Historische Stichworte/Dolchstoßlegende und 19. Jahrhundert: Unterschied zwischen den Seiten

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[[File:Stab-in-the-back cartoon 1924.jpg|thumb|350px|Unbekannter Zeichner: „Deutsche, denkt daran!“ Die Karikatur von ca. 1923 zeigt Philipp Scheidemann und Matthias Erzberger, wie sie die deutschen Frontsoldaten hinterrücks erdolchen.]]
{{Geschichte/Navigation}}
Das '''19. Jahrhundert''' umfasst kalendarisch die Jahre 1801 bis 1900. Da geschichtliche Ereignisse und [[Epochen]] sich aber nicht an Jahreszahlen orientieren, ist es sinnvoll die Zeit von der [[Französische Revolution|Französischen Revolution]] (1789) bis zum Epochenjahr 1917 als einen zusammenhängenden Abschnitt unter der Bezeichnung '''das "lange" 19. Jahrhundert''' zu betrachten.


Die '''Dolchstoßlegende''' wurde im Herbst 1918, während der [[Weimarer Republik]], in Deutschland als These (Behauptung) verbreitet. Sie besagte, dass das deutsche Heer im Ersten Weltkrieg '''''„im Felde unbesiegt"''''' geblieben sei und hätte einen '''''„Dolchstoß von hinten"''''' erhalten. Sie trug hauptsächlich zur Ablehnung des [[Versailler Vertrag|Versailler Vertrages]] und des politischen Systems der Weimarer Republik bei.
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'''Zeitalter der Revolutionen'''
* [[Amerikanische Revolution|amerikanische Revolution]]
** [[Amerikanische_Revolution/Die_verkauften_Landeskinder|Die verkauften Landeskinder]]
* [[Road to Independence]] {{Lernpfad-Symbol}}


[[Datei:Stab-in-the-back postcard.jpg|mini|left|350px|Antisemitische österreichische Postkarte zur Dolchstoßlegende aus dem Jahr 1919]]Sie war ein Propagandamittel, bei der es darum ging, dass für die Niederlage des deutschen Heeres im [[Erster Weltkrieg|Ersten Weltkrieg]] die Innenpolitik des Deutschen Reiches verantwortlich gemacht wurde. Vor allem wurden die politischen Demonstrationen, zu denen vom Spartakusbund aufgerufen wurden, als Grund genannt. Diese Revolutionäre seien den Soldaten in den Rücken gefallen. Doch dies waren nicht die wirklichen Gründe für die Niederlage. Entscheidend war letztendlich die militärische Überlegenheit der Gegner. Die Dolchstoßlegende wurde vor allem von der extremen Rechten vertreten, - z.B. der [[Historische Stichworte/Deutschnationale Volkspartei|Deutschnationalen Volkspartei]] (DNVP) und der Nationalsozialistischen Deutschen Arbeiterpartei (NSDAP).


*  [[Französische Revolution]] {{Lernpfad-Symbol}}
* [[Napoléon Bonaparte]]
* [[Reichsdeputationshauptschluss]]
* [[Reformen in Preußen]]


'''Deutscher Bund 1815-1866'''
* [[Wiener Kongress]]
* [[Biedermeier und Vormärz]]
* [[Historische_Stichworte/Karlsbader_Beschlüsse|Karlsbader Beschlüsse]]
* [[Nationalstaatsgedanke und Nationalismus in Europa]]
* [[Revolution 1848|Revolution 1848/49]]


{{Historisches Stichwort}}
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'''Industrielle Revolution'''
* [[Industrielle Revolution]] {{Lernpfad-Symbol}}
* [[Soziale Frage]]
 
 
 
'''Imperialismus'''
* [[Imperialismus und Kolonialismus]]
* {{segu}} [https://segu-geschichte.de/imperialismus-kolonialismus-rassismus/ Imperialismus – Kolonialismus – Rassismus]
* {{segu}} [https://segu-geschichte.de/voelkermord-herero/ „Sie müssen jetzt im Sandfeld untergehen“] Völkermord an den Herero
 
 
 
|
'''[[Deutsches Kaiserreich]]'''
* Reichsgründung
* [[Bündnispolitik Bismarcks]]{{Lernpfad-Symbol}}
* Neuer Kurs
* Militarismus
 
 
 
'''1.Weltkrieg'''
* [[Erster Weltkrieg]]
 
 
'''Sonstiges'''
* [[Geschichte des Reisens]]
* [[Bodenhistorie]]
 
 
* [[Geschichte/Grundwissen|Grundwissen]]
** [[Geschichte/Grundwissen/19. Jahrhundert| 19. Jahrhundert]]
** [[Geschichte/Grundwissen/Epochen|Epochen]]
* [[Historische_Stichworte#19._Jahrhundert|Historische Stichworte]]
}}
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{{Vorlage:Achtung|''Red Links'' verweisen auf noch nicht vorhandene (oder noch nicht übertragene) Seiten.
 
Lernpfade und Unterrichtsideen zu diesen Themen sind jedoch erwünscht.}}


== Weblinks ==
== Weblinks ==
''Quellen: Der Brockhaus von A-Z, wikipedia.de, wissen.de''
* {{wpde|Langes 19. Jahrhundert}}
* {{lemo|http://www.dhm.de/lemo/|LEMO - Lebendiges virtuelles Museum Online}}: Deutschland vom  Kaiserreich bis zur Gegenwart
* Jürgen Osterhammel: [[Die Verwandlung der Welt]] Eine Geschichte des 19. Jahrhunderts
 
=== Materialien ===
* {{zum|http://www.zum.de/psm/deutschland.php|Unterrichtsmaterialien Deutschland im 18./19. Jh.}} (PSM Data)
* {{zum|http://www.zum.de/psm/inter.php|Unterrichtsmaterialien zur internationalen Geschichte im 18./19. Jh.}} (PSM Data)
* [http://geschichtsunterricht.wordpress.com/2009/11/23/urheberrecht/ Brief Goethes an den Deutschen Bund] - Entstehung des Urheberrechts
 
;Karten
* [http://www.bpb.de/izpb/142639/karten Karten zu Deutschland, Europa und der Welt im 19. Jahrhundert] (Bundeszentrale für politische Bildung)
 
;Bildmaterial
* {{zum|http://www.zum.de/psm/div/karikatur/wendel.php|Friedrich Wendel - Das 19. Jahrhundert in der Karikatur (I)}} /PSM-Data)
* {{zum|http://karikaturen.zum.de/wiki/Hauptseite |ZUM Karikaturen-Wiki}}
 
;Bundeszentrale für politische Bildung
* [http://www.bpb.de/izpb/142102/das-19-jahrhundert Informationen zur politischen Bildung (Heft 315): Das 19. Jahrhundert]
** {{pdf-extern|http://www.bpb.de/system/files/dokument_pdf/19.%20Jahrhundert_Barrierefrei_1.pdf|als PDF-Datei}}
* Informationen zur politischen Bildung (Heft 163): Das 19. Jahrhundert 1
:"Es kann kein Zufall sein, dass bei allem Nutzen historischer Kenntnisse das 19. Jahrhundert in der Regel ausgenommen bleibt. Dabei waren und sind viele wirklich fundamentale Fragen und Sorgen jener und unserer Zeit gemeinsam: die gerechte und zugleich praktikable Form der Demokratie; der Sinn und Unsinn von Nationalismus und Internationalismus; der Ausgleich zwischen gesellschaftlicher Daseinsvorsorge und privater Lebensgestaltung; die Gewährleistung sozialer Sicherheit und Gerechtigkeit; die Steuerung des ökonomischen Wachstums und die Bewältigung der Wirtschaftskrisen; das Gefälle im Lebensstandard der Industrie- und Kolonialländer; die Erhaltung des Friedens."
* Informationen zur politischen Bildung (Heft 164): Das 19. Jahrhundert 2
:"Im Blickpunkt dieser Ausgabe steht der Zeitabschnitt von der Französischen Revolution und der Auflösung der ständischen Gesellschaft über die Industrialisierung und den damit verbundenen Wandel der Arbeits- und Lebensverhältnisse bis hin zur Arbeiterbewegung in England, Frankreich und Deutschland. Abschließend ein Überblick über das Leben während der industriellen Revolution aus zeitgenössischer Sicht."




* {{Segu}} [https://segu-geschichte.de/video-dolchstosslegende/ „Im Felde unbesiegt“? | Dolchstoßlegende | Video]
[[Kategorie:19. Jahrhundert|!]]
[[Kategorie:Weimarer Republik]]
[[Kategorie: Geschichte]]
{{clear}}

Version vom 16. Februar 2019, 13:17 Uhr

Das 19. Jahrhundert umfasst kalendarisch die Jahre 1801 bis 1900. Da geschichtliche Ereignisse und Epochen sich aber nicht an Jahreszahlen orientieren, ist es sinnvoll die Zeit von der Französischen Revolution (1789) bis zum Epochenjahr 1917 als einen zusammenhängenden Abschnitt unter der Bezeichnung das "lange" 19. Jahrhundert zu betrachten.



Achtung

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Lernpfade und Unterrichtsideen zu diesen Themen sind jedoch erwünscht.


Weblinks

Materialien

Karten
Bildmaterial
Bundeszentrale für politische Bildung
"Es kann kein Zufall sein, dass bei allem Nutzen historischer Kenntnisse das 19. Jahrhundert in der Regel ausgenommen bleibt. Dabei waren und sind viele wirklich fundamentale Fragen und Sorgen jener und unserer Zeit gemeinsam: die gerechte und zugleich praktikable Form der Demokratie; der Sinn und Unsinn von Nationalismus und Internationalismus; der Ausgleich zwischen gesellschaftlicher Daseinsvorsorge und privater Lebensgestaltung; die Gewährleistung sozialer Sicherheit und Gerechtigkeit; die Steuerung des ökonomischen Wachstums und die Bewältigung der Wirtschaftskrisen; das Gefälle im Lebensstandard der Industrie- und Kolonialländer; die Erhaltung des Friedens."
  • Informationen zur politischen Bildung (Heft 164): Das 19. Jahrhundert 2
"Im Blickpunkt dieser Ausgabe steht der Zeitabschnitt von der Französischen Revolution und der Auflösung der ständischen Gesellschaft über die Industrialisierung und den damit verbundenen Wandel der Arbeits- und Lebensverhältnisse bis hin zur Arbeiterbewegung in England, Frankreich und Deutschland. Abschließend ein Überblick über das Leben während der industriellen Revolution aus zeitgenössischer Sicht."