Chemie-Buch I zum Lehrplan in Rheinland-Pfalz/Einführung in die Arbeit im Labor und Präpositionen: Unterschied zwischen den Seiten

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Nachdem du jetzt schon einiges von deinem neuen Fach kennengelernt hast, willst du sicherlich experimentieren. Allerdings ist die Arbeit im Labor nicht ungefährlich, deshalb werden wir hier das Thema "Sicherheit" intensiv betrachten. Damit du die Experimentieranleitungen nutzen kannst, musst du die Namen der Geräte kennen, die dort genannt werden. Du musst die Namen der Geräte auswendig lernen und auch aufgrund des verwendeten Material verstehen, für was man ein Gerät verwenden kann und für was nicht.
==Typen von Präpositionen==
Präpositionen des '''Ortes''' (lokal) erfragen wir mit „Wo/Wohin/Woher?“: siehe '''Wechselpräpositionen'''


== Sicherheitseinweisung für das Betreten der Chemie-Räume ==
Präpositionen der '''Zeit''' (temporal) erfragen wir mit „Wann/Wie lange?“: am Sonntag, von morgens bis abends
Wie bei allen anderen Naturwissenschaftlichen Räumen gilt in der Schule auch für die Chemie-Säle, dass sie nicht ohne Lehrer betreten werden dürfen. Und jeder Lehrer ist verpflichtet, mit einer Klasse die er unterrichtet, eine Sicherheitsbelehrung durchzuführen.


{{Box
Präpositionen der '''Art und Weise''' (modal) erfragen wir mit „Wie?“: mit viel Glück, ohne Anstrengungen
| Titel = AKTIVITÄT (PFLICHT) - Informationsblatt Sicherheit im Chemie-Saal
| Inhalt = Als Vorbereitung für die Sicherheitsbelehrung durch deinen Lehrer bearbeitest du das Informationsblatt und bekommst Fragen dazu. <br />
→ [[Chemie-Buch I zum Lehrplan in Rheinland-Pfalz/Einführung in die Arbeit im Labor/Informationsblatt "Sicherheit im Labor"|Informationsblatt "Sicherheit im Chemie-Lehrsaal" lesen und lernen]]
| class = Bearbeiten
}}


Präpositionen des '''Grundes''' (kausal) erfragen wir mit „Wieso/Warum/Weswegen/Wodurch?“: dank deiner Hilfe, wegen des Regens/dem Regen, mangels Erfolg


Um ein sicheres Arbeiten bei Experimenten zu gewährleisten folgen nun weitere Informationen, die zu einem sicheren Umgang mit den Laborgeräten führen soll. Neben den Namen der Geräte lernst du auch, wie man sie benutzt und sicher anwendet. Auch der Umgang mit mehr oder weniger gefährlichen Chemikalien ist ein wichtiger Punkt, der aber nicht nur im Labor, sondern auch im Alltag eine Rolle spielt. Viele Unfälle im Haushalt passieren dadurch, dass Sicherheitshinweise auf den Verpackungen missachtet werden.
==Wechselpräpositionen==
sind lokale Präpositionen, die sowohl mit Akkusativ als auch mit Dativ stehen können. Welcher Kasus nach der Präposition steht hängt vom Kontext ab:


==Unsere Laborgeräte==
:'''wohin? + Akkusativ'''. Beispiel: Ich gehe gerade in die Sprachschule. (Wohin? In die Sprachschule.)
So, dann mal ran an die Arbeit. Erst einmal schaust du dir die Namen der Geräte an. Wie sie genau bedient und für was sie benutzt werden, kommt später noch.
:'''wo? + Dativ'''. Beispiel: Ich bin jetzt in der Sprachschule. (Wo? In der Sprachschule.)
{{Box|Merkmöglichkeiten|
:in, an, auf
:über, unter,
:neben, zwischen,
:vor und hinter


===Die Namen der Geräte===
oder etwas länger - aber gereimt:
:An, auf, hinter, neben, in,
:über, unter, vor und zwischen
:schreib mit dem dritten Falle ('Dativ') so,
:wenn du fragen kannst mit „Wo?“,
:mit dem vierten Falle ('Akkusativ') hin,
:wenn du fragen kannst „Wohin?“.
|Merksatz}}


In der folgenden Gallerie gibt es nur eine kleine Auswahl an Laborgeräten ...
Die neun (9) Wechselpräpositionen im Überblick:
<pre>
Präposition Wohin? + Akkusativ Wo? + Dativ
an Ich hänge die Jacke an die Garderobe. Die Jacke hängt an der Garderobe.
auf Ich setze mich auf den Stuhl. Ich sitze auf dem Stuhl.
hinter Ich stelle das Glas auf den Tisch. Das Glas steht auf dem Tisch.
in Ich lege das Spielzeug in die Kiste. Das Spielzeug liegt in der Kiste.
neben Ich lege die Fernbedienung neben den Fernseher.
Die Fernbedienung liegt neben dem Fernseher.
über Ich hänge das Bild über das Sofa. Das Bild hängt über dem Sofa.
unter Ich hänge den Kalender unter die Uhr. Der Kalender hängt unter der Uhr.
vor Ich stelle den Mülleimer vor die Tür. Der Mülleimer steht vor der Tür.
zwischen Ich setze mich zwischen Nele und Michael. Ich sitze zwischen Nele und Michael.
Und immer Dativ bei WOHER:
aus dem Keller
von der Prüfung
</pre>


<center>
'''Keine Wechselpräpositionen sind:'''
<gallery perrow="4" widths=200 heights=200 >
:durch, gegen, um, an, bei …  ➙ Akkusativ
Datei:أنابيب_اختبار.jpg|Reagenzgläser im Reagenzglasständer
:aus, zu, nach … ➙ Dativ
Bild:Messkolben.jpg|Messkolben
Datei:Propipetta.jpg|ein Peleusball
Datei:Pinzetten_gr.jpg|Pinzetten
</gallery>
</center>


... aber eine große Liste aller üblichen Laborgeräte findest du auf der Wikipedia-Seite {{wpde|Laborgerät|Laborgerät}}. Die Liste enthält nur Text und keine Bilder, nach denen man schauen kann.
==Präpositionen und Kasus-Endungen==
Präpositionen können unterschiedliche Kasus bestimmen: Dativ, Akkusativ, in einigen Fällen auch den Genitiv (z.B. ''trotz vieler Widerstände'').  


Nicht jedem ist mit den Begriffen Dativ, Akkusativ oder Genitiv geholfen, auch nicht mit den dazu gehörigen Fragen (Wem/Wen/Wessen/Was). Dazu muss man schon Deutsch als Muttersprache beherrschen, um mehr oder weniger automatisch die richtigen Endungen im Artikel oder auch im Adjektiv zu setzen.


{{Box
Z.B. hat der Artikel in jedem Genus (maskulin/neutrum/feminin) eine andere Endung:
| Titel = AKTIVITÄT (PFLICHT) - Namen der Laborgeräte kennen lernen
:Ich gehe in '''den''' Garten - in '''das''' Haus - in '''die''' Schule.
| Inhalt = In den Arbeitsanweisungen für Experimente werden die Geräte mit ihm Namen benannt, also musst du wissen, wie welches Gerät heißt.<br />
Da hilft es wenig zu fragen: In wen oder was gehe ich? um daraus auf den Akkusativ zu schließen.
→ [[Chemie-Buch I zum Lehrplan in Rheinland-Pfalz/Einführung in die Arbeit im Labor/Laborgerätename kennenlernen und üben|Namen der wichtigen Laborgeräte kennenlernen und üben]]
Für die Bestimmung des richtigen Kasus sind die Fragen: Wo?Wohin?Woher?Wozu? etc. hilfreicher.
| class = Bearbeiten
}}


Aber welche Endung soll dann der Artikel bekommen?


{{Box
Hier können die '''Kasus-Signale''' helfen. Das sind die Endbuchstaben des bestimmten Artikels:
| Titel = AKTIVITÄT (PFLICHT) - Was für was?
| Inhalt = Was für was ... mit welchem Gerät macht man im Labor was? Du erhältst ein paar Informationen und dann folgt ein Quiz, dass abfragt, ob du alles wichtige verstanden hast.<br />
→ [[Chemie-Buch I zum Lehrplan in Rheinland-Pfalz/Einführung in die Arbeit im Labor/Wie man die Laborgeräte nutzt!|Was nimmt man im Labor für welche Tätigkeit?]]
| class = Bearbeiten
}}


{{Box|Kasus-Signale|
Die Kasus-Signale des bestimmten Artikels sind:
<poem>
:::          mask. - neut. - fem. - (Pl.)
Nominativ:  r - s - e - (e)
Akkusativ:  n - s - e - (e)
Dativ:      m - m - r - (n)


=== Die Materialien der Laborgeräte ===
Z.B. bei lokalen Präpositionen:
Warum verwendet man eigentlich für einige Tätigkeiten im Labor bestimmte Geräte nicht? Man könnte einfach sagen, weil sie dafür auch nicht gemacht sind. So sind die Maßangaben auf den Bechergläsern und Erlenmeyerkolben nicht genau genug sondern eher dafür da, eine grobe Einschätzung vornehmen zu können. Manchmal kommt es eben nur darauf an, ob man so ungefähr 100 ml Wasser. Ob es aber etwas mehr oder weniger sind, ist für den normalen Einsatz der Bechergläser nicht wichtig.
WO? ➙  m - m - r - (n)
::im Schrank - im Haus - in der Stube (in den Stuben)
WOHER?   ➙ m - m - r - (n)
::aus dem Schrank - aus dem Haus - aus der Stube (den Stuben)
WOHIN?  ➙  n - s  - e - (e)
::in den Schrank - in das Haus - in die Stube (die Stuben)
</poem>
|Merksatz}}


Ein anderer Aspekt bei der Auswahl der Geräte ist das Material, aus dem sie bestehen. Holz ist nun mal brennbar und Glas nicht wirklich biegsam und stabil. Einige Eigenschaften kennst du sicherlich auch schon.
==Übungen==
*[[Deutsch lernen/Präpositionen]]


 
[[Kategorie:Deutsch]][[Kategorie:Grammatik]]
{{Aktivität|Sortiere die Geräte nach dem Material aus dem sie bestehen (Ergänzung)|Nachdem du die Geräte kennengelernt hast kannst du sie dir noch einmal anschauen unter dem Aspekt des Materials, aus dem sie bestehen. Warum das wichtig ist, wird in der nächsten Aktivität behandelt.<br />
[[/Sortiere die Laborgeräte nach dem Material aus dem sie bestehen/]] }}
 
{{Aktivität|Vor- und Nachteile des jeweiligen Material für die Geräte (Pflicht)|Nicht nur der Name ist wichtig, du musst auch wissen, für was du ein Gerät verwenden kannst und für was nicht. Dabei spielt das Material die wichtigste Rolle!<br />
→ [[/Vor- und Nachteile des jeweiligen Material für die Geräte/]]}}
 
{{Aktivität|Wikipedia-Artikel verstehen(Ergänzung)|Wikipedia ist kein Kinder- und Jugend-Lexikon! Dennoch kann man auch schwierige Artikel verstehen. Wie man da am besten vorgeht wird hier behandelt und geübt:<br />
→ [[Den Wikipedia Artikel "Holz" verstehen - oder - was tun, wenn ich einen Artikel nicht ganz verstehen kann]] }}
 
 
{{SelbstKontrolle|den Laborgeräte-Materialien|2=Beweise dein Können und versuche die Millionen-Frage zu knacken! Hier geht es zum [http://LearningApps.org/watch?v=p6mdiqpwj01 Quiz].
}}
 
== Sicherheit im Labor ==
'''Sicherheit geht vor!''' Wir Chemie-Lehrer übernehmen die Verantwortung dafür, das euch nichts im Unterricht passiert. Und dafür müssen wir sorgen, zum Beispiel indem wir darauf achten, dass ihr die notwendigen Sicherheitsregeln beachtet und sie vorher gelernt habt.
 
=== Richtiges Verhalten im Labor ===
Ein lustig gemachtes Video, das sich zwar mehr an Chemie-Studenten wendet, zeigt euch ein paar Dinge, die man im Labor beachten muss. Einiges geht wesentlich weiter als im bei uns in den Chemie-Übungsräumen der Schule, aber es sensibilisiert euch hoffentlich für die möglichen Probleme. ''Viel Spaß beim Schauen!''
 
<center><iframe src="https://www.youtube.com/embed/lDdFAhpLm_M?rel=0&amp;showinfo=0" allowfullscreen="" frameborder="0" height="480" width="853"></iframe></center>
 
 
{{Aktivität|Lerne die Laborregeln (Pflicht)|Bevor du die Laborregeln nicht kannst, darfst du nicht experimentieren. Also lerne die Regeln kennen und lerne sie auswendig!<br />
[[/Laborregeln beim Experimentieren/]]}}
 
=== Gefahrensymbole ===
Neben dem richtigen Verhalten allgemein spielt auch der richtige Umgang mit Chemikalien eine Rolle. Und das ist etwas, was nicht nur im Chemie-Labor wichtig ist sondern auch im Alltag.
 
Um die Benutzer von Chemikalien im Labor, aber auch solche die frei in Geschäften für Bad, Küche und Hobby verkauft werden, über mögliche Gefahren und den richtigen Umgang zu informieren, hat man sich eine Markierung mit einfachen Symbol ausgedacht. Statt alle Inhaltsstoffe in einem Chemikalienlexikon nachzuschlagen, um sie wegen ihrer Giftigkeit einschätzen zu können, muss man nur auf die Symbole achten, die gut sichtbar auf den Gefäßen angebracht sind.
 
Wenn du dich mal in der Reinigungsabteilung oder bei dir zu Hause umschaust wirst du zwei Arten von Symbolen finden:
 
1.) Die '''alten orangenen Symbole''', die auf neuen Gefäßen nicht mehr verwendet werden.
<center><gallery heights="250" widths="250">
  Gefahrensymbol Domestos.jpg|WC-Reiniger
  Gefahrensymbol Ölspray.jpg|Ölspray
  Gefahrensymbol Chlorung.jpg|Chlorungsmittel für Schwimmbecken
</gallery>
</center>
 
::Die Piktogramme haben die folgende Bedeutung:
<gallery class="center" style="text-align:center" heights="100" widths="100">
Datei:Hazard E.svg|Explosions&shy;gefährlich
Datei:Hazard F.svg|F+&nbsp;Hoch&shy;entzündlich bzw. F&nbsp;Leicht&shy;entzündlich
Datei:Hazard O.svg|Brandfördernd
Datei:Hazard T.svg|T+&nbsp;Sehr&nbsp;giftig bzw. T&nbsp;giftig
Datei:Hazard C.svg|Ätzend
Datei:Hazard X.svg|X<sub>n</sub>&nbsp;Gesundheits&shy;schädlich bzw. X<sub>i</sub>&nbsp;Reizend
Datei:Hazard N.svg|Umweltgefährlich
</gallery>
::Was hinter die Begriffe zu diesen Gefahrensymbolen bedeuten, findest du auf der Wikipedia-Seite {{wpde|https://de.wikipedia.org/wiki/Gefahrensymbol#.C3.9Cbersicht_Gefahrensymbole|}}. Lese es dir aufmerksam durch und fülle dann das Arbeitsblatt in der nächsten Aktivität aus.
::*Aktivität: Begriffe und Bilder auf einem Arbeitsblatt ergänzen.
 
2.) Die '''neuen weißen Schilder mit roten Rand''', die ab sofort verwendet werden müssen.
 
<gallery class="center" style="text-align:center" heights="100" widths="100">
Datei:GHS-pictogram-explos.svg|Explosions&shy;gefährlich
Datei:GHS-pictogram-flamme.svg|Leicht&shy;entzündlich
Datei:GHS-pictogram-rondflam.svg|Brand&shy;fördernd
Datei:GHS-pictogram-skull.svg|Hoch&shy;giftig
Datei:GHS-pictogram-acid.svg|Ätzend
Datei:GHS-pictogram-exclam.svg|Achtung
Datei:GHS-pictogram-silhouette.svg|Gesundheits&shy;gefahr
Datei:GHS-pictogram-pollu.svg|Umwelt&shy;gefahr
</gallery>
 
::Das neue Beschriftungs-System wird unter dem Namen '''GHS''' (''Global harmonisiertes System zur Einstufung und Kennzeichnung von Chemikalien'') geführt und soll nicht nur die Einschätzung der Gefahr etwas vereinfachen (etwa was die Giftigkeit betrifft). Es ersetzt auch bisher nationale Regelungen so dass die Einteilung und Kennzeichnung nun weltweit einheitlich ist.
 
{{Aktivität|Alltagschemikalien genauer betrachtet (Pflicht)|Gefahrstoffe gibt es nicht nur im Alltag! Du wirst ein Etikett einer frei verkäuflichen Chemikalien untersuchen und überlegen, wie man damit umzugehen hat.<br />
→ [[/Gefahren durch Alltagschemikalien - wie geht man damit um?/]]}}
 
{{Aktivität|Bedeutung der Symbole kennenlernen (Pflicht)|Neben dem Namen für die Symbole, sollte man natürlich auch wissen, wie man damit umzugehen hat und welche Schutzmaßnahmen sich daraus ergeben.<br />
→ [[/GHS Gefahrensymbole kennen- und verstehen lernen/]]}}
 
{{Aktivität|Chemikalien bei mir zu Hause? (Ergänzung)|Anhand von einigen Arbeitsblätter kannst du erforschen, ob ihr bei euch zu Hause Chemikalien richtig lagert. Gerade bei jüngeren Geschwistern ist das ein interessant, denn kleine Kinder beachten die Gefahrensymbole sicher nicht.<br />
→ [[/Recherche zu Hause - Umgang mit Chemikalien/]]}}
 
{{Aktivität|Chemikalien in Shampoos und Lebensmittel? ''... aber kein Gefahrensymbol!?'' (Ergänzung)|Das Chemikalienrecht regelt nicht Medikamente, Kosmetika, Lebens- und Genussmittel, obwohl bei deren Herstellung auch "chemische" Reaktionen oder "chemische" Stoffe beteiligt sind.<br />
→ [[/Die unerkannte Gefahr bei Shampoos und Kosmetik/]]}}
 
{{Aktivität|Etiketten von Laborchemikalien (Pflicht)|Die Etiketten von Laborchemikalien haben zwar die gleiche Gefahrensymbole wie die Alltagschemikalien, aber es gibt keine Anleitung, denn sie werden ja von Experten genutzt. Also musst du auch zum Experten werden! <br />
→ [[/Etiketten von Laborchemikalien verstehen/]]}}
 
<u>Links zum Einsortieren:</u>
* https://www.youtube.com/watch?v=G3ZjFmgb94U Info-Film für berufliche Benutzer
* http://www.cheminfo.ch/risikotest.html Online-Quiz auf der Schweizer Seite
* https://play.google.com/store/apps/details?id=ch.cheminfo.appbusiness App der Schweizer mit Infos (das App für Privat-Nutzer ist nur in der CH installierbar!)
* Aktivität: Learning-Apps Quiz http://learningapps.org/display?v=p6fyxsapa01
 
 
Zum Abschluß des Themas Gefahren-Sybole noch einen Film, der zeigt, wie wichtig es ist, bei der Arbeit mit Chemikalien auf die richtige Nutzung zu achten. Die Beispiele stammen aus dem Alltag und aus dem beruflichen Umfeld.
 
<center><iframe width="720" height="540" src="https://www.youtube.com/embed/Qin0qo81xYQ?rel=0&amp;showinfo=0" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></center>
 
== Den Bunsenbrenner kennenlernen und benutzen ==
=== Lerne den Aufbau des Bunsenbrenners kennen ===
 
=== Wie man einen Bunsenbrenner richtig bedient ===
 
=== Experimente mit dem Bunsenbrenner ===

Version vom 24. April 2018, 12:21 Uhr

Typen von Präpositionen

Präpositionen des Ortes (lokal) erfragen wir mit „Wo/Wohin/Woher?“: siehe Wechselpräpositionen

Präpositionen der Zeit (temporal) erfragen wir mit „Wann/Wie lange?“: am Sonntag, von morgens bis abends

Präpositionen der Art und Weise (modal) erfragen wir mit „Wie?“: mit viel Glück, ohne Anstrengungen

Präpositionen des Grundes (kausal) erfragen wir mit „Wieso/Warum/Weswegen/Wodurch?“: dank deiner Hilfe, wegen des Regens/dem Regen, mangels Erfolg

Wechselpräpositionen

sind lokale Präpositionen, die sowohl mit Akkusativ als auch mit Dativ stehen können. Welcher Kasus nach der Präposition steht hängt vom Kontext ab:

wohin? + Akkusativ. Beispiel: Ich gehe gerade in die Sprachschule. (Wohin? In die Sprachschule.)
wo? + Dativ. Beispiel: Ich bin jetzt in der Sprachschule. (Wo? In der Sprachschule.)
Merkmöglichkeiten
in, an, auf
über, unter,
neben, zwischen,
vor und hinter

oder etwas länger - aber gereimt:

An, auf, hinter, neben, in,
über, unter, vor und zwischen
schreib mit dem dritten Falle ('Dativ') so,
wenn du fragen kannst mit „Wo?“,
mit dem vierten Falle ('Akkusativ') hin,
wenn du fragen kannst „Wohin?“.

Die neun (9) Wechselpräpositionen im Überblick:

Präposition	Wohin? + Akkusativ				Wo? + Dativ 
an		Ich hänge die Jacke an die Garderobe.		Die Jacke hängt an der Garderobe.	
auf		Ich setze mich auf den Stuhl.			Ich sitze auf dem Stuhl.
hinter		Ich stelle das Glas auf den Tisch.			Das Glas steht auf dem Tisch.
in		Ich lege das Spielzeug in die Kiste.		Das Spielzeug liegt in der Kiste.	
neben		Ich lege die Fernbedienung neben den Fernseher.
							Die Fernbedienung liegt neben dem Fernseher.	
über		Ich hänge das Bild über das Sofa.		Das Bild hängt über dem Sofa.	
unter		Ich hänge den Kalender unter die Uhr.		Der Kalender hängt unter der Uhr.	
vor		Ich stelle den Mülleimer vor die Tür.		Der Mülleimer steht vor der Tür.	
zwischen	Ich setze mich zwischen Nele und Michael.	Ich sitze zwischen Nele und Michael.	
Und immer Dativ bei WOHER: 
aus dem Keller
von der Prüfung

Keine Wechselpräpositionen sind:

durch, gegen, um, an, bei … ➙ Akkusativ
aus, zu, nach … ➙ Dativ

Präpositionen und Kasus-Endungen

Präpositionen können unterschiedliche Kasus bestimmen: Dativ, Akkusativ, in einigen Fällen auch den Genitiv (z.B. trotz vieler Widerstände).

Nicht jedem ist mit den Begriffen Dativ, Akkusativ oder Genitiv geholfen, auch nicht mit den dazu gehörigen Fragen (Wem/Wen/Wessen/Was). Dazu muss man schon Deutsch als Muttersprache beherrschen, um mehr oder weniger automatisch die richtigen Endungen im Artikel oder auch im Adjektiv zu setzen.

Z.B. hat der Artikel in jedem Genus (maskulin/neutrum/feminin) eine andere Endung:

Ich gehe in den Garten - in das Haus - in die Schule.

Da hilft es wenig zu fragen: In wen oder was gehe ich? um daraus auf den Akkusativ zu schließen. Für die Bestimmung des richtigen Kasus sind die Fragen: Wo?Wohin?Woher?Wozu? etc. hilfreicher.

Aber welche Endung soll dann der Artikel bekommen?

Hier können die Kasus-Signale helfen. Das sind die Endbuchstaben des bestimmten Artikels:


Kasus-Signale

Die Kasus-Signale des bestimmten Artikels sind:

mask. - neut. - fem. - (Pl.)
Nominativ: r - s - e - (e)
Akkusativ: n - s - e - (e)
Dativ: m - m - r - (n)

Z.B. bei lokalen Präpositionen:
WO? ➙ m - m - r - (n)
im Schrank - im Haus - in der Stube (in den Stuben)
WOHER? ➙ m - m - r - (n)
aus dem Schrank - aus dem Haus - aus der Stube (den Stuben)
WOHIN? ➙ n - s - e - (e)
in den Schrank - in das Haus - in die Stube (die Stuben)

Übungen