheidt Englisch-Lektüren: Scholastic Level 1]: Lektüren beliebter zeitgenössischer Kinofilme und Fernsehserien auf A1-Niveau. Empfohlener Einsatz ab Klasse 6/7.


===Digital: Online===
;Goal II: Für Santiago Munoz hat ein neues Leben begonnen. Der beste Torschütze von Newcastle United ist zu Real Madrid gewechselt – schließlich kann niemand einem Angebot von Real widerstehen! Doch das Leben beim größten Fußballverein der Welt ist nicht immer einfach.
====Kommentarlawine/Fragelawine====
Da in einem Weblog/Blog dem Leser im Allgemeinen lediglich die Rolle des Kommentators zugeschrieben ist, bietet sich die [[Weblog]]-Software besonders für spontanere Reaktionsweisen an. Die Lehrkraft/der Blogger stellt einen Text (journalistisch, lyrisch, prosaisch) in den Blog und fordert die Leser zu Kommentaren auf. Es können auch gezielt Fragen gestellt werden, um die Kommentatoren nicht völlig im Offenen zu lassen (obwohl dies zuweilen auch ganz reiz- und sinnvoll sein kann). Denkbar ist dieses Verfahren z.B. zur Formulierung von ersten Eindrücken zu einem Gedicht oder einer Kurzprosa. Da die Kommentarfunktion des Weblogs keine logische Beziehungen der Kommentare untereinander erwzingt, sondern diese lediglich nach der zeitlichen Reihenfolge ihrer Entstehung geordnet sind, ist dann eine Sichtung und Ordnung der Kommentare unter inhaltlichen Gesichtspunkten dann der nächste Arbeitsschritt (von der '''Assoziation''' zur '''Interpretation'''). Anders als im Normalunterricht, wo meistens nur einzelne Stellungnahmen vorgelesen bzw. abgegeben werden, haben durch das Internet alle Schüler die Möglichkeit, alle Kommentare zu lesen, auch zu Hause und in Ruhe. Das sind günstige Voraussetzungen für die weiteren Schreibphasen.


====Transklusion====
:ISBN 978-3-526-52803-6
ist die Verkettung von mehreren Artikeln zu einem einzigen - das ist eine Option, die die aktuelle ''' MediaWIKI'''-Software zur Verfügung stellt! Dabei kann an jeder Einzelseite unabhängig von den anderen weitergeschrieben werden. Auf diese Weise aktualisiert und verbessert sich das  Gesamtprodukt ständig. Das ist die Syntax:
:Verlag: Langenscheidt
<ul>
:* [http://www.langenscheidt.de/katalog/titel_goal_ii_4167_0_681.html Goal II (Langenscheidt.de)] mit Audio-CD
<nowiki>{{:Text_1}}</nowiki><br>
<nowiki>{{:Text_2}}</nowiki><br>
<nowiki>{{:Text_3}}</nowiki>
</ul>
Das Ergebnis ist dann die automatische Verkettung der drei Artikel "Text_1/2/3" durch die Wiki-Software; das neue Inhaltsverzeichnis listet die übernommenen Überschriften korrekt auf. Hiermit lassen sich einfallsreiche Schreibideen umsetzen, ganz im Sinne des 'kooperativen/kollaborativen Schreibens'. Zum Beispiel:
* Gedichtinterpretationen nach dem Baukasten-Prinzip
* Textanalyse und Erörterung
* Fortsetzungsgeschichten
* Kommentar-Lawinen zu vorgegebenen Text-Impulsen
* Gesamtschau von (kreativen) Textvarianten


==Instrumente/Tools==
;Weblinks
===Editoren für die lokale Festplatte===
*[http://www.langenscheidt.de/katalog/reihe_scholastic_level_682_0_680.html Scholastic Level 2]: Lektüren beliebter zeitgenössischer Kinofilme und Fernsehserien auf A2-Niveau. Empfohlener Einsatz: ab Klasse 7/8.
Die Software, d.i. der Editor, muss auf der eigenen Festplatte installiert und für den Datenaustausch via Internet eingerichtet werden. Die Arbeitsfläche besteht aus mehreren Fenstern, in denen die Mitschreibenden erkennbar und Informationen (eventuell auch über Chat) austauschbar sind.
* [http://ace.iserver.ch/ ACE - a collaborative editor]
:"ACE is a platform-independent, collaborative text editor. It is a real-time cooperative editing system that allows multiple geographically dispersed users to view and edit a shared text document at the same time." (Ein Schweizer Projekt)


* [http://mateedit.sourceforge.net/ MateEdit] (Linux only)?
=== Sprachniveau B1 ===
:"MateEdit is a collaborative editor, which lets you share your documents with friends who may be in the next room or all over the world.
;Weblinks
:It features different colours and icons for each partcipant, a chat room to coordinate changes, and all changes made are colour highlighted to show contributions from other participants.
* [http://www.langenscheidt.de/katalog/reihe_scholastic_level_683_0_680.html Scholastic Level 3]: Lektüren beliebter zeitgenössischer Kinofilme und Fernsehserien auf B1-Niveau. Empfohlener Einsatz ab Klasse 8/9.
:MateEdit works over any network and can be used for quick idea exchanges, brain storming, programming, creative writing, role playing and any other task where two or more people share their thoughts and collaborate."


* [[MoonEdit]] - einfach zu bedienender Multiuser-Editor (Windows only)
;Pride and Prejudice: Mr. Bennet hat fünf junge, unverheiratete Töchter. Als Mr. Bingley und sein reicher, stolzer Freund Mr. Darcy in Netherfield eintreffen, kommen sich Jane und Mr. Bingley näher. Doch warum verändern sich Mr. Bingleys Gefühle? Warum verhält sich Mr. Darcy abweisend gegen Elizabeth?
:Niveaustufe: B1; Geeignet für: Schüler ab Klasse 8/9
:ISBN 978-3-526-52841-8
:Autor: Jane Austen
:Verlag: Langenscheidt
:* [http://www.langenscheidt.de/katalog/titel_pride_and_prejudice_4165_0_683.html Pride and Prejudice (Langenscheidt.de)] mit Audio-CD
:''Siehe auch: [[Stolz und Vorurteil]]''


* [http://www.codingmonkeys.de/subethaedit/ '''SubEthaEdit'''] - collaborative editing for Mac OS
* [[John Grisham]]: [[The Firm]]. [[The Firm. Penguin Readers|Penguin Readers]]
[[Bild:subethaedit.png|thumb|500px|So kann das aussehen.]]
:"SubEthaEdit is a great tool for showing, teaching and helping with any text based task from programming to writing essays. SubEthaEdit allows you to set collaborators in a "Read only" group, preventing them from writing anything, but ideal for showing something or working in turns. By using invitations students can ask for help on a specific problem."


=== Sprachniveau B2 ===


* [http://darcs.0x539.de/trac/obby/cgi-bin/trac.cgi gobby (für alle)] 
*Lois Lowry: The Giver
:"What is Gobby? Gobby is a free collaborative editor supporting multiple documents in one session and a multi-user chat. It runs on Microsoft Windows, Mac OS X, Linux and other Unix-like platforms. It uses GTK+ 2.6 as its windowing toolkit and thus integrates nicely into the GNOME desktop environment."


===Online Editoren (Schreiben im Browser)===
=== Sprachniveau C ===
Der Editor (Die Textverarbeitung) befindet sich auf einem Server bzw. Internet-Anbieter und die zu 'beschreibende Seite' wird über den Browser (Firefox, InternetExplorer, Opera, Safari etc.) bedient. Das fertige Dokument kann dann direkt auf die eigene Festplatte gesichert werden. Um solche Internet-basierten Textverarbeitungsprogramme benutzen zu können muss man sich als Benutzer registrieren und dann zum Schreiben einloggen. Auf diese Weise sind auch die Schreibpartner bekannt. Anbieter dieser kooperativen Schreibwerkzeuge haben z.T. klare kommerzielle Interessen und werden früher oder später Gebühren verlangen (siehe Googles 'Writely').
* [[Half Broke Horses]]
* [[Educating Rita]] (Theaterstück, Kl.13)
* [[One Language - Many Voices]] 11 Kurzgeschichten von der Kolonialzeit bis heute
* [[Utopia - Dystopia - Science Fiction]]


* [http://www.google.com/support/writely/bin/static.py?page=faq_de.html&hl=de '''Writely''']
;Penguin Literary Classics: Diese Auswahl an klassischen Titeln der Weltliteratur enthält Originaltexte und bildet ein literarisches Fundament für den Englischunterricht in der Oberstufe.  
:"Was macht Writely eigentlich?
:Writely erlaubt es Ihnen, Dokumente online zu bearbeiten, zusammen mit wem auch immer Sie dazu einladen. Darüber hinaus können Sie diese Dokumente online veröffentlichen und bloggen."
:Wie viel kostet Writely?
:Während der Beta-Testphase ist Writely kostenlos.
:Wie viel wird Writely in Zukunft kosten?
:Wir hoffen, die einfache Version weiter kostenlos anbieten zu können. Extras werden einen angemessenen Monatsbeitrag kosten. [...] Ebenso werden wir Lizenzgebühren von Unternehmen, Partnern und für kundenspezifische Installationen erheben.
:Wurde Writely von Google gekauft?
:Ja, wir sind froh mitteilen zu können, dass wir nun ein Teil von Google sind.[...]
:Gibt es ein spezielles Angebot oder Rabatte für Schulen oder den pädagogischen Bereich?
:Writely eignet sich jetzt schon perfekt für Schulen, aber ja, wir planen Rabatte für anerkannte Erziehungseinrichtungen, wenn wir das Betastadium verlassen. Wenn Sie mit uns näher über die Bedürfnisse Ihrer Schule reden wollen: dann sagen Sie uns bitte Bescheid." (Auszüge aus der Selbstdarstellung, Okt. 2006)


* [http://www.zohowriter.com/login.sas '''Zohowriter''' - Online Word Processor] - Write • Share • Collaborate
:Titel: About a Boy, Nick Hornby[http://www.langenscheidt-unterrichtsportal.de/titel.about_a_boy_348_275.html]; Animal Farm, George Orwell[http://www.langenscheidt-unterrichtsportal.de/titel.animal_farm_99_275.html]; Cal, Bernard Mac Laverty[http://www.langenscheidt-unterrichtsportal.de/titel.cal_350_275.html]; The Catcher in the Rye, J.D. Salinger[http://www.langenscheidt-unterrichtsportal.de/titel.the_catcher_in_the_rye_351_275.html]; Death of a Salesman, Arthur Miller[http://www.langenscheidt-unterrichtsportal.de/titel.death_of_a_salesman_102_275.html]; Equus, Alan Strang[http://www.langenscheidt-unterrichtsportal.de/titel.equus_353_275.html]; The Wave, Morton Rhue[http://www.langenscheidt-unterrichtsportal.de/titel.the_wave_355_275.html] uvm.
:A tool to create documents, edit them your way, and share with anyone
Für die meisten Titel gibt es auch PDFs mit Aufgaben, Aktivitäten und deren Lösungen.[http://www.langenscheidt-unterrichtsportal.de/arbeitsmaterialien_zu_den_lektueren_registrierung_erforderlich_626.html]  (nach Registrierung als Lehrer: für Schüler nicht zugänglich!)
:"Zoho Writer gives you all the collaboration tools you'd expect in an Ajax application, along with a suite of features that any power user would love. Bloggers will appreciate its ability to link directly into accounts for Blogger, LiveJournal, WordPress and TypePad, and to upload your current document as a post." (www.zohowriter.com)
:* [http://www.langenscheidt-unterrichtsportal.de/reihe.penguin_literary_classics_44_275.html Penguin Literary Classics] - Website


* [http://www.ajaxwrite.com '''Ajaxwrite''']
;Viewfinder Literature: Die Reihe berücksichtigt neben Themenheften auch literarische Ganzschriften, die jede für  sich oder in Kombination, ergänzend zu den einzelnen Themen gelesen werden können. Die Reihe erleichtert die Themenorientierte Kursarbeit. Die Literaturtitel enthalten einen Einleitungstext, Aufgabenstellungen, Annotationen und Vokabelhilfen.
:"ajaxWrite is a web-based word processor that can read and write Microsoft Word and other standard document formats. Anytime you need to open, read or write a word processor file, simply point your Firefox browser to www.ajaxwrite.com and in seconds a full-featured program will be available for you to open, edit, print and save.
:* [http://www.langenscheidt-unterrichtsportal.de/reihe.viewfinder_literature_12_275.html Viewfinder Literature] - Website
:ajaxWrite has been designed to look like Microsoft Word, making it easy for anyone to start using it without needing to learn a new program. ajaxWrite also handles all the popular document formats so it's easy to share your files and collaborate with your co-workers and friends. Once finished with your document, you can easily save your work right to your hard drive."


* [http://www.synchroedit.com '''Synchroedit''']
== Weblinks ==
:"SynchroEdit is a browser-based simultaneous multiuser editor, a form of same-time, different-place groupware. It allows multiple users to edit a single web-based document at the same time, and it continuously synchronizes all changes so that users always have the same version.
:SynchroEdit's main editor is fully WYSIWYG, dynamically displaying bolds, italics, underlines, strikethroughs, with various justifications, indents and listing styles as an author inputs them."
:Mehr Informationen im [http://wiki.synchroedit.com/index.php/Main_Page Synchroedit-Wiki](www.synchroedit.com)


Siehe auch im ZUM-Wiki: [[Software zum gemeinsamen Arbeiten]]
*[http://jochenlueders.wordpress.com/ Englische Schullektüre] Lektüreempfehlungen für den Englischunterricht. Ein Blog, der in Gemeinschaftsarbeit entsteht und eine Suche nach Tags erlaubt.


===Wikis, Blogs und Foren===
;LUPO Service: Das Unterrichtsportal von Langenscheidt hält viele interessante Arbeitsmaterialien für Lehrer bereit. Besonders zu den Lektüre-Reihen: Green Apple, Reading & Training, Shakespeare Dramen und Scholastic Readers gibt es viele PDF zum Ausdrucken mit wohl überlegten Aufgaben zu den einzelnen Lektüren. (Registrierung als Lehrer erforderlich: für Schüler nicht zugänglich!)
Hier öffnet sich ein weites Feld. Gemeinsam ist diesen drei Plattformen, dass auf ihnen '''online''' geschrieben werden kann. Die unterschiedlichen Konzepte legen aber auch unterschiedliche Einsatzgebiete nahe: In Wikis entsteht - idealerweise - ein gemeinschaftlicher Text ('Artikel') zu einem Thema, in das jeder seine fachliche Kompetenz einbringt. In Foren geht es vornehmlich um den Austausch von Meinungsäußerungen und Fragestellungen zu bestimmten Themen. Weblogs ('Blogs') stellen meistens persönliche Äußerungsplattformen von Einzelpersonen dar: Tagebücher, Reiseberichte, ... Andere Beiträge sind lediglich als 'Kommentare' zu den Darstellungen oder Vorgaben des Blog-Betreibers ('Blogger') möglich.
:* [http://www.langenscheidt-unterrichtsportal.de/service_5.html LUPO Service] - Website


*Zu schulischen Einsatzgebieten hat der schweizerische Telekommunikationsanbieter ''Swisscom'' einen informativen [http://www.swisscom.com/GHQ/content/Schule_Initiativen/Schulservice/Unterricht_online/SchoolNetGuides/SNG_09/ ''SchoolNetGuide'' (9/2006)] zum Thema ''Jeder Leser auch ein Autor: Blogs und Wikis'' herausgebracht. Er ist konzipiert als Leitfaden für Lehrer und stellt unterschiedliche Einsatzmöglichkeiten vor. Auch Bedienungshinweise werden gegeben. Nicht-schweizerische Lehrkräfte können ihn sich als PDF herunterladen.
* [http://www.huepertexte.de/unterrichtsnotizen/englisch_schullektuere_kl.10.html Unterrichtsnotizen zum Versuch, den Schülern die Wahl der Unterrichtslektüre selbst zu überlassen]
:Jeder Schüler und jede Schülerin durfte sich einen Roman selbst wählen. Es kam zur Auswahl folgender Titel:
:Helen Fielding, ''Bridget Jones's Diary''
:Sidney Sheldon, ''If Tomorrow Comes''
:Terry Pratchett, ''Small Gods''
:Stephen King, ''It''  


*Zum Einsatz von Weblogs speziell im Deutschunterricht hat Norbert Tholen verdienstvolle Arbeit geleistet und auf http://www.lehrer-online.de/url/weblog-deutsch dokumentiert.
Mary Elizabeth Podhaizer. The Giver: A Teaching Guide. ISBN 0-931993-97-0


*DISKUSSIONSFOREN sind mittlerweile überall zu finden und oft integrierter Bestandteil eines Virtuellen Klassenzimmers, einer Website oder eines Content Management Systems (CMS). FOREN erlauben Meinungsäußerungen und andere Beiträge zu vorher festgelegten "Themen". Diese Beiträge ('Postings') sind allen zugänglich und ermöglichen die direkte Bezugnahme aufeinander. Sie eignen sich für Meinungsumfragen, mit Einschränkungen auch für Unterrichts-Protokolle und schriftliche Hausaufgaben. Korrekturmöglichkeiten sind allerdings (ohne Sonderrechte) nicht möglich. Dafür sind WIKIS besser geeignet, wo allen Benutzern von Anfang an (fast) alle Rechte gewährt werden.
=== Virtuelle Bibliotheken/E-Texte ===


Ein einfaches Beispiel ohne grafische Schmankerl: Das Forum 'Literatur' bei [http://www.zum.de/Foren/literatur/cgi/forum.cgi ZUM.DE]
* [http://www.bartleby.com Bartleby.com Great Books Online]
* [http://www.gutenberg.org Project Gutenberg]
* [http://digital.library.upenn.edu/books University of Pennsylvania]
* [http://etext.lib.virginia.edu/collections/languages/english University of Virginia]
* [http://www.blackmask.com/ Blackmask Online]


==Weitere Informationen==
=== Lektürehilfen ===
===Bücher===
Michael Becker-Mrotzek/Ingrid Böttcher: Schreibkompetenz entwickeln und beurteilen, Cornelsen 2006 S.39-51


Jürgen Baurmann: Schreiben, überarbieten, beurteilen. Ein Arbeitsbuch zur Schreibdidaktik, Kallmeyer 2002 S. 53 ff
* [http://www.bookrags.com/notes Bookrags]
Katrin Lehnen: Kooperative Textproduktion. In: Kruse/Jakobs/Ruhmann (Hrsg.), Schlüsselkompetenz Schreiben. Konzepte, Methoden, Projekte für Schreibberatung und Schreibdidaktik an der Hochschule, Luchterhand 2002, S. 147-170
* [http://www.cliffsnotes.com CliffsNotes]
* [http://pinkmonkey.com Barron's Notes (z.T. kostenpflichtig)]
* [http://www.sparknotes.com Spark Notes]
* [http://www.gradesaver.com Gradesaver/ClassicNotes]


Peter König: Teamwork im Netz, weltweit und gleichzeitig an denselben Dokumenten arbeiten, c't 2006 Heft 20
* [http://www.interjuli.de interjuli - Internationale Kinder- und Jugendliteraturforschung] - Kinder- und Jugendliteratur im Sprachunterricht
===Internet===


==Siehe auch im ZUM-Wiki==
 
* [[Portfolio]]
[[Kategorie:Englisch]]
* [[Weblog]]
[[Kategorie:Englische Literatur]]
* [[Software zum gemeinsamen Arbeiten]]
----
[[Kategorie:Deutsch]]
[[Kategorie:Methode]]
[[Kategorie:Literatur]]

Version vom 17. November 2018, 03:42 Uhr

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Das Lesen von englischen Texten nimmt im Sprachunterricht breiten Raum ein. Dabei unterscheidet man zwischen dem Lesen von für Schulbücher aufbereiteten Texten zur Überprüfung des Leseverständnisses (reading comprehension) gegenüber der Lektüre von literatischen Texten und Ganzschriften.

Unterrichtsmaterialien

nach Kategorien:

Poetry

Vergleichsarbeiten:

Lektüren

Die Zuordnung von Lektüren zu bestimmten Jahrgängen hängt von vielen Faktoren, insbesondere natürlich von der Schulform und dem Leistungsstand der einzelnen Gruppe, ab. Die vorliegenden Zuordnungen können daher nur einer groben Orientierung dienen.

Sprachniveau A1

Blog Love
Junko ist 17 Jahre alt und kommt aus Japan. Sie lernt Englisch in London, aber sie hat noch keine Freunde in der Stadt. In einem Internet-Café schreibt sie täglich Blog-Einträge. Sie lernt den Besitzer des Cafés kennen und erhält Nachrichten von „Slow Boy“. Doch wer ist Slow Boy?
Niveaustufe: Pre-A1; Geeignet für: Schüler ab Klasse 5
Autor: Chris Moore
ISBN 978-3-526-52781-7
Verlag: Langenscheidt
Krimis für Kids
Englisch lernen macht Spaß – mit den neuen spannenden Krimis für Jugendliche ab 10 Jahren im bewährten Sprachmix Englisch-Deutsch. Spannende Plots, von Kinderbuchautoren ausgedacht, motivieren zum Lesen. Deutsche Erzählpassagen, englische Dialoge – so kann man die Handlung gut verstehen und lernt Englisch ganz nebenbei. Kurze Kapitel verschaffen Erfolgserlebnisse. Geschichten auf Englisch – ganz einfach, für Schüler ab dem zweiten Lernjahr.
Girls in Love
Lovestorys für Englisch-Freaks ab dem dritten Lernjahr im bewährten Sprachmix Englisch-Deutsch. Herzzerreißende Lovestorys mit Happy-End motivieren Englisch-Freaks ab dem dritten Lernjahr zum Lesen. Deutsche Erzählpassagen, englische Dialoge - so versteht man die Handlung und lernt Englisch ganz nebenbei.
Billy Elliot
Billy ist 11 Jahre alt und hat kein einfaches Leben. Sein Vater und sein Bruder nehmen am großen Bergarbeiterstreik teil und haben kein Geld. Aber Billy hat einen Traum – er will Tänzer werden und sich bei der königlichen Ballettschule bewerben. Was wird seine Familie dazu sagen?
Niveaustufe: A1; Geeignet für: Schüler ab Klasse 6/7
ISBN 978-3-526-52805-0
Autor: Jacquie Bloese
Verlag: Langenscheidt
Weblinks
Goal II
Für Santiago Munoz hat ein neues Leben begonnen. Der beste Torschütze von Newcastle United ist zu Real Madrid gewechselt – schließlich kann niemand einem Angebot von Real widerstehen! Doch das Leben beim größten Fußballverein der Welt ist nicht immer einfach.
ISBN 978-3-526-52803-6
Verlag: Langenscheidt
Weblinks
  • Scholastic Level 2: Lektüren beliebter zeitgenössischer Kinofilme und Fernsehserien auf A2-Niveau. Empfohlener Einsatz: ab Klasse 7/8.

Sprachniveau B1

Weblinks
  • Scholastic Level 3: Lektüren beliebter zeitgenössischer Kinofilme und Fernsehserien auf B1-Niveau. Empfohlener Einsatz ab Klasse 8/9.
Pride and Prejudice
Mr. Bennet hat fünf junge, unverheiratete Töchter. Als Mr. Bingley und sein reicher, stolzer Freund Mr. Darcy in Netherfield eintreffen, kommen sich Jane und Mr. Bingley näher. Doch warum verändern sich Mr. Bingleys Gefühle? Warum verhält sich Mr. Darcy abweisend gegen Elizabeth?
Niveaustufe: B1; Geeignet für: Schüler ab Klasse 8/9
ISBN 978-3-526-52841-8
Autor: Jane Austen
Verlag: Langenscheidt
Siehe auch: Stolz und Vorurteil

Sprachniveau B2

  • Lois Lowry: The Giver

Sprachniveau C

Penguin Literary Classics
Diese Auswahl an klassischen Titeln der Weltliteratur enthält Originaltexte und bildet ein literarisches Fundament für den Englischunterricht in der Oberstufe.
Titel: About a Boy, Nick Hornby[1]; Animal Farm, George Orwell[2]; Cal, Bernard Mac Laverty[3]; The Catcher in the Rye, J.D. Salinger[4]; Death of a Salesman, Arthur Miller[5]; Equus, Alan Strang[6]; The Wave, Morton Rhue[7] uvm.

Für die meisten Titel gibt es auch PDFs mit Aufgaben, Aktivitäten und deren Lösungen.[8] (nach Registrierung als Lehrer: für Schüler nicht zugänglich!)

Viewfinder Literature
Die Reihe berücksichtigt neben Themenheften auch literarische Ganzschriften, die jede für sich oder in Kombination, ergänzend zu den einzelnen Themen gelesen werden können. Die Reihe erleichtert die Themenorientierte Kursarbeit. Die Literaturtitel enthalten einen Einleitungstext, Aufgabenstellungen, Annotationen und Vokabelhilfen.

Weblinks

  • Englische Schullektüre Lektüreempfehlungen für den Englischunterricht. Ein Blog, der in Gemeinschaftsarbeit entsteht und eine Suche nach Tags erlaubt.
LUPO Service
Das Unterrichtsportal von Langenscheidt hält viele interessante Arbeitsmaterialien für Lehrer bereit. Besonders zu den Lektüre-Reihen: Green Apple, Reading & Training, Shakespeare Dramen und Scholastic Readers gibt es viele PDF zum Ausdrucken mit wohl überlegten Aufgaben zu den einzelnen Lektüren. (Registrierung als Lehrer erforderlich: für Schüler nicht zugänglich!)
Jeder Schüler und jede Schülerin durfte sich einen Roman selbst wählen. Es kam zur Auswahl folgender Titel:
Helen Fielding, Bridget Jones's Diary
Sidney Sheldon, If Tomorrow Comes
Terry Pratchett, Small Gods
Stephen King, It

Mary Elizabeth Podhaizer. The Giver: A Teaching Guide. ISBN 0-931993-97-0

Virtuelle Bibliotheken/E-Texte

Lektürehilfen

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