Jahrgangsstufentest/Englisch Klasse 6 2008 und Wir erforschen den Boden/Wir ermitteln die Bakterienkeimzahl mit einem Testgerät: Unterschied zwischen den Seiten

Aus ZUM-Unterrichten
< Jahrgangsstufentest(Unterschied zwischen Seiten)
(Hinweis -> Benutzerdiskussion)
 
Main>Cereale
Keine Bearbeitungszusammenfassung
 
Zeile 1: Zeile 1:
__NOTOC__


{| class="prettytable"
|<table border="1" width="100%">


== '''Part I Listening Comprehension''' ==
|style="background-color:#EEE9BF ;"|
<h3>Wir  erforschen  den  Boden</h3>
|[[Bild:Close-up of mole.jpg|100px|center]]
|style="background-color:#EEE9BF ;"|
'''Vorhergehende Seite:''' '''[[Wir erforschen den Boden/Wir weisen Bakterien mit dem Plattengussverfahren nach|Wir weisen Bakterien mit dem Plattengussverfahren nach]] ''' <br> '''Zur nächsten Seite:'''  '''[[Wir erforschen den Boden/Wir weisen Bodenpilze nach|Wir weisen Bodenpilze nach]]'''


First listen to this [http://www.isb.bayern.de/isb/download.aspx?DownloadFileID=1555bdd8f981e53a09fd68e36c931a57 audiofile]<br>
|}
<includeonly>[[Kategorie:Wir erforschen den Boden]]</includeonly>


==='''Part A: In the morning'''===


Fill in the correct answer.
==Wir ermitteln die Bakterienkeimzahl mit einem Testgerät==


<center>(verwendet wird ein Testgerät der Firma Millipore)</center>




<div style="padding:10px;background:#ffffff;border:1px groove;">
{| width="100%"
1. What date is it?
|-
| style="vertical-align:top" |
<div style="border: 1px groove #aaaaaa; background-color:#336699; font-size:1px; height:8px; border-bottom: 1px groove #aaaaaa;"></div>
<div style="border: 1px groove #aaaaaa; background-color:#EEE9BF; align:center; padding:7px;">
<span style="font-family:palatino,serif; font-size:12pt;color:#000099;font-style:italic;"></span>Versuchsanstellung</div>


<div style="padding:1px;background:#ddeeff;border:1px groove;">
|-
:{{Lösung versteckt|1=
[[Datei:Milliporetestgerät.jpg|300px|center]]
:


}}
|-
</div>
| Das Testgerät besteht aus einem 8 cm hohen Kunststoffbehälter. In dem Behälter steckt der sterilisierte Tester. Auf dem Kunststoffhalter des Testers ist eine saugfähige Kartonscheibe angebracht, die ein entwässertes Nährmedium enthält (siehe Skizze). Der Karton wird von einer dünnen Kunststoff-Folie überdeckt, in der sich nebeneinander viele Poren mit einem Durchmesser von nur 0,45/1 000 mm (0,45 Millionstel Meter) befinden.
</div>


Wasser kann&nbsp; durch diese Poren treten, Bakterien werden aber zurückgehalten. Wenn der Tester in das Nährmedium eintaucht, saugt sich der Karton mit Wasser voll (1 cm3). Die Bakterien in der Flüssigkeit werden durch die Filterporen festgehalten. Bei entsprechender Wärme entwickeln sich die Bakterien zu sichtbaren Kolonien; diese Kolonien lassen sich auszählen. Das Raster auf dem Filter soll das Auszählen erleichtern. Damit der Tester nicht überfüllt wird, muss die Bakterienzahl durch gezielte Verdünnung verringert werden.
|-
|'''Testerbeschickung'''
|-
| Da im voraus nicht abgeschätzt werden kann, wie viele Bakterien sich im Nährmedium befinden, sollen möglichst alle Verdünnungsstufen getestet werden. Ausgewertet werden die Tester an den Stellen, wo die Kolonien nicht ineinander gewachsen sind. Auf dem Tester haben höchstens 300 - 400 Kolonien Platz. Der Tester wird für 30 Sekunden in das Nährmedium eingetaucht; die überschüssige Flüssigkeit soll abtropfen. Der Tester wird jetzt wieder in den Behälter gesteckt und zum Bebrüten für 24 Stunden bei 28 °C in einen Wärmeschrank gestellt.


'''Tick the correct answer. Only one answer is correct.'''
&nbsp;


<div class="multiplechoice-quiz">
|}


2. Jane is not happy because


(she must do all her homework now.)  (she can`t look at her Maths homework now.) (there`s no time to have breakfast.) (her mother didn`t make breakfast.)
</div>




'''Right or wrong? Tick the correct answer.'''
{| width="100%"
|-
| style="vertical-align:top" |
<div style="border: 1px groove #aaaaaa; background-color:#336699; font-size:1px; height:8px; border-bottom: 1px groove #aaaaaa;"></div>
<div style="border: 1px groove #aaaaaa; background-color:#EEE9BF; align:center; padding:7px;">
<span style="font-family:palatino,serif; font-size:12pt;color:#000099;font-style:italic;"></span>Untersuchungsmaterialien</div>


<div class="multiplechoice-quiz">
|-
|&nbsp;
* Millipore-Testgerät
* Erlenmeyerkolben (250 ml mit Stopfen)
* Pipetten
* Messzylinder
* 1 000 ml sterile  Natriumpyrophosphatlösung
* Wärmeschrank
* Alufolie
* Erdprobe


3. Jane`s mother helped Jane with her homework yesterday.
|}


(right)  (wrong)
</div>




<div class="multiplechoice-quiz">


4. Jane knows that Peter can`t help her.
{| class="prettytable"
|<table border="1" width="100%">
|style="background-color:#EEE9BF ;" |
<h5 align="center">'''Versuchsdurchführung'''</h5>
|-
| a) Nimm 1 g Boden. Schwemme die Bodenproben in Natriumpyrophosphatlösung auf. Setze die Verdünnungsreihe an. Fülle die verdünnten Suspensionen in je einen leeren Plastikbehälter eines Millipore-Geräts


(right) (wrong)
|-
</div>
| b) Tauche den Tester in die Nährflüssigkeit; lass die Flüssigkeit abtropfen. Der Karton saugt 1 ml Flüssigkeit auf.


<div class="multiplechoice-quiz">
|-
| c) Setze den Tester wieder in den Plastikbehälter. Kennzeichne sorgfältig jede einzelne Verdünnungsstufe.


5. Jane isn`t going to leave the house alone.
|-
(right)  (wrong)
| d) Stelle das Testgerät für 24 Stunden bei ca. 28 °C in den Wärmeschrank.
</div>
|-


| e) Zähle die Kolonienzahl aus und berechne. Eine Kolonie war ursprünglich eine Bakterie.
|}
{{Kasten_rot|}}


=== '''Part B: At lunch''' ===


Fill in the correct answer.


6. Lunch break begins at
'''Sicherheitshinweis:''' Bodenpilze nicht offen auszählen. Tester vor dem Auszählen mit durchsichtiger Plastikhülle isolieren.
{{Kasten_rot|}}


'''Tick the correct answer. Only one answer is correct.'''


7. Jane thinks it`s great that
there was no Maths lesson.
they didn`t do a test.
there are no afternoon lessons today.
they can have lunch now.


8. When is Toms birthday?
next weekend
on Tuesday
next Sunday
after the weekend


9. What present is Peter going to get for his brother?
a pair of red socks and a blue shirt
a radio
a CD
a nice souvenir


=== '''Part C: Out shopping''' ===
{| class="prettytable"
|<table border="1" width="100%">
|style="background-color:#EEE9BF ;" |
<h5 align="center">'''Auswertung'''</h5>


'''Tick the correct answer. Only one answer is correct.'''
|-
| Es wird 1 ml der 1 :10 verdünnten Stammlösung vom Tester aufgenommen. Um nun eine Angabe über die Bakterienmenge in 1 g Erde machen zu können, muss die Anzahl der ausgezahlten Kolonien mit dem Faktor 100 mal-genommen werden (im Erlenmeyerkolben befanden sich 100 ml Flüssigkeit).


<div class="multiplechoice-quiz">
|-
| Das Ergebnis muss nun mit dem Faktor 10 malgenommen werden (die Verdünnung im Erlenmeyerkolben beträgt 1 10). In entsprechender Weise wird mit den übrigen Verdünnungen verfahren.


10. After school Jane and Peter
|-
| Verständnisfragen&nbsp; und Anweisungen zum Experiment "Wir ermitteln die Bakterienkeimzahl mit dem Millipore-Testgerät"


(have got time to walk to the shopping centre.)  (don`t walk home, but take the bus to get there.) (haven`t got much time for their homework.)
|-
(want to go shopping.)
| 1. Was hast du in diesem Experiment getan?
</div>


<div class="multiplechoice-quiz">
|-
| 2. Beschreibe den Aufbau und die Funktionsweise des Testgerätes.


|-
| 3. Warum können die Bakterien nicht direkt unter dem Mikroskop ausgezählt werden?


11. Jane needn`t buy anything because she still has got some old
|}


([[Datei:clothes_picture1.jpg]]) ([[Datei:clothes_picture2.jpg]]) ([[Datei:clothes_picture3.jpg]])


</div>
[[Datei:Verdünnungsreihe1.jpg|800px]]


<div class="multiplechoice-quiz">
{| class="prettytable"
|<table border="1" width="100%">
|style="background-color:#EEE9BF ;" |
<h5 align="center">'''Informationen zu Bakterien'''</h5>


12. Peter is really surprised because
[[Bild:close-up of mole.jpg|120px|zum Link]]
[http://images.google.de/imgres?imgurl=http://www.gym-gevelsberg.de/chemie_projekt/LPIC0391.JPG&imgrefurl=http://www.gym-gevelsberg.de/chemie_projekt/InfosBb.html&usg=__XlfoPYY9lhjjN1u46TCCbWjfgTg=&h=538&w=716&sz=46&hl=de&start=54&tbnid=EOKqZi3HRzTRdM:&tbnh=105&tbnw=140&prev=/images%3Fq%3Dbodenbakterien%26start%3D40%26gbv%3D2%26ndsp%3D20%26hl%3Dde%26sa%3DN| Bakterien]


(Jane`s mother is in the shop, too.)
|-
(Jane`s mother is happy to see them.)
|Im Boden leben unzählige Bakterien (von griechisch "bakterion" = Stäbchen). Sie gewähren den Nährstoffumsatz, stabilisieren die Bodenstruktur, verbessern die Wasserspeicherung und fördern das Pflanzenwachstum.
(they`re playing his favourite song in the shop.)
 
(the shop assistant doesn`t know the band`s name.)
&nbsp;
</div>
 
&nbsp;
 
&nbsp;
 
|}

Version vom 28. März 2009, 10:04 Uhr


Wir erforschen den Boden

Vorhergehende Seite: Wir weisen Bakterien mit dem Plattengussverfahren nach
Zur nächsten Seite: Wir weisen Bodenpilze nach


Wir ermitteln die Bakterienkeimzahl mit einem Testgerät

(verwendet wird ein Testgerät der Firma Millipore)


Milliporetestgerät.jpg


Versuchsanstellung
Das Testgerät besteht aus einem 8 cm hohen Kunststoffbehälter. In dem Behälter steckt der sterilisierte Tester. Auf dem Kunststoffhalter des Testers ist eine saugfähige Kartonscheibe angebracht, die ein entwässertes Nährmedium enthält (siehe Skizze). Der Karton wird von einer dünnen Kunststoff-Folie überdeckt, in der sich nebeneinander viele Poren mit einem Durchmesser von nur 0,45/1 000 mm (0,45 Millionstel Meter) befinden.

Wasser kann  durch diese Poren treten, Bakterien werden aber zurückgehalten. Wenn der Tester in das Nährmedium eintaucht, saugt sich der Karton mit Wasser voll (1 cm3). Die Bakterien in der Flüssigkeit werden durch die Filterporen festgehalten. Bei entsprechender Wärme entwickeln sich die Bakterien zu sichtbaren Kolonien; diese Kolonien lassen sich auszählen. Das Raster auf dem Filter soll das Auszählen erleichtern. Damit der Tester nicht überfüllt wird, muss die Bakterienzahl durch gezielte Verdünnung verringert werden.

Testerbeschickung
Da im voraus nicht abgeschätzt werden kann, wie viele Bakterien sich im Nährmedium befinden, sollen möglichst alle Verdünnungsstufen getestet werden. Ausgewertet werden die Tester an den Stellen, wo die Kolonien nicht ineinander gewachsen sind. Auf dem Tester haben höchstens 300 - 400 Kolonien Platz. Der Tester wird für 30 Sekunden in das Nährmedium eingetaucht; die überschüssige Flüssigkeit soll abtropfen. Der Tester wird jetzt wieder in den Behälter gesteckt und zum Bebrüten für 24 Stunden bei 28 °C in einen Wärmeschrank gestellt.

 



Untersuchungsmaterialien
 
  • Millipore-Testgerät
  • Erlenmeyerkolben (250 ml mit Stopfen)
  • Pipetten
  • Messzylinder
  • 1 000 ml sterile Natriumpyrophosphatlösung
  • Wärmeschrank
  • Alufolie
  • Erdprobe



Versuchsdurchführung
a) Nimm 1 g Boden. Schwemme die Bodenproben in Natriumpyrophosphatlösung auf. Setze die Verdünnungsreihe an. Fülle die verdünnten Suspensionen in je einen leeren Plastikbehälter eines Millipore-Geräts
b) Tauche den Tester in die Nährflüssigkeit; lass die Flüssigkeit abtropfen. Der Karton saugt 1 ml Flüssigkeit auf.
c) Setze den Tester wieder in den Plastikbehälter. Kennzeichne sorgfältig jede einzelne Verdünnungsstufe.
d) Stelle das Testgerät für 24 Stunden bei ca. 28 °C in den Wärmeschrank.
e) Zähle die Kolonienzahl aus und berechne. Eine Kolonie war ursprünglich eine Bakterie.

Vorlage:Kasten rot


Sicherheitshinweis: Bodenpilze nicht offen auszählen. Tester vor dem Auszählen mit durchsichtiger Plastikhülle isolieren. Vorlage:Kasten rot



Auswertung
Es wird 1 ml der 1 :10 verdünnten Stammlösung vom Tester aufgenommen. Um nun eine Angabe über die Bakterienmenge in 1 g Erde machen zu können, muss die Anzahl der ausgezahlten Kolonien mit dem Faktor 100 mal-genommen werden (im Erlenmeyerkolben befanden sich 100 ml Flüssigkeit).
Das Ergebnis muss nun mit dem Faktor 10 malgenommen werden (die Verdünnung im Erlenmeyerkolben beträgt 1 10). In entsprechender Weise wird mit den übrigen Verdünnungen verfahren.
Verständnisfragen  und Anweisungen zum Experiment "Wir ermitteln die Bakterienkeimzahl mit dem Millipore-Testgerät"
1. Was hast du in diesem Experiment getan?
2. Beschreibe den Aufbau und die Funktionsweise des Testgerätes.
3. Warum können die Bakterien nicht direkt unter dem Mikroskop ausgezählt werden?


Verdünnungsreihe1.jpg

Informationen zu Bakterien

zum Link

Bakterien
Im Boden leben unzählige Bakterien (von griechisch "bakterion" = Stäbchen). Sie gewähren den Nährstoffumsatz, stabilisieren die Bodenstruktur, verbessern die Wasserspeicherung und fördern das Pflanzenwachstum.