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| {{Diese Seite|enthält einen Lernpfad zum Thema "Die Macht des Konsums". Ein anderer Lernpfad ist zu finden unter [[Lernpfade Ethik/Die Macht des Konsums]].}}
| | == Fachspezifische Methoden == |
| {{Lernpfad Ethik|
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| <big>'''Thema: Die Macht des Konsums '''</big>
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| ''Kurze Beschreibung des Lernpfades mit Zielsetzung.''
| | * [[Begriffsanalyse]] |
| | * [[Dialog]] |
| | * [[Dialektik]] |
| | * [[Dilemma]] |
| | * [[Ethisches Argumentieren]] |
| | * [[Gedankenexperiment]] |
| | * [[Ethik/Lernpfade|Lernpfade Ethik]] |
| | * [[Phänomenologische Methode]] |
| | * [[Philosophischer Essay]] |
| | * [[Sokratisches Gespräch]] |
| | * [[Rhetorik/Streitgespräch|Streitgespräch]] (Debatte, Pro/Contra-Diskussion) |
| | * [[Toulmin-Schema]] |
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| Das Ziel des Lernpfades ist es, dass die Schülerinnen und Schüler der 8. Klasse (Gymnasium Sachsen, [[Ethik]]) das eigene Konsumverhalten und seine Auswirkungen kritisch reflektieren. Sie lernen die Funktionsweise von Werbung und damit einhergehend das AIDA-Prinzip kennen. Die Lernenden setzen sich mit ethischen Aspekten des Konsums auseinander und erkennen ihre Macht als Verbraucher. Sie die Begriffe "Konsum" und "Nachhaltigkeit" und entwickeln Konzepte, die das Ziel haben, mit kleinen Veränderungen in der eigenen Lebensgestaltung den ökologischen Fußabdruck zu verkleinern.
| | == Fachspezifische Medien == |
| | * [[Bilddidaktik]] |
| | * [[Fabeln]] |
| | * [[Kurzfilm]] |
| | * [[Philosophischer Essay]] |
| | * [[Philosophische Spiele]] |
| | *[[Wikis und Weblogs im Ethikunterricht|Wikis und Weblogs]] |
| | ==Grundlagen== |
| | Für den [[Ethik]]- und Philosophieunterricht in Deutschland gibt es zwei Erklärungen, die Leitbild des Unterrichts sein sollten. |
| | === [https://ethik-unterrichten.de/wp-content/uploads/2017/05/konstanzer_erklaerung_10_1999.pdf Konstanzer Erklärung] === |
| | *verfasst von der Allgemeinen Gesellschaft für Philosophie in Deutschland e.V. und der Fachverbände Philosophie und Ethik e.V., 1999 |
| | *Thema: der Philosophie- und Ethikunterricht an allgemeinbildenden Schulen sowie die Lehreraus- und Fortbildung. |
| | *Inhalt: |
| | **Standortbestimmung der Philosophie: Philosophie ist eine systematische Wissenschaft, eine historische und das Historische reflektierende Disziplin, die Beiträge zur Fundierung der einzelnen Wissenschaften liefert, Philosophie ist eine der ältesten Kulturwissenschaften der Menschheit, außerdem ein Bildungsträger ersten Ranges (neben Sprache, Kunst, Geschichte, Religion), Philosophie versteht sich als interdisziplinäres Projekt ("vermag sie in besonderer Weise integrierendes Denken zu fördern und reflexive Kompetenzen zu vermitteln.") |
| | :*Schulfach Ethik/Philosophie |
| | :**3 Modelle lassen sich unterscheiden: philosophisch orientierter Ethikunterricht, das eigene integrierte Schulfach Ethik/Philosophie, der Philosophieunterricht in der gymnasialen Oberstufe |
| | :**Philosophie muss für Ethikunterricht leitende Bezugswissenschaft sein, insbesondere in Sekundarstufe II sollte flächendeckend ein Wahl-/Wahlpflichtfach Philosophie eingeführt werden |
| | :**Lehrerausbildung: Aufeinanderabstimmung der Studiengänge (Philosophie als Bezugswissenschaft), Weiterbildung zu Ethiklehrern soll möglich sein, hat jedoch Übergangscharakter, für Direktstudenten sollte ein Einstellungskorridor geöffnet werden. |
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| *'''Zeitbedarf: 4 bis 6 Unterrichtsstuden''' | | === [https://ethik-unterrichten.de/wp-content/uploads/2017/05/bonner_erklaerung_09_2002.pdf Bonner Erklärung] === |
| *'''Material: Die Materialien werden im Lernpfad bereitgestellt. Daneben wird mit einem Blog gearbeitet, der von der Lehrperson erstellt werden kann. Inwieweit der Lernpfad bearbeitet werden kann, hängt von der technischen Ausstattung der Schule ab. Kameras (min. Bildaufnahmen, Tonaufnahmen wünschenswert) sind für einige Aufgaben hilfreich.''' | | *verfasst von der Deutschen Gesellschaft für Philosophie, 2002 |
| }}
| | *Thema: Philosophie- und Ethikunterricht |
| | *Inhalt: |
| | :*Situationsbeschreibung nach PISA - Philosophie- und Ethikunterricht ist "ausgezeichneter Ort" um den Schülern die vermissten Kompetenzen zu vermitteln: philosophisches Denken vermittelt Orientierungswissen (Bezug zwischen eigenem Leben, eigenen und fremden Kulturen, sowie der Welt im Ganzen), orientierendes Weltwissen kann integrativ vermittelt werden (auf andere Disziplinen und Lebenssituationen) |
| | :*Kompetenzen: |
| | ::*Textkompetenz |
| | ::*soziale Kompetenz |
| | ::*interkulturelle Kompetenz |
| | ::*Urteilskompetenz |
| | ::*Orientierungskompetenz |
| | ::*interdisziplinäre Methodenkompetenz |
| | :*Konsequenz: Schaffung besserer institutioneller Vorraussetzungen (stärkere Profilierung der Philosophie in interdisziplinärem Diskurs, Einstellungskorridor für Philosophie- und Ethiklehrer, Gleichstellung zum Fach Religion) |
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| | == Sonstiges == |
| | * [[Aufgabenstellungen formulieren]] |
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| <!--=Die Macht des Konsums=-->
| | == Link == |
| == Vorwort ==
| | * [http://www.deletaphi.de/ DelEtaPhi - Didaktik der Ethik und Philosophie - Literaturdatenbank] "DelEtaPhi ist eine Literaturdatenbank für die Bereiche Didaktik der Ethik und Philosophie, Ethik- und Philosophieunterricht." |
| | | [[Kategorie:Didaktik]] |
| {{Box|Anmerkung für Lehrerinnen und Lehrer|
| | [[Kategorie:Ethik]] |
| | | [[Kategorie:Philosophie]] |
| Um diesen Lernpfad mit allen Aufgaben zu bearbeiten, ist es notwendig, einen Blog für die Schülerinnen und Schüler anzulegen. In dieser Vorlage wurde mit Hilfe von Blogspot so eine kostenlose Austauschplattform erstellt, die beispielhaft mit Beiträgen und Kommentaren gefüllt wurde. Orientieren Sie sich an diesem Beispielblog, um den Lernpfad uneingeschränkt im Unterricht nutzen zu können. Um neben der selbstständigen Arbeit am Thema Konsum auch die Interaktion zwischen den Schülerinnen und Schülern zu ermöglichen, wird diese Ergänzung zum Lernpfad empfohlen. ([http://m8deskonsums.blogspot.com/ Beispielblog]) Der Blog stellt eine digitale Ergebnissicherung dar, die auch nach der Bearbeitung des Lernbereiches fortgeführt werden kann. Um die Anweisungen in diesem Lernpfad unverändert auch für Ihren Unterricht zu nutzen, sollten Sie Ihren Blog gleich strukturieren und auch die vorgeschlagenen Labels nutzen. Außerdem ist es sinnvoll - sofern Ihre Schülerinnen und Schüler noch nicht mit Blogs gearbeitet haben - eine kurze Einführung in die Möglichkeiten von Weblogs zu geben. Das Verfassen von Beiträgen unter den korrekten Labels und Kommentieren sind wichtige Grundlagen für die Bearbeitung dieses Lernpfads.
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| Der dritte Bereich des vorliegenden Lernpfades erfordert Vorarbeit von den Schülerinnen und Schülern. Es ist sinnvoll, in der ersten Unterrichtsstunde die Ermittlung des [http://www.footprint-deutschland.de/ eigenen ökologischen Fußabdruckes] als Hausaufgabe zu stellen und das Ergebnis zuhause ausdrucken zu lassen. Für die Angabe einiger Fakten werden die Lernenden die Hilfe ihrer Eltern benötigen. Aus diesem Grund bildet die Vorbereitung dieser Aufgabe eine wichtige Grundlage für die Weiterarbeit am Thema.
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| |Hervorhebung1}}
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| {{Box|Liebe Schülerinnen und Schüler,|
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| parallel zur Erledigung der Aufgaben in diesem Lernpfad zum Thema "Die Macht des Konsums" gestaltet ihr euren eigenen Blog, in dem eure Ergebnisse festgehalten werden. Ihr habt 4-6 Unterrichtsstunden Zeit. Ihr lernt die Begriffe "Konsum" und "Nachhaltigkeit" kennen, reflektiert euer eigenes Konsumverhalten und lernt die Struktur und Funktionsweise von Werbung kennen. Auf der Basis dieser theoretischen Erkenntnisse gestaltet ihr am Ende des Pfades euren eigenen Werbespot, wobei eurer Kreativität keine Grenzen gesetzt sind.
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| In diese drei Themen gliedert sich der Lernpfad:<br /><br />
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| '''a. Ich bin, was ich kaufe – Konsumverhalten und seine Auswirkungen<br />
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| '''b. Wer bestimmt, was ich im Schrank habe? – Die Funktion und Wirkung von Werbung<br />'''
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| '''c. Mein ökologischer Fußabdruck<br />'''
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| '''HINWEIS:''' In diesem Lernpfad gibt es Blog-Aufgaben, die in einem Post festgehalten werden sollen. Dabei ist immer vermerkt, welche Labels ihr dem jeweiligen Post hinzufügen sollt. Diese sind mit einem '#' gekennzeichnet (Bsp.: #Lernpfad --> dann wäre das korrekte Label "Lernpfad"). Nutzt die angegebenen Labels neben denen, die ihr thematisch zu euren Beiträgen hinzufügen wollt, damit eure Beiträge am richtigen Ort im Blog landen.
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| Viel Freude!|Hervorhebung2}}
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| == Ich bin, was ich kaufe – Konsumverhalten und seine Auswirkungen ==
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| Kaufen spielt eine wichtige Rolle in unserem Leben. Mit Geld erwirbt man neben seinem Dach über dem Kopf auch seine Nahrung, Kleidung und sämtliche Luxusgüter. Oft wird im Zusammenhang mit Kaufen von "Konsum" gesprochen. Eines der Ziele dieses Lernpfades ist, zentrale Begriffe des Themas kennen zu lernen. Bearbeitet dazu die folgende Aufgabe:
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| {{Aufgaben|1|2=<u>Recherchiere</u> im Internet die Bedeutung des Wortes "Konsum" und <u>verfasse einen Kurzartikel</u> mit deinen Ergebnissen. <u>Erläutere</u> darin den Begriff. Poste deinen Artikel im Blog. (#Wissenswertes)
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| Nutze hierfür folgende Quellen:
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| *[http://www.duden.de/rechtschreibung/Konsum_Konsumierung/ Duden]
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| *[http://www.planet-wissen.de/politik_geschichte/wirtschaft_und_finanzen/konsum/ Planet Wissen]
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| '''Bearbeitungszeit: 20 Minuten.'''}}
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| All das steckt also hinter dem Begriff Konsum. Wie bereits oben beschrieben wurde, sollt ihr euch in diesem Lernpfad auch mit eurem eigenen Konsumverhalten auseinandersetzen. Dazu führt ihr nun ein kleines Gedankenexperiment durch:
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| {{Aufgaben|2|2=Unter der Kategorie "Mein Konsum & Ich" auf dem Blog findest du den Post "Alles, was ich zum Leben brauche". <u>Erstelle</u> in einem Beitrag (#Kofferpacken) <u>eine Liste</u> für deinen Koffer.
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| '''Bearbeitungszeit: 10 Minuten.''' }}
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| Bevor ihr euch weiter mit eurem eigenen Konsumverhalten auseinandersetzt, soll zunächst eine weitere Begriffsklärung erfolgen. Dieses Mal soll es um "Nachhatigkeit" gehen.
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| Schaut auch zunächst dieses Video an:
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| ;Du hast es in der Hand
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| {{#ev:youtube|Qckbx0K9YGA}}
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| {{Aufgaben|3|2=Finde dich mit einem Partner zusammen, nachdem du das Video gesehen hast. <u>Definiert</u> zunächst den Begriff Nachhaltigkeit. Nutzt dazu folgende Quelle: [http://www.bne-portal.de/was-ist-bne/grundlagen/nachhaltigkeitsbegriff/ Nachhaltigkeitsbegriff]
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| <u>Tauscht euch</u> dann mit eurem Partner über die Bedeutung des Begriffs in eurem Leben <u>aus</u>. <u>Gestaltet</u> dazu ein Gedicht, ein Slam-Text oder ein Akrostichon und postet eure Ergebnisse im Blog (#Wissenswertes).
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| '''Bearbeitungszeit: 30 Minuten.'''}}
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| Zu Beginn dieses Kapitels habt ihr euren Koffer gepackt. Dieser Koffer repräsentiert eure Bedürfnisse und euer Kaufverhalten - sein Inhalt zeigt, was euch im Leben wichtig ist. Die nächste Aufgabe soll prüfen, welche Dinge wirklich essentiell sind.
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| {{Aufgaben|4|2=<u>Kommentiere</u> deinen eigenen und zwei zusätzliche Blogeinträge zum Thema "Kofferpacken". <u>Beurteile</u> dabei, welche Produkte im Koffer zum Leben unbedingt nötig sind und welche dem Handlungsprinzip der Nachhaltigkeit entsprechen oder widersprechen. <u>Begründe</u> dein Urteil.
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| '''Bearbeitungszeit: 20 Minuten.'''}}
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| == Mein ökologischer Fußabdruck ==
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| Berechne zusammen mit deinen Eltern zuhause deinen [http://www.footprint-deutschland.de/ ökologischen Fußabdruck]. Hefte einen Ausdruck des Ergebnisses ab, um im Unterricht auf dieser Basis weiterzuarbeiten. Wie du gesehen hast, nehmen deutsche Bürgerinnen und Bürger ökologisch betrachtet viel Platz in der Welt ein. Es gibt einige Maßnahmen, diesen Platz kleiner zu machen.
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| Anfangen kann dabei jeder bei sich selbst und seinem Konsumverhalten.
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| {{Aufgaben|1|2=<u>Bearbeite</u> das unten verlinkte Quiz. Wenn du dem Link folgst, kannst du zwischen verschiedenen Schwierigkeitsstufen wählen. Trau dich dein Wissen auf die Probe zu stellen.
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| [http://www.bildungscent-spiel.de/konsum/ Quiz]
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| '''Bearbeitungszeit: 15 Minuten.'''
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| }}
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| Ihr habt nun viel über den Zusammenhang von Konsum und einer gesunden Umwelt erfahren. Mit diesem Wissen könnt ihr nun euer Konsumverhalten gewissenhaft kontrollieren. Folgende Aufgaben sollen euch zu einem besseren Bewusstsein und Beachtung eurer Umwelt helfen.
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| {{Aufgaben|2|2=<u>Erstelle</u> auf dieser Basis eine Liste für dein Zuhause. <u>Zähle</u> darin Verhaltensweisen <u>auf</u>, die deine Familie und du befolgen sollten, um nachhaltig zu konsumieren. Du kannst dabei zum Beispiel die Form einer Hausordnung, eines Wochenplans oder eines Ratgebers wählen. Poste dein Ergebnis im Blog (#Vorsätze).
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| '''Bearbeitungszeit: 20 Minuten.'''}}
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| {{Aufgaben|3|2=<u>Lies</u> die Posts mit den Vorhaben deiner Mitschülerinnen und Mitschüler aufmerksam. <u>Kommentiere</u> mindestens drei Posts. Geh dabei auf folgende Fragen ein:
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| * Wie umsetzbar sind diese Maßnahmen?
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| * Ist diese Liste von Verhaltensweisen eine dauerhafte Lösung?
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| * Welche Vorhaben sollten noch verändert bzw. verbessert werden?
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| * Welche Ideen nehme ich mir selbst aus dieser Liste mit?
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| '''Bearbeitungszeit: 25 Minuten.'''}}
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| {{Aufgaben|4|2=<u>Teste</u> deine eigene Liste eine Woche lang. Schreibe währenddessen in ein Tagebuch mit deinen Erfahrungen. <u>Verfasse</u> abschließend einen Post (#Vorsätze), in dem du deine Woche beschreibst. Folgende Aspekte kannst du dabei beachten:
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| * Was fiel mir schwer?
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| * Was habe ich durchgehalten?
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| * Wie hat sich mein Alltagsleben verändert?
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| In welchen Situationen fiel das Durchsetzen der Vorsätze besonders schwer/ leicht?}}
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| == Wer bestimmt, was ich im Schrank habe? – Die Funktion und Wirkung von Werbung ==
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| Wie funktioniert denn eigentlich Werbung? Stimmt denn immer alles, womit geworben wird?
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| Schau dir den folgenden Clip an und finde es heraus:
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| {{#ev:youtube|https://www.youtube.com/watch?v=2ug36E3xO4E Das Gehemnis von Werbeclips}}
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| Wie du sehen konntest, gibt es einige Tricks und Kniffe, um Produkte ansprechend zu verkaufen. Hinter einer Werbung steht neben diesen Tricks auch ein Prinzip: das AIDA-Prinzip. Wenn die Regeln, die es vorgibt, befolgt werden, kann Werbung sehr erfolgreich und einflussreich sein. In den nächsten Aufgaben lernst du seine Funktionsweise kennen.
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| {{Aufgaben|1|2=<u>Stelle</u> das AIDA-Prinzip in einem Strukturschema <u>dar</u>. Nutze Wikipedia als Informationsquelle. Halte deine Ergebnisse in dem Arbeitsblatt M3 fest.
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| {{pdf|AIDA-Prinzip.pdf|M3-Das AIDA-Prinzip}}
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| '''Bearbeitungszeit: 10 Minuten.'''<br /><br />
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| Soweit zur Theorie. Aber findet man das Prinzip auch in der Praxis? Und ist es wirklich so wirkungsvoll, dass die Werbung meinen Schrankinhalt bestimmen kann? In der nächsten Aufgabe beschäftigt ihr euch damit, was Werbung wirklich bewirken kann - und auf welche Weise sie es tut.
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| {{Aufgaben|2|2=<u>Analysiere</u> zusammen mit einem Partner eine Werbung, um ihre Wirkweise zu verstehen. Dazu kannst du aus den folgenden Clips wählen:
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| * [https://www.youtube.com/watch?v=Em4M4BtNewo Iphone Joko und Klaas]
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| * [https://www.youtube.com/watch?v=ynqkytrudiI Iphone]
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| * [https://www.youtube.com/watch?v=iYhCn0jf46U Dove deckt auf]
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| * [https://www.youtube.com/watch?v=8pao-7y68Zs Saturn]
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| * [https://www.youtube.com/watch?v=iJCTULGjESE McDonald's]
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| * [https://www.youtube.com/watch?v=nmi51STX5K8 Vio]
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| * [https://www.youtube.com/watch?v=YN3UT3U4vhA Nutella]
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| * [https://www.youtube.com/watch?v=Ad-S9JhAM38 Katjes Grünohrhase]
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| * [https://www.youtube.com/watch?v=plAlt2PjFhs Ben & Jerry's]
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| * [https://www.youtube.com/watch?v=dxuY8a1MaVw Greenpeace]
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| Die pdf-Datei "M4-Analyse von Werbung" hilft dir bei der Bearbeitung dieser Aufgabe. Stellt euer Analyseergebnis der Klasse im Blog vor (#Werbung).
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| {{pdf|AB Analyse von Werbung.pdf| M4-Analyse von Werbungen}}
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| '''Bearbeitungszeit: 35 Minuten.'''}}
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| Hat eine Werbeclip denn wirklich so viel Macht? Habe ich mein Handy nur, weil der Hersteller so gute Werbung macht? Achte ich auf mehr als nur den Schein - nämlich das Sein?
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| Die nächsten zwei Aufgaben helfen euch dabei, euer ganz persönliches Kaufverhalten in Zusammenhang mit Werbung zu reflektieren.
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| {{Aufgaben|3|2=<u>Kommentiere</u> zwei der Werbeanalysen deiner Mitschüler. <u>Nimm</u> dabei <u>Stellung</u> dazu, ob die vorgestellte Werbung dich zum Kauf des Produktes animieren würde.
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| '''Bearbeitungszeit: 10 Minuten.'''
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| }}
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| {{Aufgaben|4|2=Positioniere dich zu der Aussage "Die Werbung bestimmt, was ich im Schrank habe". Poste deine Antwort als Beitrag im Blog (#Werbung).
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| '''Bearbeitungszeit: 20 Minuten.'''
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| }}
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| Nachdem nun klar geworden ist, was Werbung alles machen kann und wie jeder einzelne beeinflusst wird, ist es eure Aufgabe, selbst tätig zu werden!
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| {{Aufgaben|5|2=<u>Gestaltet</u> in einer Gruppe von zwei bis vier Schülerinnen bzw. Schülern eine Werbung. Dabei ist die Wahl des Produktes und der Werbeform euch überlassen. Postet euer Ergebnis im Blog.
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| '''Bearbeitungszeit: 90-120 Minuten.'''}}
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| Wie gut funktioniert das AIDA-Prinzip, wenn man es selbst anwendet? Im Blog findet ihr nun viele Werbungen eurer Mitschüler. In der letzten Aufgabe dieses Lernpfads habt ihr die Gelegenheit, die Werbungen eurer Mitschüler zu begutachten und ihnen Feedback zu geben.
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| {{Aufgaben|6|2=Schaut euch die Ergebnisse eurer Mitschülerinnen und -schüler an. <u>Bewertet</u> die produzierten Werbungen unter Beachtung der Aspekte des AIDA-Prinzips.}}
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| Und jetzt? Lust auf das Thema Nachhaltigkeit bekommen? Defizite an eigenem oder fremdem Konsumverhalten erkannt? Festgestellt, wie dein Kaufverhalten beeinflusst wird? Schon mit kleinen Maßnahmen kann jede und jeder etwas verändern! Folgende Links empfehlen wir euch, um euch weiter bewusst mit eurem Verhalten und der Verantwortung unserer Erde und uns selbst gegenüber zu beschäftigen:
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| [http://www.zukundo.de/start.php Zukundo! - Tu was für die Zukunft]
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| {{SORTIERUNG:{{SUBPAGENAME}}}}
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| [[Kategorie:Werbung]] | |
| [[Kategorie:ZUM2Edutags]] | |
| <metakeywords>ZUM2Edutags,ZUM-Wiki,ZUM.de,OER,Lernpfad,Ethik,Die Macht des Konsums 2,Die Macht des Konsums,Konsum,Werbung</metakeywords>
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