main>Klaus Dautel |
Main>Laura Klaus |
| Zeile 1: |
Zeile 1: |
| {| width="99%" | | __NOTOC__ |
| | style="vertical-align:top" |
| | {{Lernpfad| |
| <div style="margin: 0; margin-right:10px; border: 2px solid #dfdfdf; padding: 0em 1em 1em 1em; background-color:#ddeeff; align:center;"> | | ===Achsensymmetrische Vierecke und Dreiecke=== |
| :Zum Ausprobieren [http://bildung.focus.msn.de/bildung/schule/lit_quiz?interface=quiz&testid=372 Focus '''Literaturquiz''']: 24 Fragen zum Testen von Literatur(geschichts)kenntnissen
| | '''Zeitbedarf''': 45 Min. |
| | <br> |
| | '''Du benötigst''': dein Heft, einen Bleistift und ein Lineal! |
| | }} |
| | <br> |
| | [[Bild:Spiegel1.jpg|400px]] |
| | <br> |
| | '''In diesem Lernpfad sollen achsensymmtrische Vierecke und Dreicke kennengelernt werden. Dazu wollen wir als erstes nochmal wiederholen, was sich hinter dem Begriff der Achsensymmtrie verbirgt.''' |
| | '''Notiere dir Merksätze und Definitionen in dein Heft!''' |
| | <br> |
| | <br> |
| | =1.Station: Wiederholung zur Achsensymmetrie= |
| | Kannst du dich noch an den Begriff der Achsensymmetrie erinnern? Oder wann eine Figur achsensymmetrisch ist? |
| | Nein? Dann wollen wir uns diese Begriffe zusammen erarbeiten. Vielleicht fällt dir ja dann wieder ein, was es damit auf sich hat. |
| | Also los geht´s! |
| | <br> |
| | <div style="border: 2px solid #00c5cd; background-color:#ffffff; padding:7px;"> |
| | <br> |
| | '''1.Aufgabe''' |
| | <br> |
| | In unserem alltäglichen Leben gibt es einige Gegenstände, die besondere Eigenschaften aufweisen.Hier siehst du einige Beispiele dafür. Erkennst du die Besonderheiten? |
| | <br> |
| | [[Bild:schmetterling.gif|300px]] [[Bild:Blatt.jpg|200px]] [[Bild:Residenz.jpg|300px]] [[Bild:Verkehrszeichen.jpg|200px]] |
| | <br> |
| | Hier findest du die Lösung! {{versteckt| |
|
| |
|
| :Zum Nachschauen: [http://www.lfs.bsb-muenchen.de/gedenktage/gedenktage.jsp '''Gedenktage'''], runde Geburts- oder Todestage, nach Kalendermonaten oder Alphabet geordnet, mit Kurzbiografien und weiteren Informationen, ein Angebot der Landesfachstelle für das öffentliche Bibliothekswesen (ÖBib online)
| | Du siehst, dass alle Figuren in der Mitte geteilt werden können. Beide Teile haben die selben Merkmale. Sie werden daher '''symmetrisch''' genannt.Wenn man die beiden Teile übereinander legt, überdecken sie sich, d.h sie sind dann '''deckungsgleich''' oder'''kongruent'''. Da diese Gegenstände aus der Natur kommen, sind sie natürlich nicht zu 100% kongruent. Die Gerade in der Mitte nennen wir '''Symmetrieachse'''. |
| | [[Bild:Schmetterling1.jpg|200px]] [[Bild:Blatt1.jpg|200px]] [[Bild:Residenz1.jpg|200px]] [[Bild:Verkehrszeichen1.jpg|100px]] |
| | }} |
| | <br> |
| | Fallen dir noch mehr Gegenstände aus dem Alltag ein, die symmetrisch sind? Schreibe sie dir in dein Heft auf! |
| </div> | | </div> |
| | <br> |
| | <div style="border: 2px solid yellow; background-color:#ffffff; padding:7px;"> |
| | {{Merke|'''Was heißt achsensymmtrisch und kongruent?:''' <br> |
| | *Eine Figur heißt '''achsensymmetrisch''', falls man sie in zwei Teile zerlegen kann und diese sich exakt überdecken. [[Bild:Spiegel2.jpg|300px|right]] |
| | *Die beiden Hälften sind dann '''kongruent''' zueinander. |
| | *Die Gerade durch die die Figur geteilt wird, heißt '''Symmetrieachse'''. |
| | *Die Symmetrieachse kann dabei waagrecht, senkrecht oder quer durch die Figur verlaufen. |
| | *Es kann auch mehr als eine Symmetriachse geben! |
| | <br>}} |
| | </div> |
| | <br> |
| | <div style="border: 2px solid #00c5cd; background-color:#ffffff; padding:7px;"> |
| | '''2.Aufgabe''' |
| | <br> |
| | <div class="zuordnungs-quiz"> |
| | <big>'''Zuordnung'''</big><br> |
| | Ordne die Bilder den richtigen Eigenschaften zu. Dazu musst du die Flaggen mit der linken Maustaste ziehen und fallen lassen, wenn der Hintergrund rot wird. |
| | <br> |
| | Übertrage anschließend je zwei Flaggen mit einer und zwei Symmetrieachsen in dein Heft und zeichne die Symmetriachsen ein! |
| | {| |
| | | keine Symmetrieachse|| [[Bild:Griechenland.gif|70px]] || [[Bild:USA.gif|70px]] || [[Bild:Tschecien.gif|70px]] || |
| | |- |
| | | eine Symmetrieachse || [[Bild:Belgien.gif|70px]] || [[Bild:Norwegen.gif|70px]] || [[Bild:Deutschland.gif|70px]] || |
| | |- |
| | | zwei Symmetrieachsen || [[Bild:Jamaika.gif|70px]] || [[Bild:Österreich.gif|70px]] || [[Bild:Mazedonien.gif|70px]] || |
| | |- |
| | | mehrere Symmetrieachsen || [[Bild:Schweiz.gif|70px]] || |
| | |} |
| | </div> |
| | <br> |
| | Konntest du alle Flaggen richtig zuordnen? Prima! Dann können wir ja zur nächsten Aufgabe gehen. |
| | </div> |
| | <br> |
| | <div style="border: 2px solid #00c5cd; background-color:#ffffff; padding:7px;"> |
| | '''3.Aufgabe''' |
| | <br> |
| | Übertrage die drei Figuren in dein Heft und erweitere sie zu einer achsensymmtrischen Figur! |
| | <br> |
| | [[Bild:Haus.png|450px]] [[Bild:Stern.png|450px]] [[Bild:Figur.png|450px]] |
| | <br> |
| | </div> |
| | <br> |
| | '''Ich denk du weißt jetzt wieder, was der Begriff der Achsensymmetrie heißt und was achsensymmetrische Figuren sind!''' |
| | <br> |
| | [[Bild:Spiegel3.jpg|300px|center]] |
| | <br> |
| | Bevor wir mit einem neuen Thema anfangen, lernen wir noch eine 2.Definition für das Wort achsensymmetrisch kennen. Diese hängt mit der Achsenspiegelung zusammen, die wir in den beiden vorherigen Lernpfaden durchgenommen haben. |
| | <br> |
| | <div style="border: 2px solid red; background-color:#ffffff; padding:7px;"> |
| | '''Definition''' |
| | <br> |
| | Eine Figur, die man durch eine Achsenspiegelung auf sich selbst abbilden kann, heißt '''achsensymmetrisch'''. |
| | <br> |
| | </div> |
| | <br> |
| | =2.Station:Achsensymmetrische Vierecke= |
| | <br> |
| | <div style="border: 2px solid #00c5cd; background-color:#ffffff; padding:7px;"> |
| | '''4.Aufgabe''' |
| | <br> |
| | In dieser Aufgabe musst du herausfinden, welche Vierecke achsensymmetrisch sind. Es befinden sich 5 Vierecke im Such-Rätsel. Wenn du dich an Aufgabe 2 erinnerst, fallen dir vielleicht schon 2 Vierecke ein, die du bereits kennst. Viel Spass beim suchen! |
| | <br> |
| | <div class="suchsel-quiz"><br> |
| | |
| | Finde die Wörter! ''(Waagrecht (von links nach rechts), senkrecht (von oben nach unten) |
| | und schräg (von links unten nach rechts oben oder von oben links nach unten rechts), |
| | gefundene Wörter werden grün markiert)'' |
| | {| |
| | |Quadrat |
| | |- |
| | |Rechteck |
| | |- |
| | |Raute |
| | |- |
| | |Trapez |
| | |- |
| | |Drachen |
| |} | | |} |
| | </div> |
| | <br> |
| | Hast du alle Vierecke gefunden? Falls du nicht auf alle gekommen bist, findest du hier die Lösung. |
| | {{versteckt| |
|
| |
|
| == Fachportale Deutsch == | | Es gibt also fünf Vierecke die achsensymmetrisch sind: das Quadrat, das Rechteck, die Raute, der Drachen und das Trapez. |
| | [[Bild:Vierecke.png|600px|center]] |
| | <br>'''Achtung!''' Nicht alle Trapeze sind achsensymmetrisch. Nur das gleichschenklige Trapez gehört in diese Gruppe. |
| | }} |
| | </div> |
| | <br> |
| | <div style="border: 2px solid #00c5cd; background-color:#ffffff; padding:7px;"> |
| | '''5.Aufgabe''' |
| | <br> |
| | In dieser Aufgabe wollen wir herausfinden, wieviel Symmetrieachsen jedes der Vierecke hat. |
| | <br> |
| | Ordne den Vierecken ihren Namen,ihre Symmetrieachsen und die Anzahl ihrer Symmetrieachsen zu. Dazu musst du die Bilder mit der linken Maustaste ziehen und fallenlassen, wenn der Hintergrund rot wird. Viel Spaß! |
| | <br> |
| | <div class="zuordnungs-quiz"> |
| | <big>'''Zuordnung'''</big><br> |
|
| |
|
| * {{zum|http://deutsch.zum.de|'''Fachportal Deutsch auf ZUM'''}} - der Zentrale für Unterrichtsmedien im Internet e.v.]
| | {| |
| * [http://lehrer-online.de/dyn/9.asp?url=330036.htm '''Fachportal Deutsch''' bei Lehrer-Online.de]
| | |- |
| * [http://www.n-21.de/material/faecherportale/portal-deutsch/body_portal-deutsch.html Fachportal Deutsch (Niedersachsen)]
| | | [[Bild:Quadrat.png|120px]]||[[Bild:QuadratO.png|80px]]||Quadrat||4 Symmetrieachsen |
| * [http://www.learn-line.nrw.de/nav/sekundarstufen/deutsch/ Deutsch] (learn:line, Bildungsserver NRW)
| | |- |
| * [http://www.hamburger-bildungsserver.de/index.phtml?site=deutsch Hamburger Bildungsserver] Informationen für Lehrende und Lernende
| | | [[Bild:Raute1.png|110px]]||[[Bild:RauteO.png|110px]]||Raute||2 Symmetrieachsen |
| * [http://www.schule-bw.de/unterricht/faecher/deutsch '''Fachportal Deutsch''', Landesbildungsserver Baden-Württemberg] Informationen für Lehrende und Lernende
| | |- |
| | | [[Bild:Rechteck.png|100px]]||[[Bild:RechteckO.png|100px]]||Rechteck||2 Symmetrieachsen |
| | |- |
| | | [[Bild:Drachen.png|110px]]||[[Bild:DrachenO.png|110px]]||Drachen||1 Symmetrieachse |
| | |- |
| | | [[Bild:Trapez.png|120px]]||[[Bild:TrapezO.png|90px]]||Trapez||1 Symmetrieachse |
| | |} |
| | </div> |
| | <br> |
| | Überprüfe, ob du alle Symmetrieachsen gefunden hast. |
| | {{versteckt| |
|
| |
|
| * [http://schule.at/index.php?url=kategorien&kthid=67 schule.at: Eduthek - Deutsch]
| | Hier siehst du nochmal alle Symmetrieachsen eingezeichnet. |
| | [[Bild:Vierecke1.png|600px|center]] |
| | }} |
| | </div> |
| | <br> |
| | <div style="border: 2px solid yellow; background-color:#ffffff; padding:7px;"> |
| | {{Merke|'''Achsensymmetrische Vierecke:''' <br> |
| | Man kann die Vierecke durch die Lage ihrer Symmetrieachsen unterscheiden. Dabei gibt es zwei Fälle. [[Bild:Spiegel2.jpg|300px|right]] |
| | *1. Fall: Die Symmetrieachse verläuft durch die gegenüberliegenden Eckpunkte des Vierecks (Drachen, Raute). |
| | *2. Fall: Die Symmetrieachse geht durch die Mittelpunkte gegenüberliegender, paralleler Seiten eines Vierecks (Rechteck, Trapez). |
| | *Beim Quadrat trifft sowohl Fall 1, als auch Fall 2 zu. |
| | <br>}} |
| | </div> |
| | <br> |
| | <div style="border: 2px solid #00c5cd; background-color:#ffffff; padding:7px;"> |
| | '''6.Aufgabe''' |
| | <br> |
| | Du kennst jetzt alle achsensymmetrsichen Vierecke und weißt, wieviel Symmetrieachsen sie haben. Kannst du auch folgende Fragen dazu richtig beantworten? Dabei können auch mehrere Antwortmöglichkeiten richtig sein. |
| | <div class="multiplechoice-quiz"> |
|
| |
|
| | Bei welchem Viereck stehen die Symmetrieachsen senkrecht aufeinander? (Raute) (!Trapez) (Rechteck) |
|
| |
|
| * {{wp|wikipedia:de:Portal_Deutsche_Literatur|'''Portal Deutsche Literatur''' in der Wikipedia}}
| | Welche Vierecke haben mehr als eine Symmetrieachse?(!Drachen) (Quadrat) (Raute) (!Trapez) (Rechteck) |
|
| |
|
| | Die Raute hat ...? (je zwei Paar gleich großer Winkel) (!rechte Winkel) (!ein Paar gleich großer Winkel) |
|
| |
|
| ----
| | Welches Viereck hat vier gleich lange Seiten?(!Drachen) (Quadrat) (!Rechteck) (Raute) |
| | |
| == Bildungspläne und -standards==
| |
| | |
| Siehe Artikel [[Bildungspläne Deutsch]]
| |
| | |
| | |
| ----
| |
| | |
| ==Schreiberziehung==
| |
| :''Schreiben ist wie eine lange Fahrt in der Achterbahn.''
| |
| :''Es dauert ziemlich lange, bis man in Fahrt kommt''
| |
| :''und am Ende geht alles viel zu schnell vorbei.''
| |
| | |
| *Solche und andere Weisheiten rund um das kreative Schreiben findet man auf den Seiten des SCHREIBZENTRUMS an der [http://www.ph-freiburg.de/schreibzentrum PH Freiburg]. Zu den Angeboten dieser Seite gehören Wertstätten zu ''Schreibdidaktik'', ''Journalismus'' und ''Literarischem Schreiben''. Eine Direkt- und eine Online-Beratung wird angeboten. - Wichtig sind auch die Informationen und Links zum Thema ''[[Deutsch Portfolio|Portfolio]]'' in der Schule! (K.D. Nov.04)
| |
| | |
| * Alles über Briefe und das Briefeschreiben, sogar Brief-Assistenten bietet die '''DEUTSCHE POST''' auf ihren Seiten [http://www.deutschepost.de/dpag?check=yes&lang=de_DE&xmlFile=1290 '''Post und Schule'''] - ein ganz erstaunliches Angebot mit den Kategorien: Basisinformation, Kindergarten Vorschule, Grundschule, Klassen 5-8, Klassen 9-12, Berufsschule, Stampit & Schule. Probieren Sie doch einmal das Modul 'Liebesbriefe' mit Ihren Schülern.
| |
| | |
| | |
| ===Portfolio===
| |
| | |
| Ein Portfolio im Zusammenhang mit dem Deutschunterricht ist eine Dokumentenmappe, die für den Besitzer wertvolle Schriftstücke enthält; wertvoll jedoch dadurch, dass sie von ihm selbst sind, weil er sich damit präsentieren, seine persönliche Entwicklung reflektieren und dokumentieren kann.
| |
| | |
| Idealerweise dokumentiert das Portfolio den Lernprozess des Schülers auf eine für den Schüler, die Eltern und die Lehrkraft sinnhafte Weise. (G.Eikenbusch: Qualität im Deutschunterricht, Cornelsen 2001 S.224)
| |
| | |
| Genaueres siehe [[Deutsch Portfolio| '''Portfolio im Deutschunterricht''']]
| |
| | |
| | |
| ===Rechtschreibreform===
| |
| | |
| [http://www.zum.de/Faecher/D/BW/gym/gymd.shtml#ndr ''Der 1. 8. 2005 - ein deutsches Schicksalsdatum?'']
| |
| :Anlässlich der im vergangenen Herbst schwelenden Auseinandersetzungen um die Rechtschreibreform wurde hier eine Reihe von Links zusammengestellt mit der Absicht, das breite Spektrum der Meinungen und Möglichkeiten wiederzugeben. Die niedersächsische "Volksbewegung" wird ebenso berücksichtigt wie die jüngste Entscheidung der Kultusministerkonferenz (KMK). Natürlich kann auch das "amtliche Regelwerk" angeklickt werden.
| |
| | |
| [http://apsymac33.uni-trier.de:8080/RR2000/RR2000-login-d.html ''Interaktives Lernprogramm zur Rechtschreibreform (Uni Trier)'']
| |
| :Umfangreiches, Lernprogramm zur Rechtschreibreform. Die Anmeldung mit Benutzernamen ist kostenlos und stellt sicher, dass der Kurs jederzeit am letzten Haltepunkt wieder aufgerufen werden kann. Ein Besuch mit einer Klasse im Computerraum lohnt sich. Lernziele: Umlautschreibung - Konsonantenverdopplung - ss und ß - Zusammensetzungen mit mehreren gleichen Konsonanten - Systematisierung in Einzelfällen - Fremdwörter - Getrennt- und Zusammenschreibung - Schreibung mit Bindestrich - Groß- und Kleinschreibung - Worttrennung am Zeilenende - Zeichensetzung
| |
| | |
| ----
| |
| | |
| == Lesen, Lesekompetenz, Literatur ==
| |
| ===Leseförderung===
| |
| | |
| Nützliche Hinweise zur [[Leseförderung|'''Leseförderung im Deutschunterricht''']] bieten verschiedene Portalseiten, auf denen u.a. Projekte und Unterrichtsideen vorgestellt oder Möglichkeiten zur Leseförderung mit neuen Medien angeboten werden.
| |
| * ''Siehe '''[[Leseförderung]]'''.''
| |
| | |
| ===Lesekompetenz===
| |
| * Der Begriff [http://pisa.ipn.uni-kiel.de/index.html ''Lesekompetenz''] in der PISA-Studie - nachzulesen auf den Seiten des IPS Kiel (Leibniz Institut für Pädagogik der Naturwissenschaften) mit Beispielaufgaben und Ergebnissen aus PISA 2000
| |
| | |
| * Genauere Informationen siehe: [[Lesekompetenz|Lesekompetenz in der PISA-Studie 2000]]
| |
| | |
| * Die Zusammenfassung der PISA 2003-Studie (http://pisa.ipn.uni-kiel.de/) ergibt Im Hinblick auf ''Lesekompetenz'' gibt es wenig Neues, zum einen weil der diesmalige Schwerpunkt der Studie auf Mathematik lag, zum anderen weil auf dem Gebiet Lesekompetenz die geringsten Verbesserungen stattgefunden haben.
| |
| :"Im Bereich der Lesekompetenz zeichnen sich bei PISA 2003 vergleichbare Probleme ab wie in PISA 2000. Die Lage im internationalen Vergleich hat sich zwar leicht verbessert, da Deutschland nun im internationalen Durchschnittsbereich liegt, jedoch ist noch keine substantielle, d.h. statistisch abgesicherte 3, Verbesserung der Lesekompetenz festzustellen. Vor allem ist der Anteil von Schülerinnen und Schülern, die aufgrund ihrer Lesekompetenz schlechte Chancen für eine nachfolgende Ausbildung und gesellschaftliche Teilhabe besitzen, mit fast einem Viertel unverändert groß." (Zusammenfassung S. 12)
| |
| | |
| * Zum Thema '''Lesekompetenz und Lesediagnostik''' findet man auf den Webseiten des [http://www.zum.de/webforumdeutsch/wedu ''Seminars für Didaktik und Lehrerbildung (Gym.) Stuttgart II''] hilfreiche Materialien.
| |
| :Diese wurden entwickelt im Rahmen des Projektes 'Weiterentwicklung des Deutschunterrichts (WEDU)' und beschäftigen sich mit der Erfassung von Leseverständnis am Beispiel von Inhaltsangaben, Nacherzählungen u.a.
| |
| :Weitere Aspekte sind 'Lesen durch Schreiben: Portfolio-Arbeit' und 'Lesemotivation: Behandlung von ausgewählter Jugendliteratur'
| |
| | |
| ===Autoren und Texte im Netz===
| |
| | |
| * [http://gutenberg.spiegel.de/ Projekt Gutenberg-DE] - Im Literaturarchiv '''Projekt Gutenberg-DE''' stehen zahlreiche copyright-freie deutschsprachige Texte über das Internet zur Verfügung.
| |
| | |
| * [http://www.perlentaucher.de/ Der Perlentaucher] ist das führende Kultur- und Büchermagazin im deutschsprachigen Internet. Der Perlentaucher bietet eine tägliche Kultur- und Bücherpresseschau und berichtet selbst über kulturelle Themen.
| |
| | |
| * [http://bachmannpreis.orf.at/bachmannpreis/ Bachmannpreis.orf.at ] Jährlich im Juni findet in Klagenfurt (Österreich), der Heimatstadt von Ingeborg Bachmann, das ''Bachmann Wettlesen'' statt. Zum Wettbewerb zugelassen sind deutschsprachige Prosatexte (keine Übersetzungen) von max. 30 Minuten Lesedauer. Der Ingeborg-Bachmann-Preis 2005 ist mit 22.500 Euro dotiert und wird von der Landeshauptstadt Klagenfurt gestiftet. Zusätzlich werden vier weitere Preise vergeben. Auf dieser Web-Site liegt ein [http://bachmannpreis.orf.at/archiv/ Archiv] der Bachmann-Siegertexte, das bis ins Jahr 1997 zurückreicht. Die gelesenen Texte sind in Auszügen oder vollständig oder auch als Hörfassung erreichbar. Zum Beispiel: [http://bachmannpreis.orf.at/texte/stories/13670/ Anna Katharina Hahn: Kavaliersdelikt 2004]
| |
| | |
| | |
| * {{zum|http://www.zum.de/Faecher/D/BW/gym/gymd3.shtml|''Links zu deutschsprachigen Autoren''}}
| |
| | |
| * {{zum|http://www.zum.de/Faecher/D/BW/gym/KJL/index.htm|''Kinder- und Jugendliteratur'}} Materialien und Lektüretipps zur ''KJL''
| |
| | |
| === Lektüre-Tipps===
| |
| | |
| * [[Gegenwartsliteratur]] -- [[Jugendbücher]] -- [[Theaterstücke]] -- [[Schullektüre]]
| |
| | |
| | |
| ----
| |
| | |
| == Sprechen, Sprache, Sprachwandel ==
| |
| | |
| *'''[[Kommunikation und Rhetorik]]''': Kommunikationsmodelle, Regeln und Strategien der Rhetorik
| |
| *'''[[Sprachwandel|Sprache und Sprachwandel]]''': Sprachgeschichte, Tendenzen der Gegenwartssprache, Denglish, Jugendsprache
| |
| | |
| | |
| ----
| |
| | |
| ==Methoden im DU==
| |
| ===Methodentraining===
| |
| | |
| * [http://www.ni.schule.de/~pohl/lernen/technik/index.htm '''Arbeitstechniken im Fach Deutsch''']]
| |
| :Grundlage für die hier versammelten Beiträge ist eine am Gymnasium Wildeshausen erstellte Broschüre, die im Deutschunterricht der Klasse 11 eingesetzt wurde. Fachtypische Verfahren wie z.B. die Untersuchung von Sachtexten und literarischen Texten (Epik, Drama, Lyrik), das Anfertigen von Protokollen, Referaten u.Ä. stehen im Mittelpunkt.
| |
| | |
| * [[Zitieren|Richtiges Zitieren]]
| |
| | |
| * [http://www.zum.de/Faecher/D/BW/gym/dautel/analyse/index.htm Analysieren, Interpretieren, Zitieren, Referieren ... ] Grundlegendes zum Erstellen von Textanalysen und Interpretationsaufätzen: Prosa - Drama - Lyrik - Argumentierende Texte etc. unter Einsatz von (bildhaften) Strukturierungsmustern
| |
| | |
| | |
| Siehe auch '''[[Lernen lernen]]'''
| |
| | |
| ===Lesetagebuch===
| |
| '''Warum ein LESETAGEBUCH führen lassen?'''
| |
| | |
| :Das LTB ermöglicht jedem Schüler seinen persönlichen Zugang zum Roman
| |
| :Es erlaubt ihm seine Lektürerfahrungen und -schwierigkeiten zu äußern.
| |
| :Es ermöglicht unterschiedliche Äußerungsformen: Schreiben, malen, suchen, sammeln, einkleben
| |
| :Es regt zur Produktion unterschiedlicher und selbst gewählter Textsorten an: Inhaltsangabe, Ich-Erzählung, Brief, Tagebucheintrag, Zitat
| |
| :Es ermöglicht jedem Schüler sein eigenes Arbeitstempo: Der Klassen-Gleichschritt wird zwar nicht ganz aufgehoben, es muss weiterhin Zielmarken geben (z.B. die ersten 10 Kapitel in zwei Wochen), aber es kann doch unabhängiger, individueller gelesen und gearbeitet werden.
| |
| :Es entsteht ein meistenteils liebevoll gestaltetes Produkt, welches den Schüler mit Zufriedenheit erfüllt und auch außerhalb der Schule und Jahre später noch vorzeigbar ist.
| |
| :Und schließlich: Die SchülerInnen können mittels des LTB untereinander über ihre Lektüre kommunizieren, die Einbahnstraße: Schüler liest vor, Lehrer kommentiert! wird zum Tummelplatz der Lektüren: Partnerlesen, Gruppenlesen, Bilder herumzeigen, gefundene Informationen austauschen (Fotos, Comics, Internet-Seiten). ([http://www.zum.de/Faecher/D/BW/gym/sutcliff/kommentar.htm mehr...])
| |
| | |
| Weitere Informationen, Literaturtipps etc im ZUM-Wiki-Artikel '''[[Lesetagebuch]]'''
| |
| | |
| Siehe auch '''[[Deutsch_Portfolio|Portfolio]]'''
| |
| | |
| ----
| |
| | |
| == Medien und Deutschunterricht ==
| |
| ==='Alte' Medien===
| |
| Siehe die Artikel:
| |
| :'''[[Zeitungen und Zeitschriften im Deutschunterricht]]'''
| |
| :[[Filme|'''Filmportale, Film und Fernsehen, Filmkanon, Literaturverfilmungen''']]
| |
| | |
| ===Neue Medien===
| |
| '''Bildungsstandards ITG Ba-Wü'''
| |
| | |
| :[http://www.bildung-staerkt-menschen.de/service/downloads/Bildungsstandards/Gymnasium/Gymnasium_Informationstechnische_Grundbildung_Bildungsstandard.pdf Bildungsstandards Informationstechnologische Grundausbildung (ITG)] Gymnasium Ba-Wü (110 kb, pdf)
| |
| | |
| :[http://www.bildung-staerkt-menschen.de/service/downloads/Bildungsstandards/Realschule/Realschule_Informat_Grundbildung_Bildungsstandard.pdf Bildungsstandards Informationstechnologische Grundausbildung (ITG)] Realschule Ba-Wü (180 kb, pdf)
| |
| | |
| :[http://www.bildung-staerkt-menschen.de/service/downloads/Bildungsstandards/Hauptschule_Werkrealschule/Hauptschule_Werkrealschule_Informat_Grundbildung_Bildungsstandard.pdf Bildungsstandards Informationstechnologische Grundausbildung (ITG)] Haupt- und Werkrealschule Ba-Wü (170 kb, pdf)
| |
| | |
| Siehe die Artikel:
| |
| :[[Multimedia im Deutschunterricht|'''Multimedia im Deutschunterricht''']]
| |
| :'''[[Textverarbeitung im Deutschunterricht]]'''
| |
| | |
| ===Grammatik online===
| |
| | |
| * [http://hypermedia.ids-mannheim.de '''grammis®'''] ist ein Projekt des Instituts für Deutsche Sprache in Mannheim,
| |
| :"das zum Ziel hat, die ach so trockene, oft schwer verständliche deutsche Grammatik leichter zugänglich und, soweit möglich, unterhaltsam und interessant zu machen.
| |
| :Die ''Systematische Grammatik'' bietet strukturiertes und multimedial aufbereitetes grammatisches Wissen, präsentiert auf drei Informationsebenen: Kompakttexte, Detailtexte und Vertiefungstexte.
| |
| :Das ''Terminologische Wörterbuch'' erläutert grammatische Fachausdrücke und verweist auf weiterführende Texte in der Systematischen Grammatik sowie auf einschlägige Literatur.
| |
| :Das ''Grammatische Wörterbuch'' beschreibt Funktionswörter wie Präpositionen und Konnektoren, darüber hinaus Affixe und ausgewählte Verben." (von Startseite hypermedia.ids-mannheim.de)
| |
| | |
| * [http://home.pfaffenhofen.de/schyren-gym/gramm/ Kleine deutsche '''Schulgrammatik''' zum Nachschlagen und Lernen] angeboten auf der Homepage des Schyren-Gymnasiums Pfaffenhofen
| |
| : "Diese kleine "online"- Grammatik will und kann in keine Konkurrenz zu wissenschaftlichen Grammatiken treten. Sie möchte vor allem Schülern und manchmal ratlosen Eltern helfen, schnell Informationen zu grammatischen Kategorien zu finden."(home.pfaffenhofen.de/schyren-gym/)
| |
| | |
| * [http://www.canoo.net/index.html '''Canoo.net''' - Wörterbücher und Grammatik für Deutsch]
| |
| :Die neue interaktive Grammatikdatenbank der Schweizer Firma Canoo ist ein riesiges Gerät zur Erklärung von und zum Spiel mit Wortarten, Satzgrammatik, Rechtschreibregeln, Wortbildungen..
| |
| | |
| * [http://www.lingofox.de/de/index.htm '''LingoFox''': Übungsgenerator mit integrierter Textverarbeitung]
| |
| :"LingoFox ist eine Software mit integrierter Textverarbeitung, die es ermöglicht, aus beliebigen Texten Übungen und Arbeitsblätter für den Fremdsprachenunterricht im Bereich der Grammatik, der Lexik, der Orthographie, der Syntax oder des Leseverstehens zu generieren. (...) Es können im Handumdrehen Lückenübungen (z.B. zur Verbkonjugation, C-Test, Cloze-Test...), Umstellübungen, Rätsel oder Übungen zur Rechtschreibung erstellt werden, die wiederum durch die vielfältigen Einstellmöglichkeiten im Schwierigkeitsgrad verändert werden können (Binnendifferenzierung)." (www.lingofox.de)
| |
| | |
| * [http://konjugator.lingofox.de/de/konjugieren_deutsch.htm '''Konjugator''': Deutsche Verben konjugieren] (LingoFox)
| |
| :"Verben können in einer beliebigen konjugierten Form eingegeben werden. LingoFox sucht den Infinitiv des Verbs und gibt alle Formen in einer Tabelle aus.
| |
| :Zu Gunsten der Übersichtlichkeit werden zusammengesetzte Zeiten nicht ausgegeben, da diese mit dem entsprechenden Hilfsverb selbst erschlossen werden können." (www.lingofox.de)
| |
| | |
| ===Übungs-Software===
| |
| | |
| * [http://www.oriolus.com/main_dgs.htm "Deutsch in der Grundschule"]
| |
| :Alle Übungen sind sehr nüchtern gestaltet, um die Kinder nicht unnötigen Sinnesreizen und Ablenkungen auszusetzen. Damit ist das Programm schultauglich. Der Schwerpunkt wurde insgesamt auf Rechtschreibung und Grammatik gelegt, weil hier den größten Nutzen vom Computereinsatz erwartet werden kann. Das Programm erhielt das [http://www.oriolus.com/laudatio.htm Comenius-Siegel].
| |
| | |
| * [http://www.ces-verlag.de/ CAESAR Lesen 1.1 / Schreiben 1.0 / Schreiben 2.0]
| |
| :Die CAESAR Lernspielreihe bietet auf spielerische Art durchdachte und motivierende Übungen zur Verbesserung von Lese- und Rechtschreibfähigkeiten.
| |
| | |
| * [http://lernarchiv.bildung.hessen.de/archiv/deutsch/programme Lese- / Rechtschreibprogramme]
| |
| :Umfangreiche Liste von nützlichen Programmen (viele davon Freeware) auf dem Bildungsserver Hessen
| |
| | |
| * [http://www.zum.de/Faecher/D/BW/gym/hotpots Online-Übungen - nicht nur zu Rechtschreibung und Grammatik-] erstellt mit den Modulen von '''HotPotatoes'''
| |
| <!--
| |
| * [http://www.hotpotatoes.de/ Hot Potatoes] ist eine (kostenlose) Autorensoftware für webbasierte, interaktive Übungen und umfasst Module für Multiple Choice-Aufgaben, Quizze, Schüttelsatz und Schüttelwort-Aufgaben, Kreuzworträtsel, Zu- und Anordnungsübungen sowie Lückentexte (www.hotpotatoes.de)
| |
| -->
| |
| | |
| ----
| |
| | |
| == Deutschunterricht in verschiedenen Klassenstufen ==
| |
| Die Inhalte und Themen des Deutschunterrichts verteilen sich in den einzelnen Bundesländern zwar unterschiedlich auf die einzelnen Klassenstufen. Dennoch gibt es sicherlich eine recht hohe Übereinstimmung, wenn man jeweils zwei Klassenstufen gemeinsam betrachtet:
| |
| | |
| *[[Deutsch 5/6]]
| |
| *[[Deutsch 7/8]]
| |
| *[[Deutsch 9/10]]
| |
| *[[Deutsch in der gymnasialen Oberstufe]]
| |
| | |
| | |
| ==Tipps (nicht nur) für DeutschlehrerInnen==
| |
| | |
| ===Fremde Federn finden===
| |
| * [http://plagiat.fhtw-berlin.de/ff/00splash/00splash.html Fremde Federn Finden: ] "In dieser Lerneinheit werden Sie
| |
| :die Geschichte des Plagiats kennen lernen,
| |
| :etwas über die Probleme mit Plagiaten an den Schulen erfahren,
| |
| :ein Verfahren kennen lernen, um ohne Softwareunterstützung Plagiate zu entdecken,
| |
| :einen Test von vorhandenen Softwaresystemen lesen können, die vorgeben, Plagiate aufdecken zu können, und
| |
| :anhand von 10 Aufsätzen sich selbst testen können, wie gut Sie Plagiate aufdecken können." (Copyright (C) 2004 Debora Weber-Wulff, Berlin )
| |
| | |
| * [http://www.sondershaus.de/hausaufgaben-kontrolle/index.htm Problem erkennen und lösen:] Wie erkenne ich, dass ein Schüler eine Arbeit aus dem Internet verwendet hat? (Christian Sondershaus)
| |
| | |
| * Siehe auch unter '''[[Plagiate]]'''.
| |
| | |
| === Material- und Linksammlungen ===
| |
| * [http://www.zum.de/Faecher/D/BW/dautel/ Klaus Dautels ZUM-Seiten für Deutsch] - Eine bunte Mischung von Materialien
| |
| * [http://www.sondershaus.de www.sondershaus.de] Linksammlungen von Christian Sondershaus - "Sie erhalten hier die wichtigsten Infos rund um den Deutschunterricht"
| |
| * [http://www.kerber-net.de/ Deutsch - kerber-net.de] (Helmut Kerber) Übersichten zu den Berichen Lyrik, Drama, Prosa; Materialien zu verschiedenen Autoren und Werken; Links
| |
| * [http://www.ralf-arndt.de/deutsch.html Seiten für Deutsch- und Geschichtslehrer: Links für den Deutschunterricht] (Ralf Arndt) - gut sortierte und kommentierte Links für die Unterrichtsvorbereitung im Fach Deutsch
| |
| *[http://mypage.bluewin.ch/Looser.Roman/MaterialFrame.htm arbeitsunterlagen - kopien für den unterricht - semesterpläne - arbeitsaufträge]
| |
| :Der Schweizer Kollege Roman Looser stellt auf diesen Seiten umfangreiches Material für den Deutsch und Geschichtsunterricht bereit. Seine Rubriken für Deutsch sind: Literatur, Literaturgeschichte, Literarische Grundbegriffe, Schreiben (erzählend, dokumentierend, kreativ), Sprechen, Diskutieren, Rechtschreibung, Grammatik, Kommunikationstheorie
| |
| *[http://www.lehrerfreund.de/ Der Lehrerfreund] - Lehrerblog: Unterrichtsmaterialien Deutsch/Geschichte/Gk/Medien, aktuelle News (Bildungspolitik, pädagogische Szene), Buchrezensionen. Erfreulicher Newsletter.
| |
| *[http://www.grundschulmaterial.de Unterrichtsmaterial für Deutsch in der Grundschule] viele der angebotenen Materialien stehen kostenlos zur Verfügung.
| |
| | |
| | |
| *[http://www.duden.de/index2.html?neue_rechtschreibung/crashkurs/crashkurs.html Online-Crashkurs] zur neuen deutschen Rechtschreibung vom Duden-Verlag. Die Online-Version ist '''kostenlos'''; der Download kostet 2,50 Euro.
| |
| | |
| | |
| === Newsletter ===
| |
| * [http://www.duden.de/newsletter/ DUDEN-Newsletter]
| |
| :Alle zwei Wochen bietet der DUDEN-Newsletter "via E-Mail eine unterhaltsame Mischung aus Informationen zur Rechtschreibung, Tipps zum Sprachgebrauch und Wissenswertem rund um die deutsche Sprache."
| |
| | |
| | |
| == Mailinglisten ==
| |
| * '''[http://de.groups.yahoo.com/group/depaed/ depaed]''' - Mail an: '''depaed@yahoogroups.de'''
| |
| :"depaed richtet sich in erster Linie an Deutschlehrer und Deutschlehrerinnen der Sekundarstufen I und II. Ziel dieser Liste ist der Austausch von Informationen, Erfahrungen und Materialien, die in Bezug zum Deutschunterricht stehen."
| |
| | |
| | |
| == Siehe auch ... ==
| |
| * [[Deutsch als Fremdsprache]]
| |
| * [[Fachdidaktik (Deutsch)]]
| |
|
| |
|
| | Bei welchem Viereck verlaufen die Symmetrieachsen durch die Seitenmitten? (Rechteck) (!Raute) (Quadrat) (!Raute) |
| | </div> |
| | <br> |
| | Hat du alle Fragen richtig beantwortet? Dann geht´s jetzt zur nächsten Station. |
| | </div> |
| | <br> |
| | [[Bild:Spiegel4.jpg|300px|center]] |
| | <br> |
| | =3.Station:Achsensymmetrische Dreiecke= |
| | <br> |
|
| |
|
| ----
| | <div align="left">[[Benutzer:Laura Klaus/Zulassungsarbeit über Lernpfade|<math>\Leftarrow</math> Zurück]]</div> |
| [[Kategorie:Deutsch]] | |
| [[Kategorie:Unterrichtsfach]]
| |
Datei:Stern.png 
