Version vom 4. April 2023, 16:18 Uhr

In Bearbeitung https://unterrichten.zum.de/wiki/Fl%C3%A4cheninhalt_des_Rechtecks

Lernpfad

Zielsetzung: Schüler*innen lernen Schritt für Schritt die Eigenschaften von Rechteck und Quadrat kennen und setzen sich mit der Flächen- und Umfangberechnung auseinander.

Altersstufe: 5. Klasse MS

Zeitbedarf: ca. 3 Unterrichtsstunden

Materialen: Laptop und Geometrieheft

😎🙌👩‍💻👨‍💻✍️

Aktivierung des Vorwissens und Eigenschaften von Rechteck und Quadrat

Aktivierung des Vorwissens

Die folgenden Aufgaben können auch mehrere richtige Antworten enthalten!

Kreuze an!

Wie viele Rechtecke erkennst du im Bild? (4) (!5) (!3)

Wie viele Quadrate erkennst du im Bild? (!4) (3) (!5)

Welche anderen geometrischen Figuren sind im Bild zu sehen? (Dreieck) (!Würfel) (Parallelogramm) (Trapez) (!Kugel) (Kreis)

Merke

Eigenschaften eines Rechtecks

4 rechte Winkel
Benachbarte Seiten stehen normal aufeinander
Gegenüberliegende Seiten sind parallel und gleich lang
Die Diagonalen sind gleich lang und halbieren einander
Das Rechteck ist ein besonderes Viereck

Schreiben

Schreibe eine neue Überschrift RECHTECK UND QUADRAT auf einer neuen Seite in dein Geometrieheft.
Hole dir bei der Lehrperson das Bild des Rechtecks.
Schreibe als Unterüberschrift Eigenschaften eines Rechtecks, klebe das Bild vom Rechteck ein und schreibe den Merktext ins Heft ab.
Zeige deine Heftseite der Lehrperson.

Üben

Kreuze an. Verwende dazu den Merktext und das Bild des Rechtecks.

Die beiden Diagonalen in einem Rechteck schließen immer einen rechten Winkel ein. (!wahr) (falsch)

In einem Rechteck sind jeweils zwei Seiten gleich lang? (wahr) (!falsch)

AB || BD (!wahr) (falsch)

CD || AB (wahr) (!falsch)

AC ⊥ BD (falsch) (!wahr)

AB ⊥ BC (!falsch) (wahr)

Merke

Eigenschaften eines Quadrats

4 rechte Winkel
4 gleich lange Seiten
Benachbarte Seiten stehen normal aufeinander
Gegenüberliegende Seiten sind parallel und gleich lang
Die Diagonalen sind gleich lang und halbieren einander
Die Diagonalen stehen normal aufeinander
Das Quadrat ist ein besonderes Rechteck

Schreiben

Hole dir bei der Lehrperson das Bild des Quadrats.
Schreibe als Unterüberschrift Eigenschaften eines Quadrats', klebe das Bild vom Rechteck ein und schreibe den Merktext ins Geometrieheft ab.
Zeige deine Heftseite der Lehrperson.

Üben

Setze die richten Wörter ein. Verwende dazu den Merktext und das Bild des Quadrats.

Alle vier Seiten() sind bei einem Quadrat gleich lang. Die Diagonalen des Quadrats schließen einen rechten() Winkel ein und halbieren() einander. Die Strecke AB ist parallel() zur CD.

Rechteck - Konstruktion

Sieh dir die Schritte an, die du benötigst, um ein Rechteck zu konstruieren:

Rechteck: a = 3 cm, b = 2 cm

Zeichne die Strecke AB mit der Länge 3 cm.
Zeichne in den Punkten A und B zwei Normalen ein.
Schlage auf diesen Normalen mit dem Zirkel die Strecke b mit der Länge 2 cm ab. Du erhälst die Punkte C und D.
Verbinde die Punkte C und D.
Beschrifte das Rechteck vollständig.

Jetzt bist du an der Reihe!

Zeichne folgende Rechtecke in dein Geometrieheft:

a = 4 cm , b = 3 cm
a = 4 cm 7 mm , b = 5,5 cm

Wenn du fertig bist, zeige deiner Lehrperson die beiden konstruierten Rechtecke!

Quadrat - Konstruktion

Die Konstruktion eines Quadrates funktioniert genau gleich wie die eines Rechtecks. Einziger Unterschied: Alle vier Seiten sind gleich lang.

Jetzt bist du an der Reihe!

Zeichne folgende Quadrate in dein Geometrieheft und gib die Länge der Diagonalen an:

a = 5 cm ,
d = 7 () cm

a = 35 mm ,
d = 5 () cm

Wenn du fertig bist, zeige deiner Lehrperson die beiden konstruierten Quadrate!

Expertenaufgabe

Konstruiere ein Quadrat mit der Diagonale d = 6 cm. Diskutiere mit einem Mitschüler bzw. einer Mitschülerin, wie man hierbei vorgehen könnte. Wenn du fertig bist, zeige deiner Lehrperson deine Idee!

Experimentieren

Sieh dir die Geogebra - Datei an und diskutiere mit deinem Nachbarn bzw. deiner Nachbarin, wie du den Umfang eines Rechtecks berechnen kannst. https://www.geogebra.org/m/MhZVUNpe#material/q2fuqXUV

Was ist ein Umfang?

Erkläre danach einem Schulkollegen bzw. einer Schulkollegin, was ein Umfang einer Figur ist.

Merke

Schreibe den folgenden Merksatz ins Geometrieheft (Überschrift: Umfang eines Rechtecks

Den Umfang eines Rechtecks kannst du mit folgenden Formeln berechnen:

$u = a + b + a + b$
$u = 2 \times a + 2 \times b$
$u = 2 \times (a + b)$

Welche Formel du zur Berechnung verwendet, ist dir selbst überlassen.

Beispiel vorrechnen + Beispiel selber rechnen + Lehrer zeigen

$Rechteck: a = 3 cm, b = 2,5 cm, u = ?$

Experimentieren

Sieh dir die Geogebra - Datei an und diskutiere mit deinem Nachbarn, wie du den Umfang eines Quadrats berechnen kannst. https://www.geogebra.org/m/Bh9Xb7KT

Merke

Schreibe den folgenden Merksatz ins Geometrieheft (Überschrift: Umfang eines Quadrats

Den Umfang eines Quadrats kannst du mit folgenden Formeln berechnen. Welche Formel du zur Berechnung verwendet, ist dir selbst überlassen.

$u = a + a + a + a$
Aufzählungszeichen $u = 4\times a$

Üben: Kreuzworträtsel

Üben

sechszig	Quadrat: a = 15, u = ?
sechsundzwanzig	Rechteck: a = 6 , b = 7 , u = ?
hundertsechsundneunzig	Quadrat: a = 49 , u = ?
zehntausendeinundsechzig	Rechteck : a = 968 , b = ? , u = 22 058
vier	Quadrat: u = 16 , a = ?
zweihundertsechsundfünzig	Rechteck: a = 70 , b = 58 , u = ??

Flächenmaße

Der Umfang ist eine Länge und wird mit Längenmaßen angegeben z.B. cm, dm, mm, .... Nun aber wird es um den Flächeninhalt gehen. In welcher Einheit eine Fläche angegeben wird, erfährst du beim Bearbeiten der nachfolgenden Aufgaben.

Geogebra Flächeninhalt

Sieh dir die Geogebra Datei an und experimentiere. Besprich mit einem Schulkollegen bzw. einer Schulkollegin, wie man die Fläche eines Rechtecks berechnen kann. https://www.geogebra.org/m/FexywbYW

Video

Sieh dir das Video zur Berechnung des Flächeninhalts eines Rechtecks an:

https://studyflix.de/mathematik/flaecheninhalt-rechteck-2550

Merke

Merktext Flächeninhalt Rechteck + Beispiel

Video

Sieh dir das Video zur Berechnung des Flächeninhalts eines Quadrats an:

https://studyflix.de/mathematik/flaecheninhalt-quadrat-2552

Merke

Merktext Flächeninhalt Quadrat + Beispiel

Üben

Was musst du berechnen? Fläche oder Umfang?

Rechenaufgaben --> Was muss ich berechnen? Umfang oder Flächeninhalt? Ergebnis

Für schnelle Rechenfüchse

Schneide aus einem Blatt Papier 24 Quadrate mit 5 cm Seitenlänge. Lege damit verschiedene Rechtecke, wobei kein Quadratplättchen übrig bleiben darf. Berechne dann jeweils den Umfang und den Flächeninhalt.

Expertenaufgabe: Zusammengesetzte Figuren, Flächengleiche Rechtecke und Quadrate Nr 701 von Genial

Weitere Lernmöglichkeiten: Rechteck - Flächeninhalt und Eigenschaften

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Digiscreen und Benutzer:Madlen.hochstaffl/Rechteck und Quadrat: Unterschied zwischen den Seiten

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Aktivierung des Vorwissens und Eigenschaften von Rechteck und Quadrat

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-"In vielen Schulen sind inzwischen digitale Tafeln mit ihren vielfältigen Möglichkeiten eingezogen. Diese Systeme bedürfen einer Einarbeitung in die spezielle zur Tafel passenden Software.
+In Bearbeitung https://unterrichten.zum.de/wiki/Fl%C3%A4cheninhalt_des_Rechtecks
-Wie wäre es, wenn es eine einfache Webanwendung gäbe, die das vereinheitlicht und sogar von zu Hause vorbereitet werden kann? Genau das bietet '''Digiscreen'''. Natürlich auf absolut DSGVO-konforme Weise."<ref>https://www.zum.de/portal/das-schweizer-taschenmesser-fuer-den-unterricht/</ref>
+{{Box|1=Lernpfad|2=
+'''Zielsetzung:''' Schüler*innen lernen Schritt für Schritt die Eigenschaften von Rechteck und Quadrat kennen und setzen sich mit der Flächen- und Umfangberechnung auseinander.
-Das war die Einleitung zu unserem Blogartikel zum Digiscreen, der mittlerweile die Kreidetafel in die Kreidezeit schicken kann. Mit dieser Software haben Nutzer:innen eine ganze Palette an Möglichkeiten auf einem Bildschirm versammelt, natürlich zur Unterstützung und Visualisierung des klassischen Frontalunterrichts, aber genauso um "Lernen sichtbar zu machen". Auf diesem Screen können Arbeitsaufträge formuliert und Ergebnisse gesammelt werden, weiterhin kann Unterricht strukturiert und sichtbar in einem Sinnzusammenhang dargestellt werden.
+'''Altersstufe:''' 5. Klasse MS
-====Überblick Digiscreen====
+'''Zeitbedarf:''' ca. 3 Unterrichtsstunden
-Der Digiscreen bietet eine Toolsammlung für den Unterricht gepaart mit der Möglichkeit, Elemente auf einer virtuellen Tafel individuell anzuordnen. So kann beispielsweise ein Film (...auch aus Youtube) und ein Link zum dynamischen Erfassen von Ideen direkt nebeneinander präsentiert werden.
-[[Datei:Bsp02.png|rahmenlos|600x600px]]
+'''Materialen''': Laptop und Geometrieheft
-In diesem Beispiel sieht man ein YouTube Video, welches mit einem Arbeitsauftrag und einer Möglichkeit der digitalen Zusammenarbeit (einer Brainstorming-Plattform) zu einem klar strukturierten Unterrichtsmedium werden kann.
+😎🙌👩‍💻👨‍💻✍️
+|3=Lernpfad}}
-Die untere Leiste enthält die momentan sichtbaren "apps", die der Digiscreen mitbringt. Diese sind prinzipiell immer durch ein relativ eindeutiges Formular gut handhabbar. Es lohnt sich diese Apps einmal auszuprobieren.
+__NOTOC__
-===== Datenschutz =====
+=Aktivierung des Vorwissens und Eigenschaften von Rechteck und Quadrat=
-Da der Digiscreen in einer verschlüsselten Webseite läuft, keine Daten im Netz gespeichert werden können, sondern immer nur temporär vorhanden sind und dann auf dem eigenen PC gespeichert werden, kann man davon ausgehen, dass hier der Datenschutz absolut gewahrt wird.
-=====Ausgewählte Apps in Digiscreen=====
+{{Box|Aktivierung des Vorwissens|Die folgenden Aufgaben können auch mehrere richtige Antworten enthalten!
-*QR Code erstellen:
+Kreuze an! | Hervorhebung1}}
-[[Datei:01.png|rahmenlos|400x400px]][[Datei:02.png|rahmenlos|400x400px]]
+[[Datei:Screenshot 2023-03-30 172317.png|center|800px|]]
-*iframe (für learningapps oder ZUM-Apps)
+<div class="multiplechoice-quiz">
-[[Datei:03.png|rahmenlos|400x400px]][[Datei:04.png|rahmenlos|400x400px]][[Datei:05.png|rahmenlos|400x400px]]
+Wie viele Rechtecke erkennst du im Bild? (4) (!5) (!3)
-oder auch ein ZUM-Pad:
+Wie viele Quadrate erkennst du im Bild? (!4) (3) (!5)
-[[Datei:06.png|rahmenlos|400x400px]][[Datei:07.png|rahmenlos|400x400px]]
+Welche anderen geometrischen Figuren sind im Bild zu sehen? (Dreieck) (!Würfel) (Parallelogramm) (Trapez) (!Kugel) (Kreis)
-<br />
-Im Screencast auf der Seite kann man die App "Raster" und das Annotationswerkzeug im Einsatz sehen. Beide Werkzeuge sind im Unterricht sehr hilfreich und man kann auf diese Weise ähnlich einer Kreidetafel arbeiten.[[Datei:Digiscreen-record.mov|mini]]
-Weitere Beispiele findet man beim Code-Autor - La Digitale:
+</div>
-https://ladigitale.dev/blog/digiscreen-un-fond-d-ecran-interactif-pour-la-classe
-Da der Digiscreen keine Daten im Netz speichert kann mit dem eigens eingebauten Tool Bildschirmaufnahme direkt ein Bild des Digiscreens angefertigt werden.
-Dieses Bild ist allerdings dann eine Bitmap, also nicht weiter bearbeitbar. In vielen Fällen reicht dieser Screenshot um Schüler:innen, die zB krank sind einen Einblick in das Geschehen in der Schule zu übermitteln. Für einen größer geplanten Unterrichtsgang ist es jedoch gut, wenn die im folgenden Beschriebenen Möglichkeiten genutzt werden.
-=====Digiscreens speichern und aufrufen=====
-Im Unterricht werden oft Ergebnisse produziert, mit welchen weitergearbetet werden soll. Ebenso werden bereits zuhause vorbereitete Digiscreens zum Einsatz kommen.
-<br />
-{{h5p-zum|id=24098|height=600}}
+{{Box|Merke|
+'''Eigenschaften eines Rechtecks'''
+* 4 rechte Winkel
+* Benachbarte Seiten stehen normal aufeinander
+* Gegenüberliegende Seiten sind parallel und gleich lang
+* Die Diagonalen sind gleich lang und halbieren einander
+* Das Rechteck ist ein besonderes Viereck |Merksatz}}
-====Digiscreen im strukturierten Unterricht (Lehrer:innen-zentriert)====
-[[Datei:Bsp01.png|mini]]
-Die Visualisierung der Unterrichtsstunde im Bsp rechts arbeitet natürlich damit, dass die Schüler:innen auf ein Gerät zugreifen können, welches QR-Codes lesen und interpretieren kann.
-Die einzelnen Felder sind auch nicht von Anfang an sichtbar, sondern wurden auf mehrere Folien verteilt, um als Lehrer:in selbst die Dynamik der Unterrichtsstunde aufzufangen, bzw um den Unterricht in kleinere Abschnitte einzuteilen.
+{{Box|Schreiben|
-[[Datei:08.png|mini]]
+# Schreibe eine neue Überschrift RECHTECK UND QUADRAT auf einer neuen Seite in dein Geometrieheft.
-Ein Digiscreen kann mehrere Screens (bis zu 12) beinhalten, zwischen denen man hin- und herblättern kann.
+# Hole dir bei der Lehrperson das Bild des Rechtecks.
+# Schreibe als Unterüberschrift ''Eigenschaften eines Rechtecks'', klebe das Bild vom Rechteck ein und schreibe den Merktext ins Heft ab.
+# Zeige deine Heftseite der Lehrperson.
+|Arbeitsmethode}}
-Auf diese Weise können Screens langsam aufgebaut werden und zusätzliche Inhalte bereitstellen.
+{{Box|Üben| Kreuze an. Verwende dazu den Merktext und das Bild des Rechtecks. |Üben}}
-<br />
+<div class="multiplechoice-quiz">
-====Digiscreen in kollaborativen Settings:====
+Die beiden Diagonalen in einem Rechteck schließen immer einen rechten Winkel ein. (!wahr)  (falsch)
-Mit dieser Online Software ist es schnell möglich, Prozesse im Klassenzimmer sichtbar zu machen.
+In einem Rechteck sind jeweils zwei Seiten gleich lang? (wahr) (!falsch)
-=====Bsp: Oncoo Placemat=====
+AB || BD (!wahr)  (falsch)
-[[Datei:09.png|rahmenlos|600x600px]]
-Auf diese Weise wird es schnell möglich den Arbeitsfortschritt des Teams sichtbar zu machen und ebenso noch weiterführende Links oder Hinweise zu geben.
+CD || AB (wahr)  (!falsch)
-Die Placematmethode wird hier im Wiki gut beschrieben: [[Placemat]]
+AC ⊥ BD (falsch)  (!wahr)
-=====Bsp: ZUM-Pad und TaskCard=====
+AB ⊥ BC (!falsch)  (wahr)
-Es gibt eine große Menge an kollaborativen Tools, oft spielt aber der Datenschutz für Schulen nicht mit und diese Tools können/sollten nicht verwendet werden. Auf dem nächsten Screenshot sind zwei Tools zu sehen, die datenschutzkonform sind:
-[[Datei:10.png|rahmenlos|600x600px]]
+</div>
-So können arbeitsteilige Gruppenarbeiten mit unterschiedlichen Tools und unterschiedlichem Ergebnis direkt nebeneinader stehen und diskutiert werden.
-=====weiterführende Möglichkeiten kollaborativen Settings:=====
-https://www.zum.de/portal/upgrade-kollaboratives-lernen/
-Kollaboration im Unterricht, insbesondere auch in digitalen Settings wird von Björn Nölte dargestellt und diskutiert. <br /><references />
+{{Box|Merke|
+'''Eigenschaften eines Quadrats'''
+* 4 rechte Winkel
+* 4 gleich lange Seiten
+* Benachbarte Seiten stehen normal aufeinander
+* Gegenüberliegende Seiten sind parallel und gleich lang
+* Die Diagonalen sind gleich lang und halbieren einander
+* Die Diagonalen stehen normal aufeinander
+* Das Quadrat ist ein besonderes Rechteck|Merksatz}}
+{{Box|Schreiben|
+# Hole dir bei der Lehrperson das Bild des Quadrats.
+# Schreibe als Unterüberschrift ''Eigenschaften eines Quadrats', klebe das Bild vom Rechteck ein und schreibe den Merktext ins Geometrieheft ab.
+# Zeige deine Heftseite der Lehrperson.
+|Arbeitsmethode}}
+{{Box|Üben| Setze die richten Wörter ein. Verwende dazu den Merktext und das Bild des Quadrats. |Üben}}
+<div class="lueckentext-quiz">
+Alle vier '''Seiten()''' sind bei einem Quadrat gleich lang.
+Die Diagonalen des Quadrats schließen einen  '''rechten()''' Winkel ein und '''halbieren()''' einander.
+Die Strecke AB ist '''parallel()''' zur CD.
+</div>
+{{Box|Rechteck - Konstruktion|Sieh dir die Schritte an, die du benötigst, um ein Rechteck zu konstruieren:|Unterrichtsidee }}
+Rechteck: a = 3 cm, b = 2 cm
+* Zeichne die Strecke AB mit der Länge 3 cm.
+* Zeichne in den Punkten A und B zwei Normalen ein.
+* Schlage auf diesen Normalen mit dem Zirkel die Strecke b mit der Länge 2 cm ab. Du erhälst die Punkte C und D.
+* Verbinde die Punkte C und D.
+* Beschrifte das Rechteck vollständig.
+{{Box|Jetzt bist du an der Reihe!|Zeichne folgende Rechtecke in dein Geometrieheft:|Arbeitsmethode}}
+* a = 4 cm , b = 3 cm
+* a = 4 cm 7 mm , b = 5,5 cm
+Wenn du fertig bist, zeige deiner Lehrperson die beiden konstruierten Rechtecke!
+{{Box|Quadrat - Konstruktion| Die Konstruktion eines Quadrates funktioniert genau gleich wie die eines Rechtecks. Einziger Unterschied: Alle vier Seiten sind gleich lang. |Unterrichtsidee }}
+{{Box|Jetzt bist du an der Reihe!|Zeichne folgende Quadrate in dein Geometrieheft und gib die Länge der Diagonalen an:|Arbeitsmethode}}
+* a = 5 cm , <div class="lueckentext-quiz"> d = '''7 ()''' cm </div>
+* a = 35 mm , <div class="lueckentext-quiz"> d = '''5 ()''' cm </div>
+Wenn du fertig bist, zeige deiner Lehrperson die beiden konstruierten Quadrate!
+{{Box|Expertenaufgabe|| Hervorhebung1}}
+Konstruiere ein Quadrat mit der Diagonale d = 6 cm. Diskutiere mit einem Mitschüler bzw. einer Mitschülerin, wie man hierbei vorgehen könnte.
+Wenn du fertig bist, zeige deiner Lehrperson deine Idee!
+{{Box|Experimentieren|Sieh dir die Geogebra - Datei an und diskutiere mit deinem Nachbarn bzw. deiner Nachbarin, wie du den Umfang eines Rechtecks berechnen kannst. https://www.geogebra.org/m/MhZVUNpe#material/q2fuqXUV  |Experimentieren}}
+{{Box|Was ist ein Umfang?|Erkläre danach einem Schulkollegen bzw. einer Schulkollegin, was ein Umfang einer Figur ist.|Meinung}}
+{{Box|Merke|Schreibe den folgenden Merksatz ins Geometrieheft (Überschrift: Umfang eines Rechtecks |Merksatz}}
+Den Umfang eines Rechtecks kannst du mit folgenden Formeln berechnen:
+* <math>u = a + b + a + b</math>
+* <math>u = 2 \times a + 2 \times b </math>
+* <math>u = 2 \times (a + b)</math>
+Welche Formel du zur Berechnung verwendet, ist dir selbst überlassen.
+'''Beispiel '''vorrechnen + Beispiel selber rechnen + Lehrer zeigen
+<math>Rechteck: a = 3 cm, b = 2,5 cm, u = ?</math>
+{{Box|Experimentieren|Sieh dir die Geogebra - Datei an und diskutiere mit deinem Nachbarn, wie du den Umfang eines Quadrats berechnen kannst. https://www.geogebra.org/m/Bh9Xb7KT  |Experimentieren}}
+{{Box|Merke|Schreibe den folgenden Merksatz ins Geometrieheft (Überschrift: Umfang eines Quadrats|Merksatz}}
+Den Umfang eines Quadrats kannst du mit folgenden Formeln berechnen. Welche Formel du zur Berechnung verwendet, ist  dir selbst überlassen.
+* <math>u = a + a + a + a</math>
+* Aufzählungszeichen<math>u = 4\times a</math>
+{{Box|Üben: Kreuzworträtsel|Löse das Kreuzworträtsel mithilfe der Formeln zur Berechnung des Umfangs eines Rechtecks und Quadrats. Schreibe die Zahlen aus z.B. 50 = fünfzig.|Üben}}
+<div class="kreuzwort-quiz">
+{|
+|-
+| sechszig || Quadrat: a = 15, u = ?
+|-
+| sechsundzwanzig || Rechteck: a = 6 , b = 7 , u = ?
+|-
+| hundertsechsundneunzig || Quadrat: a = 49 , u = ?
+|-
+| zehntausendeinundsechzig || Rechteck : a = 968 , b = ? , u = 22 058
+|-
+| vier || Quadrat: u = 16 , a = ?
+|-
+|-
+| zweihundertsechsundfünzig || Rechteck: a = 70  , b = 58 , u = ??
+|}
+</div>
+{{Box|Flächenmaße|Der Umfang ist eine Länge und wird mit Längenmaßen angegeben z.B. cm, dm, mm, .... Nun aber wird es um den Flächeninhalt gehen. In welcher Einheit eine Fläche angegeben wird, erfährst du beim Bearbeiten der nachfolgenden Aufgaben. |Arbeitsmethode}}
+{{h5p-zum|id=9402|height=200}}
+{{Box|Geogebra Flächeninhalt|Sieh dir die Geogebra Datei an und experimentiere. Besprich mit einem Schulkollegen bzw. einer Schulkollegin, wie man die Fläche eines Rechtecks berechnen kann. https://www.geogebra.org/m/FexywbYW |Experimentieren}}
+{{Box|Video|Sieh dir das Video zur Berechnung des Flächeninhalts eines Rechtecks an:
+|Kurzinfo}}
+https://studyflix.de/mathematik/flaecheninhalt-rechteck-2550
+{{Box|Merke|Merktext Flächeninhalt Rechteck + Beispiel |Merksatz}}
+{{Box|Video|Sieh dir das Video zur Berechnung des Flächeninhalts eines Quadrats an:
+|Kurzinfo}}
+https://studyflix.de/mathematik/flaecheninhalt-quadrat-2552
+{{Box|Merke|Merktext Flächeninhalt Quadrat + Beispiel |Merksatz}}
+{{Box|Üben|Was musst du berechnen? Fläche oder Umfang? |Üben}}
+Rechenaufgaben --> Was muss ich berechnen? Umfang oder Flächeninhalt? Ergebnis
+{{Box|Für schnelle Rechenfüchse|Schneide aus einem Blatt Papier 24 Quadrate mit 5 cm Seitenlänge. Lege damit verschiedene Rechtecke, wobei kein Quadratplättchen übrig bleiben darf. Berechne dann jeweils den Umfang und den Flächeninhalt. |Hervorhebung2}}
+Expertenaufgabe: Zusammengesetzte Figuren, Flächengleiche Rechtecke und Quadrate Nr 701 von Genial
+Weitere Lernmöglichkeiten: [[Rechteck - Flächeninhalt und Eigenschaften]]
+[[Kategorie:Rechteck]]
+[[Kategorie:Mathematik]]

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