Signifikanztest für binomialverteilte Zufallsgrößen und Symmetrie - Mathematik trifft Kunst/Verschiedene Kontexte – Symmetrien vernetzen: Unterschied zwischen den Seiten

Aus ZUM-Unterrichten
(Unterschied zwischen Seiten)
K (Text verändert)
Markierung: 2017-Quelltext-Bearbeitung
 
Main>Charlotte WWU-9
Keine Bearbeitungszusammenfassung
 
Zeile 1: Zeile 1:
===='''Diese Seite findet sich aktuell noch in Bearbeitung.'''====
{{Box|1=Lernpfad|2=
{{Lernpfad|In diesem Lernpfad wiederholst und überprüfst Du dein Wissen und Können zum Thema '''"Signifikanztest für binomialverteilte Zufallsgrößen"'''.<br><br> Der Lernpfad geht auf Folgende Inhalte ein:


* Motivation
Herzlich Willkommen in dem Kapitel "Verschiedene Kontexte - Symmetrien vernetzen"!
Hier kannst du dein bereits erworbenes Wissen zu den Themen Achsensymmetrie und Punktsymmetrie vertiefen.
Schätze dich zuerst ein, wie gut du die bisherigen Themen verstanden hast:


* [[Wiederholung Binomialverteilung]]
|3=Lernpfad}}


* [[Aufbau eines Signifikanztests]]
{{Box | Wiederholung der Merksätze |
Ergänze den Lückentext mit den bereits bekannten Begriffen.


* [[Durchführung eines Signifikanztests]]
{{LearningApp|width=100%|height=350px|app=pbgekcx4k21}}


* [[Fehlerarten]]
| Arbeitsmethode | Farbe={{Farbe|orange}}
}}


{{Box | Zum Einstieg |


Vor der Bearbeitung des Lernpfades solltest du die Inhalte bereits in der Schule durchgenommen haben. Außerdem solltest du einen sicheren Umgang mit der Binomialverteilung haben.  
Erinnere dich an die Begriffe Achsensymmetrie und Punktsymmetrie. Bearbeite die Übung.


Wenn du dir unsicher bist, kannst du dir die Kapitel


Zeitbedarf: 90min <br>
*[[Digitale Werkzeuge in der Schule/Mathematik trifft Kunst/Kunstwerke analysieren – Achsensymmetrie erkennen|Achsensymmetrie erkennen]]
*[[Digitale Werkzeuge in der Schule/Mathematik trifft Kunst/Kunstwerke analysieren - Punktsymmetrie erkennen|Punktsymmetrie erkennen]]


benötigtes Material: Broschüre und Taschenrechner <br>
noch einmal anschauen.


didaktischer Kommentar für Lehrkräfte
{{LearningApp|width=100%|height=500px|app=pt84615kk21}}


Schau dir die folgenden Bilder an und überlege, wie du diese zuordnen würdest. Halte deine Überlegungen im Heft fest. Welche Schwierigkeiten treten auf?


<gallery>
Bild 224 - Halteverbot, StVO DDR 1977.svg|Absolutes-Halteverbot-Schild
Stopp sign.svg|Stopp-Schild
</gallery>


[[Datei:Logo Mathematik-digital 2011.png|200px|right|verweis=Mathematik-digital|Mathematik-digital]]}}
{{Lösung versteckt|Ist eine eindeutige Zuordnung überhaupt möglich?|Tipp anzeigen|Tipp verbergen}}


{{Fortsetzung|weiter=Wiederholung der Binomialverteilung|weiterlink=Wiederholung_Binomialverteilung}}
 
{{Lösung versteckt|
 
{{Box
|Merksatz
Nicht jedes Objekt ist Punkt- oder Achsensymmetrisch. Es gibt aber Objekte die Achsen
|Merksatz
}}
Es gibt Objekte die sowohl Achsen- als auch Punktsymmetrisch sind. Ein Beispiel hierfür ist das absolute Halteverbot.
 
Genauso kann es möglich sein, dass ein Objekt weder Achsen- noch Punktsymmetrisch ist. Dies kannst du zum Beispiel an dem Stopp-Schild sehen.
 
 
 
 
 
|Lösung anzeigen|Lösung verbergen}}
 
| Arbeitsmethode | Farbe={{Farbe|orange}}
}}

Version vom 22. Oktober 2021, 08:56 Uhr

Lernpfad

Herzlich Willkommen in dem Kapitel "Verschiedene Kontexte - Symmetrien vernetzen"! Hier kannst du dein bereits erworbenes Wissen zu den Themen Achsensymmetrie und Punktsymmetrie vertiefen.

Schätze dich zuerst ein, wie gut du die bisherigen Themen verstanden hast:


Wiederholung der Merksätze

Ergänze den Lückentext mit den bereits bekannten Begriffen.




Zum Einstieg


Erinnere dich an die Begriffe Achsensymmetrie und Punktsymmetrie. Bearbeite die Übung.

Wenn du dir unsicher bist, kannst du dir die Kapitel

noch einmal anschauen.



Schau dir die folgenden Bilder an und überlege, wie du diese zuordnen würdest. Halte deine Überlegungen im Heft fest. Welche Schwierigkeiten treten auf?

  • Absolutes-Halteverbot-Schild

    Absolutes-Halteverbot-Schild

  • Stopp-Schild

    Stopp-Schild

Ist eine eindeutige Zuordnung überhaupt möglich?



Merksatz

Nicht jedes Objekt ist Punkt- oder Achsensymmetrisch. Es gibt aber Objekte die Achsen

Merksatz

Es gibt Objekte die sowohl Achsen- als auch Punktsymmetrisch sind. Ein Beispiel hierfür ist das absolute Halteverbot.

Genauso kann es möglich sein, dass ein Objekt weder Achsen- noch Punktsymmetrisch ist. Dies kannst du zum Beispiel an dem Stopp-Schild sehen.




Abgerufen von „https://unterrichten.zum.de/index.php?title=Signifikanztest_für_binomialverteilte_Zufallsgrößen&oldid=126198“