Variante 1

Diese Seite ist eine Variante der Projektarbeit Optik.

• Variante 0 ist ein erster, sehr offener Versuch.
• Variante 1 ist stärker strukturiert und sieht mehr Input vor.

Als Zeitrahmen stehen uns 5 Doppelstunden zur Verfügung.

Gewisse Grundlagen für das Verständnis der Optik sollen eigentlich mit einer Unterrichtseinheit in der Klasse 7 gelegt werden. Da durch das Projekt dazu kein ausreichender Platz vorhanden ist, wird es zu Stundenbeginn jeweils eine mini-Präsentation durch den Lehrer geben, in dem die Grundlagen der Optik ganz kurz erläutert werden. Sie können und sollen als Impulse für das Verständnis oder die Erklärung der Schülerprojekte dienen.

Ziele

• Allgemein Ziele der Projektarbeit (noch auszuformulieren)
• Erwerb eines Grundverständnisses optischer Vorgänge
  • den Sehvorgang beschreiben und erklären können
  • Lichtausbreitung beschreiben können
  • Funktion einfacher optischer Geräte (z.B. Lupe) erläutern
  • Entstehung von Abbildung an der Lochkamera
  • mit dem Strahlenmodell optische Geräte erklären

Inhalte

Impulsvorträge

Hier liste ich alle Impulsvorträge auf, die während der Projektzeit vom Lehrer vorgetragen wurden.

• Grundlagen der Projektplanung Prezi zur Projektplanung
• Grundlagen der Optik: Prezi zum Thema Licht
• Grundlagen: Prezi zur Frage: Wie funktioniert das Sehen?

Stundenplanung

Einzelstunde: Einstieg

Zeit	Schüleraktivität	Lehreraktivität / Ansagen	Methode	Material / Medium
10'	ankommen	Begrüßung Kurzvortrag: Prezi: Sehen und Lichtausbreitung Sonnenfinsternis Mondphasen Absorption Reflektion diffus geordnet Transmission Das Auge Die Kamera	Lehrervortrag	Smartboard
	Phasenwechsel
10'	Ideen sammeln nach Themen zu 2er-Teams zusammen finden	Methode erklären moderieren	Brainstorming	Pinnwand

Materialien

• Kurzvortrag: Prezi: Sehen und Lichtausbreitung
• Kurzvortrag: Prezi: Projektplanung
• Arbeitsblatt: Planungsbogen

2. Doppelstunde: Theorie, Planung des Experiments

Zeit	Schüleraktivität	Lehreraktivität / Ansagen	Methode	Material / Medium
5'	ankommen	Begrüßung Agenda vorstellen Licht, Lichtbündel, Randstrahlen & Lichtstrahlen Projektplanung: Projektthemen Ziele Leistungskriterien Arbeit zurück	Lehrervortrag	Smartboard
10'	zuhören Fragen stellen mitschreiben	Kurzvortrag: Prezi: Licht, Lichtbündel, Randstrahlen & Lichtsrahlen	Lehrervortrag	Smartboard
5'	Projektideen sammeln	Projektideen sammeln		Pinnwand
5'	Projektideen ausmisten	Projektideen ausmisten		Pinnwand
5'	Mannöverkritik	Mannöverkritik Idee muss irgendwie zum Brainstorm passen notfalls kurz erklären, wie gedacht		Klassengespräch
10'	Projekten zuordnen Entscheidung erklären was verspreche ich mir davon?	moderieren		Namenskarten an Pinnwand
5'	Pause
10'	zu Teams zusammen finden auf Pinnwand kenntlich machen: Projekt-Thema Die wichtigsten Fragen Unser Produkt Unser Team Vorbereitung zum nächsten mal:			Pinnwand mit Planungsraster Projekt-Frage: Produkt: Team: Zeitleiste
10‘	Ergebnispräsentation	Ergebnisse betrachten	Schülervortrag vor Pinnwand	Pinnwand
2'	aufräumen
Rest	Punkte zählen Fragen stellen	Arbeit zurück

Projekt- & Recherchefragen klären

Zeit	Schüleraktivität	Lehreraktivität / Ansagen	Methode	Begründung	Material / Medium
5'	ankommen zuhören	Begrüßung Agenda klären: Projektkriterien erklären Themenüberblick Thema verbindlich auswählen Projektfrage klären Rechercheaufgaben formulieren	Lehrervortrag	schnell und zentral möglich	Smartboard
	Phasenwechsel
10'	informieren über Güte-Kriterien	Kriterien: Projektfrage mit Lehrer abgesprochen beantwortet Produkt (z.B. Plakat) übersichtlich verständlich umfangreich genug zum Verständnis Erklärung zum Produkt Lichtstrahlen zur Erklärung sinnvoll verwendet Außer bei Farben, dort Wellenlänge Vortrag ansprechend (frei gehalten) Nachfragen können beantwortet werden Zusammenarbeit im Team funktioniert Absprachen einhalten Zeitplan einhalten Hilfe suchen & anderen helfen Teams mind. 2 Personen	Lehrervortrag mit Handout	Anforderungen die ich diktiere	Handout, Smartboard
10'	Über Projektanforderungen informieren, in Gruppen zu 2 - 3 Personen zu Themen zusammen finden	Zeitwächter, ansagen, wo welche Themenanforderungen zu finden sind	Infoblätter im Raum verteilt	Schüler sollen sich im Raum bewegen um miteinander in einen Austausch über die Anforderungen zu kommen	Infoblätter
10'	Projektfrage aufstellen Was wollen wir herausfinden?	Fragen auf Tauglichkeit beurteilen, notieren	Schriftlich auf Handout festhalten	soll für alle nachvollziehbar sein	Handout
5'	Pause
15'	Recherchefragen überlegen	Beantwortbarkeit eifordern, beraten	Im Team, auf Handout notieren	es soll wieder nachvollziehbar sein	Mappe, Handout, Infoblatt
	Phasen- & Raumwechsel
30'	Recherche Beginnen	Beraten	Im Team, Ergebnisse per Mail oder ausdrucken	es soll nachvollziehbar sein
5'	Feedback	Fragen: Unsere Rechercheaufgaben passen zu unserer Projektfrage Wir haben schon Material zu unseren Rechercheaufgaben gefunden Zum 4. Juni sind wir so gut vorbereitet, dass wir ein Plakat erstellen können	Klassengespräch	Schneller Überblick

3. Doppelstunde: Experiment

Zeit	Schüleraktivität	Lehreraktivität / Ansagen	Methode	Begrümdung	Material / Medium
5'	ankommen	Begrüßung Vorstellung der Agenda / Stundenziele zwei Arbeitsbereiche: Experiment, Plakatarbeitsplätze Plakate fertig bzw. Experiment durchführen u. dokumentieren	Lehrervortrag	Input, Information über den Stundenverlauf, besser: Per Flipchart o.ä.	Smartboard
40'	Experimentierphase mit Einlesen in das Vorgehen und Experiment Durchführung m. Protokoll!	Hilfe bei Experimenten & Plakat	selbstständige Arbeit		Hilfekarten
5'	Pause
30'	Experimentierphase mit Einlesen in das Vorgehen und Experiment Durchführung m. Protokoll!	Hilfe bei Experimenten & Plakat	selbstständige Arbeit		Hilfekarten
5'	Aufräumen	Aufräumen	alle packen mit an
5'	Feedback		Feedbackhand	bewährtes System, bei den Schülern mittlerweile bekannt	Karteikarten

Here be Dragons!

so weit bin ich noch nicht.