Lernpfad Filmanalysen verfassen/Atelier Aufbau und Lernpfad Filmanalysen verfassen: Unterschied zwischen den Seiten

Aus ZUM-Unterrichten
< Lernpfad Filmanalysen verfassen(Unterschied zwischen Seiten)
Keine Bearbeitungszusammenfassung
Markierung: 2017-Quelltext-Bearbeitung
 
Keine Bearbeitungszusammenfassung
Markierung: 2017-Quelltext-Bearbeitung
 
Zeile 1: Zeile 1:
In diesem Atelier kannst du dich über den Aufbau einer Filmanalyse informieren. Dabei geht es um viel mehr als die Einteilung in Einleitung, Hauptteil und Schluss: Du kannst es dir so vorstellen, dass Erna für jeden Abschnitt einem bestimmten Arbeitsauftrag folgt, z.B. "Informiere deine Leser über den Film, den du analysierst."
= Filmanalysen verfassen =


{{Box|Aufgabe 1|Lies dir Ernas Analyse noch einmal durch. Achte diesmal darauf, was in den einzelnen Abschnitten steht. Welcher Arbeitsauftrag ist Erna beim Schreiben jedes Abschnittes gefolgt?
<big>Ein digitaler Lernpfad zum Verfassen einer Sequenzanalyse zum Kurzfilm "The Ball" (2010)</big>
Löse dazu die folgende Aufgabe: Ordne die Arbeitsaufträge in den kleinen Kästchen den Textabschnitten von Ernas Analyse zu. Ziehe sie dazu in die Felder links neben dem Text.


Wenn du im Anschluss auf "Überprüfen" klickst, wird deine Antwort kontrolliert.|Üben}}
''Zielgruppe: 9./10. Klasse''


{{h5p-zum|id=22986|width=900|hight=700}}
[[Lernpfad Filmanalysen verfassen/Hinweise an die Lehrkraft|Hinweise an die Lehrkraft]]




{{Box|Aufgabe 2|Nun geht es noch einmal nur um den Hauptteil der Analyse. Welchen Arbeitsaufträgen folgt Erna hier genau?


{{2Spalten|
Hier brauchst du farbige Stifte (rot, gelb, blau) und einen Ausdruck von Ernas Analyse.
|
[[Datei:Ernas Analyse.pdf|mini|Ernas Analyse]]
}} 


{{Box|Arbeitsauftrag|Du hast den Kurzfilm „The Ball“ gesehen und mit deiner Klasse über eine Sequenz nach der Eingangssequenz gesprochen.


Ordne die folgenden Arbeitsaufträge den passenden Textstellen in Ernas Analyse zu, indem du die Textstellen farbig markierst:
Schreibe nun eine Analyse dieser Sequenz. Erläutere dabei, wie die filmischen Gestaltungsmittel eingesetzt werden, um das Verstehen der Handlung und der Beziehungen der dargestellten Personen zu beeinflussen.  
gelb: Beschreibe, was du siehst und hörst.
    * Wen oder was siehst und hörst du?
    * Wo siehst du die Person oder den Gegenstand?
    * Was macht die Person?
    * Wenn du mehrere Personen siehst: Wie stehen sie zueinander (z.B. Sind sie weit voneinander entfernt? Sehen sie sich an? ...)
rot: Beschreibe, was du denkst oder fühlst oder was man denken oder fühlen könnte, wenn du die Personen oder Gegenstände so siehst.
blau: Nenne und erkläre, welche filmischen Mittel eingesetzt worden sind, damit man das so denkt oder fühlt.


ACHTUNG:
{{2Spalten|
*Hier passt ein Arbeitsauftrag oft zu mehreren Textstellen. Beispiel 1:
|
[[Datei:A2 Beispiel.png]]
}}
{{2Spalten|
*Es wird nicht immer geschrieben, was man denkt oder fühlt: Erna hat zu Beginn der Analyse bereits geschrieben, dass in der Sequenz gezeigt wird, dass Amy alleine ist. Das muss dann auch nicht immer wieder erklärt werden. Beispiel 2:
|
[[Datei:A2 A2 2.png]]
}} 
|Üben}}


Die folgenden vier Schreibateliers helfen dir dabei, eine solche Sequenzanalyse zu verfassen. Bearbeite die Schreibateliers in der vorgegebenen Reihenfolge!|Lernpfad
}}


<span class="brainy hdg-checklist01 fa-2x"></span> Hake in deiner Lerndokumentation das Atelier ab und kreuze an, wie du zurecht gekommen bist.
 
 
{{gelb|Hier findest du eine Übersicht über die Schreibateliers zum Ausdrucken. Darin kannst du ankreuzen, was du bereits erledigt hast und auch wie gut du mit den einzelnen Ateliers zurecht gekommen bist. So kannst du nach Bearbeitung des Lernpfades erkennen, was du noch üben musst.}}
 
 
 
 
=== Zur Vorbereitung ===
In den Schreibateliers arbeitest du mit Mustertexten, in denen die erste Sequenz nach der Eingangssequenz (xx:xx-xx:xx) analysiert wird. Deshalb ist es wichtig, dass du diese Sequenz gut kennst. Nur so kannst du dich auf das Schreiben der Analyse konzentrieren.
 
Sieh dir die Sequenz mindestens zweimal an. Sprich mit deiner Klasse oder einer Mitschülerin/einem Mitschüler über diese Sequenz.
 
=== Ateliers ===
{{nSpalten|4|
 
{{button
|position=zentriert
|text=Atelier 1: "Filmsprache"
|link=Lernpfad Filmanalysen verfassen/Atelier Filmsprache
|hervorhebung=ja
}}
{{button
|position=zentriert
|text=Atelier 2: "Aufbau"
|link=Lernpfad Filmanalysen verfassen/Atelier Aufbau
|hervorhebung=ja
}}
{{button
|position=zentriert
|text=Atelier 3: "Analysesprache"
|link=Lernpfad Filmanalysen verfassen/Atelier Analysesprache
|hervorhebung=ja
}}
{{button
|position=zentriert
|text=Atelier 4: "Textproduktion"
|link=Lernpfad Filmanalysen verfassen/Atelier Textproduktion
|hervorhebung=ja
}}
}}
 
 
 
<br />

Version vom 21. Dezember 2022, 07:41 Uhr

Filmanalysen verfassen

Ein digitaler Lernpfad zum Verfassen einer Sequenzanalyse zum Kurzfilm "The Ball" (2010)

Zielgruppe: 9./10. Klasse

Hinweise an die Lehrkraft



Arbeitsauftrag

Du hast den Kurzfilm „The Ball“ gesehen und mit deiner Klasse über eine Sequenz nach der Eingangssequenz gesprochen.

Schreibe nun eine Analyse dieser Sequenz. Erläutere dabei, wie die filmischen Gestaltungsmittel eingesetzt werden, um das Verstehen der Handlung und der Beziehungen der dargestellten Personen zu beeinflussen.


Die folgenden vier Schreibateliers helfen dir dabei, eine solche Sequenzanalyse zu verfassen. Bearbeite die Schreibateliers in der vorgegebenen Reihenfolge!



Hier findest du eine Übersicht über die Schreibateliers zum Ausdrucken. Darin kannst du ankreuzen, was du bereits erledigt hast und auch wie gut du mit den einzelnen Ateliers zurecht gekommen bist. So kannst du nach Bearbeitung des Lernpfades erkennen, was du noch üben musst.



Zur Vorbereitung

In den Schreibateliers arbeitest du mit Mustertexten, in denen die erste Sequenz nach der Eingangssequenz (xx:xx-xx:xx) analysiert wird. Deshalb ist es wichtig, dass du diese Sequenz gut kennst. Nur so kannst du dich auf das Schreiben der Analyse konzentrieren.

Sieh dir die Sequenz mindestens zweimal an. Sprich mit deiner Klasse oder einer Mitschülerin/einem Mitschüler über diese Sequenz.

Ateliers



Abgerufen von „https://unterrichten.zum.de/index.php?title=Lernpfad_Filmanalysen_verfassen/Atelier_Aufbau&oldid=132726“