Wir erforschen den Boden/Mineralische Zusammensetzung: Unterschied zwischen den Versionen

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==Wir bestimmen die Bodenart==
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|An der Erdoberfläche, dort wo Wind und Wetter an der Erdrinde nagen, hat sich im Laufe der Jahrhunderte und Jahrtausende eine Verwitterungsschicht gebildet, welche zur Lebensgrundlage aller Landbewohner, Pflanzen, Tiere und Menschen geworden ist. Diese zwischen dem Erdgestein und der Luft liegende, Leben erfüllte  Schicht der Erde nennen wir Boden. Je nach Ausgangsgestein, geographischer Lage, Klima, Wassereinfluss, Bewuchs, Tiergemeinschaft und nicht zuletzt unter dem Einfluss des Menschen haben sich vielfältige Böden entwickelt. Was allen Böden gemeinsam ist, das ist ihr Anteil an Mineralien, Humus, Bodenlebewesen, Luft und Wasser. 
 
Der Boden besteht überwiegend aus mineralischen Bestandteilen  unterschiedlicher Korngröße (Ausnahme: Moorboden), welche die Bodenstruktur  und damit die Eigenschaften des Wasser– und Nährstoffhaushalts  prägen.   
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Aus historischen Gründen gibt es unterschiedliche  Bezeichnungen der Bodenarten.
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| '''Feinschluff '''
 
'''Mittelschluff '''


='''Erster Teil:= 
'''Grobschluff '''
=Der Boden in seiner mineralischen Zusammensetzung =
| '''0,002-0,0063 '''
==Wir bestimmen die Bodenart'''==
 
===Informationen zum  Thema===
An der Erdoberfläche, dort wo Wind und Wetter an der Erdrinde nagen, hat sich im Laufe der Jahrhunderte und Jahrtausende eine Verwitterungsschicht gebildet, welche zur Lebensgrundlage aller Landbewohner, Pflanzen, Tiere und Menschen geworden ist. Diese zwischen dem Erdgestein und der Luft liegende, Leben erfüllte  Schicht der Erde nennen wir Boden. Je nach Ausgangsgestein, geographischer Lage, Klima, Wassereinfluss, Bewuchs, Tiergemeinschaft und nicht zuletzt unter dem Einfluss des Menschen haben sich vielfältige Böden entwickelt. Was allen Böden gemeinsam ist, das ist ihr Anteil an Mineralien, Humus, Bodenlebewesen, Luft und Wasser. 
 Der Boden besteht überwiegend aus mineralischen Bestandteilen  unterschiedlicher Korngröße (Ausnahme: Moorboden), welche die Bodenstruktur  und damit die Eigenschaften des Wasser – und Nährstoffhaushalts  prägen. #  
 
'''Was sind Bodenarten?'''  


Die Bodenarten ergeben sich aus den Anteile: Sand, Schluff, Ton. Sie sind jedoch nicht  gegen einander abgegrenzt, sondern werden durch bestimmte Begriffe ( z.B. Lehm) oder durch die Benennung nach hervorstechenden Bestandteilen  (z.B. Moor) erweitert.
'''0,0063-0,02 '''


Aus historischen Gründen gibt es unterschiedliche  Bezeichnungen der Bodenarten.
'''0,02-0,063 '''
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| '''Sand (S) '''
| '''Feinstsand '''
| '''0,063-0,1 '''
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| '''Feinsand '''
| '''0,1-0,2 '''
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| &nbsp;
| '''Mittelsand '''
| '''0,2-0,63 '''
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| &nbsp;
| '''Grobsand '''
| '''0,63-2,0 '''
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| '''Kies, Steine '''
| '''Feinkies, Grus '''
| '''2-6 '''
|-
| &nbsp;
| '''Geschiebe, '''
| '''6-200 '''
|-
| &nbsp;
| '''Steine '''
| &nbsp;
|-
| &nbsp;
| '''Blöcke '''
| '''über 200mm &nbsp; '''
|}


<big>'''Korngrößengruppen  und ihre Bezeichnung '''
Bezeichnung    Durchmesser in mm 
                                                                           
  
Ton (T)        Kleiner als 0,002 
    
Schluff (U)    0,002-0,0063


Feinschluff  0,0063-0,02 


Mittelschluff 0,0063-0,02 
Grobschluff  0,02-0,063 
Sand (S) 


Feinstsand    0,063-0,1
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Feinsand      0,1-0,2
 
Mittelsand      0,2-0,63 
 
Grobsand        0,63-2,0 
  
Kies, Steine 
Feinkies, Grus  2-6
     
Geschiebe        6-200 
 
  
Steine,Blöcke über 200 mm  <big/>
  
  
 


  
| style="background-color:#B3B7FF;" |'''Bezeichnung der Bodenarten'''
 
Bezeichnung der Bodenarten  


|-
| '''S - Sand '''
| '''sL - sandiger Lehm'''


|-
| '''uS - schluffiger Sand'''
| '''uL - schluffiger Lehm'''


S - Sand
|-
| '''lS- lehmiger Sand'''
| '''tL - toniger Lehm'''


uS – schluffiger Sand
|-
| '''lS- toniger Sand'''
| '''sT - sandiger Ton'''


lS- lehmiger Sand
|-
| '''U- Schluff'''
| '''lT - lehmiger Ton'''


lS- toniger Sand
|-
| '''sU sandiger Schluff'''
| '''T- Ton'''


U- Schluff  
|-
| '''LU- lehmiger Schluff'''


sU sandiger Schluff
&nbsp;
|
LU- lehmiger Schluff


sL – sandiger Lehm
|}


uL – schluffiger Lehm
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Image:Bodenart.jpg |[[ Verschiedene Bodenarten]]
Image:Taupinière - mole-hill.JPG|[[Maulwurgshügel)]]
</gallery>


tL – toniger Lehm


sT – sandiger Ton
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lT – lehmiger Ton


T- Ton
<big/>




#Sonntag Montag
#Dienstag Mittwoch


#Sonntag Montag
#Dienstag Mittwoch




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|style="background-color:#B3B7FF;" |'''Schule und Boden'''


 
|:Das Projekt verfolgt  mehrere Ziele:
 
:*Verankerung des Themas „Boden“ in Lehrplaninhalten aller Schultypen.
:*Vermittlung von Kenntnissen in der Bodenkunde im Rahmen der bestehenden Lehrpläne aller Schultypen.
:*Vermittlung von Kenntnissen über Bodenleben, -wasser und -luft.
:*Zugang zu den Inhalten und Zielen des Bodenschutzgesetzes.
:*Vermittlung von Kenntnissen über Gefahren für einen intakten Boden in Deutschland und weltweit (wie z.B. Erosion, Flächeninanspruchnahme durch Siedlungen und Verkehr, Gentechnik, stoffliche Bodenbelastung aus diffusen Quellen, Bodenverdichtung, Altlasten, Klimaänderung).
:*Anregungen neuer, umweltfreundlicher Handlungsweisen und Lösungen (wie z.B. ökologische Landwirtschaft, innovative Abwasserklärung, Altlastensanierung).
:*Vermittlung von Kenntnissen über das Zusammenwirken in verschiedenen Ökosystemen (z.B. Wald).
:*Thematisierung des Begriffs „Nachhaltigkeit“ und seiner Bedeutung für die menschliche Lebensweise,Entwicklung von Unterrichtseinheiten zum Thema „Boden“ mit  Modellcharakter.
:*Kennenlernen und Erfahren von Verhaltensweisen der einheimischen Flora und Fauna sowie deren Lebensweise unter dem Blickwinkel „Boden“, Aufbau von besonderen Zugängen und Beziehungen, in Verbindung mit einer ganzheitlichen Umwelt- und Naturbildung.
:*Fachlicher Austausch zwischen Experten.

Version vom 10. März 2009, 09:41 Uhr

Wir erforschen den Boden


Sinn und Zweck

Mineralische Zusammensetzung

Einfache Analyseverfahren

Organische Zusammensetzung

Bodenwasser, -luft, -wärme

Bodenreaktion

Close-up of mole.jpg

Untersuchungsmethoden

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Wir bestimmen die Bodenart

 

Informationen zum Thema
An der Erdoberfläche, dort wo Wind und Wetter an der Erdrinde nagen, hat sich im Laufe der Jahrhunderte und Jahrtausende eine Verwitterungsschicht gebildet, welche zur Lebensgrundlage aller Landbewohner, Pflanzen, Tiere und Menschen geworden ist. Diese zwischen dem Erdgestein und der Luft liegende, Leben erfüllte Schicht der Erde nennen wir Boden. Je nach Ausgangsgestein, geographischer Lage, Klima, Wassereinfluss, Bewuchs, Tiergemeinschaft und nicht zuletzt unter dem Einfluss des Menschen haben sich vielfältige Böden entwickelt. Was allen Böden gemeinsam ist, das ist ihr Anteil an Mineralien, Humus, Bodenlebewesen, Luft und Wasser.

Der Boden besteht überwiegend aus mineralischen Bestandteilen unterschiedlicher Korngröße (Ausnahme: Moorboden), welche die Bodenstruktur und damit die Eigenschaften des Wasser– und Nährstoffhaushalts prägen.  



Was sind Bodenarten?
Die Bodenarten ergeben sich aus den Anteilen: SandWikipedia-logo.png, SchluffWikipedia-logo.png, TonWikipedia-logo.png. Sie sind jedoch nicht gegen einander abgegrenzt, sondern werden durch bestimmte Begriffe (z.B. LehmWikipedia-logo.png) oder durch die Benennung nach hervorstechenden Bestandteilen (z.B. MoorWikipedia-logo.png) erweitert.

Aus historischen Gründen gibt es unterschiedliche Bezeichnungen der Bodenarten.

 

Korngrößengruppen und ihre Bezeichnung
Bezeichnung
Durchmesser in mm
 
Ton (T)
 
Kleiner als 0,002
Schluff (U) Feinschluff

Mittelschluff

Grobschluff

0,002-0,0063

0,0063-0,02

0,02-0,063

Sand (S) Feinstsand 0,063-0,1
 
Feinsand 0,1-0,2
  Mittelsand 0,2-0,63
  Grobsand 0,63-2,0
Kies, Steine Feinkies, Grus 2-6
  Geschiebe, 6-200
  Steine  
  Blöcke über 200mm  



Bezeichnung der Bodenarten
S - Sand sL - sandiger Lehm
uS - schluffiger Sand uL - schluffiger Lehm
lS- lehmiger Sand tL - toniger Lehm
lS- toniger Sand sT - sandiger Ton
U- Schluff lT - lehmiger Ton
sU sandiger Schluff T- Ton
LU- lehmiger Schluff

 







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Schule und Boden :Das Projekt verfolgt mehrere Ziele:
  • Verankerung des Themas „Boden“ in Lehrplaninhalten aller Schultypen.
  • Vermittlung von Kenntnissen in der Bodenkunde im Rahmen der bestehenden Lehrpläne aller Schultypen.
  • Vermittlung von Kenntnissen über Bodenleben, -wasser und -luft.
  • Zugang zu den Inhalten und Zielen des Bodenschutzgesetzes.
  • Vermittlung von Kenntnissen über Gefahren für einen intakten Boden in Deutschland und weltweit (wie z.B. Erosion, Flächeninanspruchnahme durch Siedlungen und Verkehr, Gentechnik, stoffliche Bodenbelastung aus diffusen Quellen, Bodenverdichtung, Altlasten, Klimaänderung).
  • Anregungen neuer, umweltfreundlicher Handlungsweisen und Lösungen (wie z.B. ökologische Landwirtschaft, innovative Abwasserklärung, Altlastensanierung).
  • Vermittlung von Kenntnissen über das Zusammenwirken in verschiedenen Ökosystemen (z.B. Wald).
  • Thematisierung des Begriffs „Nachhaltigkeit“ und seiner Bedeutung für die menschliche Lebensweise,Entwicklung von Unterrichtseinheiten zum Thema „Boden“ mit Modellcharakter.
  • Kennenlernen und Erfahren von Verhaltensweisen der einheimischen Flora und Fauna sowie deren Lebensweise unter dem Blickwinkel „Boden“, Aufbau von besonderen Zugängen und Beziehungen, in Verbindung mit einer ganzheitlichen Umwelt- und Naturbildung.
  • Fachlicher Austausch zwischen Experten.
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