Elektrotechnische Grundlagen/Leitungsschutz und Vergleich: Coronaepidemie und Klimawandel: Unterschied zwischen den Seiten

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(Allgemeine Erläuterung der Gemeinsamkeiten)
 
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{{Box|Info|Von elektrischen Anlagen geht eine hohe Gefahr aus. Arbeiten an elektrischen Anlagen drüfen ausschließlich von Fachpersonal ausgeführt werden!}}
Der Artikel soll Anregungen für Arbeitsaufträge geben, die auf die beiden Krisen Bezug nehmen, die gegenwärtig für Schüler*innen (und für alle Gesellschaften und Staaten) von der größten existenziellen Bedeutung sind.
 
Um den Reiz der jeweiligen Aufgabenstellungen nicht zu gefährden, sollen die möglichen Antworten hier nicht im einzelnen vorgestellt werden. Insofern ist der Artikel eine ''Anregung'' für Lehrer und für die ''Einzelarbeit''  von Schülern geeignet, die bereits in selbständige Arbeit eingeübt sind.
 
Im letzten Abschnitt werden schon einzelne Beispiele für denkbare Arbeitsaufaufgaben  vorgestellt. Es steht zu hoffen, dass dort bald viele  Arbeitsaufträge und Lernpfaden zum Thema verlinkt werden.
 
==Was haben Coronaepedimie und Klimawandel gemeinsam?==
 
Der Ausgangspunkt für den Vergleich ist der folgende: Bei beiden Entwicklungen könnte es zu einer Katastrophe kommen, wenn es nicht gelingt, den steilen Anstieg abzubremsen, so dass es nicht zu einem Zusammenbruch des Systems kommt.
===Hauptfragen===
 
;Gründe der Entstehung
 
;Reaktion der Staaten
 
;Reaktion der gesellschaftlichen Gruppen
 
;Reaktion der einzelnen Personen
 
==Wie unterscheiden sich die Coronaepidemie und der Klimawandel?==
 
===Hauptfragen:===
 
====Art der Entstehung====
 
*Coronaepidemie sieh [[Pandemie]]
*Entstehung [[Klimawandel]] sieh dort
 
====Gefahrenpotential====
 
 
====Tempo der Entwicklung====
[[Datei:Global Temperature Anomaly.svg|left|280px||Globaler Temperaturindex „Oberflächentemperaturen Land und See“ seit 1880, Differenz zum Mittelwert der Jahre 1951 bis 1980]]
 
Anmerkung zur Klimagraphik<ref>Die Erwärmung beschleunigt sich: Die über die Jahre 1956 bis 2005 berechnete Anstiegsrate ist mit (0,13 ± 0,03)°C pro Jahrzehnt fast doppelt so groß wie die über die Jahre 1906 bis 2005. 2019 erreichte die Erderwärmung einen Zuwachs von 0,18 °C pro Jahrzehnt.</ref>
[[File:COVID-19 Health care limit.svg|center|200px||Beeinflussbarkeit des Verbreitungstempos des Coronavirus]]
[[Datei:Covid-19-curves-graphic-social-v3-de.gif|300px|right|Zusammenhang zwischen sozialer Distanzierung und Ausbreitungsspitze]]
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
*https://fontyfan.blogspot.com/2020/03/coronavirus-und-klimawandel.html
 
====Was hat zu der weltweiten Wirksamkeit beigetragen?====
 
 
 
 
====Reaktionen der Staaten und der Weltgesellschaft====
 
Wer leidet unter den zur Gefahrenabwehr für notwendig gehaltenen Maßnahmen?
 
====Reaktion gesellschaftlicher Gruppen====
 
''nahe liegende Beispiele:''
 
*Schüler*innen      {{wpde|Fridays for Future}}
 
*Lehrer*innen
 
*Politiker*innen
 
''gängige Argumente:''
 
[https://www.eike-klima-energie.eu/2017/11/09/desinformation-der-klimafakten-de-in-was-sagt-die-afd-zum-klimawandel-was-sagen-die-anderen-parteien-und-was-ist-der-stand-der-wissenschaft/ Argumente gegen die Notwendigkeit des Klimaschutzes]
 
[https://de.wikiversity.org/wiki/Benutzer:Cethegus/Argumentationsstrategien_zur_Begr%C3%BCndung_des_Sinns_und_der_Notwendigkeit_von_Klimaschutz Argumente für die Notwendigkeit des Klimaschutzes]
 
====Reaktionen der einzelnen====
 
===Material===
 
====Links zur Coronaepidemie====
Live Blog der FAZ zum Coronavirus:
 
https://www.faz.net/aktuell/gesellschaft/gesundheit/coronavirus/liveticker-zum-coronavirus-restaurants-in-bayern-duerfen-nur-noch-bis-15-uhr-oeffnen-16676261.html?printPagedArticle=true#pageIndex_2
 
Zahlen und Graphiken zur Epidemie:
 
https://www.faz.net/aktuell/gesellschaft/gesundheit/coronavirus/zahlen-zum-coronavirus-die-pandemie-im-ueberblick-16653240.html
 
Bestätigte Fälle von Infektion mit dem Coronavirus in Deutschland:
 
https://www.zeit.de/wissen/gesundheit/2020-03/coronavirus-deutschland-infektionen-faelle-verbreitung-epidemie-karte
 
Simulator der Verbreitung einer Infektion:
 
https://www.washingtonpost.com/graphics/2020/world/corona-simulator/?utm_campaign=wp_main&utm_medium=social&utm_source=twitter
 
https://scilogs.spektrum.de/fischblog/covid19-gefahrlicher-als-grippe/ Lars Fischer 8.3.2020
 
https://www.republik.ch/2020/03/09/wie-enden-epidemien
 
https://www.nzz.ch/panorama/coronavirus-wie-asien-die-epidemie-in-den-griff-kriegte-nzz-ld.1544974
 
https://www.spiegel.de/wissenschaft/medizin/coronavirus-warum-gibt-es-in-italien-so-viele-faelle-a-a9b30229-9e94-4297-aa8c-ffd31c80b428
 
Bestätigte Ansteckungsfälle weltweit:
 
https://gisanddata.maps.arcgis.com/apps/opsdashboard/index.html#/bda7594740fd40299423467b48e9ecf6
 
====Materialien zum Klimawandel====
 
[http://fontanefan.blogspot.com/2019/10/kleine-klimakunde-in-stichworten.html Kleine Klimakunde in Stichworten]
 
http://fontanefan.blogspot.com/2020/01/bernd-ulrich-alles-wird-anders-das.html
 
http://fontanefansschnipsel.blogspot.com/search/label/Klimawandel
 
=====Literatur=====
Ernst Ulrich von Weizsäcker und Anders Wijkman: ''Wir sind dran. Club of Rome: Der große Bericht: Was wir ändern müssen, wenn wir bleiben wollen.'' Eine neue Aufklärung für eine volle Welt
 
:dazu: [https://www.zeit.de/2017/48/klimawandel-buecher-club-of-rome-zygmunt-bauman/komplettansicht Rezension]
 
=====Links und Videos=====
https://fontanefansschnipsel.blogspot.com/2020/02/ist-grunes-wachstum-sinnvoll_13.html:
 
darin: [[w:Ulrike Herrmann|Ulrike Herrmann]]: [https://www.youtube.com/watch?v=1XsTaSz_8H4&t=122s Nachhaltigkeit im Kapitalismus?] 27.1.2020 und [[w:Niko Paech|Niko Paech]]:
[https://www.youtube.com/watch?v=e-HSsUS3GZM&t=60s Die Wachstumsparty ist vorbei  30.1.2020]
 
http://www.postwachstumsoekonomie.de/vortragsreihe/videos/
 
=====Podcasts=====
 
[https://viertausendhertz.de/plb14/ Vom Klima- zum Gesellschaftswandel – Maja Göpel]
 
==Beispiele für einzelne Arbeitsaufträge==
''Hier werden zunächst nur allgemeine Fragen angeführt. Lernpfade für Spezialfragen wären erst noch zu entwickeln.''
 
 
*Weshalb bestehen die Regierungen im einen Fall auf strikter Erfüllung der Schulpflicht, während sie im anderen selbst die Schließung der Schulen anordnen?
 
::Erläutere anhand der Unterschiede des Krisenverlaufs!
 
*Welche Unterschiede zwischen Coronaepedimie und Klimawandel führen dazu, dass im einen Fall das Fahren mit öffentlichen Verkehrsmitteln angeraten wird, in anderem Fall davor gewarnt wird?
 
::Erläutere anhand der unterschiedlichen Gefahren!
 
*Beiden Krisen sind wesentlich auf die Industrielle Revolution und auf die Globalisierung zurückzuführen.
 
:1. Erläutere, weshalb.
:2. Für welche Krise ist die Industrielle Revolution grundlegender, für welche die Globalisierung?
:::Erläutere anhand der unterschiedlichen Gefahren!
 
==Anmerkungen==
<references />
 
[[Kategorie:Politik]]

Version vom 19. März 2020, 03:57 Uhr

Der Artikel soll Anregungen für Arbeitsaufträge geben, die auf die beiden Krisen Bezug nehmen, die gegenwärtig für Schüler*innen (und für alle Gesellschaften und Staaten) von der größten existenziellen Bedeutung sind.

Um den Reiz der jeweiligen Aufgabenstellungen nicht zu gefährden, sollen die möglichen Antworten hier nicht im einzelnen vorgestellt werden. Insofern ist der Artikel eine Anregung für Lehrer und für die Einzelarbeit von Schülern geeignet, die bereits in selbständige Arbeit eingeübt sind.

Im letzten Abschnitt werden schon einzelne Beispiele für denkbare Arbeitsaufaufgaben vorgestellt. Es steht zu hoffen, dass dort bald viele Arbeitsaufträge und Lernpfaden zum Thema verlinkt werden.

Was haben Coronaepedimie und Klimawandel gemeinsam?

Der Ausgangspunkt für den Vergleich ist der folgende: Bei beiden Entwicklungen könnte es zu einer Katastrophe kommen, wenn es nicht gelingt, den steilen Anstieg abzubremsen, so dass es nicht zu einem Zusammenbruch des Systems kommt.

Hauptfragen

Gründe der Entstehung
Reaktion der Staaten
Reaktion der gesellschaftlichen Gruppen
Reaktion der einzelnen Personen

Wie unterscheiden sich die Coronaepidemie und der Klimawandel?

Hauptfragen:

Art der Entstehung

Gefahrenpotential

Tempo der Entwicklung

Globaler Temperaturindex „Oberflächentemperaturen Land und See“ seit 1880, Differenz zum Mittelwert der Jahre 1951 bis 1980

Anmerkung zur Klimagraphik[1]

Beeinflussbarkeit des Verbreitungstempos des Coronavirus
Zusammenhang zwischen sozialer Distanzierung und Ausbreitungsspitze








Was hat zu der weltweiten Wirksamkeit beigetragen?

Reaktionen der Staaten und der Weltgesellschaft

Wer leidet unter den zur Gefahrenabwehr für notwendig gehaltenen Maßnahmen?

Reaktion gesellschaftlicher Gruppen

nahe liegende Beispiele:

  • Lehrer*innen
  • Politiker*innen

gängige Argumente:

Argumente gegen die Notwendigkeit des Klimaschutzes

Argumente für die Notwendigkeit des Klimaschutzes

Reaktionen der einzelnen

Material

Links zur Coronaepidemie

Live Blog der FAZ zum Coronavirus:

https://www.faz.net/aktuell/gesellschaft/gesundheit/coronavirus/liveticker-zum-coronavirus-restaurants-in-bayern-duerfen-nur-noch-bis-15-uhr-oeffnen-16676261.html?printPagedArticle=true#pageIndex_2

Zahlen und Graphiken zur Epidemie:

https://www.faz.net/aktuell/gesellschaft/gesundheit/coronavirus/zahlen-zum-coronavirus-die-pandemie-im-ueberblick-16653240.html

Bestätigte Fälle von Infektion mit dem Coronavirus in Deutschland:

https://www.zeit.de/wissen/gesundheit/2020-03/coronavirus-deutschland-infektionen-faelle-verbreitung-epidemie-karte

Simulator der Verbreitung einer Infektion:

https://www.washingtonpost.com/graphics/2020/world/corona-simulator/?utm_campaign=wp_main&utm_medium=social&utm_source=twitter

https://scilogs.spektrum.de/fischblog/covid19-gefahrlicher-als-grippe/ Lars Fischer 8.3.2020

https://www.republik.ch/2020/03/09/wie-enden-epidemien

https://www.nzz.ch/panorama/coronavirus-wie-asien-die-epidemie-in-den-griff-kriegte-nzz-ld.1544974

https://www.spiegel.de/wissenschaft/medizin/coronavirus-warum-gibt-es-in-italien-so-viele-faelle-a-a9b30229-9e94-4297-aa8c-ffd31c80b428

Bestätigte Ansteckungsfälle weltweit:

https://gisanddata.maps.arcgis.com/apps/opsdashboard/index.html#/bda7594740fd40299423467b48e9ecf6

Materialien zum Klimawandel

Kleine Klimakunde in Stichworten

http://fontanefan.blogspot.com/2020/01/bernd-ulrich-alles-wird-anders-das.html

http://fontanefansschnipsel.blogspot.com/search/label/Klimawandel

Literatur

Ernst Ulrich von Weizsäcker und Anders Wijkman: Wir sind dran. Club of Rome: Der große Bericht: Was wir ändern müssen, wenn wir bleiben wollen. Eine neue Aufklärung für eine volle Welt

dazu: Rezension
Links und Videos

https://fontanefansschnipsel.blogspot.com/2020/02/ist-grunes-wachstum-sinnvoll_13.html:

darin: Ulrike Herrmann: Nachhaltigkeit im Kapitalismus? 27.1.2020 und Niko Paech: Die Wachstumsparty ist vorbei 30.1.2020

http://www.postwachstumsoekonomie.de/vortragsreihe/videos/

Podcasts

Vom Klima- zum Gesellschaftswandel – Maja Göpel

Beispiele für einzelne Arbeitsaufträge

Hier werden zunächst nur allgemeine Fragen angeführt. Lernpfade für Spezialfragen wären erst noch zu entwickeln.


  • Weshalb bestehen die Regierungen im einen Fall auf strikter Erfüllung der Schulpflicht, während sie im anderen selbst die Schließung der Schulen anordnen?
Erläutere anhand der Unterschiede des Krisenverlaufs!
  • Welche Unterschiede zwischen Coronaepedimie und Klimawandel führen dazu, dass im einen Fall das Fahren mit öffentlichen Verkehrsmitteln angeraten wird, in anderem Fall davor gewarnt wird?
Erläutere anhand der unterschiedlichen Gefahren!
  • Beiden Krisen sind wesentlich auf die Industrielle Revolution und auf die Globalisierung zurückzuführen.
1. Erläutere, weshalb.
2. Für welche Krise ist die Industrielle Revolution grundlegender, für welche die Globalisierung?
Erläutere anhand der unterschiedlichen Gefahren!

Anmerkungen

  1. ↑ Die Erwärmung beschleunigt sich: Die über die Jahre 1956 bis 2005 berechnete Anstiegsrate ist mit (0,13 ± 0,03)°C pro Jahrzehnt fast doppelt so groß wie die über die Jahre 1906 bis 2005. 2019 erreichte die Erderwärmung einen Zuwachs von 0,18 °C pro Jahrzehnt.
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