Rhetorik und Hilfe:Inhaltliche Richtlinien: Unterschied zwischen den Seiten

Aus ZUM-Unterrichten
(Unterschied zwischen Seiten)
 
Keine Bearbeitungszusammenfassung
Markierung: 2017-Quelltext-Bearbeitung
 
Zeile 1: Zeile 1:
'''Rhetorik''' bedeutet Redekunst und bezieht sich auf die Kunst der öffentlichen oder privaten Rede. Vornehmlich wird hierbei sicherlich zuerst an das gesprochene Wort gedacht. Rhetorik bezeichnet aber sowohl die Theorie und Praxis des gesprochenen wie die des geschriebenen Worts, unabhängig vom Kontext oder Medium.
{{Box|1=Welche Inhalte soll das Wiki enthalten?|2=
Das  Wiki soll


== Denkanstöße ==
* didaktisch aufbereitete '''Unterrichtsmaterialien''',
* '''Unterrichtsmethoden''' und
* '''Unterrichtsideen'''


{{Box|Stimmen|
enthalten.
:Eine gute Rede hat einen guten Anfang und ein gutes Ende - und beide sollten möglichst dicht beieinander liegen. (Mark Twain)
:Tritt frisch auf, tu´s Maul auf, hör bald auf! (Martin Luther)
:Eine Rede ist keine Schreibe!
:Der Schauspieler spielt eine Rolle, der Redner ist er selbst.
:Jeder behält nur das, was er behalten will.
:Es kommt nicht darauf an zu sagen, was ankommt, sondern das zu sagen, worauf es  ankommt.
|Zitat}}


* (Satire): [http://arbeitsblaetter.stangl-taller.at/PRAESENTATION/rhetorikTucholsky.shtml "Ratschläge für einen schlechten Redner"]  Kurt Tucholsky
|3=Hervorhebung}}


== Was ist Rhetorik? ==
Die '''Materialien''' sollen den Kontext des Unterrichts angemessen darstellen, so dass man sie direkt oder mit leichter Anpassung im Unterricht einsetzen kann. Reine Material- und Linkseiten soll das neue Wiki jedoch NICHT enthalten.
* [http://www.rhetorik.uni-tuebingen.de/was-ist-rhetorik/ '''Was ist Rhetorik?''']
:Eine Einführung in die Theorie und Geschichte der Rhetorik von Gert Ueding: Definition, Produktionsstadien der Rede, Geschichte, Gegenwart, Literaturhinweise
:"Rhetorik  ist ein zusammenfassender Begriff für die Theorie und Praxis der menschlichen Beredsamkeit in allen öffentlichen und privaten Angelegenheiten, ob sie in mündlicher, schriftlicher oder durch die technischen Medien (Film, Fernsehen, Internet) vermittelter Form auftritt." (www.uni-tuebingen.de)
:Auf diesen Web-Site ''Seminars für Allgemeine Rhetorik'' der Uni Tübingen findet man auch Ton- und Videodokumente ausgewählter Reden ("Rhetorik multimedial"), die jeweilige "REDE DES JAHRES" mit Redetext und Begründung der Auswahljury, des Weiteren "Links in das Reich der Rhetorik" ("Rhetorik im Internet").
 
* [http://arbeitsblaetter.stangl-taller.at/PRAESENTATION/rhetorik.shtml '''Präsentations- und Vortragstechnik: Rhetorik''']
::''The best way to begin a speech is "Let me tell you a story". Alex Haley''
:So ziemlich alles zum Thema Rhetorik ist hier auf ''[werner.stangl]s arbeitsblätter/n'' zu finden:
:"Die antike "Rhetorik" ist eine der sieben "artes liberales", der bis zur Spätantike kanonisch gewordenen Disziplinen "höherer", "freier" Bildung. In dieser Eigenschaft ist sie "kulturelles Erbe", d. h. eines von mehreren hochgeschätzten Gütern aus der Antike tradierter Geisteskultur geworden. Der wesentliche Kern der Rhetorik ist aber - in der Antike ebenso wie heute - ihre praktische Seite. Sie ist eine praktische, auf die Beeinflussung einer Gegenseite oder eines "Publikums" gerichtete Kunst und Technik. Mit ihr wird planmäßig und systematisch ein Überzeugungs- oder ein Überredungserfolg gegenüber einzelnen Menschen, Gruppen oder Institutionen angestrebt." (arbeitsblaetter.stangl-taller.at)


*[http://www.rhetorik-netz.de/rhetorik/index.html '''rhetorik-netz.de''']
'''Unterrichtsmethoden''' sollen den praktischen Bezug zum Unterricht darstellen. Rein theoretische (Fachdidaktik)-Abhandlungen sollen vermieden werden.  
:"Willkommen beim Lehrangebot Rhetorik - Handbuch der Rhetorik" von © Holger Münzer. H.Münzer, Dozent für Rhetorik an der Universität der Künste in Berlin, hat ein Konvolut seines Seminarprogramms zusammengestellt. In erster Linie an ein studentisches Publikum gerichtet, eignet sich die Seite einerseits als "Steinbruch" für unterrichtstaugliche Materialien, ebenso aber auch für die Projektarbeit. Die anleitenden Texte werden begleitet von zahlreiche Grafiken, Schemata und spannenden, unterhaltsamen Übungen.


==Praktische Rhetorik==
'''Unterrichtsideen''' sollen ebenfalls darauf abzielen, eine konkrete Umsetzung zu ermöglichen. So können beispielsweise Buchtipps oder Referenzmaterialien durchaus aufgenommen werden, wenn sie Vorschläge machen, wie das betreffende Material im Unterricht eingesetzt werden kann.  
===Überzeugen mit dem Fünfsatz===
*[http://www.teachsam.de/deutsch/d_rhetorik/disku/fuenfsatz/fuenfs_0.htm Argumentationspläne: Fünfsatz] bei TeachSam.de: Zum Beispiel  Ketten-Fünfsatz mit Ich-Aussage:
#Ich habe bei dem Vorschlag von X kein gutes Gefühl.
#Mir persönlich wäre es in diesem Zusammenhang lieber, wenn
#Ich könnte mir vorstellen, dass…
#Unter diesen Umständen bin ich mir sicher, dass wir …
#Daher bin ich fest davon überzeugt, dass wir so entscheiden sollten.


*{{ZUM.de}} [http://www.zum.de/Faecher/D/BW/gym/take5/fuenfsatz.htm Argumentieren mit dem FÜNFSATZ-Schema] Baupläne für Überzeugungsreden, Übungen, Tipps  (zum.de/kdautel),
:zum Beispiel:
{{Box|Unterrichtsidee|
[[Datei:Feedback_vortrag.pdf|thumb|Ein Feedback-Formular für den/die Vortragende/n]]
# Warum spreche ich?
# Was ist der Fall?
#  Was müsste (stattdessen) sein?
# Wie lässt sich das erreichen?
# Was können wir tun?


Wähle dazu eines dieser Themen:
<poem>
    Schafft den Zoo ab!
    Brauchen wir 30 Fernsehprogramme?
    Die Olympischen Spiele gehören ins Werbefernsehen.
    Schluss mit dem Fleischessen.
    Wir brauchen mehr Fahrradwege!
</poem>


*Zum [https://wiki.zum.de/wiki/Datei:Feedback_vortrag.pdf Feedback-Formular] (pdf)
== <span class="fa fa-check-circle" style="color:#139216;"> </span> Beispiele: Folgende und ähnliche Inhalte sollen ins neue Wiki ==
|Unterrichtsidee}}
* Seiten, die konkrete '''Ideen''' für eine Unterrichtsstunde oder -einheit darstellen und Vorschläge machen, wie man diese Ideen '''realisieren''' kann.  
* Seiten, die '''mindestens ein Material und einen dazu gehörigen Arbeitsauftrag''' enthalten.  
* Hinweise auf '''einzelne Online Materialien''' außerhalb des Wikis, wenn eine '''didaktische Erklärung''' oder ein exemplarischer '''Arbeitsauftrag''' dazu gegeben wird.
* '''Lektüretipps''', wenn die Lektüre angemessen umfangreich dargestellt wird, um sich ein Bild davon zu machen '''und''' wenn ein '''Unterrichtsvorschlag''' formuliert wird, wie und in welchem Kontext man die Lektüre einsetzen könnte.  
* '''Übersichtsseiten''' (z.B. geeignete Lektüren, sinnvolle Experimente etc.), die Orientierung in einem Fachgebiet geben und damit die Unterrichtsplanung erleichern.
* '''Referenzmaterialien''' wie Glossare etc., wenn auf einer Übersichtsseite dargestellt wird, '''wie''' man mit dem Referenzmaterial im Unterricht arbeiten könnte.


===Jugend debattiert===
== <span class="fa fa-times-circle" style="color:#E10506;"> </span> Beispiele: Folgende und ähnliche Inhalte sollen NICHT ins neue Wiki ==
* [https://www.jugend-debattiert.de/schueler/gute-themen/ "Gute Themen für eine Debatte"] liefert die Webseite von "Jugend debattiert":
* Reine '''Linklisten''' (sie veralten schnell und werden dann unbrauchbar)
:"Zur Debatte stehen bei Jugend debattiert Fragen, die alle etwas angehen. "Sollen ungesunde Lebensmittel stärker besteuert werden?". Es sind Fragen, die eine Entscheidung erfordern, "Soll man Alkohol erst ab 18 Jahren trinken dürfen?".
* Materialien mit einem '''kurzfristigen aktuellen Bezug''' (sie veralten schnell und werden dann unbrauchbar)
:Die Entscheidungsfrage ist so gestellt, dass sie nach einer konkreten Maßnahme fragt ("Soll…?") und viele Menschen betrifft. Es geht also nicht um Fragen, deren Beantwortung Privat- oder Geschmackssache ist. Über die Beantwortung der Frage sollten verschiedene Meinungen bestehen. Denn wenn alle einer Meinung sind, entsteht keine Debatte." (www.jugend-debattiert.de)
* '''Enzyklopädische Artikel '''(dafür gibt es die Wikipedia)
:Beispielthemen für den Unterricht
* '''Mini-Seiten''' mit wenigen Zeilen Inhalt. (sie bleiben oft ohne Kontext und sind dann kaum von Nutzen)
::Sollen wie in Schweden Schüler ihre Lehrer im Unterricht duzen dürfen?
* LearningApps-Seiten, mit einem einzelnen Satz als Aufgabe und dann einer LearningApp (sie sind in der Regel in wenigen Minuten bearbeitet und liefern meist keinen inhaltlichen Kontext) Möglich ist es, mehrere solcher Seiten mit einer Übersichtsseite zu kombinieren, wo der Unterrichtskontext angemessen dargestellt wird.
::Sollen Jungen und Mädchen in bestimmten Fächern getrennt voneinander unterrichtet werden?
::Sollen Busse und Bahnen im öffentlichen Personennahverkehr für Schüler kostenfrei sein?
::Sollen Schüler auf dem Schulhof rauchen dürfen?
::Sollen alle Schüler ab Klasse 8 verpflichtet werden, einen "Führerschein" zum richtigen Verhalten in Sozialen Netzwerken zu machen?
::Soll der Schultag mit einer Stunde Sportunterricht beginnen?


:Beispielthemen für den Wettbewerb
{{Box|Augenmaß|
Bei all diesen Hinweisen gilt, dass sie nur '''Richtlinien''' sind. Natürlich muss bei vielen Materialien '''im Einzelfall entschieden''' werden, ob sie sinnvoll sind oder nicht.


::Sollen ungesunde Lebensmittel stärker besteuert werden?
So kann z.B. eine Seite, die oben als Negativbeispiel aufgeführt ist, durchaus übernommen werden, wenn sie in eine Folge oder ein Netzwerk weiterer Seiten eingebunden ist, die als Ganzes ins Wiki aufgenommen werden sollten.
::Sollen Haschisch und Marihuana dem Alkohol gesetzlich gleichgestellt werden?
|Hervorhebung1}}
::Soll Internet-Piraterie mit Internet-Sperren bekämpft werden?
::Sollen die rechtlichen Regelungen für Tiertransporte verschärft werden?
::Soll auf Lebensmitteln nur noch das Verbrauchsdatum angegeben werden dürfen?
::Sollen Jugendliche verpflichtet werden, bereits Altersvorsorge zu betreiben?
::Soll das Wahlrecht durch eine Wahlpflicht ersetzt werden?"


*Weitere Informationen zu den Besonderheiten und ([https://www.jugend-debattiert.de/service/faq/#c4225 "Regeln"]) des Debatten-Formates und der (wichtigen!) Unterscheidung von [https://www.jugend-debattiert.de/service/faq/#c4235 Debatte und '''Diskussion''']:
:"Wichtigstes Gegenstück zur Debatte ist die Diskussion. Eine Diskussion ist ein Gespräch, das Antwort auf eine offen gestellte Frage sucht, d. h. auf eine Frage, auf die man nicht mit "Ja" oder "Nein" antworten kann – Beispiel: "Welche Folgen hat eine Senkung der Steuern?". Feste Regeln sind möglich, aber selten.
:Diskussion und Debatte schließen sich nicht völlig aus. In der Praxis überwiegt die Mischung."


===Tipps und Tricks===
== Hinweise zu Struktur und Layout ==
{{Box|... für Reden und andere Auftritte|
Ein wichtiges Anliegen des neuen Wikis ist es, '''hochwertiges Unterrichtsmaterial auf einer professionellen Plattform''' zur Verfügung zu stellen. Daraus ergeben sich einige Konsequenzen:
<poem>
• Mit dem Mund, den Augen und den Händen reden!
• Ab und zu die Zuhörerschaft anschauen und ansprechen.
• Gleich zu Beginn Blickkontakt mit der Zuhörerschaft aufnehmen.
• Jede Rede beginnt mit einer Anrede (Guten Tag/Abend/Morgen, meine Damen und Herren...) und mit einem deutlichen Schlusssignal (Danke, ich danke Ihnen..., nicht: So, das wars!)
• Den Eröffnungssatz im Manuskript ausformulieren und gut merken.
• Was macht man mit den Händen? Am besten ist es, etwas zum Festhalten zu haben, z.B. ein Kärtchen, einen Kuli, Stift, ein Blatt Papier, einen Rednerpult!
• Langsamer sprechen als man es gewöhnt ist, aber besser artikulieren und intonieren.
• Keine Angst vor der Sprechpause, der Zuhörer ist vielleicht dankbar dafür!
</poem>
|Unterrichtsidee}}


{{Box|... gegen das Lampenfieber|
# Das neue Wiki hat im Vergleich zum bisherigen ZUM-Wiki einen übersichtlicheren Seitenaufbau und ein klareres '''Layout'''. Die Erfahrung zeigt, dass nicht alles, was bisher in einem Kasten stand, wieder in einem Kasten eingefügt werden muss. '''Verwende daher Kästen und Boxen sparsam, reduziere ihre Verwendung wo immer möglich'''. Verwende '''nur''' die Boxen und Kästen, die bereits vorhanden sind.
<poem>
# Die '''Typographie und das Layout''' des neuen Wikis sollen möglichst '''einheitlich''' sein. Veränderungen bei Farbe und Größe der Schrift sollen vermieden werden. '''Benutze also keine HTML-Elemente oder Vorlagen, die die Typographie grundlegend verändern''' (KEIN: <code><nowiki><big></big></nowiki></code> und kein <code><nowiki>{{Schrift_grün|}}</nowiki></code> oder Ähnliches).
• Gründlich vorbereiten.
# '''Struktur vor Aussehen''': Das neue Wiki soll auf möglichst vielen Geräten sinnvoll nutzbar sein. Daher ist es wichtig, zunächst in '''Strukturen''' zu denken. Die Reihenfolge von Strukturelementen auf einer Seite ist wichtiger als ihre konkrete Anordnung. Auf einem Smartphone wird der Inhalt anders angeordnet als auf einem Desktop-Bildschirm. Ein exaktes Layout von Elementen auf allen Geräten ist '''nicht''' möglich. '''Denke also hauptsächlich an die inhaltliche Struktur und weniger an das konkrete Aussehen der Elemente.'''
• Eine Redeprobe vorher abhalten.
# '''Tabellen werden NICHT zu Layout-Zwecken verwendet.''' Tabellenlayouts sind nicht flexibel auf verschiedenen '''Displaygrößen''', Seiten mit Tabellenlayouts sind daher auf Smartphones oder Tablets oft schlecht oder gar nicht nutzbar. Wenn man Spalten braucht, gibt in in den Vorlagen eine Lösung, allerdings sollte man auch das nur sparsam verwenden. Einfacher Wiki-Text ist leichter zu pflegender Wiki-Text.
• Freunde mitnehmen zum Vortrag.
• Entspannen vor Redebeginn (z.B. 20 tiefe Atemzüge)
• Gerade zu Beginn langsam reden.
</poem>
|Unterrichtsidee}}
 
=== Materialien ===
* "Schule der Rhetorik. Ein Lese- und Arbeitsbuch" von St. Gora, Klett 2001, S. 13 ff
:Stephan Gora ist ein Freund der Zahl 5: In seinem "Grundkurs Rhetorik, eine Hinführung zum freien Sprechen" (Klett 1993) findet man die "Fünf Grundregeln der Rhetorik (S.14), Fünf Grundregeln des verständlichen Sprechens (S.19f), Fünf Spickzettelmethoden (S.26 ff) und fünf Anregungen zur systematischen Analye einer Rede (S.60).
 
* Für die Suche in einer guten Bibliothek:
:Helmut Geißner: Der Fünfsatz. Ein Kapitel Redetheorie und Redepädagogik. In: Wirkendes Wort. Jg. 18, 1968, 4 S. 258 - 278.
:Neben einer ausführlichen Fünfsatz-Abhandlung bietet Geißner auch Aufgabenvorschläge zu den verschiedenen Strukturmodellen in bestimmten Situationen.
 
 
=== Aktuelle Reden und Stellungnahmen ===
{{Box|Unterrichtsidee|
Reden oder andere Stellungnahmen, wie zum Beispiel in offenen Briefe oder [[Essays]], die sich mit aktuellen Themen auseinandersetzen bzw. die selbst Gegenstand aktueller Auseinandersetzung sind, eignen sich deshalb gut als Material für das Thema Rhetorik im Unterricht, weil die Motivation der Schülerinnen und Schüler, sich mit solchen Texten zu befassen, in der Regel hoch sein dürfte.
 
Zudem stehen aufgrund der Tatsache, dass mittlerweile Zeitungstexte und Reden und Stellungnahmen öffentlicher Personen in der Regel unmittelbar oder zumindest zeitnah auch im Internet veröffentlicht werden, die Möglichkeit, solche Texte zumeist schnell im Wortlaut zur Verfügung und können in den Unterricht einbezogen werden.|Unterrichtsidee}}
 
;Einige Beispiele
* [[Integration#Offene_Briefe_in_der_ZEIT_zu_Jugendgewalt_und_Integration|Offene Briefe in der ZEIT zu Jugendgewalt und Integration]]
* [http://www.debate.org/opinions/do-you-support-charlie-hebdo Do you support Charlie Hebdo?] in Debate.org
 
=== Reden online ===
 
;aktuelle
:→ [[Barack Obama#Reden|Reden von Barack Obama]]
 
;verschiedene
* [http://www.mediaculture-online.de/Politische_oeffentliche_Reden.813.0.html Politische und öffentliche Reden] (Mediaculture-online)
 
;historische
* [http://www.dhm.de/lemo/objekte/sound/hitler4/index.ram Kundgebung im Berliner Sportpalast, 20. Februar 1933] - Tondokument im RealPlayer-Format (4'20'')''
:Radiobericht mit Hitler-Rede "Gebt mir vier Jahre Zeit"
* [http://www.shoa.de/content/view/131/59/ Totaler Krieg - Joseph Goebbels Rede im Berliner Sportpalast vom 18. Februar 1943] (Shoa.de)
** [http://www.nationalsozialismus.de/dokumente/tondokumente/joseph-goebbels-rede-vom-18021943-im-berliner-sportpalast-wollt-ihr-den-totalen-krieg-35-min-mp3 Joseph Goebbels: Rede vom 18.02.1943 im Berliner Sportpalast - ‘Wollt Ihr den totalen Krieg?’ (Ausschnitt, 3,5 min, mp3)]
 
 
[[Kategorie:Rhetorik|!]]
[[Kategorie:Deutsch]]

Version vom 20. März 2018, 17:09 Uhr

Welche Inhalte soll das Wiki enthalten?

Das Wiki soll

  • didaktisch aufbereitete Unterrichtsmaterialien,
  • Unterrichtsmethoden und
  • Unterrichtsideen
enthalten.

Die Materialien sollen den Kontext des Unterrichts angemessen darstellen, so dass man sie direkt oder mit leichter Anpassung im Unterricht einsetzen kann. Reine Material- und Linkseiten soll das neue Wiki jedoch NICHT enthalten.

Unterrichtsmethoden sollen den praktischen Bezug zum Unterricht darstellen. Rein theoretische (Fachdidaktik)-Abhandlungen sollen vermieden werden.

Unterrichtsideen sollen ebenfalls darauf abzielen, eine konkrete Umsetzung zu ermöglichen. So können beispielsweise Buchtipps oder Referenzmaterialien durchaus aufgenommen werden, wenn sie Vorschläge machen, wie das betreffende Material im Unterricht eingesetzt werden kann.


Beispiele: Folgende und ähnliche Inhalte sollen ins neue Wiki

  • Seiten, die konkrete Ideen für eine Unterrichtsstunde oder -einheit darstellen und Vorschläge machen, wie man diese Ideen realisieren kann.
  • Seiten, die mindestens ein Material und einen dazu gehörigen Arbeitsauftrag enthalten.
  • Hinweise auf einzelne Online Materialien außerhalb des Wikis, wenn eine didaktische Erklärung oder ein exemplarischer Arbeitsauftrag dazu gegeben wird.
  • Lektüretipps, wenn die Lektüre angemessen umfangreich dargestellt wird, um sich ein Bild davon zu machen und wenn ein Unterrichtsvorschlag formuliert wird, wie und in welchem Kontext man die Lektüre einsetzen könnte.
  • Übersichtsseiten (z.B. geeignete Lektüren, sinnvolle Experimente etc.), die Orientierung in einem Fachgebiet geben und damit die Unterrichtsplanung erleichern.
  • Referenzmaterialien wie Glossare etc., wenn auf einer Übersichtsseite dargestellt wird, wie man mit dem Referenzmaterial im Unterricht arbeiten könnte.

Beispiele: Folgende und ähnliche Inhalte sollen NICHT ins neue Wiki

  • Reine Linklisten (sie veralten schnell und werden dann unbrauchbar)
  • Materialien mit einem kurzfristigen aktuellen Bezug (sie veralten schnell und werden dann unbrauchbar)
  • Enzyklopädische Artikel (dafür gibt es die Wikipedia)
  • Mini-Seiten mit wenigen Zeilen Inhalt. (sie bleiben oft ohne Kontext und sind dann kaum von Nutzen)
  • LearningApps-Seiten, mit einem einzelnen Satz als Aufgabe und dann einer LearningApp (sie sind in der Regel in wenigen Minuten bearbeitet und liefern meist keinen inhaltlichen Kontext) Möglich ist es, mehrere solcher Seiten mit einer Übersichtsseite zu kombinieren, wo der Unterrichtskontext angemessen dargestellt wird.


Augenmaß

Bei all diesen Hinweisen gilt, dass sie nur Richtlinien sind. Natürlich muss bei vielen Materialien im Einzelfall entschieden werden, ob sie sinnvoll sind oder nicht.

So kann z.B. eine Seite, die oben als Negativbeispiel aufgeführt ist, durchaus übernommen werden, wenn sie in eine Folge oder ein Netzwerk weiterer Seiten eingebunden ist, die als Ganzes ins Wiki aufgenommen werden sollten.


Hinweise zu Struktur und Layout

Ein wichtiges Anliegen des neuen Wikis ist es, hochwertiges Unterrichtsmaterial auf einer professionellen Plattform zur Verfügung zu stellen. Daraus ergeben sich einige Konsequenzen:

  1. Das neue Wiki hat im Vergleich zum bisherigen ZUM-Wiki einen übersichtlicheren Seitenaufbau und ein klareres Layout. Die Erfahrung zeigt, dass nicht alles, was bisher in einem Kasten stand, wieder in einem Kasten eingefügt werden muss. Verwende daher Kästen und Boxen sparsam, reduziere ihre Verwendung wo immer möglich. Verwende nur die Boxen und Kästen, die bereits vorhanden sind.
  2. Die Typographie und das Layout des neuen Wikis sollen möglichst einheitlich sein. Veränderungen bei Farbe und Größe der Schrift sollen vermieden werden. Benutze also keine HTML-Elemente oder Vorlagen, die die Typographie grundlegend verändern (KEIN: <big></big> und kein {{Schrift_grün|}} oder Ähnliches).
  3. Struktur vor Aussehen: Das neue Wiki soll auf möglichst vielen Geräten sinnvoll nutzbar sein. Daher ist es wichtig, zunächst in Strukturen zu denken. Die Reihenfolge von Strukturelementen auf einer Seite ist wichtiger als ihre konkrete Anordnung. Auf einem Smartphone wird der Inhalt anders angeordnet als auf einem Desktop-Bildschirm. Ein exaktes Layout von Elementen auf allen Geräten ist nicht möglich. Denke also hauptsächlich an die inhaltliche Struktur und weniger an das konkrete Aussehen der Elemente.
  4. Tabellen werden NICHT zu Layout-Zwecken verwendet. Tabellenlayouts sind nicht flexibel auf verschiedenen Displaygrößen, Seiten mit Tabellenlayouts sind daher auf Smartphones oder Tablets oft schlecht oder gar nicht nutzbar. Wenn man Spalten braucht, gibt in in den Vorlagen eine Lösung, allerdings sollte man auch das nur sparsam verwenden. Einfacher Wiki-Text ist leichter zu pflegender Wiki-Text.
Abgerufen von „https://unterrichten.zum.de/index.php?title=Rhetorik&oldid=49345“