Potenzfunktionen - 1. Stufe und Deutschland 1945 - 1989: Unterschied zwischen den Seiten

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{{Geschichte/Navigation}}
[[Potenzfunktionen|Start]] -[[Potenzfunktionen_Einführung|Einführung]] - [[Potenzfunktionen_1. Stufe|1. Stufe]] - [[Potenzfunktionen_2. Stufe|2. Stufe]] - [[Potenzfunktionen_3. Stufe|3. Stufe]] - [[Potenzfunktionen_4. Stufe|4. Stufe]] - [[Potenzfunktionen_5. Stufe|5. Stufe]]
'''Deutschland''' war '''1945 bis 1949''' geprägt von der Besetzung und beginnenden Teilung Deutschlands nach der Kapitulation des Deutschen Reiches am 8. Mai 1945. Diese Phase in der deutschen Geschichte endet 1949 mit der Gründung zweier deutscher Staaten, der Bundesrepublik Deutschland und der [[Deutsche Demokratische Republik|Deutschen Demokratischen Republik (DDR)]].  
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== Die Graphen der Funktionen mit f(x) = x<sup>n</sup>, n Element der natürlichen Zahlen ==
<br>
== Gerade Potenzen ==


Wir betrachten zunächst die Graphen der Funktionen mit f(x) = x<sup>n</sup>, wenn n eine gerade Zahl ist, als n = 2, 4, 6, ..
{{3Spalten|
<br>
'''[[Teilung Europas und Deutschlands (1945 – 1955)]]'''
<br>
* [[Kriegsende 1945]]
<ggb_applet height="450" width="600" showMenuBar="false" showResetIcon="true"  
* Potsdamer Konferenz
filename="3_gerade_xn.ggb" />
* Zusammenbruch - Befreiung - „Stunde Null“
* [[Nürnberger Prozesse]]
* {{Segu}}[https://segu-geschichte.de/entnazifizierung/ Entnazifiziert?] Umgang mit der NS-Vergangenheit
* [[Marshallplan]], Währungsreform und Berlin-Blockade
|
'''Bundesrepublik 1949-1989'''
* Gründung der Bundesrepublik
* [[50er Jahre]]
* [[1968]]
* [[Neue Ostpolitik]]
* [[Rote Armee Fraktion]]
|
'''[[Deutsche Demokratische Republik]]'''
* 17. Juni 1953
* [[Mauerbau 1961]]
* {{Segu}}[https://segu-geschichte.de/versuchter-grenzdurchbruch erkunden „Versuchter Grenzdurchbruch“]
* {{Segu}}[https://segu-geschichte.de/den-berliner-schlossplatz-virtuell-erkunden Berliner Schlossplatz virtuell erkunden]
* [[Epochenjahr 1989]]
* [[Ende der DDR]] {{Lernpfad-Symbol}}
** [[Ende der DDR/Fall der Mauer|Fall der Mauer]]
** [[Ende der DDR/wiedervereinigung|Wiedervereinigung]]
}}
 
 
 
{{Geschichte/Abitur|
;Nordrhein-Westfalen, 2011, 2012 und 2013<nowiki>:</nowiki> [[20. Jahrhundert|Das „kurze“ 20. Jahrhundert]]
* [[20. Jahrhundert|Deutschland und Europa nach dem Zweiten Weltkrieg]]
** [[Teilung Europas und Deutschlands (1945 – 1955)]]
** [[Grundgesetz|Das Grundgesetz und die Gründung der Bundesrepublik Deutschland]]
** [[Deutsche Demokratische Republik|Entstehung und gesellschaftspolitische Entwicklung der DDR]]<br><u>''Im Leistungskurs zusätzlich:</u>
** [[Neue Ostpolitik]] im Rahmen der internationalen Entspannungspolitik
* [[Epochenjahr 1989]]
** [[Der Untergang der Sowjetunion und die Revolutionen in Osteuropa]]
** [[Epochenjahr 1989|Die Vereinigung der beiden deutschen Staaten 1989/1990]]}}
 
== 1945 - 1949 ==
[[Datei:Map-Germany-1947.svg|miniatur|Deutschland 1947. Die vier Besatzungszonen gemäß dem [[Potsdamer Abkommen]], das freie [[Geschichte des Saarlandes#Abtrennung nach 1945|Saarland]] und die unter polnische und sowjetische Verwaltung gestellten [[Deutsche Ostgebiete|deutschen Ostgebiete]]]]
 
=== Sowjetische Besatzungszone ([[Historische Stichworte/SBZ|SBZ]]) ===
 
* [http://www.spiegel.de/politik/deutschland/0,1518,355387,00.html Der amerikanische Frühling] (Spiegel Online, 16. Mai 2005)
:"Weite Teile Ost- und Mitteldeutschlands waren am 7. Mai 1945 von Briten und Amerikanern besetzt. Die US-Armee stand in Jena, Weimar und Leipzig. Dieses hunderttägige Sonderkapitel der deutschen Nachkriegsgeschichte wurde später in Ost und West verdrängt - eine Spurensuche."
 
 
 
 
=== Die Berlin-Blockade im Unterricht ===
 
{{lo|http://www.lehrer-online.de/berlinblockade.php|Berlin-Blockade und Luftbrücke}} (Stefan Schuch, 12.08.2008)
:"Die Jugendlichen lernen in dieser Sequenz die Gründe für die Berlin-Blockade kennen und erarbeiten sich deren Ablauf. Dabei kommen unterschiedlichste Quellen zum Einsatz, die insbesondere die Multimedialität des Internets berücksichtigen."
 
== Gründung zweier deutscher Staaten ==
 
=== Das Grundgesetz und die Gründung der Bundesrepublik Deutschland ===
 
Die Verkündung des [[Grundgesetz]]es wird allgemein als Gründungsdatum der Bundesrepublik Deutschland angesehen.
 
=== Die Gründung der Deutschen Demokratischen Republik ===
 
Am 7. Oktober 1949 wurde die [[Deutsche Demokratische Republik]] gegründet.
 
=== BRD und DDR ===
 
<iframe src="http://LearningApps.org/show?app=117754" style="border:0px;width:100%;height:500px" webkitallowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true"></iframe>
 
== Auseinandersetzung mit der Vergangenheit ==
 
=== NS-Prozesse ===
* [[Nürnberger Prozesse]] gegen die Hauptkriegsverbrecher (20.11.1945 - 01.10.1946)
* [[Auschwitz|Auschwitz-Prozess]] (20.12.1963 - 20.08.1965)
 
:→ ''[[Lehren aus der Geschichte]]''


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;In der Wikipedia
{{Arbeiten|NUMMER=1|ARBEIT=  
{{wpde|Entnazifizierung}}
# Beschreibe die Graphen! Achte dabei auf
 
* Symmetrie
== Unterricht ==
* Monotonie
 
* größte und kleinste Funktionswerte
=== Unterrichtsmodelle ===
# Gibt es Punkte, die allen Graphen gemeinsam sind? Begründe! Zur Hilfe kannst du auch die Schar der Graphen zeichnen lassen.  
 
# Beschreibe die Veränderung der Graphen beim Übergang von f(x) = x<sup>2</sup> zu f(x) = x<sup>4</sup>, dann die vom Übergang von n = 4 zu n = 6 usw.!
* {{lo|https://www.lehrer-online.de/unterricht/sekundarstufen/geisteswissenschaften/geschichte/unterrichtseinheit/ue/deutsch-deutsche-beziehungen-zwischen-1949-und-1961/|Deutsch-deutsche Beziehungen zwischen 1949 und 1961}}
# Wie ändern sich die y-Werte bei f(x) = x<sup>2</sup>, wenn der x-Wert ver-k-facht wird? LÖSUNG!
:"Wenn Schülerinnen und Schüler historische Karikaturen analysieren, benötigen sie in der Regel passgenaue Zusatzinformationen. Eine gelenkte Recherche im Netz ermöglicht es ihnen, unverzüglich an die relevanten Informationen zu gelangen."
}}
:* ''Siehe auch: [[Methoden (Geschichte)#Karikaturen|Karikaturenanalyse]]''
<br>


== Ungerade Potenzen ==
=== Materialien ===
* {{zum|http://www.zum.de/Faecher/G/BW/abbl/bundesrep/|Die Bundesrepublik - Arbeitsblätter zur Wiederholung und Festigung des Stoffs}} (Chr. Bühler)
:* [http://www.zum.de/Faecher/G/BW/abbl/bundesrep/ostwest1.pdf Das Ost-West-Verhältnis in den 50er Jahren]
:* [http://www.zum.de/Faecher/G/BW/abbl/bundesrep/integration.pdf Die Integration der Bundesrepublik un der DDR in die jeweiligen Systeme]
:* [http://www.zum.de/Faecher/G/BW/abbl/bundesrep/gesellschaft.pdf Die Akzeptanz des gesellschaftlichen Systems in der Bundesrepublik]
:* [http://www.zum.de/Faecher/G/BW/abbl/bundesrep/ddr1.pdf Die politischen Verhältnisse in der DDR zu Beginn der 50er Jahre]
:* [http://www.zum.de/Faecher/G/BW/abbl/bundesrep/ostvertr1.pdf Die Ostverträge]
:* [http://www.zum.de/Faecher/G/BW/abbl/bundesrep/zeittafel1.pdf Zeittafel: Deutschland und Europa nach dem Zweiten Weltkrieg (PDF)]
:* [http://www.zum.de/Faecher/G/BW/abbl/bundesrep/zeittafel3.pdf Zeittafel: Der Umbruch in der DDR 1989/90 und die Wiedervereinigung (PDF)]


Wir betrachten nun die Graphen der Funktionen mit f(x) = x<sup>n</sup>, wenn n eine ungerade Zahl ist, also n = 1, 3, 5, ..  
* [http://www.documentarchiv.de/brd.html Dokumente der westlichen Besatzungszonen und der Bundesrepublik Deutschland für den Zeitraum ab 1945] (documentArchiv.de)
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<ggb_applet height="450" width="600" showMenuBar="false" showResetIcon="true"
filename="3_ungerade_xn.ggb" />
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{{Arbeiten|NUMMER=1|ARBEIT=
* {{Video}} [[60 x Deutschland]] (1949 - 2008)
# Beschreibe wieder die Graphen Achte dabei auf
* Symmetrie
* Monotonie
* größte und kleinste Funktionswerte
# Gibt es Punkte, die allen Graphen gemeinsam sind? Begründe!
# Beschreibe die Veränderung der Graphen beim Übergang von f(x) = x<sup>1</sup> zu f(x) = x<sup>3</sup>, dann die vom Übergang von n = 3 zu n = 5 usw.!
}}
<br>


== Weblinks ==
* {{wpde|Deutschland 1945–1949}}
* {{wpde|Geschichte der Bundesrepublik Deutschland (1945–1990)}}
* {{wpde|Geschichte der DDR}}


TESTE dein Wissen
* {{lemo|http://www.dhm.de/lemo/|LEMO - Lebendiges virtuelles Museum Online}}: Deutschland vom Kaiserreich bis zur Gegenwart
<br>
{{Arbeiten|NUMMER=1|ARBEIT=
Wir betrachten die Funktionen mit f(x) = x<sup>n</sup>, n eine natürliche Zahl
# Für welches n verläuft der Graph durch den Punkt P(2;32)?
# Für welches n verläuft der Graph durch Q(1,5;3,375)?
}}


<br>
=== Wiederaufbau ===


== f(x) = a*x<sup>n</sup> ==
* {{video}} [http://www.spiegel.de/video/hamburg-im-sommer-1948-alltag-in-ruinen-video-1287116.html Hamburg im Sommer 1948: Alltag in Ruinen] (Spiegel-Online)
:"Hamburg im Sommer 1948 - eine Delegation der Schwedischen Guttempler dreht an der Elbe einen Film, stumm zwar, aber in Farbe. Man wollte die Erfolge der schwedischen Hilfsmaßnahmen nach dem Krieg begutachten. Entstanden ist ein eindrucksvolles und seltenes Zeitdokument einer geschundenen Stadt in Aufbruchstimmung."


Wir betrachten jetzt die Funktionen mit f(x) = a*x<sup>n</sup>, n eine natürliche Zahl
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<ggb_applet height="450" width="600" showMenuBar="false" showResetIcon="true"
filename="4_axn.ggb" />


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{{Arbeiten|NUMMER=1|ARBEIT=
# Wir betrachten die Graphen zu f(x) = a*x<sup>2</sup>, also n = 2. Beschreibe die Veränderung des Graphen bei der Veränderung des Parameters a!
# Beschreibe die Veränderung der Graphen mit f(x) = a*x<sup>n</sup> bei der Veränderung des Parameter a ! Unterscheide dabei wieder zwischen geraden und ungeraden Exponenten.
}}
<br>


TESTE dein Wissen
[[Kategorie:Deutschland nach 1945]]
<br>
[[Kategorie:Geschichte]]
{{Arbeiten|NUMMER=1|ARBEIT=
Wir betrachten wieder die Funktionen mit f(x) = a*x<sup>n</sup>, n eine natürliche Zahl
# Bestimme a und n so, dass der Graph durch die Punkte A(??;??) und B(??;??) verläuft. Nebenstehende Graphik dient als Hilfe. Die Punkte A und B kannst du frei verschieben.
# Bestimme a und n so, ....
}}
<ggb_applet height="450" width="600" showMenuBar="false" showResetIcon="true"
filename="4_axn_test.ggb" />

Version vom 19. Februar 2018, 15:49 Uhr

     Ur- und Frühgeschichte · Antike · Mittelalter · Neuzeit: Frühe Neuzeit - 19. Jh. · 20. Jh. · 21. Jh.

Deutschland war 1945 bis 1949 geprägt von der Besetzung und beginnenden Teilung Deutschlands nach der Kapitulation des Deutschen Reiches am 8. Mai 1945. Diese Phase in der deutschen Geschichte endet 1949 mit der Gründung zweier deutscher Staaten, der Bundesrepublik Deutschland und der Deutschen Demokratischen Republik (DDR).


Teilung Europas und Deutschlands (1945 – 1955)

Bundesrepublik 1949-1989

Deutsche Demokratische Republik


Vorlage:Geschichte/Abitur

1945 - 1949

Deutschland 1947. Die vier Besatzungszonen gemäß dem Potsdamer Abkommen, das freie Saarland und die unter polnische und sowjetische Verwaltung gestellten deutschen Ostgebiete

Sowjetische Besatzungszone (SBZ)

"Weite Teile Ost- und Mitteldeutschlands waren am 7. Mai 1945 von Briten und Amerikanern besetzt. Die US-Armee stand in Jena, Weimar und Leipzig. Dieses hunderttägige Sonderkapitel der deutschen Nachkriegsgeschichte wurde später in Ost und West verdrängt - eine Spurensuche."



Die Berlin-Blockade im Unterricht

Vorlage:Lo (Stefan Schuch, 12.08.2008)

"Die Jugendlichen lernen in dieser Sequenz die Gründe für die Berlin-Blockade kennen und erarbeiten sich deren Ablauf. Dabei kommen unterschiedlichste Quellen zum Einsatz, die insbesondere die Multimedialität des Internets berücksichtigen."

Gründung zweier deutscher Staaten

Das Grundgesetz und die Gründung der Bundesrepublik Deutschland

Die Verkündung des Grundgesetzes wird allgemein als Gründungsdatum der Bundesrepublik Deutschland angesehen.

Die Gründung der Deutschen Demokratischen Republik

Am 7. Oktober 1949 wurde die Deutsche Demokratische Republik gegründet.

BRD und DDR

Auseinandersetzung mit der Vergangenheit

NS-Prozesse

→ Lehren aus der Geschichte
In der Wikipedia

EntnazifizierungWikipedia-logo.png

Unterricht

Unterrichtsmodelle

"Wenn Schülerinnen und Schüler historische Karikaturen analysieren, benötigen sie in der Regel passgenaue Zusatzinformationen. Eine gelenkte Recherche im Netz ermöglicht es ihnen, unverzüglich an die relevanten Informationen zu gelangen."

Materialien

Weblinks

Wiederaufbau

"Hamburg im Sommer 1948 - eine Delegation der Schwedischen Guttempler dreht an der Elbe einen Film, stumm zwar, aber in Farbe. Man wollte die Erfolge der schwedischen Hilfsmaßnahmen nach dem Krieg begutachten. Entstanden ist ein eindrucksvolles und seltenes Zeitdokument einer geschundenen Stadt in Aufbruchstimmung."
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