Lernfeldkonzept: Unterschied zwischen den Versionen

aus ZUM-Wiki, dem Wiki für Lehr- und Lerninhalte auf ZUM.de
Weiterleitung
Wechseln zu: Navigation, Suche
(w)
 
(30 dazwischenliegende Versionen von 4 Benutzern werden nicht angezeigt)
Zeile 1: Zeile 1:
Seit 1996 werden alle Lehrpläne für den Berufsschulunterricht nach dem Lernfeldkonzept entwickelt.
+
#redirect [[Berufliche Bildung]]
Die Unterrichtsinhalte werden nicht mehr fachsystematisch geordnet, sondern ergeben sich aus der Analyse von Situationen, die für die Berufsausübung bedeutsam sind.
+
 
+
Die Ziele eines Lernfelder werden als Kompetenzen  beschrieben; sie formulieren, was Auzubildende können, wenn sie das Lernfeld absolviert haben.
+
 
+
Auf der Ebene des KMK-Rahmenplanes sind die Lernfeldziele nur sehr allgemein formuliert, um regionale und branchenspezifische Entwicklungen berücksichtigen zu können. Sie müssen deshalb in sogenannten Bildungsgangkonferenzen an den einzelnen Schulen konkretisiert werden. Dabei werden Fachinhalte (Fachtheorien) in einen aktivierenden Anwendungszusammenhang gebracht und zu komplexen  Lernsituationen arrangiert.
+
 
+
 
+
{{Zitat|Die Rahmenlehrpläne der KMK sind nach Lernfeldern strukturiert. Lernfelder sind durch
+
Zielformulierung, Inhalte und Zeitrichtwerte beschriebene thematische Einheiten, die an beruflichen
+
Aufgabenstellungen und Handlungsabläufen orientiert sind. Aus der Gesamtheit
+
aller Lernfelder ergibt sich der Beitrag der Berufsschule zur Berufsqualifikation. In besonderen
+
Fällen können innerhalb von Lernfeldern thematische Einheiten unter fachwissenschaftlichen
+
Gesichtspunkten vorgesehen werden. In jedem Fall ist auch für solche Einheiten der
+
Zusammenhang mit dem Arbeitsprozess deutlich zu machen.
+
|http://www.kmk.org/doc/publ/handreich.pdf}}
+
 
+
http://de.wikipedia.org/wiki/Lernfeld
+

Aktuelle Version vom 17. September 2020, 04:32 Uhr