Krisenjahr 1923/Inflation und Islam: Unterschied zwischen den Seiten

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Die größte und im Gedächtnis der Deutschen bedeutendste Krise des [[Krisenjahr 1923|Krisenjahrs 1923]] war die Inflation - eine Geldentwertung, für die Zeitgenossen keine Erklärung hatten.
[[Datei:Islam by country.svg|mini|hochkant=2|Staaten mit einem islamischen Bevölkerungsanteil von mehr als 5 %<br /><span style="color:#008000;">'''Grün'''</span>: Sunniten, <span style="color:#741a19;">'''Rot'''</span>: Schiiten, <span style="color:#0000BB;">'''Blau'''</span>: Ibaditen (Oman)]]
Der '''Islam''' ist eine monotheistische [[Weltreligion]].


{{Aufgabe|Erstelle ein Poster.
Die ''Heilige Schrift'' des Islam ist der [[Koran]].
# Erkläre den Begriff Inflation in eigenen Worten.
## Gib an, welche Ursachen zur Inflation führten.
## Überlege, ob eine Geldentwertung auch positive Auswirkungen haben kann.
# Erkläre, warum man für die Inflation 1923 den Begriff Hyperinflation verwendet.
## Gib Beispiele, wie die Hyperinflation das Leben der Leute beeinflusste und beeinträchtigte.
}}


==Ursachen==
== Der Islam im Unterricht ==
{{3Spalten|
'''Geschichte'''
* [[Abendland und Orient]]
* [[Orient im Wandel]]


{{Definition|'''Inflation''' (von lat. inflatio „Aufblähen“, „Anschwellen“) bezeichnet eine allgemeine und anhaltende Erhöhung des Preisniveaus von Gütern und Dienstleistungen ('''Teuerung'''), gleichbedeutend mit einer Minderung der Kaufkraft des Geldes.<br>aus {{wpde|Inflation}} }}
'''Politik'''
 
* [[Kopftuchstreit]]
{{Zitat|1='''Ursachen der Inflation'''<br>Die Reichsregierung hob kurz nach dem Beginn des [[erster Weltkrieg|Ersten Weltkrieg]]es am 4. August 1914 die gesetzliche Noteneinlösungspflicht der Reichsbank in Gold auf. Außerdem wurden die staatlichen Möglichkeiten zur Schuldenaufnahme und der Vermehrung der Geldmenge bei den Scheidemünzen und Banknoten durch die Aufhebung des Goldankers (= gesetzliche Dritteldeckung der Reichsbanknoten durch Gold) ausgeweitet. Diese Geldvermehrung sollte durch Kriegsanleihen anstatt durch Steuern gegenfinanziert werden. Denn der Aufmarsch und die Versorgung der  Millionen Soldaten brachte nie dagewesene Kosten mit sich.
* [[Islam in Deutschland]]
 
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Gleichzeitig sollte die Kaufkraft der Bevölkerung für den Militärbedarf abgeschöpft bzw. stillgelegt werden, um bei der vorauszusehenden kriegsbedingten Güterverknappung im Inland der Schwarzmarktbildung durch Geldverknappung bei den Bürgern entgegenwirken zu können. Um an zusätzliches Geld und Gold zu kommen, wurden mehrere Kriegsanleihen und die ''Aktion Gold gab ich für Eisen'' aufgelegt. Anders als in Großbritannien und Frankreich, wo der Krieg durch Vermögenssteuern finanziert wurde, sollten diese Kriegsanleihen nach dem „Siegfrieden“ mit der „Kriegsbeute“ in Form von Reparationen dann wieder abgelöst werden. Die hohen Reparationen, die Frankreich nach dem verlorenen Krieg 1870/71 gezahlt hatte, waren vielen noch in Erinnerung.
'''Religion'''
 
* [[Lernpfad Islam]]
Nach der [[Novemberrevolution]] 1918 verpflichtete der [[Versailler Vertrag|Friedensvertrag von Versailles]] 1919 Deutschland zu Reparationszahlungen an die Siegermächte (insbesondere an Frankreich). Deutsche Reparationsleistungen mussten in Goldmark, Devisen und Sachgütern geleistet werden und waren daher nicht von der Inflation betroffen. Im Januar 1920 hatte die Mark gegenüber dem US-Dollar nur noch ein Zehntel ihres  Wechselkurses vom August 1914.
* [[Mohammed]]
 
* [[Koran]]
Auch die anderen kriegsbeteiligten Staaten hatten unter den Folgen des Weltkrieges zu leiden. In den Jahren 1921 und 1922 kam es zu einem weltweiten Konjunktureinbruch. Die deutsche Volkswirtschaft konnte sich in dieser Zeit erholen. Die entwerteten Löhne und Einkommen wirkten wie Lohndumping. Das deutsche Wirtschaftswachstum war stärker als in den Volkswirtschaften der Sieger.
|
 
* [[Christentum]]
Im Oktober 1921 wies die Mark noch ein Hundertstel ihres Wertes vom August 1914 auf, im Oktober 1922 nur mehr ein Tausendstel.|2=aus {{wpde|Deutsche Inflation 1914 bis 1923}}}}
* [[Judentum]]
 
* [[Jahreskreis]]
==Hyperinflation==
* [[Weltreligion]]
[[Datei:Bundesarchiv Bild 183-R1215-506, Berlin, Reichsbank, Geldauflieferungsstelle.jpg|mini|400px|Geldauslieferungsstelle (Sammelstelle) in der Berliner Reichsbank, Oktober 1923]]
}}
[[Datei:Billionmarks.jpg|mini|400px|left|Überdruckte Banknote von Dezember 1922]]
{{clear}}
 
Weil die Reichsregierung nicht mehr in der Lage war, die Reparationen zu bezahlen, kam es zur [[Krisenjahr 1923/Ruhrbesetzung|Ruhrbesetzung]] durch französische und belgische Truppen. Die deutsche Regierung rief zum „Ruhrkampf“, zum passiven Widerstand gegen die militärische Besetzung auf. Um die Streikenden bei Laune zu halten, wurden ihnen entsprechende finanzielle Hilfen ausgezahlt – in einer Mark, die sich durch die von der Regierung betriebene Geldvermehrung immer rascher entwertete. Damit begannen die Monate der '''Hyperinflation''', die noch Generationen von Deutschen als Beispiel für die Schrecken einer Inflation verfolgten. Immer schneller vervielfachte sich die Abwertung gegenüber dem US-Dollar, bis schließlich im November 1923 der Kurs für einen US-Dollar 4,2&nbsp;Billionen Mark entsprach.
 
Die Hyperinflation sorgte für einen Zusammenbruch der deutschen Wirtschaft und des Bankensystems. Zwei komplette Auflagen von 1000&nbsp;Mark- und 5000&nbsp;Mark-Banknoten konnten Anfang 1923 nicht mehr in Umlauf gebracht werden, sie mussten Ende 1923 mit „1&nbsp;Milliarde“ und „500&nbsp;Milliarden“-Aufdrucken verwendet werden. Der Aktienindex des Statistischen Reichsamtes stieg im Dezember 1923 im Monatsdurchschnitt auf einen Wert von 26,89&nbsp;Billionen Punkte und der Goldpreis auf 86,81&nbsp;Billionen Mark pro {{wpde|Feinunze}}.
 
===Auswirkungen===
====Geldscheine====
<gallery>
Datei:Reichsbanknote 100 Mark Netz.png|100 Mark, November 1920
Datei:Reichsbanknote 2000000 Mark Nr 52 59 16 von 1923 a wiki.png|2.000.000 Mark, Juli 1923
Datei:Reichsbanknote 10000000 Mark Juli 1923 A 0535826 wiki.png|10 Millionen Mark, Juli 1923
Datei:Reichsbanknote 50000000 Mark U 5479307 Juli 1923 Wiki.png|50 Millionen Mark, Juli 1923
Datei:Reichsbanknote 200000 Mark August 1923 ohne Nummerierung Wiki.png|200.000 Mark, August 1923
Datei:REichsbanknote 20 Millionen Mark Januar 1924 Wikipedia.png|10 Millionen Mark, 1924
</gallery>
 
Die Bilder können nur ansatzweise den Verlauf der Geldentwertung aufzeigen. Banknoten aus dem Kaiserreich sind so groß, dass sie nur in Brieftaschen passen. Sie waren auch so viel wert, dass sie nicht (oder fast nie) gefaltet wurden.
 
Mit der fortschreitenden Geldentwertung wurden die Scheine kleiner und dünner, da die Kosten des Papiers zu teuer wurden. Schließlich wurde nur die Vorderseite bedruckt, um Farbe zu sparen. Oben wurde bereits erwähnt, dass alte Geldscheine, deren Nominalwert zu gering war, mit neuen Werten überdruckt wurden.
 
====Briefverkehr====
[[File:Inflationsbrief_Norden_1923-11-04.jpg|mini|400px|Umschlag eines Inlandbriefs von Wilhelmshaven nach Norden mit sog. {{wpde|Dachziegelfrankatur}}, gestempelt am 4. November 1923]]
Nicht nur die Geldscheine, auch die Briefmarken mussten stets an die steigenden Preise angepasst werden.
 
Im Extremfall wogen die Briefmarken mehr als der Brief selbst, sodass man eigentlich für das höhere Gewicht noch mehr Briefmarken hätte verwenden müssen.
 
Siehe auch: {{wpde|Briefmarken-Jahrgang 1923 der Deutschen Reichspost}}
{{clear}}
 
====Lohntüte====
Betrachte folgende Lohntüte:
{{Box|Download|
* [http://www.1914-detailfragen.de/Docs/Bilder/Lohntuete_Arbeiter_Anbald_Baugeschaeft_Erfurt_19230907.pdf Lohntüte einer Baufirma aus Erfurt, 09.07.1923] (1914-detailfragen.de)
* [http://www.1914-detailfragen.de/Docs/Bilder/Lohnscheck_Basse_Selve_Altena_19230810.pdf Lohnscheck über 500.000.-, der nur zur Verrechnung ausgestellt wurde] (1914-detailfragen.de)
|Download}}


Früher hatten nur die wenigsten Deutschen ein Konto bei einer Bank. Arbeiter bekamen freitags oder samstags nach der Arbeit eine Lohntüte, in der ihr Lohn in bar ausgezahlt wurde.
=== Die fünf Säulen des Islam ===


{{Aufgabe|#Überlege, wie die Familie den Lohn möglichst sinnvoll verwenden kann.  
* [http://www.planet-schule.de/sf/php/sendungen.php?sendung=7161 Die fünf Säulen des Islam - Wie Muslime glauben] (planet-schule.de) (Video, 30 Minuten)
# Überlege, vor welchen Problemen sie während der Hyperinflation stehen. Was passiert mit dem Geld nach einer Woche?
# Auf der Lohntüte ist das Wort {{wpde|Vorschuss_(Wirtschaft)#Arbeitsrecht|Vorschuss}} vermerkt. Erkläre, was das ist und welche Vorteile es hat.}}


{{Lösung versteckt|Bei der schnell fortschreitenden Hyperinflation musste versucht werden, noch am gleichen Tag einzukaufen, da das Geld am kommenden Montag schon wieder weniger wert sein würde.
* [http://www.lehrer-online.de/url/islam Islam] (lehrer-online.de)
:Sek II, Moschee, Koran, 5 Säulen


Am Besten wäre es, wenn man in der Vorwoche anschreiben hätte können, d.h. Waren bereits erhalten hatte, die man dann am Wochenschluss bezahlen würde.
* [http://www.manfred-huth.de/fbr/lit/islam.html Islam im Unterricht] (Manfred Huth)
:Kommentierte Literaturliste (Sachbücher und Unterrichtseinheiten)


Ähnlich funktioniert der Vorschuss, der einem einen Teil des Lohns vorher auszahlt, damit man sich Essen kaufen kann.}}
* [http://www.wiko-berlin.de/Information/dakmi_i.htm Arbeitskreis Moderne und Islam] (Wissenschaftskolleg zu Berlin)


==Nachwirkung==
* [http://www.bpb.de/apuz/29058/europas-neue-muslimische-elite Europas muslimische Eliten] (Bundeszentrale für politische Bildung, Schriftenreihe (Bd. 596))
In den Zwanziger Jahren gab es nur wenig volkswirtschaftliche Kenntnisse, wieso es zur Inflation kam. Umso stärker wurden die Auswirkungen auf das eigene Leben oder von Bekannten als [[Oral History]] an die Nachkommen vergeben.
:"In Europa leben etwa 15 Millionen Muslime. Während die Nachrichten von negativen Schlagzeilen über islamistischen Terror, Zwangsehen und Ehrenmorden bestimmt werden, sieht der Alltag ganz anders aus. Nicht wenige muslimische Mitbürger sind in die wirtschaftlichen, politischen, gesellschaftlichen und kulturellen Eliten ihrer Länder aufgestiegen."


===Der Ziegeleibesitzer===
== Weblinks==
Meine Oma erzählte immer von einem Ziegeleibesitzer, den sie kannte (oder von dem sie nur gehört hatte), der Anfang 1923 seine Ziegelei mit allem Grund verkaufte und dafür sehr viel Geld bekam. Durch die Hyperinflation verlor dieses Geld seinen Wert und ein halbes Jahr später hatte er weder Geld noch eine Arbeit oder Produktionsmittel, um seinen Lebensunterhalt zu verdienen.
* '''Weltreligion Islam''', [http://www.bpb.de Bundeszentrale für politische Bildung], Bonn 2002, ISBN 3-89331-447-4


===Der Universitätsprofessor===
* '''Kleines Islam-Lexikon''', Geschichte - Alltag - Kultur, Verlag C.H.Beck, München 2001, Lizenausgabe für die [http://www.bpb.de Bundeszentrale für politische Bildung], Bonn 2002, ISBN 3-89331-457-1
Der Universitätsprofessor aus der Stadt erhielt sein bislang gutes Gehalt monatlich, wobei die Gehälter nur nachträglich an die Geldentwertung angepasst wurden.  


Um seine Familie zu ernähren, zogen viele Bürgerliche auf's Land, um Lebensmittel einzutauschen. Die Bauern wollten natürlich keine (bald) wertlosen Geldscheine und tauschten Milch, Kartoffeln und Eier gegen Silberbesteck und andere Wertgegenstände. Ein Bauer hatte angeblich einen Perserteppich in seinen Kuhstall gelegt.  
* '''Die 5 Säulen des Islam''', Eine kurze Zusammenfassung über die 5 (fünf) Säulen des Islam. Mit kurzen Worten werden die einzelnen Säulen verständlich erklärt. Eine grafische Darstellung ist auch vorhanden, zum besseren Einprägen. [http://arturleinweber.de/schule/religion/zusammenfassung_5_saeulen_des_islam.php Die 5 (fünf) Säulen des Islam] (arturleinweber.de)


{{1923}}
* {{wpde|Islam}}
* {{wpde|Portal:Islam|Portal:Islam}}
* [http://www.fr-aktuell.de/uebersicht/dossiers_und_serien/politik/islam_und_islamismus/ Islam und Islamismus] - Dossier (Frankfurter Rundschau online)


==Weblinks==
* [http://www.kindernetz.de/infonetz/thema/religionen/a-z/islam.html Islam A-Z] (kindernetz, SWR)


*{{wpde|Deutsche Inflation 1914 bis 1923}}
*{{wpde|Hyperinflation}}


{{lemo|http://www.dhm.de/lemo/html/weimar/innenpolitik/inflation/index.html|Die Inflation von 1914 bis 1923}}
* [http://www.lehrer-online.de/url/islam Die Grundlagen des Islam] Andreas Otte, 29.06.2006}}
:"Der Begriff "Islam" ist allen Schülerinnen und Schülern aus den Nachrichten hinreichend bekannt, der persönliche Umgang mit Musliminnen und Muslimen in der Schule ist alltäglich. Dennoch fehlt es häufig an elementaren Kenntnissen über die Religion des Islam. Diese Einheit vermittelt Grundwissen."


*[http://ralf-arndt.de/notgeld.html Notgeld aus Bamberg] (Ralf Arndt)
* {{wpde|Geschichte des Islam}}
* [http://www.lehrer-online.de/url/islam-geschichte Einführung in die Geschichte des Islams] - [[WebQuest]]
:Arbeitsaufträge zu den Themen [http://www.lehrer-online.de/dyn/262356.htm Die Anfänge des Islams],  [http://www.lehrer-online.de/dyn/262361.htm Kulturelle Errungenschaften des Islams] und [http://www.lehrer-online.de/dyn/262372.htm Die Ausbreitung des Islams] sowie  [http://www.lehrer-online.de/dyn/262377.htm Zusatzinformationen]


:"Viele besitzen sie noch, die Notgeldscheine aus der Zeit der Weimarer Republik.
* Bundeszentrale für politische Bildung:
:In der zweiten Jahreshälfte 1923 galoppierte die Inflation in Deutschland wie nie zuvor. Hintergrund waren die hohen Reparationsleistungen an die Siegermächte des Ersten Weltkrieges und der "Ruhrkampf" nach der Besetzung des Ruhrgebiets durch Frankreich.
:* [http://www.bpb.de/themen/XRYROA,0,0,Der_Islam.html Schwerpunkt - Der Islam]
:Die Alltagssorgen der Menschen der damaligen Zeit spiegelt dieser Geldschein aus dem katholischen Bamberg wider."
:* [http://www.bpb.de/publikationen/W4013I,0,0,Islam_und_Politik.html aktuell: Islam und Politik]
:* [http://www.bpb.de/publikationen/LVYT2D,0,Islam_III.html Islam III]
::Modul 5: Islam in Europa
::Modul 6: Islam Länderbeispiel: Iran
::incl. aller Materialien der vorhergehenden Module auf CD-Rom


*[http://www.solingen-internet.de/si-hgw/notgeld.htm Wenke: Mein Solingen / Notgeld]


=== Jesus von Nazaret im Islam ===
* {{wpen|Jesus in Islam}}
* {{wpen|Messengers of Islam}}
* {{wpde|Isa ibn Maryam|Jesus von Nazaret im Koran}}


=== Kalender, Feste und Feiertage ===
* [http://islam.de/2860.php Islamische Feiertage] (islam.de)
* Siehe auch: [[Jahreskreis]], [[Kalender]], Opferfest, Zuckerfest


==== Ramadan ====
Der '''Ramadan''' ist der [[islam]]ische Fastenmonat. Am Ende des Ramadan wird das Zuckerfest gefeiert.


==Siehe auch==
* {{wpde|Ramadan}}


*[[Weimarer Republik]]
* [http://www.spiegel.de/politik/ausland/0,1518,400017,00.html AL-AZHAR-UNI IN KAIRO: Im Imperium des gerechten Glaubens] - Aus Kairo berichtet Yassin Musharbash (Spiegel-Online, 09.20.2006)
:"Wer wird für die islamische Welt sprechen, wenn der "Kampf der Kulturen" verhindert werden muss? Offiziell niemand. Inoffiziell aber am ehesten die altehrwürdige al-Azhar-Universität in Kairo. Eine Spurensuche in der wichtigsten Stätte islamischer Gelehrsamkeit."


[[Kategorie:Weimarer Republik]]
[[Kategorie:Islam|!]]
[[Kategorie:Religion]]
[[Kategorie:Unterrichtsidee]]

Version vom 28. November 2021, 11:23 Uhr

Staaten mit einem islamischen Bevölkerungsanteil von mehr als 5 %
Grün: Sunniten, Rot: Schiiten, Blau: Ibaditen (Oman)

Der Islam ist eine monotheistische Weltreligion.

Die Heilige Schrift des Islam ist der Koran.

Der Islam im Unterricht

Die fünf Säulen des Islam

Sek II, Moschee, Koran, 5 Säulen
Kommentierte Literaturliste (Sachbücher und Unterrichtseinheiten)
"In Europa leben etwa 15 Millionen Muslime. Während die Nachrichten von negativen Schlagzeilen über islamistischen Terror, Zwangsehen und Ehrenmorden bestimmt werden, sieht der Alltag ganz anders aus. Nicht wenige muslimische Mitbürger sind in die wirtschaftlichen, politischen, gesellschaftlichen und kulturellen Eliten ihrer Länder aufgestiegen."

Weblinks

  • Die 5 Säulen des Islam, Eine kurze Zusammenfassung über die 5 (fünf) Säulen des Islam. Mit kurzen Worten werden die einzelnen Säulen verständlich erklärt. Eine grafische Darstellung ist auch vorhanden, zum besseren Einprägen. Die 5 (fünf) Säulen des Islam (arturleinweber.de)


"Der Begriff "Islam" ist allen Schülerinnen und Schülern aus den Nachrichten hinreichend bekannt, der persönliche Umgang mit Musliminnen und Muslimen in der Schule ist alltäglich. Dennoch fehlt es häufig an elementaren Kenntnissen über die Religion des Islam. Diese Einheit vermittelt Grundwissen."
Arbeitsaufträge zu den Themen Die Anfänge des Islams, Kulturelle Errungenschaften des Islams und Die Ausbreitung des Islams sowie Zusatzinformationen
  • Bundeszentrale für politische Bildung:
Modul 5: Islam in Europa
Modul 6: Islam Länderbeispiel: Iran
incl. aller Materialien der vorhergehenden Module auf CD-Rom


Jesus von Nazaret im Islam

Kalender, Feste und Feiertage

Ramadan

Der Ramadan ist der islamische Fastenmonat. Am Ende des Ramadan wird das Zuckerfest gefeiert.

"Wer wird für die islamische Welt sprechen, wenn der "Kampf der Kulturen" verhindert werden muss? Offiziell niemand. Inoffiziell aber am ehesten die altehrwürdige al-Azhar-Universität in Kairo. Eine Spurensuche in der wichtigsten Stätte islamischer Gelehrsamkeit."