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| Der Artikel soll Anregungen für Arbeitsaufträge geben, die auf die beiden Krisen Bezug nehmen, die gegenwärtig für Schüler*innen von der größten existenziellen Bedeutung sind.
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| Um den Reiz der jeweiligen Aufgabenstellungen nicht zu gefährden, dürfen die möglichen Antworten hier nicht öffentlich vorgestellt werden. Deshalb ist der Artikel zunächst nur als ''Anregung'' für Lehrer und für die ''Einzelarbeit'' etwas in selbständige Arbeit eingeübte Schüler geeignet.
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| Doch sind im letzten Abschnitt schon einzelne Beispiele für denkbare Arbeitsaufträge gegeben. Es steht zu hoffen, dass dort bald viele Links zu Arbeitsaufträgen und Lernpfaden zum Thema eingefügt werden.
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| ==Was haben Coronaepedimie und Klimawandel gemeinsam?==
| | Herzlich Willkommen im Lernpfad ''Flächen und Volumina'' |
| | <br /><div class="subnavigation" style="padding:10px;background:#F0F6FF;border:0"> |
| | '''Übersicht''' |
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| | #[[Lernpfad Holz/Welche Teile hat ein Baum?|Kreise]] |
| | #[[Lernpfad Holz/Was ist Holz?|Den Kreisumfang erkunden]] |
| | #[[Lernpfad Holz/Quiz Welche Teile hat ein Baum?|Die Kreisfläche erkunden]] |
| | #[[Lernpfad Holz/Quiz Welche Teile hat ein Baum?|Übungsaufgaben zum Kreis]] |
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| ===Hauptfragen===
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| ;Gründe der Entstehung
| | {{Box|Info|Wie du den Lernpfad bearbeitest, kannst du selbst entscheiden. Du kannst die Kapitel der Reihenfolge nach durchgehen oder aber die Kapitel zum Kreisumfang und zur Kreisfläche tauschen. Der zugeschickte ''Laufzettel'' hilft dir, eine Übersicht über deinen Lernfortschritt zu behalten.|Kurzinfo |
| | }} |
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| ;Reaktion der Staaten
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| ;Reaktion der gesellschaftlichen Gruppen
| | Im Lernpfad begegnen dir unterschiedliche Elemente: |
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| ;Reaktion der einzelnen Personen
| | {{Box|Erkundung|Unter ''Erkundung'' findest du offene Aufgaben, bei denen es darum geht, Fragen zu stellen und Vermutungen zu entwickeln. Notiere deine Ideen im Heft.|Unterrichtsidee |
| | }} |
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| ==Wie unterscheiden sich die Coronaepidemie und der Klimawandel?==
| | {{Box|Aufgabe|Unter ''Aufgabe'' findest du Aufgaben zum Thema. Bearbeite diese sorgfältig und halte deine Lösung <u>mit Lösungsweg </u>in deinem Heft fest.|Übung |
| | }} |
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| ===Hauptfragen:===
| | {{Box|Tipps & Lösungen|Hier findest du Tipps und manchmal auch Lösungen zu den Aufgaben. Nutze sie dann, wenn du wirklich nicht mehr weiter weißt.|Lösung |
| | }} |
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| ====Art der Entstehung====
| | {{Box|Merke|Unter ''Merke'' findest du Merksätze zu den behandelten Themen. Übertrage diese Merksätze in dein Regelheft.|Merksatz |
| | | }} |
| *Coronaepidemie sieh [[Pandemie]]
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| *Entstehung [[Klimawandel]] sieh dort
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| ====Gefahrenpotential====
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| ====Tempo der Entwicklung====
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| [[File:COVID-19 Health care limit.svg|right|450px||Beeinflussbarkeit des Verbreitungstempos des Coronavirus]]
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| [[Datei:Global Temperature Anomaly.svg|left|320px||Globaler Temperaturindex „Oberflächentemperaturen Land und See“ seit 1880, Differenz zum Mittelwert der Jahre 1951 bis 1980]]
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| *https://fontyfan.blogspot.com/2020/03/coronavirus-und-klimawandel.html
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| ====Was hat zu der weltweiten Wirksamkeit beigetragen?====
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| ====Reaktionen der Staaten und der Weltgesellschaft====
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| Wer leidet unter den zur Gefahrenabwehr für notwendig gehaltenen Maßnahmen?
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| ====Reaktion gesellschaftlicher Gruppen====
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| ''nahe liegende Beispiele:''
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| *Schüler*innen {{wpde|Fridays for Future}}
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| *Lehrer*innen
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| *Politiker*innen
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| ''gängige Argumente:'' | |
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| [https://www.eike-klima-energie.eu/2017/11/09/desinformation-der-klimafakten-de-in-was-sagt-die-afd-zum-klimawandel-was-sagen-die-anderen-parteien-und-was-ist-der-stand-der-wissenschaft/ Argumente gegen die Notwendigkeit des Klimaschutzes]
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| [https://de.wikiversity.org/wiki/Benutzer:Cethegus/Argumentationsstrategien_zur_Begr%C3%BCndung_des_Sinns_und_der_Notwendigkeit_von_Klimaschutz Argumente für die Notwendigkeit des Klimaschutzes]
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| ====Reaktionen der einzelnen====
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| ===Material===
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| ====Links zur Coronaepidemie====
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| Live Blog der FAZ zum Coronavirus:
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| https://www.faz.net/aktuell/gesellschaft/gesundheit/coronavirus/liveticker-zum-coronavirus-restaurants-in-bayern-duerfen-nur-noch-bis-15-uhr-oeffnen-16676261.html?printPagedArticle=true#pageIndex_2
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| Zahlen und Graphiken zur Epidemie:
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| https://www.faz.net/aktuell/gesellschaft/gesundheit/coronavirus/zahlen-zum-coronavirus-die-pandemie-im-ueberblick-16653240.html
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| Bestätigte Fälle von Infektion mit dem Coronavirus in Deutschland:
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| https://www.zeit.de/wissen/gesundheit/2020-03/coronavirus-deutschland-infektionen-faelle-verbreitung-epidemie-karte
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| Simulator der Verbreitung einer Infektion:
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| https://www.washingtonpost.com/graphics/2020/world/corona-simulator/?utm_campaign=wp_main&utm_medium=social&utm_source=twitter
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| https://scilogs.spektrum.de/fischblog/covid19-gefahrlicher-als-grippe/ Lars Fischer 8.3.2020
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| https://www.republik.ch/2020/03/09/wie-enden-epidemien
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| https://www.nzz.ch/panorama/coronavirus-wie-asien-die-epidemie-in-den-griff-kriegte-nzz-ld.1544974
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| https://www.spiegel.de/wissenschaft/medizin/coronavirus-warum-gibt-es-in-italien-so-viele-faelle-a-a9b30229-9e94-4297-aa8c-ffd31c80b428
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| Bestätigte Ansteckungsfälle weltweit:
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| https://gisanddata.maps.arcgis.com/apps/opsdashboard/index.html#/bda7594740fd40299423467b48e9ecf6
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| ====Materialien zum Klimawandel====
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| [http://fontanefan.blogspot.com/2019/10/kleine-klimakunde-in-stichworten.html Kleine Klimakunde in Stichworten]
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| http://fontanefan.blogspot.com/2020/01/bernd-ulrich-alles-wird-anders-das.html
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| http://fontanefansschnipsel.blogspot.com/search/label/Klimawandel
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| =====Literatur=====
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| Ernst Ulrich von Weizsäcker und Anders Wijkman: ''Wir sind dran. Club of Rome: Der große Bericht: Was wir ändern müssen, wenn wir bleiben wollen.'' Eine neue Aufklärung für eine volle Welt
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| :dazu: [https://www.zeit.de/2017/48/klimawandel-buecher-club-of-rome-zygmunt-bauman/komplettansicht Rezension]
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| =====Links und Videos=====
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| https://fontanefansschnipsel.blogspot.com/2020/02/ist-grunes-wachstum-sinnvoll_13.html:
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| darin: [[w:Ulrike Herrmann|Ulrike Herrmann]]: [https://www.youtube.com/watch?v=1XsTaSz_8H4&t=122s Nachhaltigkeit im Kapitalismus?] 27.1.2020 und [[w:Niko Paech|Niko Paech]]:
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| [https://www.youtube.com/watch?v=e-HSsUS3GZM&t=60s Die Wachstumsparty ist vorbei 30.1.2020]
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| http://www.postwachstumsoekonomie.de/vortragsreihe/videos/
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| =====Podcasts=====
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| [https://viertausendhertz.de/plb14/ Vom Klima- zum Gesellschaftswandel – Maja Göpel]
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| ==Beispiele für einzelne Arbeitsaufträge==
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| ''Hier werden zunächst nur allgemeine Fragen angeführt. Lernpfade für Spezialfragen wären erst noch zu entwickeln.''
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| *Weshalb bestehen die Regierungen im einen Fall auf strikter Erfüllung der Schulpflicht, während sie im anderen selbst die Schließung der Schulen anordnen?
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| ::Erläutere anhand der Unterschiede des Krisenverlaufs!
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| *Welche Unterschiede zwischen Coronaepedimie und Klimawandel führen dazu, dass im einen Fall das Fahren mit öffentlichen Verkehrsmitteln angeraten wird, in anderem Fall davor gewarnt wird?
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| ::Erläutere anhand der unterschiedlichen Gefahren!
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| *Beiden Krisen sind wesentlich auf die Industrielle Revolution und auf die Globalisierung zurückzuführen.
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| :1. Erläutere, weshalb.
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| :2. Für welche Krise ist die Industrielle Revolution grundlegender, für welche die Globalisierung?
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| :::Erläutere anhand der unterschiedlichen Gefahren!
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| ==Anmerkungen==
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| <references />
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| [[Kategorie:Politik]]
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