Operatoren im Deutschunterricht
| Kurzinfo |
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| Vorlage:Kurzinfo Operator |
Mit dem Zentralabitur und den zentralen Abschlussprüfungen wurden in Nordrhein-Westfalen auch verbindliche Operatoren eingeführt, die in den Aufgabenstellungen der Prüfungen gelten und deshalb auch im vorbereitenden Unterricht benutzt werden sollen.
Diese Regelung gilt vermutlich analog auch in anderen deutschen Bundesländern.
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Operatoren für das Fach Deutsch in verschiedenen deutschen Bundesländern
- Hessen
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Operatoren im Fach Deutsch (Hessisches Kultusministerium)
- "Operatoren sind die entscheidenden Schlüsselbegriffe für Arbeitsverfahren, die in den zentral gestellten Aufgaben verlangt werden und zu vereinheitlichen sind. Sie geben an, welchen Schreibauftrag die Schülerinnen und Schüler durchzuführen haben."
- Niedersachsen
- Operatoren für das Fach Deutsch
- Nordrhein-Westfalen
- Deutsch - Übersicht über die Operatoren im Zentralabitur in Nordrhein-Westfalen
Operatoren-Liste für das Fach Deutsch
Die folgende Übersicht orientiert sich an Operatoren im Deutschunterricht/Nordrhein-Westfalen. Interessant wären Ergänzungen und Anmerkungen zur Definition und zur Handhabung der Operatoren in allen deutschen Bundesländern sowie in Österreich und der Schweiz, um zu sehen, inwieweit Übereinstimmungen bestehen und ggf. Schlüsse aus Unterschieden ziehen zu können.
Übergeordnete Operatoren, die Leistungen in allen drei Anforderungsbereichen verlangen
analysieren (interpretieren)
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- Siehe: Analysieren, Interpretieren
erörtern
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eine These oder Problemstellung, eine Argumentation durch Für-und-Wider- bzw. Sowohl-als-Auch-Argumente auf ihren Wert und ihre Stichhaltigkeit hin abwägend prüfen und auf dieser Grundlage eine Schlussfolgerung bzw. eigene Stellungnahme dazu entwickeln.
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- Siehe: Erörterung
Operatoren, die Leistungen im Anforderungsbereich I (Reproduktion) verlangen
(be)nennen
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zielgerichtet Informationen zusammentragen, ohne diese zu kommentieren
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beschreiben
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Textaussagen oder Sachverhalte in eigenen Worten strukturiert und fachsprachlich richtig aufnehmen
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wiedergeben
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Inhalte, Zusammenhänge strukturiert, zusammenfassend in eigenen Worten fachsprachlich richtig formulieren
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zusammenfassen
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Inhalte, Aussagen, Zusammenhänge komprimiert und strukturiert fachsprachlich richtig wiedergeben
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darstellen
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einen Sachverhalt, Zusammenhang, methodische Entscheidung strukturiert und fachsprachlich zutreffend formulieren
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Operatoren, die Leistungen im Anforderungsbereich II (Reorganisation und Transfer) verlangen
untersuchen, erschließen
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an Texten, Textaussagen, Problemstellungen, Sachverhalten kriterienorientiert bzw. aspektgeleitet arbeiten
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- Siehe: Analysieren
darstellen
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einen Zusammenhang, ein Analyseergebnis, eine Problemstellung sachlich, strukturiert und fachsprachlich richtig formulieren
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einordnen
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einen Inhalt, eine Aussage, eine Problemstellung, einen Sachverhalt in einen vorgegebenen oder selbst gewählten Kontext einbeziehen
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vergleichen
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Texte, Textaussagen, Problemstellungen, Sachverhalte unter vorgegebenen oder selbst gewählten Aspekten auf der Grundlage von Kriterien gegenüberstellen, in Beziehung setzen und analysieren, um Gemeinsamkeiten, Unterschiede, Teil-Identitäten, Ähnlichkeiten, Abweichungen oder Gegensätze ermitteln zu können
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Gemeinsames und Unterschiedliches herausarbeiten und gegenüberstellen; gewichtend ein Ergebnis formulieren
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- Siehe: Vergleich
erklären
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Textaussagen, Sachverhalte auf der Basis von Kenntnissen und Einsichten differenziert darstellen
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erläutern
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wie erklären, aber durch zusätzliche Informationen und Beispiele veranschaulichen
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in Beziehung setzen
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Analyseergebnisse, Textaussagen, Sachverhalte, Problemstellungen mit vorgegebenen oder selbstgewählten Aspekten in Verbindung bringen
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Operatoren, die Leistungen im Anforderungsbereich III (Reflexion und Problemlösung) verlangen
beurteilen
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zu einen Text, einer Textaussage, der ästhetischen Qualität eines Textes, einem Sachverhalt, einer Problemlösung, einer Problematik ohne subjektiven Wertebezug mit Bezug auf Fachwissen und -erkenntnis zu einem selbstständigen, begründeten Sachurteil gelangen
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bewerten
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wie Operator „beurteilen", verbunden mit der Offenlegung begründeter eigener Wertmaßstäbe, die sich aus ausgewiesenen Normen und Werten ableiten
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(kritisch) Stellung nehmen
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die Einschätzung einer Problemstellung, Problemlösung, eines Sachverhaltes, einer Wertung auf der Grundlage fachlicher Kenntnis und Einsicht nach kritischer Prüfung und sorgfältiger Abwägung formulieren
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begründen
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ein Analyseergebnis, Urteil, eine Einschätzung, eine Wertung fachlich und sachlich absichern (durch einen entsprechenden Beleg, Beispiele, eine Argumentation)
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sich auseinander setzen mit
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zu einer (fachlichen) Problemstellung oder These eine Argumentation entwickeln, die zu einem begründeten und nachvollziehbaren Ergebnis führt
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prüfen, überprüfen
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eine Textaussage, These, Argumentation, Analyseergebnis, einen Sachverhalt auf der Grundlage eigener Kenntnisse, Einsichten oder Textkenntnis auf ihre/seine Angemessenheit hin untersuchen und zu Ergebnissen kommen
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entwerfen
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in Verbindung mit einer Textvorlage auf der Grundlage einer konkreten Arbeitsanweisung einen eigenen Text unter Benennung der notwendigen Entscheidungen und Arbeitsschritte planen
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gestalten
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in Verbindung mit einer Textvorlage, auf der Grundlage einer konkreten Arbeitsanweisung einen eigenen Text nach ausgewiesenen Kriterien erarbeiten
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