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 | Zeitangaben / Die Schülerinnen und Schüler ... || Indikator, an dem die Bewertung festgemacht wurde || Alle || Anzahl || nicht beobachtbar
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-| arbeiten zielstrebig || ___ || ___ || ___ || ___
+| arbeiten zielstrebig || Sie lesen das Kontrollblatt ||  || 2 ||
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-| kooperieren || ___ || ___ || ___ || ___
+| kooperieren || Sie besprechen, was sie im Folgenden nun tun müssen. ||  || 2 ||
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-| wenden Bekanntes an || ___ || ___ || ___ || ___
+| wenden Bekanntes an || Sie bestimmen die Ableitung und setzen diese 0, um die Extrema zu ermitteln. ||  || 2 ||
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-| sind gefordert || ___ || ___ || ___ || ___
+| sind gefordert ||  ||  ||  || N
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-| bringen sich aktiv ein || ___ || ___ || ___ || ___
+| bringen sich aktiv ein ||  ||  ||  || N
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-| reflektieren || ___ || ___ || ___ || ___
+| reflektieren || Ausprobierte Werte "können nicht sein". ||  || 2 ||
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 Beobachtbare Störungen:
-BITTE EINTRAGEN
+- Sprechen darüber, Spiele runterzuladen
+- eine Mitschülerin fragt nach einem Taschentuch
+- wollen das übermittelte Dokument verändern
+- einer der SuS spielt mit Schere und Papier herum
 Fachliche Aspekte:
-BITTE EINTRAGEN
+- keine
 Sonstige Beobachtungen
-BITTE EINTRAGEN
+- Ich: "Ihr sollt das Kontrollblatt durchlesen und dann die Aufgabe bearbeiten."
+- Schüler: "Was hat das mit der Zentralklausur zu tun?"
+- ein Schüler spielt nur am Rechner herum
+- Schüler: "Kann man nicht einfach den Hochpunkt H bestimmen?"
+- zwei SuS probieren einfach Werte aus: "4,0 ist der Hochpunkt, da haben wirs doch."
 Screens:
+[[Datei:Gruppe 3, Bogen 4.jpg]]
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Version vom 15. Juni 2011, 16:21 Uhr

Zeitliche Übersicht Kurzform

Kurzform (A = ALLE, Zahlen geben die Anzahl wieder, N = nicht beobachtbar):

Zeitangaben / Die Schülerinnen und Schüler ...	00-10	10-20	20-30	30-40	40-50	50-60	60-70	70-80	Zusammenfassender Kommentar
arbeiten zielstrebig	2	A	2	2	A	2	A		Grundsätzlich ja, aber häufig nur zwei der vier Schüler.
kooperieren	2	3	2	2	N	A	A		Grundsätzlich ja, aber häufig nur zwei der vier Schüler.
wenden Bekanntes an	N	3	N	2	A	N	2		Wenn es nötig war, wurde dies zu großen Teilen getan.
sind gefordert	A	A	N	N	A	A	A		Bis auf beim Lesen des Kontrollblatts immer und alle.
bringen sich aktiv ein	2	3	2	N	A	3	2		Grundsätzlich ja, aber häufig nur zwei der vier Schüler.
reflektieren	N	N	2	2	2	N	2		Eher selten. Wenn ja, primär zwei Schüler.

Zeitliche Übersicht Langform

Vollständige Protokollbögen (Bitte ergänzende Screens ggf. einfügen):

00-10 Minuten, Bogen 1 anzeigen

00-10 Minuten, Bogen 1 verstecken

Zeitangaben / Die Schülerinnen und Schüler ...	Indikator, an dem die Bewertung festgemacht wurde	Alle	Anzahl	nicht beobachtbar
arbeiten zielstrebig	Falten und rollen die Blätter und probieren aus.		2
kooperieren	Sprechen miteinander, wie man eine Box bauen kann.		2
wenden Bekanntes an				N
sind gefordert	Wissen offensichtlich nicht, wie man eine Box baut.	A
bringen sich aktiv ein	Diskutieren über ihre jeweiligen Boxen		2
reflektieren				N

Beobachtbare Störungen:

- keine

Fachliche Aspekte:

- Sie wissen nicht oder haben falsch verstanden, was eine Box ist.

Sonstige Beobachtungen

- Schüler und Schülerinnen (SuS) sitzen zunächst abwartend und wissen nicht genau, was sie machen sollen.

- Melden zunächst erstmal ihre Rechner an.

- Haben Rechner vergessen und holen Ersatz.

- Rollen das Blatt immer wieder

- SuS-Frage: "Soll das Gefäß aus einem Zettel gemacht werden?"; Ich: "Ja"

- Ich: "Ihr sollt eine nach oben offene Box bauen, nicht irgendein Gefäß."

Screens: Datei:Gruppe 3, Bogen 1.jpg

10-20 Minuten, Bogen 2 anzeigen

10-20 Minuten, Bogen 2 verstecken

Zeitangaben / Die Schülerinnen und Schüler ...	Indikator, an dem die Bewertung festgemacht wurde	Alle	Anzahl	nicht beobachtbar
arbeiten zielstrebig	Sie berechnen die Volumina ihrer Boxen.	A
kooperieren	Besprechen warum eine ihrer Boxen das größte Volumen hat.		3
wenden Bekanntes an	Volumenformel		3
sind gefordert	Sie schaffen es nicht eine Box zu bauen.	A
bringen sich aktiv ein	Besprechen warum eine ihrer Boxen das größte Volumen hat.		3
reflektieren				N

Beobachtbare Störungen:

- Gespräche über die Wochenendplanung

Fachliche Aspekte:

- Haben offensichtlich nicht verstanden/erkannt, wie man eine Box baut.

Sonstige Beobachtungen

- Rollen das Blatt, schneiden vom Ende was ab und kleben dieses Stück auf das Ende drauf. - Ich: "Wenn ihr Tipps braucht oder Fragen habt, könnt ihr nach vorne gehen." - Bau mehrerer Zylinder

Screens: Datei:Gruppe 3, Bogen 2.jpg

20-30 Minuten, Bogen 3 anzeigen

20-30 Minuten, Bogen 3 verstecken

Zeitangaben / Die Schülerinnen und Schüler ...	Indikator, an dem die Bewertung festgemacht wurde	Alle	Anzahl	nicht beobachtbar
arbeiten zielstrebig	Basteln weiterhin an den "Boxen".		2
kooperieren	Basteln gemeinsam.		2
wenden Bekanntes an				N
sind gefordert				N
bringen sich aktiv ein	Diskutieren über eine Dreiecks-Box		2
reflektieren	Sprechen über ihre gebauten Zylinder.		2

Beobachtbare Störungen:

- Gespräch über die Wochenendplanung - Gespräch über PC-Spiele.

Fachliche Aspekte:

- keine

Sonstige Beobachtungen

- Wollen eine "Dreicksbox" bauen. - Ausgabe des Kontrollblatts um 10:10 Uhr.

Screens: Datei:Gruppe 3, Bogen 3.jpg

30-40 Minuten, Bogen 4 anzeigen

30-40 Minuten, Bogen 4 verstecken

Zeitangaben / Die Schülerinnen und Schüler ...	Indikator, an dem die Bewertung festgemacht wurde	Alle	Anzahl	nicht beobachtbar
arbeiten zielstrebig	Sie lesen das Kontrollblatt		2
kooperieren	Sie besprechen, was sie im Folgenden nun tun müssen.		2
wenden Bekanntes an	Sie bestimmen die Ableitung und setzen diese 0, um die Extrema zu ermitteln.		2
sind gefordert				N
bringen sich aktiv ein				N
reflektieren	Ausprobierte Werte "können nicht sein".		2

Beobachtbare Störungen:

- Sprechen darüber, Spiele runterzuladen - eine Mitschülerin fragt nach einem Taschentuch - wollen das übermittelte Dokument verändern - einer der SuS spielt mit Schere und Papier herum

Fachliche Aspekte:

- keine

Sonstige Beobachtungen

- Ich: "Ihr sollt das Kontrollblatt durchlesen und dann die Aufgabe bearbeiten." - Schüler: "Was hat das mit der Zentralklausur zu tun?" - ein Schüler spielt nur am Rechner herum - Schüler: "Kann man nicht einfach den Hochpunkt H bestimmen?" - zwei SuS probieren einfach Werte aus: "4,0 ist der Hochpunkt, da haben wirs doch."

Screens: Datei:Gruppe 3, Bogen 4.jpg

40-50 Minuten, Bogen 5 anzeigen

40-50 Minuten, Bogen 5 verstecken

Zeitangaben / Die Schülerinnen und Schüler ...	Indikator, an dem die Bewertung festgemacht wurde	Alle	Anzahl	nicht beobachtbar
arbeiten zielstrebig	___	___	___	___
kooperieren	___	___	___	___
wenden Bekanntes an	___	___	___	___
sind gefordert	___	___	___	___
bringen sich aktiv ein	___	___	___	___
reflektieren	___	___	___	___

Beobachtbare Störungen:

BITTE EINTRAGEN

Fachliche Aspekte:

BITTE EINTRAGEN

Sonstige Beobachtungen

BITTE EINTRAGEN

Screens:

50-60 Minuten, Bogen 6 anzeigen

50-60 Minuten, Bogen 6 verstecken

Zeitangaben / Die Schülerinnen und Schüler ...	Indikator, an dem die Bewertung festgemacht wurde	Alle	Anzahl	nicht beobachtbar
arbeiten zielstrebig	___	___	___	___
kooperieren	___	___	___	___
wenden Bekanntes an	___	___	___	___
sind gefordert	___	___	___	___
bringen sich aktiv ein	___	___	___	___
reflektieren	___	___	___	___

Beobachtbare Störungen:

BITTE EINTRAGEN

Fachliche Aspekte:

BITTE EINTRAGEN

Sonstige Beobachtungen

BITTE EINTRAGEN

Screens:

60-70 Minuten, Bogen 7 anzeigen

60-70 Minuten, Bogen 7 verstecken

Zeitangaben / Die Schülerinnen und Schüler ...	Indikator, an dem die Bewertung festgemacht wurde	Alle	Anzahl	nicht beobachtbar
arbeiten zielstrebig	___	___	___	___
kooperieren	___	___	___	___
wenden Bekanntes an	___	___	___	___
sind gefordert	___	___	___	___
bringen sich aktiv ein	___	___	___	___
reflektieren	___	___	___	___

Beobachtbare Störungen:

BITTE EINTRAGEN

Fachliche Aspekte:

BITTE EINTRAGEN

Sonstige Beobachtungen

BITTE EINTRAGEN

Screens:

70-80 Minuten, Bogen 8 anzeigen

70-80 Minuten, Bogen 8 verstecken

Zeitangaben / Die Schülerinnen und Schüler ...	Indikator, an dem die Bewertung festgemacht wurde	Alle	Anzahl	nicht beobachtbar
arbeiten zielstrebig	___	___	___	___
kooperieren	___	___	___	___
wenden Bekanntes an	___	___	___	___
sind gefordert	___	___	___	___
bringen sich aktiv ein	___	___	___	___
reflektieren	___	___	___	___

Beobachtbare Störungen:

BITTE EINTRAGEN

Fachliche Aspekte:

BITTE EINTRAGEN

Sonstige Beobachtungen

BITTE EINTRAGEN

Screens:

Reflexionsbögen der Schülerinnen und Schüler anzeigen

Reflexionsbögen der Schülerinnen und Schüler verstecken

Schritt	Deine Rechnung
1. Zielgröße	Das Volumen soll durch die Formel V=4h³-101,4h²+623,7*h
2. Nebenbedingungen	abhängig von der Höhe
3. Zielfunktion	Def.ber.=[0;10,5] V=4h^3-101,4h²+623,7*h
4. Extrema	notw.Bed.: f´=0 und VZW [V´(1)=432,9 > 0 und V´(5)=-90,3<0 => HP] [V´(5)=-90,3<0 und V´(1)=281,7>0 => TP] H(4,04/V(4,04))ist der höchste Punkt H(4,04/1128,49)

Eingeforderte Hilfen anzeigen

Eingeforderte Hilfen verstecken

Nummer der Hilfe/ Frage und Antwort bei unvorhergesehenen Fragen und Uhrzeit

Was sollen wir mit dem Arbeitsblatt "Zuordnung zur Strategie" machen? Antwort: Tabelle ausfüllen und Tipp1 (10.30 Beginn Phase 3)

Evaluation durch die Schülerinnen und Schüler anzeigen

Evaluation durch die Schülerinnen und Schüler verstecken

Bitte Gesamtzahlen eintragen

	Ja	Nein	nicht auswertbar
Ich konnte mich heute aktiv einbringen	4
In der Gruppe haben wir gut zusammen gearbeitet	1	3
Die Arbeit an dem mathematischen Problem hat Spaß gemacht	4