Main>Karl Kirst |
Main>Katja Heimlich |
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| {{Deutsch/Abitur|
| | [[Benutzer:Katja Heimlich/Lernpfad Kürzen|zurück zum Lernpfad Brüche kürzen]] |
| ;Nordrhein-Westfalen, 2011 - 2013:
| | __NOTOC__ |
| * [[Spracherwerb und Sprachentwicklung]]
| | {{Lernpfad-M|<big>'''Brüche erweitern'''</big> |
| ** [[Herder]]: [[Abhandlung über den Ursprung der Sprache]] - in Auszügen (als gemeinsamer Bezugstext)
| |
| ** [[Aspekte des Sprachwandels in der Gegenwart]]: [[Anglizismen]] '''(2011, 2012)'''; [[Sprachwandel/Einfluss neuer Medien|Einfluss neuer Medien]]; [[Sprachwandel/Mehrsprachigkeit|Mehrsprachigkeit]]
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| * [[Sprachkritik; Sprachskepsis, Sprachnot]] (nur Leistungskurs)
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| ** [[Hofmannsthal]]: [[Chandos-Brief]] – in Auszügen (als gemeinsamer Bezugstext)
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| ** [[Sprachkritik; Sprachskepsis, Sprachnot#Gedichte und Sachtexte zum Thema|Gedichte und Sachtexte zum Thema]]}}
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| [[Datei:Neue-Eroeffnung.jpg|miniatur|Neuigkeiten in neuer Schreibweise]]
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| Die Seite '''Sprachwandel''' soll eine Übersicht über Phänomene des Sprachwandels ermöglichen und dabei folgende Funktionen erfüllen:
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| * Auf Phänome des Sprachwandels aufmerksam machen
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| * Helfen, diese Phänomene zu verstehen
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| * Helfen, mit diesen Phänomenen (besser) umzugehen
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| * Ideen und Materialien bieten, die auch im Unterricht eingesetzt werden können
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| == Sprachwandel: Gefahr, Herausforderung, Chance? ==
| | ''Teil 1 der Lernpfadgruppe: Brüche erweitern, kürzen und vergleichen.'' |
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| Sprache wandelt sich und hat sich immer gewandelt. Eine Banalität. Dennoch oder gerade deswegen fallen einige Phänomene besonders stark auf. Das gilt sicherlich besonders für Veränderungen in der Rechtschreibung, da diese besonders augenfällig sind.
| | *'''Zeitbedarf:''' |
| | *'''Material:''' |
| | }} |
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| Erfreulicherweise gibt es bei allen Schwierigkeiten mit der deutschen Rechtschreibung auch Möglichkeiten sich dieser mit [[Humor]] anzunähern. Das dokumentiert z. B. [http://www.spiegel.de/kultur/0,1518,k-4050,00.html '''Der Zwiebelfisch'''].
| | {{Kurzinfo-1|M-digital}} |
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| Auch das [http://www.goethe.de Goethe-Institut] befasst sich mit dem Problem des Sprachwandels.
| | [[Bild:Comic_bruch.gif]] |
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| == Aspekte des Sprachwandels in der Gegenwart ==
| | Weißt du denn, was ein Bruch ist? |
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| === Grammatische Veränderungen im heutigen Deutsch ===
| | Auf geht's, eine kleine Wiederholung kann niemandem schaden! |
| {{Siehe|Der Dativ ist dem Genitiv sein Tod}}
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| * Goethe-Institut: [http://www.goethe.de/kue/lit/dos/dds/de142853.htm Wegen dem Regen? Grammatische Veränderungen im heutigen Deutsch] (Goethe-Institut)
| | ==Wiederholung == |
| : ''"Grammatik verändert sich nicht so kurzfristig und schnell wie der Wortschatz. Tendenzen, Zweifelsfälle oder neue Entwicklungen in der Grammatik des Deutschen sind zumeist die Ausläufer längerfristiger Entwicklungen."''
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| * Bastian Sick
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| # "Wem sein Brot ich ess, dem sein Lied ich sing." ([http://www.youtube.com/watch?v=05iyRfnmGxU Video])
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| # Quiz (3sat): ([http://www.youtube.com/watch?v=3arcZS7poZU Video])
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| === Anglizismen / Denglisch === | | ===Puzzle === |
| {{Siehe|Anglizismen}}
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| :Ein '''Anglizismus''' ist ein aus der englischen Sprache übernommener Begriff bzw. eine andere vom Englischen beeinflusste sprachliche Form, z.B. in der Syntax, in der Rechtschreibung, Aussprache, Lexik oder Idiomatik. | | [[Bild:BildalsLinkzumPuzzle.jpg]] |
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| :Anglizismen bzw. die zum "Denglisch" werdende Vermischung werden einerseits als Bereicherung, andererseits auch als Bedrohung der deutschen Sprache empfunden. | | Ein kleines [http://www.lernpfad.ln0.de/puzzlehtml.htm Puzzlespiel] wird dir helfen herauszufinden, was alles zu einem Bruch gehört. |
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| :Anschaulich demonstrieren die ''Wise Guys'' das Phänomen ''Denglisch'': | | ===Quiz: Welcher Bruchteil ist blau gefärbt? === |
| :'''Wise Guys: Denglisch'''
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| :: {{#ev:youtube|UHZLbZpzms4}}
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| === Einfluss neuer Medien ===
| | Ein [http://www.lernpfad.ln0.de/Br%fcche%20zuordnen%20WDH/Bruchzuordnungsquiz.htm Quiz] zum Wiederholen, welche Bruchteile gezeigt werden. |
| {{Siehe|/Einfluss neuer Medien/}}
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| :Dass Medien den Sprachgebrauch beeinflussen und verändern können, zeigt z. B. das folgende Video:
| | ===Bruchteile anmalen === |
| <center>{{#ev:youtube|6_43S3lgq2Y}}<br>[http://de.youtube.com/watch?v=6_43S3lgq2Y Jasper - Der HDL-Song - [original & live]]</center>
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| === Mehrsprachigkeit ===
| | [http://www.lernpfad.ln0.de/Ausmalbare%20Rechtecke/ausmal_rechtecke.html Teste dich], ob du weißt, wie man Bruchteile anmalt. |
| {{Siehe|/Mehrsprachigkeit/}}
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| === Falsch oder eine neue Regel? === | | ==Einführung Erweitern == |
| {{Meinung|„Ich geh' Schulhof“ ist eine durchaus übliche Formulierung muttersprachlicher [!] deutscher SchülerInnen. - Bei türkischstämmigen SprecherInnen ist so etwas wie dies durchaus erklärlich, da die [[Türkisch|türkische Sprache]] keinen Artikel kennt. Somit ist dann auch erklärlich, warum so mancher, wenn er in der Heimat seiner Eltern Urlaub machen will, sagt: „Ich fahre Türkei.“ - Aber, wie gesagt, auch muttersprachige SchülerInnen unserer Schule fragen sich im Hinblick auf unser Ganztagsangebot: „Kommst du mit Disko?“
| | ===Suchbild === |
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| Naja, die Migranten können halt nicht so gut Deutsch, kann man jetzt denken. Und Jugendliche haben schon immer dazu geneigt, in eigenen Codes zu reden, ohne dass dies die Sprache gleich grundlegend geändert hätte. Aber halt: Heißt es nicht auch in der „Tagesschau“ in Untertiteln zu Fotos „Präsident USA“? Und im Beitrag kann dann durchaus auch von der „Wirtschaft in USA“ die Rede sein, vermute ich.
| | Das Bild vom Zahlenstrahl gibt es gleich zweimal, dann aber mit vier Unterschieden, die du finden musst. |
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| In solchen wie in zahlreichen anderen Fällen frage ich mich immer wieder, ob ich mit meinen Vorstellungen von den Regeln der deutschen Sprache richtig liege, gegen Windmühlenflügel ankämpfe oder bereits hoffnungslos veralteten Vorstellungen nachhänge.
| | [[Bild:Zahlenstrahl.png]] |
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| Mir steht immer noch vor Augen, wie in meiner Schulzeit in den sechziger Jahren des 20. Jahrhunderts einer meiner damaligen Deutschlehrer uns (durchaus mit gewissem Erfolg) beizubringen suchte, dass zweimal „würde“ nebeneinander stilistisch absolut unmöglich sei: Wenn dieser Kollege heute noch leben würde (!), würde (!) er sich wohl so häufig im Grab umdrehen müssen, dass diese Rotation der gegenwärtigen Erderwärmung durchaus entgegenwirken könnte.
| | [http://www.lernpfad.ln0.de/Fehlersuchbild/fehlersuchbild.htm Starte das Suchbild] |
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| So ehrenwert die Vorstellungen meines damaligen Deutschlehrers waren, so sehr sind sie zumindest mittlerweile heute von der Sprachrealität überholt. - Welche meiner eigenen Vorstellungen müsste ich denn heute über Bord werfen? Soll ich z.B. akzeptieren, dass ein Großteil meiner SchülerInnen behauptet, „bei Herr [!] Kirst“ Unterricht zu haben? --[[Benutzer:Karl.Kirst|Karl.Kirst]] 11:29, 20. Apr 2007 (CEST)}}
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| {{siehe|#Jugendsprache}}
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| {{siehe|#Verkürzung / unvollständige Sätze}}
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| == Jugendsprache == | | ===Zusammenhang zwischen bestimmten Brüchen === |
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| Das Phänomen einer Jugendsprache ist nichts Neues. Vermutlich schon immer haben Jugendliche eigene Sprachcodes entwickelt und gepflegt, um so die eigene Identität zu betonen und sich von der Welt der Erwachsenen abzugrenzen.
| | [[Bild:Comic_Frage.gif]] |
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| Ausgehend von den Interessen und Lebensgewohnheiten von Jugendlichen kann man vermuten, dass ihre Sprache und ihr Sprachverhalten besonders stark [[Sprachwandel/Einfluss neuer Medien|durch die Nutzung neuer Medien beeinflusst]] ist. Und Jugendliche sind vermutlich aufgrund der bestehenden demographischen Strukturen sowie ihrer Offenheit für Neues stärker von Einflüssen der [[Sprachwandel/Mehrsprachigkeit|Mehrsprachigkeit]] geprägt als Erwachsene.
| | Lasst uns der Vermutung auf die Spur gehen! |
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| * Computerslang ([[Humor]]) - ein Sketch mit Anke Engelke: [http://www.youtube.com/watch?v=ON_JJoiLry0 Video]
| | ... |
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| * Gesamtschule Duisburg-Süd: [http://www.ge-duisburg-sued.de/index.php?option=com_content&view=article&id=72&Itemid=96 Lexikon der Jugendsprache]
| | '''Finde heraus, was <math>\frac{1}{2}</math> und <math>\frac{11}{22}</math> gemeinsam haben. |
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| *[http://www.detlev-mahnert.de/Jugendsprache.html#bock Tendenzen der Jugendsprache] "Isch geh Schule, wie isch Bock hab"
| | Du kannst beide Rechtecke so einstellen, dass ein bestimmter Bruchteil angezeigt wird. |
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| *[http://www.derweg.org/aktuell/deutschland/vollkrass.html Neue Trends in der Jugendsprache] „Is voll krass eh" - Eine Webseite der christlichen Lebenshilfe-Zeitschrift "Der Weg" mit einem kleinen Glossar
| | Verstelle zuerst den Nenner und dann den Zähler. Vielleicht findest du so den Zusammenhang. |
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| * [http://bildung.focus.msn.de/bildung/schlaumaeuse/test „Check die Nudel, Alter!“ Verstehen Sie Jugend-Deutsch?]
| | Schreibe ihn dir auf deinen Laufzettel. |
| :Das neue „Wörterbuch der Jugendsprache“ 2005 (Pons-Verlag) leistet wertvolle Verständigungs-Hilfe zwischen Heranwachsenden und ihren Eltern. Die kurzweilige Broschüre listet 350 Stichwörter und Wendungen auf. Besonders „Noobs“ (= Ahnungslose) werden dies zu schätzen wissen.
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| * [http://www.spiegel.de/wissenschaft/mensch/0,1518,556366,00.html JUGENDSPRACHE: "Was guckst du, bin isch Kino?"] - Von Fenja Mens (Spiegel-Online, 21.06.2008)
| | '''Findest du noch 2 weitere Bruchpaare, die den gleichen Wert haben?''' |
| :"Gruscheln? Digga? Lollig? Viele Eltern und Pädagogen reagieren geradezu allergisch auf den Jargon ihrer Kinder. Wissenschaftler sehen die neuen Sprachschöpfungen gelassener – als kreative Abgrenzung von den Erwachsenen und als Chance für eine Belebung der Umgangssprache."
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| | Schreibe dir diese Brüche auf deinen Laufzettel. |
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| == Einzelne Phänomene des Sprachwandels == | | <ggb_applet height="500" width="800" showMenuBar="false" showResetIcon="true" filename="Bruchteile_vergleichen.ggb" /> |
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| === Mit oder ohne Apostroph? ===
| | <br> |
| | <br> |
| | Jetzt hast du bestimmt noch zwei Bruchpaare gefunden, aber es gibt noch ganz viele! |
| | <br> |
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| |
|
| * {{wpde|Apostrophitis|Apostrophitis}} (Wikipedia)
| | <div style="border: 2px solid #ffd700; background-color:#ffffff; padding:7px;"> |
| * [http://www.apostrophitis.de Die Apostroph-S-Hass-Seite] (Daniel Fuchs): Alle`s über Info`s und dergleichen
| | ;[[Bild:Feststellung.gif]] Scheinbar sehen einige Brüche unterschiedlich aus, haben aber den gleichen Wert. |
| * [http://www.apostroph.de/ Das Kapostropheum] (Philipp Oelwein): Eine "Gruselgalerie der falschen Apostrophe"
| |
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| |
|
| === Mit oder ohne Bindestrich? ===
| | </div> |
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| * [http://www.agopunktion.de/ Die Agopunktions-Galerie] (Philipp Oelwein): Eine "Gruselgalerie der vernachlässigten Bindestriche"
| | ....... |
| * {{wpd|Leerzeichen in Komposita#Abweichungen vom aktuellen deutschen Schreibstandard}}
| |
| * [http://commons.wikimedia.org/wiki/Erg%C3%A4nzungsstrich#Fehlender_Erg%C3%A4nzungsstrich Fehlender Ergänzungsstrich - Bildbelege auf Wikimedia Commons]
| |
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| === Getrennt oder zusammen? === | | ==Erweitern == |
| | ... |
| | ===Wir gehen Pizza essen === |
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| [[Bild:Neue-Eroeffnung.jpg|thumb|Wie war wohl die „alte“?]]
| | Wenn du Lust hast, dann komm' doch mit! [http://www.lernpfad.ln0.de/Bruchteil%20mehrerer%20Ganzer/Bruchteil_mehrerer_Ganzer.html Hier geht's lang!] |
| * [http://www.deppenleerzeichen.de/ Deppen Leer Zeichen] (Martin Pittelkow): Der Titel beschreibt das Problem
| |
| * [http://www.spiegel.de/kultur/gesellschaft/0,1518,333774,00.html Dem Wahn Sinn eine Lücke] (Zwiebelfisch)
| |
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|
| === Eine Leerstelle , aber bitte nicht hier === | | ===Hinführung zur Rechnung === |
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| * {{wpde|Plenk|Plenk}} bezeichnet im {{wpde|Netzjargon|Netzjargon}} Leerzeichen vor Satzzeichen, vor denen sie nach den Regeln der [[Rechtschreibung|deutschen Rechtschreibung]] nicht stehen dürften.
| | Hier hast du zwei Kreise. Bei dem linken Kreis kannst du einen Bruch einstellen. |
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| |
|
| === Verkürzung / unvollständige Sätze ===
| | Verschiebe wieder zuerst den Nenner und dann den Zähler. |
|
| |
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| Ist es ein Phänomen allgemein der [[#Jugendsprache|Jugendsprache]], bedingt durch [[#Kanak Sprak und andere Mischsprachen|Kanak Sprak und andere Mischsprachen]], wenn Jugendliche sagen "Ich geh' Schulhof." statt "Ich gehe auf den Schulhof."? - Siehe hierzu auch unter [[#Falsch oder eine neue Regel? |Falsch oder eine neue Regel?]].
| | Die blauen Bruchteile des Kreises auf der rechten Seite lassen sich noch weiter zerteilen. |
|
| |
|
| * [http://www.teachersnews.net/artikel/nachrichten/beruf/014505.php Frau, ich hab Dings!] - Gabriele Frydrych auf TeachersNews
| | Bearbeite nun folgende Fragen: |
| :"Als es klingelt, fragt Mandy im Rausgehen ihre Freundin Sarah: „Gehst du U-Bahn?“ – „Nein, erst Mensa, Päckchen. Außerdem bin ich Fahrrad.“ Niemand fragt nach. Alle wissen, was das bedeutet: „Gehst du zur U-Bahn?“ – „Nein, erst in die Mensa. Ich will mir noch ein Trinkpäckchen holen. Außerdem bin ich heute mit dem Fahrrad unterwegs.“"
| | {| |
| | | |[[Bild:Comic_Frage_klein.gif]] |
| === Verdrehte Sprichwörter und Redensarten ===
| | | |
| | #frage1 |
| | #frage 2 |
| | |} |
|
| |
|
| * [http://www1.spiegel.de/active/zwiebelfischquiz/fcgi/zwiebelfischquiz2.fcgi Reden ist schweigen - Silber ist Gold!] - Von Bastian Sick (Spiegel-Online, 21.09.2005)
| | <ggb_applet height="500" width="625" showMenuBar="false" showResetIcon="true" filename="Stammbruch_erweitern.ggb" /> |
| :"Sind Sie auf Leitung? Oder haben Sie manchmal einen langen Draht? Machen Sie mit beim SPIEGEL-ONLINE-Quiz rund um verdrehte Sprichwörter und Redensarten. Setzen Sie aus jeweils drei Bestandteilen den richtigen Spruch zusammen und werden Sie sprichwörtlicher Meister!"
| |
|
| |
|
| === An was oder woran? === | | ===Spiel: Welche Brüche gehören zusammen? === |
| | ... |
| | ===Mit welchen Zahlen darfst du erweitern? === |
| | ... |
| | ===Spiel: Lückensätze === |
| | ... |
| | <div style="border: 2px solid #ffd700; background-color:#ffffff; padding:7px;"> |
| | ;[[Bild:Comic_Merke.gif]] Ein Bruch wird erweitert, indem man den Zähler und den Nenner mit der selben Zahl multipliziert. |
|
| |
|
| '''Über Pronominaladverbien'''
| | Beispiel: <math>\frac{1}{3}=\frac{1 \cdot 5}{3 \cdot 5}=\frac{5}{15}</math> |
| * [http://www.spiegel.de/unispiegel/schule/0,1518,376735,00.html ZWIEBELFIBEL: An was erkennt man schlechten Stil?] - Von Bastian Sick (Spiegel-Online, 27.09.2005)
| |
| :"Auf was kommt es beim Sprechen besonders an? Über was sollte man sich mehr Gedanken machen? Gegen was sollte man sich wehren? Das sind Fragen, die es in sich haben! Menschliches Sagen und Ver-sagen spielt dabei eine entscheidende Rolle."
| |
| | |
| === ss oder ß? ===
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| [[Bild:Masshemden.jpg|thumb|Masse statt Klasse? Oder: Wäre etwas mehr Maß nicht doch sinnvoll?]]
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| Eigentlich gibt es eine ganz klare [[ß-Regel]], die eindeutig festlegt, wann „ß“ (nach langem Vokal) und wann „ss“ (nach kurzem Vokal) zu schreiben ist.
| |
| | |
| Vermutlich aufgrund der Tatsache, dass zahlreiche Schreibungen mit „ß“ durch solche mit „ss“ ersetzt wurden, und zudem verstärkt dadurch, dass es ein „ß“ als Großbuchstabe sowieso (noch) nicht gibt, finden sich immer mehr Wörter, die in Deutschland und wohl auch in Österreich regelwidrig mit „ss“ geschrieben werden. Das bekannteste Beispiel dürfte "Strasse" sein (zu finden auch in zahlreichen offiziellen Adressangaben).
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| : ''Siehe auch: [[ß-Regel#Populäre Pannen|Populäre Pannen bei der Anwendung der ß-Regel]]'' | |
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| === Mensch und Menschen ===
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| {{Zitat rechts fix|30|Zuvor war Merkel bei ihrem ersten Besuch in Afghanistan in Kabul mit dem afghanischen Präsident Hamid Karsai zusammengetroffen.|[http://www.spiegel.de/politik/ausland/0,1518,515203,00.html Siegel-Online, 03.11.2007]}} | |
| {{Meinung float|Ist es Sprachwandel, eine regionale Besonderheit (welchen Ursprungs auch immer) oder was sonst, wenn Schüler und Schülerinnen sagen, sie würden gerne "mit Herr[!] Kirst" sprechen? --[[Benutzer:Karl.Kirst|Karl.Kirst]] 22:29, 20. Apr. 2008 (CEST)}} | |
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| === Binnenmajuskeln oder CamelCases ===
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| Offensichtlich gibt es eine zunehmend häufigere Verwendung von [[Binnenmajuskeln]], zumindest bei Markennamen und in der Werbung.
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| Beispiele:
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| * DaimlerChrysler
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| * iPhone
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| ==Wortgeschichten: Sprichwörter, Fremdwörter, Unwörter und bedrohte Wörter==
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| * [http://www.dradio.de/dkultur/sendungen/essigsessenzen/ ''Essigs Essenzen''] - Was Sie schon immer über die Herkunft von Redensarten wissen wollten
| |
| :"Welche kuriosen Geschichten stecken hinter den Redewendungen und Sprichwörtern, die wir täglich verwenden? Wenn es um die Herkunft unserer Sprachbilder geht, verstehen wir meist nur Bahnhof, haben Tomaten auf den Augen oder stehen total auf dem Schlauch.Der Literaturwissenschaftler, Historiker und Autor des Buches "Wie die Kuh aufs Eis kam. Wundersames aus der Welt der Worte" Dr. Rolf-Bernhard Essig schafft auf amüsante Weise Abhilfe: Jeden Freitag um 11:07 Uhr im Radiofeuilleton beantwortet er Fragen von Hörerinnen und Hörern rund um Kuhhäute, Deadlines und Hempels Sofa." Ein Angebot von www.dradio.de 2008
| |
| | |
| * [http://www.deutscher-sprachrat.de/ ''Ausgewanderte Wörter''] sucht der Deutsche Sprachrat "einschließlich deren Bedeutung. Wir möchten wissen, wie die Menschen sie benutzen und was sie dabei empfinden. Die einen wecken vielleicht positive Gefühle, die anderen negative. Mit unserer Ausschreibung suchen wir sie alle. Berichten Sie uns über ein ursprünglich deutsches Wort in Ihrer Sprache und erzählen Sie uns etwas darüber." (bis 30. Sept. 2006)
| |
| | |
| * Aktion [http://www.stiftung-deutsche-sprache.de/aktion.php ''Lebendiges Deutsch''] - Jeden Monat drei Fremdwörter eindeutschen (www.stiftung-deutsch-sprache.de)
| |
| :"... werden wir von nun an jeden Monat drei Vorschläge machen oder erbitten, welche griffigen und treffenden deutschen Wörter an die Stelle englischer Wörter treten können, wenn die überflüssig, hässlich oder nicht allgemein verständlich sind."
| |
| | |
| * [http://www.stiftung-deutsche-sprache.de/eindeutschungen.php ''Was uns gefällt und was nicht'']
| |
| :Beispiele für schöne, erfolgreiche, misslungene und hässliche Eindeutschungen - nach Ansicht der "Stiftung deutsche Sprache"
| |
| | |
| * 11. Juni 2007: [http://www.spiegel.de/kultur/gesellschaft/0,1518,487770,00.html "Kleinod besiegt Schlüpfer"] (spiegel.de)
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| : "Der internationale Wettbewerb "Das bedrohte Wort" ist entschieden. Aus tausenden Vorschlägen prämierte ein unabhängiges Expertengremium zehn Begriffe." Die Jury hat das Wort '''Kleinod''' zum schönsten bedrohten Wort gekürt und mit dem Sprachpreis "Käseigel" prämiert.
| |
| :Siehe auch das [http://www.bedrohte-woerter.de/ "Lexikon der bedrohten Wörter"] (www.bedrohte-woerter.de)
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| * [http://www.deutscher-sprachrat.de/dsdw/index.html ''Das schönste deutsche Wort''] Mit einer Fülle von Einsendungen schöner Wörter und begleitet von einem großen, internationalen Medienecho ist der vom Deutschen Sprachrat und dem Goethe-Institut initiierte, internationale Wettbewerb »Das schönste deutsche Wort« am 1. August 2004 zu Ende gegangen. Insgesamt 22.838 Wörter nebst Begründungen aus 111 Ländern gingen bei den Veranstaltern des Wettbewerbs ein. Der Gewinner des Wettbewerbs »Das schönste deutsche Wort« war »Habseligkeiten«. Auf diesen Seiten finden Sie die siegreichen Wörter und die mehr oder weniger einleuchtenden Begründungen.
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| <!-- 2 Container nebeneinander -->
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| {| width="99%"
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| | style="vertical-align:top" |
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| <!-- linke Spalte -->
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| <div style="margin: 0; margin-right:10px; border: 2px solid #dfdfdf; padding: 0em 1em 1em 1em; background-color:#eeeeee; align:left;">
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| '''Die meistgenannten Wörter - Inland'''<br>
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| Liebe<br>
| |
| Gemütlichkeit<br>
| |
| Sehnsucht<br>
| |
| Heimat<br>
| |
| Kindergarten<br>
| |
| Freiheit<br>
| |
| gemütlich <br>
| |
| Frieden <br>
| |
| Sonnenschein <br>
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| Schmetterling<br>
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| </div> | |
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| <!-- rechte Spalte -->
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| | width="50%" style="vertical-align:top" |
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| <!--- rechter Container --->
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| <div style="margin:0; border:2px solid #dfdfdf; padding: 0em 1em 1em 1em; background-color:#eeeeee; align:left;">
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| '''Das meistgenannte Wort - Ausland'''<br>
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| USA - Gemütlichkeit<br>
| |
| Schweiz - Liebe<br>
| |
| Österreich - Liebe<br>
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| Polen - Vergissmeinnicht<br>
| |
| Italien - Sehnsucht<br>
| |
| Slowenien - Liebe<br>
| |
| Bulgarien - Liebe<br>
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| UK - Schmetterling<br>
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| Finnland - Vergissmeinnicht<br>
| |
| Südkorea - Mutter<br>
| |
| Frankreich - Sehnsucht<br>
| |
| Niederlande - Fingerspitzengefühl
| |
| </div> | | </div> |
| |}
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| * [http://www.gfds.de/woerter.html Wörter und Unwörter der Jahre 1971 - 2005] auf den Seiten der Gesellschaft für deutsche Sprache (GDFS)
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| == Literatur == | | ==Übungen zum Erweitern == |
| * Bernhard Stör, Aspekte der JUGENDSPRACHE: Krass, endgeil und abgefuckt, in [http://www.deutschmagazin.de DeutschMagazin], Ideen und Materialien für die Unterrichtspraxis 5-13, Ausgabe 1/07 S. 19-26
| | ===Berechne den erweiterten Bruch === |
| * Bastian Sick: '''Der Dativ ist dem Genitiv sein Tod'''. 240 Seiten, Taschenbuch. Kiepenheuer & Witsch, 2004. ISBN 3-462-03448-0
| | ... |
| :* Bastian Sick: Der Dativ ist dem Genitiv sein Tod. Die Zwiebelfisch-Kolumnen. Die Rechtschreibreform für die Ohren! Gelesen von Rudolf Kowalski. 2 CDs mit Booklet. 153 Minuten. ISBN 3-89813-400-8. DAV / SPIEGEL ONLINE. 19,95 EURO
| | ===Mit welcher Zahl wurde erweitert? === |
| : ''"Ein Buch über die deutsche Sprache - muß das kein Besserwisserbuch sein? - Weit gefehlt: Bastian Sick empfiehlt augenzwinkernd unsere sprachlichen Ungenauigkeiten, wenn er über "Deutschland, deine Apostroph's", "Stop making sense!" und "Bratskartoffeln und Spiegelsei" herfällt. Es ist ein Spaß, sich jetzt auch akustisch von Bastian Sick und seinem Alter ego, dem Schauspieler Rudolf Kowalski, durchs Todestal des Genitivs und an sprachlichen Fallgruben vorbeiführen zu lassen."''
| | ... |
| * Bastian Sick: '''Der Dativ ist dem Genitiv sein Tod, Folge 2'''. Neues aus dem Irrgarten der deutschen Sprache. Die Zwiebelfisch-Kolumnen. ISBN 3-462-03606-8. Kiepenheuer & Witsch. 272 Seiten | KiWi 900 | Taschenbuch. Euro (D) 8,90 | SFr 16,50 | Euro (A) 9,10
| | ===Quiz: Richtig oder falsch erweitert? === |
| :* Parallel zum Buch erscheint die Fortsetzung auch als Hörbuch - vom Autor selbst gelesen. Der Audio Verlag, 2 CDs, ISBN 3-89813-445-8, 19,95 Euro | |
| : ''"Kann man sich mit Interpunktion, gutem Stil, Grammatik und den Zweifelsfällen deutscher Rechtschreibung amüsieren? Eine Million Leser sagen "Ja": Der Überraschungserfolg "Der Dativ ist dem Genitiv sein Tod" entlarvt nicht nur sprachliche Ungenauigkeiten, er unterhält auch aufs köstlichste. Dieses Hörbuch führt sicher durch den Irrgarten der deutschen Sprache. Der Autor Bastian Sick liest selbst aus seinen neuen, herrlich witzigen Kolumnen über den traurigen Konjunktiv, das gefühlte Komma und viele weitere große und kleine Sprachvergehen."''
| |
| {{Meinung|Es macht Spaß, die [http://www.spiegel.de/kultur/zwiebelfisch Zwiebelfisch]-Kolumnen von Bastian Sick zu lesen. Und es ist ein Vergnügen, ihn selbst seine Texte lesen zu hören: Ich hatte gestern Abend das Vergnügen ihn bei einer Autorenlesung in [http://www.hattingen.de Hattingen] zu erleben. - Das Lachen über leichte und grobe Verstöße gegen die Grammatik oder einen guten Stil hilft, sich [[#Phänomene des Sprachwandels|Probleme des Sprachwandels]] bewusst zu machen, diese als Lehrkraft vielleicht auch mit mehr Humor zu ertragen und dann hoffentlich auch besser damit umgehen zu können, wobei mir manchmal nicht klar ist, ob ich jetzt einen Kampf gegen die Windmühlenflügel des Don Quichotte kämpfe, wenn ich z. B. versuche, darauf hinzuweisen, dass "weil" einen Nebensatz einleitet, oder ob ich solche Kämpfe noch gewinnen kann und muss. Denn einen [[#Sprachwandel: Gefahr, Herausforderung, Chance?|Wandel der Sprache]] hat es immer gegeben und ist ja an sich auch nichts Schlechtes. - Wo sind die entscheidenden Grenzen? --[[Benutzer:Karl.Kirst|Karl.Kirst]] 07:16, 28. Sep 2005 (CEST)}}
| |
|
| |
|
| == Unterricht ==
| | Hier hat sich der Fehlerteufel eingeschlichen! |
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|
| === Unterrichtsmodelle ===
| | Findest du heraus, ob richtig oder falsch erweitert wurde? |
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| === Materialien ===
| | [http://www.lernpfad.ln0.de/Erweitert%20Richtig%20oder%20falsch/rof.htm Teste dich!] |
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| * [http://lbs.hh.schule.de/welcome.phtml?unten=/faecher/deutsch/sprachwandel/index.htm Sprachwandel] - Linkliste (Hamburger Bildungsserver)
| | ===Erweiterung auf einen gleichen Wert === |
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| | ===Quiz: Welcher Bruch wurde erweitert? === |
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| * Der Artikel {{wpd|Sprachwandel}} nennt u.a. [[wikipedia:de:Faktoren für Sprachwandel|Faktoren für Sprachwandel]] nach Peter von Polenz.
| | Ein Bruch ist durch Erweitern enstanden. |
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| == Linksammlung ==
| | Weißt du, aus welchem Bruch er entstanden ist? |
| === Linklisten ===
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| * [http://www.hamburger-bildungsserver.de/welcome.phtml?unten=/faecher/deutsch/sprachwandel/index.htm Sprachwandel] - kommentierte Linkliste (Hamburger Bildungsserver)
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| ===In der Presse===
| | [http://www.lernpfad.ln0.de/Welcher%20Bruch%20wurde%20erweitert/WelcherBrucherweitert.htm Teste dich!] |
| *[http://www.vds-ev.de/ Tag der deutschen Sprache] am 13. September 2008 - Eine Aktion des "Vereins Deutsche Sprache" (VDS)
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| : ''"In diesem Jahr wird der Tag der deutschen Sprache am 13. September gefeiert. Am kommenden Samstag werben bundesweit VDS-Mitglieder mit Informationsständen, Wettbewerben und Preisverleihungen für das Ansehen der deutschen Sprache. Sie sammeln Unterschriften dafür, die deutsche Sprache im Grundgesetz festzuschreiben, in Kassel werden die Preise der "Gedichtwerkstatt 2008" verliehen, in Koblenz wird im Rahmen des Wettbewerbs "Werbewerke 2008" Beispiele für gute Werbung ausgezeichnet."'' (www.vds-ev.de)
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| : Dazu auch das Interview mit dem Vorsitzenden Ludwig Eichinger in der [http://www.sueddeutsche.de/kultur/artikel/653/84569/ Süddeutschen Zeitung] (8. September 2008)
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| * [http://www.gfds.de/presse/pressemitteilungen/130608-umfrage-zur-spracheinstellung/ "Wie denken die Deutschen über ihre Muttersprache und über Fremdsprachen?"] (Pressemitteilung vom 13. Juni 2008)
| | ==Gleichnamigkeit == |
| : ''Im Auftrag der Gesellschaft für deutsche Sprache (GfdS) sowie in Zusammenarbeit mit dem Deutschen Sprachrat hat das Institut für Demoskopie Allensbach zwischen dem 4. und 17. April 2008 insgesamt 1.820 bevölkerungsrepräsentativ ausgewählte Personen ab 16 Jahre mündlich-persönlich zum Thema ‚deutsche Sprache’ im weitesten Sinne befragt." Im Einzelnen geht es um die Einstellung der Deutschen zu
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| # dem »Sprachverfall«,
| | ===Erweiterung auf einen Nenner === |
| # der Rechtschreibreform und den Rechtschreibfähigkeiten,
| | .... |
| # den Anglizismen,
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| # der Rolle der deutschen Sprache in Europa,
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| # den deutschen Dialekten,
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| # der Akzeptanz von Tabu-Wörtern,
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| # dem geschlechtergerechten Formulieren.''
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| : Die Ergebnisse können auch als pdf heruntergeladen werden: [http://www.gfds.de/fileadmin/gfds_download/GfdS_Studie_Spracheinstellung.pdf GfdS_Studie_Spracheinstellung.pdf]
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| == Siehe auch ==
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| * [[Alltagssprache (Informatik)]]
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| * [[Anglizismen]]
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| * [[Rechtschreibung]]
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| * [[Rechtschreibreform]]
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| * [[Sprachkritik]]
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| * [[Soziolinguistik, Pragmalinguistik und historische Sprachwissenschaft]]
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| * [[Sprachgeschichte des Deutschen]]
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| [[Kategorie:Deutsch]] | | <div align="right">[[Benutzer:Katja Heimlich/Lernpfad Größenvergleich von Brüchen|weiter zum Lernpfad Brüche vergleichen]]</div> |
| [[Kategorie:Sprachwandel|!]]
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| [[Kategorie:Augenmerk]]
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| [[Kategorie:Gesellschaft im Wandel]]
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Scheinbar sehen einige Brüche unterschiedlich aus, haben aber den gleichen Wert.
Ein Bruch wird erweitert, indem man den Zähler und den Nenner mit der selben Zahl multipliziert.
