main>Klaus Dautel |
main>Berny1 |
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| <!-- ganze Breite -->
| | {{Lernpfad Erdkunde|{{Vorlage:Diagramme auswerten und interpretieren}}}} |
| {| border="0" cellpadding="5" cellspacing="10" style="border-left: 10px groove {{{RandLinks|#ffffee}}}; margin-bottom: 0.4em; margin-left: auto; margin-right: auto; width: {{{Breite|100%}}}; background-color: {{{Hintergrund|#ffffff}}}" | | nach Ideen von Robert Roseeu --> [http://satgeo.zum.de/satgeo/methoden/infobank_k.htm Stundenskizzen zum Klima] |
| |-
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| |<span style="font-family:palatino; font-size:18pt;color:#330099;font-style:italic;">Aktuelles </span><br />
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| * 17.-20. März: [http://www.leipziger-buchmesse.de/ Leipziger Buchmesse] mit diesjährigem Schwerpunkt: Kinder - Jugend - Bildung
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| * 13. März: [http://www.arte.tv/de/programm/242,day=2,dayPeriod=afternoon,week=11,year=2011.html Zweimal Siegfried Lenz zum 85. Geburtstag]: Der Film "Die Auflehnung" und ein Porträt des "Schriftstellers und Menschenfreunds" in ARTE.TV
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| * 3. März: [http://www.adler9-film.de/ Filmstart "Der Adler der neunten Legion"] - nach dem gleichnamigen Jugendbuch von Rosemary Sutcliff (hierzu das [http://www.zum.de/Faecher/D/BW/gym/sutcliff/index.htm Lesetagebuchprojekt K.Dautel 2001])
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| * 23.-26. Februar: [http://cms.messe-stuttgart.de/cms/index.php?id=91635 ''didacta'' - die Bildungsmesse] dieses Mal in Stuttgart, verstärkt im Fokus: Querschnittthema E-Learning.
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| *14.Februar: [http://www.arte.tv/de/programm/242,date=14/2/2011.html Der Turm.] - ARTE zeigt die Bühnenfassung von Uwe Tellkamps preisgekröntem Vorwenderoman "Der Turm". (22.15 Uhr)
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| * 7. Februar: [http://www.arte.tv/de/programm/242,day=3,week=6,year=2011.html Thomas Bernhard - Die Kunstnaturkatastrophe.] ARTE erinnert mit dieser Sendung an Thomas Bernhard, der am 9. Februar 2011 80 Jahre alt geworden wäre (22.45 Uhr).
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| * 18. Januar: Nach dem "Wort des Jahres" 2010 ist nun auch das "Unwort des Jahres "2010" gefunden: [http://www.sueddeutsche.de/kultur/unwort-des-jahres-alternativlos-anders-ist-nicht-1.1047792 ''alternativlos''] . Interessant übrigens ist auch ein Blick in die Schweiz. Dort lautet das Wort des Jahres 2010: [http://www.chwort.ch/ ''Ausschaffung'']; gemeint ist ''Rückführung'' (wovon?)
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| <small>[[Deutsch/Aktuelles|'''Aktuell Gewesenes''']]</small> | | {{Schrift_grün|in Arbeit}} |
| <br /> | | |
| | = {{Schrift_grün|Das Klimadiagramm}} = |
| | [[File:Klimadiagramm darwin.jpg|250px]][[File:Klimadiagramm-metrisch-deutsch-Chiang Mai.Thailand.png|400px]] |
| | {{Merke-M|1= |
| | Prinzipiell gibt es zwei Arten von Klimadiarammdarstellungen (s.o.). Beiden ist gemeinsam, dass |
| | * die Skalierung der Niederschlagsachse der '''Trockengrenzformel n = 2 t''', bezogen auf die Monatsmittel berücksichtigt. Das heißt 10°C entsprechen auf der Niederschlagsachse 20 mm. |
| | * Dabei entspricht 1 mm Niederschlag 1 Liter Niederschlag je Quadratmeter. |
| | * bei den Klimadiagrammen nach Walter-Lieth sind die Monate, bei denen die '''Niederschlagskurve über der Temperaturkurve''' verläuft senkrecht gestreift, bzw. bei Niederschlägen über 100 mm bei Verkürzung der Achse flächig ausgefüllt. Es handelt sich um '''humide''' (feuchte) Monate. |
| | Die Monate, bei denen die die Niederschlagskurve unterhalb der Temperaturkurve'''Fetter Text''' verläuft sind gepunktet oder flächig gelb ausgefüllt. Diese Monate sind '''arid''' (trocken). |
| | }} |
| | {{Aufgaben-blau|1=|2= |
| | <quiz display="simple"> |
| | {Der Monat Januar im Klimadiagramm von Chiang Mai ist } |
| | - humid |
| | + arid |
| | |
| | {Der Jahresniederschlag von Chiang Mai beträgt } |
| | + 639 l/m^2 |
| | + 0,639 Kubikmeter/m^2 |
| | - 6,39 Kubikmeter/m^2 |
| | + 6390 Kubikmeter/ha |
| | |
| | </quiz>}} |
| | {{:zum:Klimadiagramm#Klimadiagramme_auswerten}} |
| | {{Definition|1= |
| | '''Vegetationsperiode:''' Sie wird bestimmt durch die Mindesttagesmitteltemperatur von 5° C und soll mindesten 90 Tage andauern, damit Anbau betrieben werden kann. Als Anhaltspunkt kann man bei der Auswertung von Klimadiagrammen den Zeitraum der Monate mit einer Mindettemperatur von 5° C nehmen. <br> |
| | }}<br><br> |
| | {{Definition|1= |
| | '''Agronomische Trockengrenze:''' Unterschreitet der Jahreschlag 400 mm, so sind entweder spezielle Bodenbearbeitungstechniken ({{wpd|Trockenfeldbau}}) oder {{wpd|Bewässerung}} notwendig. <br> |
| | |
| | }} |
| | <br><br> |
| | {{Merke-M|1= '''Die vollständige Auswertung eines Klimadiagrammes umfasst''' (sofern alle Angaben gegeben oder ableitbar) sind: |
| | |
| | * die Merkmale im obigen grünen Kasten |
| | * die Zahl der ariden/humiden Monate |
| | * die Erwähnung, ob die agronomische Trockengrenze unterschritten wird und |
| | * die Dauer der Vegetationsperiode |
| | |
| | }}<br> |
| | <br> |
| | |
| | {{Merke-M|1='''Lage auf der Südhalbkugel (SHK)/Nordhalbkugel (NHk)''': |
| | |
| | Auf der SHK sind die Sommermonate in den Wintermonaten der NHK und umgekehrt. Dieses Merkmal kann man zur Zuordung benutzen. Da die |
| | Zeitachse je nach Klimadiagramm unterschiedlich beginnt, muss man diese beachten. |
| | |
| | }}<br><br> |
| | {{Aufgaben-blau|1=|2= |
| | interaktive Übungen 1 + 2 |
| | [[File:Klimadiagramm-metrisch-deutsch-Chesterfield-Inlet-Kanada.png|300px]][[File:Klimadiagramm-metrisch-deutsch-Maiduguri.Nigeria.png|300px]] |
| | |
| | |
| | }} |
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| <span style="font-family:palatino; font-size:18pt;color:#330099;font-style:italic;"> ... und Fundstücke </span><br />
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| *[http://www.martinschlu.de Martin Schlus Kulturgeschichte] - ein ehrgeiziges Web-Projekt:
| |
| :"... eine Möglichkeit zeitgemäß mit Texten, Bildern und Daten im Bereich der Kulturgeschichte zu arbeiten. Sie soll helfen, einen vorsichtigen Einblick in Zusammenhänge von gesellschaftlichen Strömungen und ihren Niederschlag in Musik, Kunst und Literatur zu geben. ... Interessenten sind eingeladen, an dieser Arbeit mitzudenken und weiterzuarbeiten, eine Art Wikipedia im Kleinen." (Martin Schlu)
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| * [http://www.liebeslyrik.xe.cx/ Was heißt hier Liebe? Liebeslyrik vom Barock bis zur Gegenwart] - Wie man das Thema als GFS bearbeiten und für das Internet aufbereiten kann, zeigt Tobias Droth aus der 12. Klasse des Friedrich-Wöhler-Gymnasiums in Singen am Hohentwiel
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| *[http://www.abicast.de/ Abicast - Podcasts zum Zentralabitur] : "Alle müssen dieselben Texte lesen und dieselben Aufgaben bewältigen ... Dafür gibt es den Abicast. Schlaue Lehrer, die gut erklären können, bieten dir hier ihr Wissen als Audio-Datei zum Download an."
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| *[http://www.schule-bw.de/unterricht/faecher/deutsch/unterrichtseinheiten/drama/altedame/ "Besuch der alten Dame"] - der Landesbildungsserver Baden-Württemberg bietet zur Behandlung des Dramas Bausteine, Materialien und Arbeitsvorlagen
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| *[http://www.germanistik-kommprojekt.uni-oldenburg.de/sites/0/0_1.html Kommunikations- und Konflikttraining im Rahmen der Lehreraus- und weiterbildung] - "Dieses Lernprogramm will zunächst einmal Grundeinsichten positiven sach- und partnergerechten Kommunikationsverhaltens thematisieren und zum Nachdenken darüber anleiten ..." (www.germanistik-kommprojekt.uni-oldenburg.de)
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| <small>[[Deutsch/Fundstücke|'''Frühere Fundstücke''']]</small>
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| |}
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| {| width="100%"
| |
| |-
| |
| | style="vertical-align:top" |
| |
| <!--Linke Spalte-->
| |
| <div style="border-top: 10px groove #336699;"></div>
| |
| <div style="border: 0px groove #aaaaaa; background-color:#ffffef; align:center; padding:10px;">
| |
| <span style="font-family:palatino,serif; font-size:16pt;color:#330099;font-style:italic;"> Fachportale </span>
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| ----
| |
| * {{zum|http://deutsch.zum.de|'''ZUM-Fachportal'''}}
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| |
| *'''[[Deutsch/Fachportale#Institutionen|Von Institutionen ]]'''
| |
| *'''[[Deutsch/Fachportale#Landesbildungsserver-Seiten|Landesbildungsserver-Seiten ]]'''
| |
| *'''[[Deutsch/Fachportale#Private Fachportale|Private Fachportale ]]'''
| |
| *'''[[Verlage/Deutsch|Schulbuchverlage]]'''
| |
| *'''[[Verlage/Deutsch#Lehrerportale|Lehrerportale von Verlagen]]'''
| |
| *'''[[Deutsch/Zeitschriften|Fachzeitschriften]]'''
| |
| </div>
| |
|
| |
|
| <div style="border-top: 10px groove #336699;"></div>
| | * Siehe auch [[Klimadiagramm]] |
| <div style="border: 0px groove #aaaaaa; background-color:#ffffef; align:center; padding:10px;">
| | interaktive Übung<br> |
| <span style="font-family:palatino,serif; font-size:16pt;color:#330033;font-style:italic;"> Bildungspläne und -standards</span><br />
| | Def |
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| | Lage Süd/Nordhalbkugel |
| * '''[[Bildungspläne für den Deutschunterricht|Bildungspläne]]''' | | agronomische Trockengrenze |
| * '''[[Diagnose- und Vergleichsarbeiten im Deutschunterricht|Diagnose- und Vergleichsarbeiten]]
| | Vegetationsperiode |
| * '''[[Deutsch/Abitur|Abitur]]'''
| |
| </div>
| |
|
| |
|
| <div style="border-top: 10px groove #336699;"></div>
| | = {{Schrift_grün|Von Pol zu Pol}} = |
| <div style="border: 0px groove #aaaaaa; background-color:#ffffef; align:center; padding:10px;">
| |
| [[Bild:BlockUndStift2.png|100px|right]]
| |
| <span style="font-family:palatino,serif; font-size:16pt;color:#330099;font-style:italic;"> Schreiberziehung </span>
| |
| ----
| |
| ''Schreiben ist wie eine lange Fahrt in der Achterbahn.'' <br>
| |
| ''Es dauert ziemlich lange, bis man in Fahrt kommt''<br>
| |
| ''und am Ende geht alles viel zu schnell vorbei.''<br>
| |
| ----
| |
| *'''[[Kooperatives Schreiben]]'''
| |
| *'''[[Kreatives Schreiben]]'''
| |
| *'''[[Portfolio im Deutschunterricht]]'''
| |
| *'''[[Aufsatzerziehung]]'''
| |
| *'''[[Rechtschreibung|Richtiges Schreiben]]'''
| |
| *'''[[Zitieren|Richtiges Zitieren]]'''
| |
| *'''[[Rechtschreibreform]]'''
| |
| *'''[[Zeichensetzung]]'''
| |
| </div>
| |
| <div style="border-top: 10px groove #336699;"></div>
| |
| <div style="border: 0px groove #aaaaaa; background-color:#ffffef; align:center; padding:10px;">[[Bild:Nuvola_apps_bookcase.png|60px|right]]
| |
| <span style="font-family:palatino,serif; font-size:16pt;color:#330099;font-style:italic;"> Lesen, Lesekompetenz, Literatur </span>
| |
| ----
| |
| '''[[Leseförderung]]'''
| |
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|
| Nützliche Hinweise zur [[Leseförderung|'''Leseförderung im Deutschunterricht]]''' bieten verschiedene Portalseiten, auf denen u.a. Projekte und Unterrichtsideen vorgestellt oder Möglichkeiten zur Leseförderung mit neuen Medien angeboten werden.
| | {{Aufgaben-blau|1=|2= |
|
| |
|
| '''[[Lesekompetenz]]'''
| | *Arbeite zunächst als Wiederholung [[Klimadiagramme erstellen und auswerten/Von Pol zu Pol]] durch |
| * Der Begriff [http://pisa.ipn.uni-kiel.de/index.html ''Lesekompetenz''] in der [[PISA-Studie]] - nachzulesen auf den Seiten des IPN Kiel (Leibniz Institut für Pädagogik der Naturwissenschaften) mit Beispielaufgaben und Ergebnissen aus PISA 2000
| | *Bearbeite dann die folgenden interaktiven Übungen |
| | }}<br> |
| | '''Übung 1'''<br> |
|
| |
|
| * Genauere Informationen siehe: [[Lesekompetenz|Lesekompetenz in der PISA-Studie und Ergebnisse 2000 - 2009]]
| | {{Schrift_grün|Zum Vergrößern der Diagramme: mit Rechtsklick ins Bild! - Link in neuem Fenster/Tab öffnen}} |
| | <div class="zuordnungs-quiz"> |
| | {| |
| | | [[File:Klimadiagramm-metrisch-deutsch-Chesterfield-Inlet-Kanada.png|100px]] ||Schneeklima |
| | |- |
| | | [[File:Klimadiagramm-metrisch-deutsch-Nguigmi.Niger.png|100px]] ||Dornsavannenklima || Randtropen |
| | |- |
| | | [[File:Klimadiagramm-metrisch-deutsch-San Juan (Puerto Rico)-USA.png|100px]] ||immerfeuchtes tropisches Klima |
| | |- |
| | | [[File:Klimadiagramm-metrisch-deutsch-Perpignan-Frankreich-1961-1990.png|100px]] || Mittelmeerklima |
| | |- |
| | | [[File:Klimadiagramm-metrisch-deutsch-Auckland.Neuseeland.png|100px]] || subtropisch-immerfeucht |
| | |- |
| | | [[File:Klimadiagramm-metrisch-deutsch-Mariscal Estigarribia.Paraguay.png|100px]] ||Trockensavannenklima |
| | |} |
|
| |
|
| <span style="font-family:verdana,sans-serif; font-size:12pt;color:#330033;font-weight:normal;">Literatur</span><br />
| |
| * '''[[Literatur]]'''
| |
| * '''[[Literaturportale]] im Internet'''
| |
| *{{Zum|http://www.zum.de/buch/|'''ZUM-Buch''': Büchertipps}}
| |
| * '''[[Epochen der deutschen Literatur]]'''
| |
| * '''[[Kinder- und Jugendliteratur]]'''
| |
| * '''[[Kinder- und Jugendtheater]]'''
| |
| * '''[[Kriminalliteratur]]'''
| |
| * [[Schullektüre im Deutschunterricht|'''Lektüre-Kanon''': ''Was Schüler lesen sollen'']]
| |
| * [[Integration_und_Interkulturelle_Verständigung|'''Integration und Interkulturelle Verständigung''']] sind Thema verschiedener Werke der Kinder- und Jugendliteratur. Diese Seite nennt Titel, beschreibt inhalte und bietet Raum für dazu passende Unterrichtsideen
| |
| </div> | | </div> |
|
| |
|
| <div style="border-top: 10px groove #336699;"></div>
| | '''Übung 2:'''<br> |
| <div style="border: 0px groove #aaaaaa; background-color:#ffffef; align:center; padding:10px;">
| | Öffne [http://www.zum.de/Faecher/Ek/BAY/gym/Ek9/klivergl.htm Datei] mit Shift+Klick in einem separaten Fenster und beantworte folgende Fragen: |
|
| |
|
| <span style="font-family:palatino,serif; font-size:16pt;color:#330099;font-style:italic;"> Sprechen, Sprache, Sprachwandel </span> | | <quiz display="simple"> |
| ----
| | {Die Station Hobart } |
| *'''[[Kommunikation und Rhetorik]]''': Kommunikationsmodelle, Regeln und Strategien der Rhetorik
| | - ist tropisch immerfeucht |
| *'''[[Sprachkompetenz]]'''
| | +subtropisch immerfeucht |
| *'''[[Sprachwandel|Sprache und Sprachwandel]]''': Sprachgeschichte, Tendenzen der Gegenwartssprache, Denglish, Jugendsprache
| | +hat eine ganzjährige Vegetationsperiode. |
| ----
| |
| *'''[[Grammatik]]'''
| |
| *'''[[Wortschatz]]'''
| |
| *'''[[Wörterbücher für den Deutschunterricht|Wörterbücher]]'''
| |
| </div>
| |
|
| |
|
| <div style="border-top: 10px groove #336699;"></div>
| | {Perth } |
| <div style="border: 0px groove #aaaaaa; background-color:#ffffef; align:center; padding:10px;">
| | - hat seine Regenzeit im Sommerhalbjahr |
| <span style="font-family:palatino,serif; font-size:16pt;color:#330099;font-style:italic;">Methoden im DU</span><br />
| | - liegt in den Tropen |
| ---- | | +liegt in den Subtropen |
| * '''Methodentraining:'''
| | - hat Niederschläge unterhalb der agronomischen Trockengrenze |
| ** '''[[Arbeitstechniken]]'''
| | +besitzt eine ganzjährige Vegetationsperiode |
| ** '''[[Methoden im Deutschunterricht|Arbeitstechniken im Deutschunterricht]]'''
| |
| *'''[[Lesetagebuch]]'''
| |
| *'''[[Stationenlernen und Lernzirkel]]'''
| |
| *'''[[Portfolio im Deutschunterricht|Portfolio]]'''
| |
| *Siehe auch '''[[Lernen lernen]]'''
| |
| *Siehe auch '''[[Kurstagebuch M3-M4]]'''
| |
| </div>
| |
|
| |
|
| <!-- ##################### rechte Spalte ########################### -->
| | {Darwin } |
| | width="50%" style="vertical-align:top" |
| | +liegt in den Tropen |
| <div style="border-top: 10px groove #336699;"></div>
| | - liegt in den Subtropen |
| <div style="border-left: 1px groove #aaaaaa; background-color:#ffffef; align:center; padding:10px;">
| | + hat seine Niederschläge im Sommerhalbjahr der SHK |
| <span style="font-family:palatino,serif; font-size:16pt;color:#330099;font-style:italic;"> Medien und Deutschunterricht </span><br />
| | + hat Trockensavannenklima |
| ----
| | - hat Feuchtsavannenklima |
| <span style="font-family:verdana,sans-serif; font-size:12pt;color:#330033;font-weight:normal;">Alte Medien</span><br />
| |
| :'''[[Zeitungen und Zeitschriften im Deutschunterricht]]'''
| |
| :'''[[Film|Filmportale, Film und Fernsehen, Filmkanon, Literaturverfilmungen]]'''
| |
| :'''[[Buch|Das Buch]]'''
| |
| :'''[[Hörbuch|Hörbuch und Hörspiel]]
| |
| <span style="font-family:verdana,sans-serif; font-size:12pt;color:#330033;font-weight:normal;">Neue Medien</span><br />
| |
|
| |
|
| :'''[[Informatik/Richtlinien und Lehrpläne|Bildungsstandards ITG]]'''
| | {Alice Springs } |
| :'''[[Digitale Medien im Deutschunterricht]]'''
| | + besitzt tropisches Wüstenklima |
| :'''[[Textverarbeitung im Deutschunterricht]]'''
| | - subtropisches Klima |
| :'''[[Software für den Deutschunterricht|Übungs-Software]]'''
| | + hat eine ganzjährige Vegetationsperiode |
| :'''[[Computerspiele im Deutschunterricht]]'''
| | + hat Niederschläge unterhalb der agronomischen Trockengrenze |
| :'''[[:ibk:|Internetbasierte Kommunikation im Deutschunterricht (IBK)]]''' <colorize>neu</colorize>
| |
| </div>
| |
| <div style="border-top: 10px groove #336699;"></div>
| |
| <div style="border-left: 1px groove #aaaaaa; background-color:#ffffef; align:center; padding:10px;">
| |
| <span style="font-family:palatino,serif; font-size:16pt;color:#330099;font-style:italic;"> Deutschunterricht in verschiedenen Klassenstufen </span><br />
| |
| ----
| |
| <small>Die Inhalte und Themen des Deutschunterrichts verteilen sich in den einzelnen Bundesländern zwar unterschiedlich auf die einzelnen Klassenstufen. Dennoch gibt es sicherlich eine recht hohe Übereinstimmung, wenn man jeweils einige Klassenstufen gemeinsam betrachtet:</small>
| |
| <center>[[Deutsch in der Grundschule|Grundschule]] - [[Deutsch in den Klassen 5 und 6|5/6]] - [[Deutsch in den Klassen 7 und 8|7/8]] - [[Deutsch in den Klassen 9 und 10|9/10]] - [[Deutsch in der Oberstufe|Oberstufe]] - [[Deutsch/Abitur|'''Abitur''']]</center>
| |
| </div>
| |
| <div style="border-top: 10px groove #336699;"></div>
| |
| <div style="border-left: 1px groove #aaaaaa; background-color:#ffffef; align:center; padding:10px;">
| |
| <span style="font-family:palatino,serif; font-size:16pt;color:#330099;font-style:italic;">Tipps (nicht nur) für DeutschlehrerInnen</span><br />
| |
| ----
| |
| *'''[[Lektürehilfen]]'''
| |
| *[[Plagiat|Fremde Federn finden- Plagiate]]
| |
| *[[Deutsch/Fachportale#Private Fachportale|Material- und Linksammlungen von Deutsch-Lehrern]]
| |
| *[[Literaturpreise]]
| |
|
| |
|
| <span style="font-family:verdana,sans-serif; font-size:12pt;color:#330033;font-weight:normal;">Newsletter</span><br /> | | </quiz> |
| * [http://www.duden.de/newsletter/ DUDEN-Newsletter]
| |
| :Alle zwei Wochen bietet der DUDEN-Newsletter "via E-Mail eine unterhaltsame Mischung aus Informationen zur Rechtschreibung, Tipps zum Sprachgebrauch und Wissenswertem rund um die deutsche Sprache."
| |
| </div>
| |
| <div style="border-top: 10px groove #336699;"></div>
| |
| <div style="border-left: 1px groove #aaaaaa; background-color:#ffffef; align:center; padding:10px;">
| |
| <span style="font-family:palatino,serif; font-size:16pt;color:#330099;font-style:italic;"> Foren und Mailinglisten </span><br />
| |
| ----
| |
| *{{Zum|http://unity.zum.de/networks/forum/category.16254|ZUM-Diskussionsforum Deutsch}}
| |
| *{{Zum|http://unity.zum.de/networks/groups/Deutsch/index|ZUM-Unity Gruppe Deutsch}}
| |
|
| |
|
| | = {{Schrift_grün|Von der Küste zum Binnenland}} = |
|
| |
|
| * {{lo|http://lehrer-online.de/dyn/211034.asp|Deutsch-Forum}}
| | {{Aufgaben-blau|1=|2= |
| :"Fragen zur Didaktik und zu Themen des Deutschunterrichts können Sie hier mit Kolleginnen und Kollegen diskutieren." | | [[File:Klimadiagramm-metrisch-deutsch-Valentia-Irland.png|250px]] |
| | [[File:Klimadiagramm-metrisch-deutsch-HamburgFuhlsbuettel-Deutschland-1961-1990.png|250px]] |
| | [[File:Klimadiagramm-metrisch-deutsch-BerlinTempelhof-Deutschland-1961-1990.png|250px]] |
|
| |
|
| * [http://de.groups.yahoo.com/group/depaed/ Mailingliste depaed]
| | Die Stationen liegen auf etwa dem gleichen Breitengrad in Europa. Was stellst Du fest? Erkläre dies!}} |
| : "'''depaed''' richtet sich in erster Linie an Deutschlehrer und Deutschlehrerinnen der Sekundarstufen I und II. Ziel dieser Liste ist der Austausch von Informationen, Erfahrungen und Materialien, die in Bezug zum Deutschunterricht stehen."
| |
|
| |
|
| * [http://de.groups.yahoo.com/group/deutschunterricht/ Mailingliste Deutschunterricht] (Gerd Haehnel)
| | {{Lösung_versteckt| |
| | {{Merke-M|1= |
| | Von der Küste zum Binnenland nimmt die '''Temperaturamplitude''' zu und normalerweise ab. |
|
| |
|
| * [http://www.schule-deutsch.de/forum Forum Deutschunterricht] (Gerd Haehnel)
| | '''Erklärung:''' Das Festland erwärmt sich stärker als das Meer, kühlt aber auch schneller aus, wenn die Sonneneinstrahlung nachlässt. Das Meer wirkt als Wärmespeicher und gibt die Wärme verzögert ab. Somit sind die Tamperaturen im Sommer in Küstennähe niedriger, im Winter aber höher als im Binnenland. |
|
| |
|
| *''... weitere [[Foren und Mailinglisten]]''
| | Mit zunehmender Entfernung zum Meer nehmen die Niederschläge ab, da die Luftmassen diese teilweise vorher abgegeben haben. |
| </div>
| |
| <div style="border-top: 10px groove #336699;"></div>
| |
| <div style="border-left: 1px groove #aaaaaa; background-color:#ffffef; align:center; padding:10px;">
| |
| <span style="font-family:palatino,serif; font-size:16pt;color:#330099;font-style:italic;"> Siehe auch </span>
| |
| ----
| |
| * [[Deutsch als Zweitsprache|Deutsch als Zweitsprache (DaZ)]]
| |
| * [[Deutsch als Fremdsprache|Deutsch als Fremdsprache (DaF)]]
| |
| * [[Deutsch online üben]]
| |
| * [[Deutsch/Fachdidaktik]]
| |
| * [[Unterrichtsentwurf/Deutsch|Unterrichtsentwurf im Fach Deutsch]]
| |
| * [[Guter Unterricht]]
| |
| * [[Qualität im Deutschunterricht]]
| |
| * [[Schulbuchauswahl|Kriterien für die Schulbuchauswahl]]
| |
| * [[10-Finger-System]]
| |
| </div>
| |
| {| border="0" cellpadding="5" cellspacing="10" style="border-top: 10px groove #336699; margin-bottom: 0,4em; border-left: 1px groove #aaaaaa; margin-right: auto; width: 100%; background-color: #ffffef;"
| |
| |-
| |
| |<span style="font-family:palatino,serif; font-size:16pt;color:#000099;font-style:italic;">Verschiedenes</span><br />
| |
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| |
| ===Vorschläge für Artikel===
| |
| * Kompetenzorientierung im Deutschunterricht
| |
| * Selbsteinschätzungsbögen für Schüler
| |
| * Diagnose und Förderung
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| :
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| *[[:Kategorie:Deutsch|Alphabetisches Verzeichnis aller Deutsch-Themen]]
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| | }} |
| | interaktive Übung<br> |
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| |} | | = {{Schrift_grün|Luv und Lee}} = |
| | {{Aufgaben-blau|1=|2= |
| | {{#ev:youtube|N2ZKmivGeMk|400}} |
| | * Sieh Dir das Video an.}} |
| | <br> |
| | {{Merke-M|1= |
| | '''Stark vereinfacht:''' <br> |
| | <div class="lueckentext-quiz"> |
| | Wind weht vom <strong> Hoch</strong> (Luvseite) eines Gebirges zum <strong>Tief</strong> auf der windabgewandten Seite eines Gebirges. Dadurch, dass auf der Luvseite die Luftmasse <strong>aufsteigen</strong> muss <strong>kühlt</strong> sie sich ab. Beim Erreichen des <strong>Taupunktes</strong> kommt es zu <strong>Niederschlägen</strong>. Auf der <strong>Leeseite</strong> des Gebirges besitzt die Luftmasse <strong>weniger</strong> Feuchtigkeit und <strong>erwärmt</strong> sich beim Absinken. Daher hat die Luvseite bei konstanter Windrichtung <strong>mehr Niederschlag</strong> als die Leeseite. </div> }} |
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| ''Verantwortlicher [[ZUM-Wiki:AdministratorInnen|Administrator]]: [[Benutzer:Klaus Dautel|Klaus Dautel]]''
| | {{Aufgaben-blau|1=|2= |
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| [[Kategorie:Deutsch|!]] | | * Öffne mit der "SHIFT"-Taste die [http://www.klimadiagramme.de/pics/st_tuerk.html Karte der Türkei mit den Klimastationen] |
| | * Vergleiche die Niederschläge von Adana, Kharamanmaras und Malatya. |
| | * Erkläre den scheinbaren Widerspruch zu der Regel über Küste und Binnenland. |
| | }} |
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| <!-- Wiki-Family-Links -->
| | = {{Schrift_grün|Vom Tiefland zur Gebirgsstation}} = |
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