Lese- und Rechtschreibschwäche: Unterschied zwischen den Versionen

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Version vom 26. September 2005, 14:18 Uhr

Inhaltsverzeichnis

Legasthenie ist ...

"Als Legasthenie wird eine ausgeprägte Lernstörung in den Bereichen Lesen und Rechtschreiben bezeichnet, die nicht auf mangelnde Beschulung, niedrige Intelligenz oder fehlende Lernbereitschaft zurückzuführen ist. In den meisten Fällen treten Lese- und Rechtschreibschwäche gemeinsam auf.
Charakteristische Probleme beim Lesen: niedrige Lesegeschwindigkeit, häufiges Stocken, Verlieren der Zeile im Text, aber auch das Auslassen, Vertauschen oder Hinzufügen von Wörtern, Silben oder einzelnen Buchstaben. Das Gelesene kann zum Teil nur unzureichend wiedergegeben bzw. interpretiert werden.
Charakteristische Probleme in der Rechtschreibung: Hohe Fehlerzahl bei ungeübten Diktaten aber auch abgeschriebenen Texten. Wörter werden teilweise fragmenthaft, im selben Text häufig auch me:hrfach unterschiedlich falsch geschrieben. Hinzu kommen auffallend viele Grammatik- und Interpunktionsfehler und oft eine unleserliche Handschrift."

Quelle: Legasthenie Symptomatik, Diagnostik, Ursache, Therapie und Praktische Hilfen


"Spezifische oder umschriebene Lese-Rechtschreib-Schwächen (Legasthenien) sind die in der Schule auffallenden Erscheinungsbilder partiellen Lernversagens im Lesen und/oder Rechtschreiben bei nicht beeinträchtigten intellektuellen Lernvoraussetzungen und – zunächst – besseren Schulleistungen in anderen Bereichen. Durch fortgesetzte Entmutigung kann die Legasthenie das Erscheinungsbild allgemeinen Schulversagens annehmen.
Zugrunde liegen diesen Erscheinungsbildern jeweils unterschiedliche Kombinationen von Teilleistungsschwächen der Wahrnehmung, Motorik und der sensorischen Integration (Zusammenspiel verschiedener Wahrnehmungsbereiche). So ergeben sich unterschiedliche Schweregrade und Schwerpunkte der Lernschwierigkeiten des einzelnen Kindes... (DUMMER-SMOCH, 1996)."

Quelle: www.DUDEN.de Ratgeber Legasthenie, ein recht ausführlicher Artikel zu: Legasthenie, Ursachen, Kindergarten und Schule, Eltern und Lehrer, Rechte, Literatur und Download



Materialien im Internet

"Der oft synonym mit „LRS“ verwendete Begriff „Legasthenie“ wurde schon in den Empfehlungen der Kultusministerkonferenz (KMK) von 1978 nicht mehr verwendet und taucht auch nicht mehr in dem Beschluss der KMK zu „Grundsätzen zur Förderung der Schülerinnen und Schüler mit besonderen Schwierigkeiten im Lesen und Rechtschreiben“ vom 4.12.2003 auf.
Auch eine Unterscheidung zwischen „LRS“ und „Legasthenie“ hat sich weder theoretisch noch praktisch als hilfreich erwiesen (vergleiche Renate Valtin, Brauchen wir die Legasthenie? SchulVerwaltung HRS, Nr. 4/2004, siehe auch im Lernarchiv LRS-Verordnungen,Grundlagen...).
In den hessischen Richtlinien von 1995 ist festgelegt, dass „alle Schülerinnen und Schüler, die trotz intensiver allgemeiner Förderung ... andauernde Schwierigkeiten beim Erlernen und beim Gebrauch der Schriftsprache“ haben, als Kinder mit LRS zu fördern sind."" (lernen.bildung.hessen.de/lrs)
Einsetzbar im vierten, fünften oder sechsten Schuljahr - Mit Zusatzmaterial als Hilfe für den Aufbau einer umfassenden schulischen LRS-Förderabteilung sowie Materialempfehlungen zur Sprachförderung vom KiGa bis zur Sek I. - Thomas Fischer

Institutionen und Informationen

Erster Österreichischer Dachverband Legasthenie

2612 Seiten Arbeitsblätter online zum Thema Legasthenie/LRS/Dyskalkulie zum Ausdrucken (www.arbeitsblaetter.org)

BVL Bundesverband Legasthenie und Dyskalkulie.e.V.

Literaturempfehlungen für Lehrer und Therapeuten
Literaturempfehlungen für Eltern
Alles über die Dyskalkulie
Alles über Legasthenie
KMK-Empfehlungen: "Grundsätze zur Förerung von Schülerinnen und Schülern mit besonderen Schwierigkeiten im Lesen und Rechtschreiben", Beschluss vom 04.12.03

Siehe auch ...