Operatoren im Deutschunterricht: Unterschied zwischen den Versionen

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Mit dem [[Zentralabitur]] und den [[Zentrale Abschlussprüfung|zentralen Abschlussprüfungen]] wurden in [[Nordrhein-Westfalen]] auch verbindliche [[Operatoren]] eingeführt, die in den Aufgabenstellungen der Prüfungen gelten und deshalb auch im vorbereitenden Unterricht benutzt werden sollen.
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{{Die hier aufgeführten Operatoren dienen der fachlichen Information und Auseinandersetzung. Sie spiegeln den Informationsstand zu einem bestimmten Zeitpunkt wieder. - Die Übersichten über die aktuell verbindlichen Operatoren sind den Veröffentlichungen auf den jeweiligen offiziellen Internetseiten zu entnehmen.}}
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== Übersichten über Operatoren für das Fach Deutsch ==
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* {{pdf-extern|http://download.bildung.hessen.de/unterricht/lernarchiv/sek_ii/deutsch/abiturpruefung/operatoren_deutsch.pdf|Operatoren im Fach Deutsch}} (Hessisches Kultusministerium)
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:"Operatoren sind die entscheidenden Schlüsselbegriffe für Arbeitsverfahren, die in den zentral gestellten Aufgaben verlangt werden und zu vereinheitlichen sind. Sie geben an, welchen Schreibauftrag die Schülerinnen und Schüler durchzuführen haben."
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* [[Bild:Pdf20.gif]] [http://www.standardsicherung.schulministerium.nrw.de/abitur-gost/getfile.php?file=1110 Operatorenübersicht - Deutsch] im [[Abitur im Fach Deutsch#Nordrhein-Westfalen|Zentralabitur in Nordrhein-Westfalen]]
  
  
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|[[Bild:Ll logo20.gif]] [http://www.learn-line.nrw.de/angebote/abitur-gost-07/download/de-o-uebersicht.pdf Operatorenübersicht - Deutsch] (PDF, 21 KB) im [[Abitur (NRW)/Geschichte|Zentralabitur in Nordrhein-Westfalen]]}}
 
|[[Bild:Ll logo20.gif]] [http://www.learn-line.nrw.de/angebote/abitur-gost-07/download/de-o-uebersicht.pdf Operatorenübersicht - Deutsch] (PDF, 21 KB) im [[Abitur (NRW)/Geschichte|Zentralabitur in Nordrhein-Westfalen]]}}
  
 
== Weblinks ==
 
* {{ll|http://www.learn-line.nrw.de/angebote/abitur-gost-07/download/de-o-uebersicht.pdf|Operatorenübersicht - Deutsch}} (PDF, 123 KB) im [[Abitur (NRW)/Geschichte|Zentralabitur in Nordrhein-Westfalen]]
 
  
 
== Siehe auch ==
 
== Siehe auch ==

Version vom 12. Januar 2008, 12:18 Uhr

Mit dem Zentralabitur und den zentralen Abschlussprüfungen wurden in Nordrhein-Westfalen auch verbindliche Operatoren eingeführt, die in den Aufgabenstellungen der Prüfungen gelten und deshalb auch im vorbereitenden Unterricht benutzt werden sollen.

Diese Regelung gilt vermutlich analog auch in anderen deutschen Bundesländern.

Die folgende Übersicht orientiert sich an Operatoren im Deutschunterricht/Nordrhein-Westfalen. Interessant wären Ergänzungen und Anmerkungen zur Definition und zur Handhabung der Operatoren in allen deutschen Bundesländern sowie in Österreich und der Schweiz, um zu sehen, inwieweit Übereinstimmungen bestehen und ggf. Schlüsse aus Unterschieden ziehen zu können.

{{Die hier aufgeführten Operatoren dienen der fachlichen Information und Auseinandersetzung. Sie spiegeln den Informationsstand zu einem bestimmten Zeitpunkt wieder. - Die Übersichten über die aktuell verbindlichen Operatoren sind den Veröffentlichungen auf den jeweiligen offiziellen Internetseiten zu entnehmen.}}

Inhaltsverzeichnis

Übersichten über Operatoren für das Fach Deutsch

"Operatoren sind die entscheidenden Schlüsselbegriffe für Arbeitsverfahren, die in den zentral gestellten Aufgaben verlangt werden und zu vereinheitlichen sind. Sie geben an, welchen Schreibauftrag die Schülerinnen und Schüler durchzuführen haben."


Übergeordnete Operatoren, die Leistungen in allen drei Anforderungsbereichen verlangen

analysieren (interpretieren)

Literarische Texte
Texterfassung, Textbeschreibung, Textdeutung (unter Berücksichtigung des Wechselbezuges von Textstrukturen, Funktionen und Intentionen, Erfassen zentraler strukturbildender genretypischer, syntaktischer, semantischer und stilistisch-rhetorischer Elemente und ihrer Funktion für das Textganze), Kontextualisierung, kritische Reflexion und ggf. Wertung
Sachtexte
Texterfassung, Textbeschreibung, Textuntersuchung (Zusammenhang Textstruktur und Textintention, strukturbildende semantische, syntaktische Elemente unter Berücksichtigung der sprachlichen Funktion); Erfassen der pragmatischen Struktur des Textes unter besonderer Berücksichtigung der Argumentationsweise; Erkennen und ggf. Beurteilen des Zusammenspiels von Struktur, Intention und Wirkung im Rahmen des historischen und aktuellen Verstehenshorizontes

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erörtern

eine These oder Problemstellung, eine Argumentation durch Für-und-Wider- bzw. Sowohl-als-Auch-Argumente auf ihren Wert und ihre Stichhaltigkeit hin abwägend prüfen und auf dieser Grundlage eine Schlussfolgerung bzw. eigene Stellungnahme dazu entwickeln.


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Operatoren, die Leistungen im Anforderungsbereich I (Reproduktion) verlangen

(be)nennen

zielgerichtet Informationen zusammentragen, ohne diese zu kommentieren


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beschreiben

Textaussagen oder Sachverhalte in eigenen Worten strukturiert und fachsprachlich richtig aufnehmen


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wiedergeben

Inhalte, Zusammenhänge strukturiert, zusammenfassend in eigenen Worten fachsprachlich richtig formulieren


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zusammenfassen

Inhalte, Aussagen, Zusammenhänge komprimiert und strukturiert fachsprachlich richtig wiedergeben


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darstellen

einen Sachverhalt, Zusammenhang, methodische Entscheidung strukturiert und fachsprachlich zutreffend formulieren


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Operatoren, die Leistungen im Anforderungsbereich II (Reorganisation und Transfer) verlangen

untersuchen, erschließen

an Texten, Textaussagen, Problemstellungen, Sachverhalten kriterienorientiert bzw. aspektgeleitet arbeiten


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darstellen

einen Zusammenhang, ein Analyseergebnis, eine Problemstellung sachlich, strukturiert und fachsprachlich richtig formulieren


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einordnen

einen Inhalt, eine Aussage, eine Problemstellung, einen Sachverhalt in einen vorgegebenen oder selbst gewählten Kontext einbeziehen


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vergleichen

Texte, Textaussagen, Problemstellungen, Sachverhalte unter vorgegebenen oder selbst gewählten Aspekten auf der Grundlage von Kriterien gegenüberstellen, in Beziehung setzen und analysieren, um Gemeinsamkeiten, Unterschiede, Teil-Identitäten, Ähnlichkeiten, Abweichungen oder Gegensätze ermitteln zu können


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erklären

Textaussagen, Sachverhalte auf der Basis von Kenntnissen und Einsichten differenziert darstellen


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erläutern

wie erklären, aber durch zusätzliche Informationen und Beispiele veranschaulichen


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in Beziehung setzen

Analyseergebnisse, Textaussagen, Sachverhalte, Problemstellungen mit vorgegebenen oder selbstgewählten Aspekten in Verbindung bringen


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Operatoren, die Leistungen im Anforderungsbereich III (Reflexion und Problemlösung) verlangen

beurteilen

zu einen Text, einer Textaussage, der ästhetischen Qualität eines Textes, einem Sachverhalt, einer Problemlösung, einer Problematik ohne subjektiven Wertebezug mit Bezug auf Fachwissen und -erkenntnis zu einem selbstständigen, begründeten Sachurteil gelangen


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bewerten

wie Operator „beurteilen", verbunden mit der Offenlegung begründeter eigener Wertmaßstäbe, die sich aus ausgewiesenen Normen und Werten ableiten


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(kritisch) Stellung nehmen

die Einschätzung einer Problemstellung, Problemlösung, eines Sachverhaltes, einer Wertung auf der Grundlage fachlicher Kenntnis und Einsicht nach kritischer Prüfung und sorgfältiger Abwägung formulieren


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begründen

ein Analyseergebnis, Urteil, eine Einschätzung, eine Wertung fachlich und sachlich absichern (durch einen entsprechenden Beleg, Beispiele, eine Argumentation)


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sich auseinander setzen mit

zu einer (fachlichen) Problemstellung oder These eine Argumentation entwickeln, die zu einem begründeten und nachvollziehbaren Ergebnis führt


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prüfen, überprüfen

eine Textaussage, These, Argumentation, Analyseergebnis, einen Sachverhalt auf der Grundlage eigener Kenntnisse, Einsichten oder Textkenntnis auf ihre/seine Angemessenheit hin untersuchen und zu Ergebnissen kommen


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entwerfen

in Verbindung mit einer Textvorlage auf der Grundlage einer konkreten Arbeitsanweisung einen eigenen Text unter Benennung der notwendigen Entscheidungen und Arbeitsschritte planen


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gestalten

in Verbindung mit einer Textvorlage, auf der Grundlage einer konkreten Arbeitsanweisung einen eigenen Text nach ausgewiesenen Kriterien erarbeiten


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Siehe auch