Erweitern von Brüchen und Integralrechnung/Vorüberlegungen: Unterschied zwischen den Seiten

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{{Lernpfad-M|<big>'''Brüche kürzen und erweitern'''</big>
{{Navigation verstecken|{{Lernpfad Integral}}}}
==Vorüberlegungen: Vom Speziellen zum Allgemeinen==
Auf der ersten Seite hast Du gelernt, dass der zurückgelegte Weg in einem Diagramm, in dem die Geschwindigkeit gegen die Zeit aufgetragen ist, gleich dem Flächeninhalt zwischen dem Graphen und der x-Achse ist.
<br><br>
{{Frage|Aber wie kann man diesen Flächeninhalt denn nun genau bestimmen bzw. berechnen?}}
<br>
<div align="center">
Dies ist die zentrale Frage des vorliegenden Lernpfades!
</div>
<br>
Um einer Lösung näher zu kommen, fangen wir mit einfachen und sehr speziellen Graphen von Funktionen an und arbeiten uns ausgehend davon immer weiter hin zu schwierigeren und allgemeineren Graphen von Funktionen vor, damit wir am Ende eine Lösung für alle Eventualitäten in Händen halten!
<br>
{{Box|1=Aufgabe 2|2=
Bestimme die Flächeninhalte zwischen den Graphen und der x-Achse innerhalb der angegebenen Grenzen in nachfolgenden Diagrammen. <br>
Beschreibe dabei immer Deine Vorgehensweise!
|3=Arbeitsmethode}}


''Erweitern und Kürzen; gleichnamige Brüche; Größenvergleich von positiven rationalen Zahlen''
<br>
 
a) Konstante Funktion: &nbsp; <math>f(x)=5</math> &nbsp; in den Grenzen <math>x_1=2</math> und <math>x_2=6</math>
*'''Zeitbedarf:'''
<br><br>
*'''Material:'''
[[Bild:const_fkt.png|zentriert|500px]]
<br>
{{Lösung versteckt|1=Flächeninhalt: <math>A = 20.</math> <br>
Die Fläche ist rechteckig, also berechnet sich der Flächeninhalt nach der Formel <math>A = </math>  Breite <math>\cdot</math> Höhe. <br>
Die Breite ist dabei durch die Grenzen <math>x_1</math> und <math>x_2</math> festgelegt, misst also
<math>x_2 - x_1 = 6 - 2 = 4.</math> <br>
Die Höhe ist durch den (konstanten) Funktionswert <math>f(x)=5</math> festgelegt. <br>
Also: <math>A=4 \cdot 5 = 20.</math>
}}
}}
<br>
b) Lineare, nicht-konstante Funktion: &nbsp; <math>f(x)= 0,5 x + 1</math> &nbsp; in den Grenzen <math>x_1=2</math> und <math>x_2=6</math>
<br><br>
[[Bild:lin_fkt.png|zentriert|500px]]
<br>
{{Lösung versteckt|1=Flächeninhalt: <math>A = 12.</math> <br>
Die Fläche lässt sich aufteilen in einen rechteckigen Teil ( Höhe <math> = y_1 = 2,</math> Breite <math> = x_2-x_1 = 4</math> ) mit <math>A=8</math> <br>
und einen dreieckigen Teil ( Höhe <math> = y_2-y_1 = 2,</math> Grundseite <math> = x_2-x_1 = 4</math> ) mit <math>A=4</math>. <br>
Also: <math>A = A_{\mathrm{Rechteck}} + A_{\mathrm{Dreieck}} = 8 + 4 = 12.</math>
<br>


{{Kurzinfo-1|M-digital}}
'''Merke'''


[[Bild:Comic_bruch.gif]]
Allgemein berechnet sich eine solche aus Rechteck- und Dreieckfläche zusammengesetzte Fläche natürlich nach der Formel <math>A = a \cdot b + \frac{1}{2} \cdot h \cdot b</math>, wenn <math>a</math> die Höhe des Rechtecks, <math>h</math> die Höhe des Dreiecks und <math>b</math> die Breite des Dreiecks bzw. Rechtecks sind. <br>
 
Diese Summe aus den beiden Einzelflächen kann nun interpretiert werden als der Mittelwert der  unteren Rechteckfläche (Rechteck ABCD) und der oberen Rechteckfläche (Rechteck BCEF)! <br>
Weißt du denn, was ein Bruch ist?
Seine Fläche entspricht dem Rechteck BCGH.
 
[[Bild:Flaeche_mittelwert.png|zentriert|350px]]
Auf geht's, eine kleine Wiederholung kann niemandem schaden!
 
==Wiederholung ==
 
===Puzzle ===
 
[[Bild:BildalsLinkzumPuzzle.jpg]]
 
Ein kleines [http://www.lernpfad.ln0.de/puzzlehtml.htm Puzzlespiel] wird dir helfen herauszufinden, was alles zu einem Bruch gehört.
 
===Quiz: Welcher Bruchteil ist blau gefärbt? ===
 
Ein [http://www.lernpfad.ln0.de/Br%fcche%20zuordnen%20WDH/Bruchzuordnungsquiz.htm Quiz] zum Wiederholen, welche Bruchteile gezeigt werden.
 
===Bruchteile anmalen ===
 
[http://www.lernpfad.ln0.de/Ausmalbare%20Rechtecke/ausmal_rechtecke.html Teste dich], ob du weißt, wie man Bruchteile anmalt.
 
==Einführung Erweitern ==
===Suchbild ===
 
Das Bild vom Zahlenstrahl gibt es gleich zweimal, dann aber mit vier Unterschieden, die du finden musst.
 
[[Bild:Zahlenstrahl.png]]
 
[http://www.lernpfad.ln0.de/Fehlersuchbild/fehlersuchbild.htm Starte das Suchbild]
 
===Bruchteile anmalen ===
...
===Zusammenhang zwischen bestimmten Brüchen ===
 
Verstelle zuerst den Nenner und dann den Zähler.
 
'''Findest du noch 2 weitere Bruchpaare, die den gleichen Wert haben?'''
 
Schreibe dir diese Brüche auf deinen Laufzettel.
 
<ggb_applet height="500" width="750" showMenuBar="false" showResetIcon="true" filename="Bruchteile_vergleichen.ggb‎" />


}}
<br>
<br>
c) Ausgehend von den Aufgabenteilen a) und b) sollst Du hier nur eine Möglichkeit beschreiben, wie man die markierte Fläche zumindest näherungsweise bestimmen könnte. Dazu soll eine
Funktion dritten Grades als Beispiel für eine Funktion im Allgemeinen dienen: <math>f(x) = \frac{1}{100} \cdot x^3 + \frac{1}{50} \cdot x^2 - \frac{7}{10} \cdot x + 5</math> &nbsp; in den Grenzen -8 und 10.<br>
<br><br>
[[Bild:flaeche_allgemein.png|zentriert|500px]]
<br>
<br>
Jetzt hast du bestimmt noch zwei Bruchpaare gefunden, aber es gibt noch ganz viele!
{{Lösung versteckt|1=Man könnte die Fläche unter dem Graphen von <math>f</math> in viele schmale Trapeze aufteilen, deren Fläche berechnen und die gesuchte Fläche durch die Summe der Trapezflächen (''Trapezsumme'') annähern.
<br>
<br>
Das Ganze sähe dann mit <math>n = 6</math> gleich breiten Trapezstreifen folgendermaßen aus: <br>
[[Bild:flaeche_allgemein_summen.png|zentriert|350px]]


<div style="border: 2px solid #ffd700; background-color:#ffffff; padding:7px;">
'''Merke'''
;[[Bild:Feststellung.gif]] Scheinbar sehen einige Brüche unterschiedlich aus, haben aber den gleichen Wert.


</div>
Mathematisch sehr viel einfacher zu handhaben sind jedoch Rechteckflächen. Man unterscheidet ''Obersumme'' und ''Untersumme''. Die gesuchte Fläche liegt dann zwischen Ober- und Untersumme.
 
<br>
.......
[[Bild:flaeche_summen.png|zentriert|350px]]  
 
==Erweitern ==
...
===Wir gehen Pizza essen ===
...
===Hinführung zur Rechnung ===
<ggb_applet height="500" width="625" showMenuBar="false" showResetIcon="true" filename="Stammbruch_erweitern.ggb‎" />
 
===Spiel: Welche Brüche gehören zusammen? ===
...
===Mit welchen Zahlen darfst du erweitern? ===
...
===Spiel: Lückensätze ===
...
<div style="border: 2px solid #ffd700; background-color:#ffffff; padding:7px;">
;[[Bild:Comic_Merke.gif]] Ein Bruch wird erweitert, indem man den Zähler und den Nenner mit der selben Zahl multipliziert.
 
Beispiel: <math>\frac{1}{3}=\frac{1 \cdot 5}{3 \cdot 5}=\frac{5}{15}</math>
</div>
 
==Übungen zum Erweitern ==
===Berechne den erweiterten Bruch ===
...
===Mit welcher Zahl wurde erweitert? ===
...
===Quiz: Richtig oder falsch erweitert? ===
 
Hier hat sich der Fehlerteufel eingeschlichen!
 
Findest du heraus, ob richtig oder falsch erweitert wurde?
 
[http://www.lernpfad.ln0.de/Erweitert%20Richtig%20oder%20falsch/rof.htm Teste dich!]
 
===Erweiterung auf einen gleichen Wert ===
...
===Quiz: Welcher Bruch wurde erweitert? ===
...
==Gleichnamigkeit ==
...
===Erweiterung auf einen Nenner ===
....
 
==Hinführung Kürzen ==
 
===Übungen ===
#Zimmer aufräumen: Socken in Schublade.
#Freunde kommen: Naschen in verschiedene Schüsseln aufteilen
#...
#...
 
===Begriff Kürzen ===
...
===selbst kürzen = Strecken reduzieren ===
...
==Hinführung auf Rechnung ==
.........
 
<div style="border: 2px solid #ffd700; background-color:#ffffff; padding:7px;">
;[[Bild:Comic_Merke.gif]] Ein Bruch wird gekürzt, indem man den Zähler und den Nenner durch die selbe Zahl dividiert.
 
Beispiel: <math>\frac{12}{18}=\frac{12 : 6}{18 : 6}=\frac{2}{3}</math>
</div>


}}


==Übungen zum Kürzen ==
...
===Geogebra: Kürzen mit Brüchen, wobei nicht immer alles geht ===
...
===Kürze, wenn möglich (BDS S.9) ===
...
===Geogebra: Finde den wertgleichen Bruch mit dem kleinsten Nenner ===
...
===Begriff: vollständig kürzen (ggT)===
...
===Schüttelsätze zum Merksatz ===
...


==Übungen zum Kürzen, s. Erweitern ==
...
==Größenvergleich (vgl. BDS) ==
...


{{mitgewirkt|* '' Vorname Nachname''}}
{{Fortsetzung|weiter=Ober- und Untersumme|weiterlink=Integral/Ober- und Untersumme}}

Version vom 20. November 2018, 18:15 Uhr

Vorüberlegungen: Vom Speziellen zum Allgemeinen

Auf der ersten Seite hast Du gelernt, dass der zurückgelegte Weg in einem Diagramm, in dem die Geschwindigkeit gegen die Zeit aufgetragen ist, gleich dem Flächeninhalt zwischen dem Graphen und der x-Achse ist.

Frage
Aber wie kann man diesen Flächeninhalt denn nun genau bestimmen bzw. berechnen?



Dies ist die zentrale Frage des vorliegenden Lernpfades!


Um einer Lösung näher zu kommen, fangen wir mit einfachen und sehr speziellen Graphen von Funktionen an und arbeiten uns ausgehend davon immer weiter hin zu schwierigeren und allgemeineren Graphen von Funktionen vor, damit wir am Ende eine Lösung für alle Eventualitäten in Händen halten!

Aufgabe 2

Bestimme die Flächeninhalte zwischen den Graphen und der x-Achse innerhalb der angegebenen Grenzen in nachfolgenden Diagrammen.

Beschreibe dabei immer Deine Vorgehensweise!


a) Konstante Funktion:     in den Grenzen und

Const fkt.png


Flächeninhalt:
Die Fläche ist rechteckig, also berechnet sich der Flächeninhalt nach der Formel Breite Höhe.
Die Breite ist dabei durch die Grenzen und festgelegt, misst also
Die Höhe ist durch den (konstanten) Funktionswert festgelegt.

Also:


b) Lineare, nicht-konstante Funktion:     in den Grenzen und

Lin fkt.png


Flächeninhalt:
Die Fläche lässt sich aufteilen in einen rechteckigen Teil ( Höhe Breite ) mit
und einen dreieckigen Teil ( Höhe Grundseite ) mit .
Also:

Merke

Allgemein berechnet sich eine solche aus Rechteck- und Dreieckfläche zusammengesetzte Fläche natürlich nach der Formel , wenn die Höhe des Rechtecks, die Höhe des Dreiecks und die Breite des Dreiecks bzw. Rechtecks sind.
Diese Summe aus den beiden Einzelflächen kann nun interpretiert werden als der Mittelwert der unteren Rechteckfläche (Rechteck ABCD) und der oberen Rechteckfläche (Rechteck BCEF)!
Seine Fläche entspricht dem Rechteck BCGH.

Flaeche mittelwert.png


c) Ausgehend von den Aufgabenteilen a) und b) sollst Du hier nur eine Möglichkeit beschreiben, wie man die markierte Fläche zumindest näherungsweise bestimmen könnte. Dazu soll eine Funktion dritten Grades als Beispiel für eine Funktion im Allgemeinen dienen:   in den Grenzen -8 und 10.


Flaeche allgemein.png


Man könnte die Fläche unter dem Graphen von in viele schmale Trapeze aufteilen, deren Fläche berechnen und die gesuchte Fläche durch die Summe der Trapezflächen (Trapezsumme) annähern.
Das Ganze sähe dann mit gleich breiten Trapezstreifen folgendermaßen aus:

Flaeche allgemein summen.png

Merke

Mathematisch sehr viel einfacher zu handhaben sind jedoch Rechteckflächen. Man unterscheidet Obersumme und Untersumme. Die gesuchte Fläche liegt dann zwischen Ober- und Untersumme.

Flaeche summen.png