Main>Michael Schober |
|
| Zeile 1: |
Zeile 1: |
| {{Lernpfad-M|<big>'''Der Graph der quadratischen Funktion "f(x)<math>=</math>ax<sup>2</sup>"'''</big>
| | Die einfache Gegenwart (engl. '''''Present Simple''''' oder '''''Simple Present''''') ist eigentlich die einfachste Zeit. Andererseits wird bei he, she, it gerne das angehängte <span style="color:red;font-weight:bold;">-s</span> vergessen! |
|
| |
|
| | Sie wird immer dann verwendet, wenn ein fester Zustand oder eine immer wieder ausgeführte Tätigkeit beschrieben wird. Dies wird oft durch Zeitangaben wie ''every day'' oder Adverbien der Häufigkeit von ''never'' (0%) bis zu ''always'' (100%) angezeigt. |
|
| |
|
| '''In diesem Lernpfad lernst du die quadratische Funktion mit dem Vorfaktor a kennen! Bearbeite den unten aufgeführten Lernpfad!'''
| | [[Datei:Present-simple-2.png|Infografik: Formen und Signalwörter Simple Present]] |
|
| |
|
| *'''Auswirkungen des Vorfaktors auf die Normalparabel für den positiven Parameter a'''
| | als SVG-Grafik: [https://wiki.zum.de/images/b/bd/Present-simple.svg Present Simple] |
| *'''Auswirkungen des Vorfaktors auf die Normalparabel für den negativen Parameter a'''
| |
| *'''Auswirkungen des Vorfaktors auf einen Blick'''
| |
| *'''Aufstellen der Funktionsgleichung'''
| |
| *'''Aufgaben zur quadratischen Funktion "f(x)<math>=</math>ax<sup>2</sup>" '''
| |
| }}
| |
|
| |
|
| | == Bildung == |
| | Im Simple Present wird das Verb meist nur in der Grundform verwendet. |
|
| |
|
| In dieser Lerneinheit lernst du nun den letzten Parameter kennen, der die Parabel verändert. | | === 3. Person Singular === |
| Dieser Parameter sorgt für eine Streckung, Stauchung und/oder eine Spiegelung der Parabel. Wie das genau funktioniert lernst du in den nächsten Stationen.
| | In der <span style="color:red;font-weight:bold;">3. Person Einzahl</span> ('''''3rd Person singular''''') wird einfach ein -s |
| | angehängt. |
|
| |
|
| Aber nun erstmal zur Funktionsgleichung. Der Parameter a kommt als "Vorfaktor" dazu, wodurch die folgende Funktionsgleichung entsteht:
| | Also bei: he, she, it, Mum, Peter, the dog |
|
| |
| '''f(x)= a<math>\cdot</math>x<sup>2</sup>'''
| |
|
| |
|
| | ==== Ausnahmen in der Schreibweise ==== |
| | '''Endung mit -y''': |
| | * Endet das Verb mit einem –y, wird statt des –y ein <span style="color:red;font-weight:bold;">–ies</span> angehängt. |
| | :: ''I try the new clothes.'' |
| | :: ''He tr<span style="color:red;font-weight:bold;">ies</span> the new clothes.'' |
| | '''Endet das Verb mit einem Zischlaut oder einem -s,''' |
| | * muss bei he, she, it ein <span style="color:red;font-weight:bold;">-es</span> angehängt werden: |
| | ::''I wash my hands.'' |
| | ::''He wash<span style="color:red;font-weight:bold;">es</span> his hands.'' |
| | '''Ausnahmen''': |
| | * -es folgt auch bei den Wörtern ''do'' (tun, machen) und ''go'' (gehen): |
| | ::''My father <span style="color:red;font-weight:bold;">does</span> the cooking.'' |
| | ::''Then he <span style="color:red;font-weight:bold;">goes</span> to work.'' |
|
| |
|
| Bevor wir uns mit den Auswirkungen des Vorfaktors beschäftigen, wollen wir die Begriffe "Streckung" und "Stauchung" kurz erläutern, damit jeder weiß, was damit gemeint ist.
| | === Verneinung === |
| | In der Verneinung wird vor das Hauptverb das Hilfsverb '''''do''''' und '''''not''''' vorangestellt: |
|
| |
|
| Überlege dir, was du unter den Begriffen verstehst, und löse dann die folgende Aufgabe.
| | :''I <span style="color:red;font-weight:bold;">do not</span> play football.'' |
| <br> | |
| <br> | |
| '''Aufgabe:'''
| |
|
| |
|
| Du hast verschiedene Bilder gegeben. Ordne die richtigen Begriffe zu!
| | Im Allgemeinen werden dabei die ''Short forms'' verwendet: |
|
| |
|
| | :'' I <span style="display:inline-block;margin-left:2em;color:red;font-weight:bold;">don't</span> play football.'' |
| | :''Tim <span style="color:red;font-weight:bold;">doesn't</span> play basketball.'' |
|
| |
|
| <div class="lueckentext-quiz">
| | Das Hauptverb bleibt dabei immer in der Grundform (''Infinitive''). In der [[#3._Person_Singular|3.Form Singular]] wird '''''doesn't''''' verwendet. |
|
| |
|
| {|
| |
| |-
| |
| | [[Bild:Bild für Lernpfad1.jpg]] |||| [[Bild:Bild für Lernpfad2.jpg]] |||| [[Bild:Bild für Lernpfad3.jpg]]
| |
| |-
| |
| | <strong> gestreckt </strong> |||| <strong> gestaucht </strong> |||| <strong> normal </strong>
| |
| |}
| |
| </div>
| |
| <br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br>
| |
|
| |
|
| Nachdem wir das geklärt haben, können wir jetzt mit dem Lernpfad beginnen.
| | === Fragen === |
| | Ähnlich sieht es bei Fragen im Simple Present aus: |
|
| |
|
| | :'' '''Can''' you '''play''' football?'' |
| | :'' <span style="font-weight:bold;color:orange;background: rgba(255, 165, 0,.1);">Do </span> you <span style="font-weight:bold;color:orange;background: rgba(255, 165, 0,.1);">play</span> football?'' |
| | :'' <span style="font-weight:bold;color:orange;background: rgba(255, 165, 0,.1);">Does</span> Tim <span style="font-weight:bold;color:orange;background: rgba(255, 165, 0,.1);">play </span> basketball?'' |
|
| |
|
| | :'' Where <span style="font-weight:bold;color:orange;background: rgba(255, 165, 0,.1);">do </span> you <span style="font-weight:bold;color:orange;background: rgba(255, 165, 0,.1);">play</span> football?'' |
|
| |
|
| | Fragen enthalten das (optionale) Fragewort und den Satz in der normalen [[Word Order]] SVO, wobei das Hilfsverb <span style="font-weight:bold;color:orange;background: rgba(255, 165, 0,.1);">do / don’t</span> (in der 3.Person Singular <span style="font-weight:bold;color:orange;background: rgba(255, 165, 0,.1);">doesn’t</span>) '''vor''' das Subjekt gestellt wird: |
|
| |
|
| <div align="center"><big><u>'''STATION 1: Auswirkungen des Vorfaktors auf die Normalparabel für den positiven Parameter a'''</u></big></div>
| | Danach folgt die normale [[Word Order|Satzgliedstellung]] S - V - O! |
|
| |
|
| | Das Hauptverb steht immer in der Grundform. |
|
| |
|
| Bearbeite das folgende '''Arbeitsblatt:'''
| |
|
| |
|
| {| {{Prettytable}}
| |
| |- style="background-color:#8DB6CD"
| |
| ! Quadratische Funktion f(x)<math>=</math>ax<sup>2</sup> !! Hinweise, Aufgabe und Lückentext:
| |
| |-
| |
| | <ggb_applet height="500" width="350" showResetIcon="true" filename="QuadratischeFunktionpositivea.ggb" /> ||
| |
| '''Hinweise:''' <br>* In der "GeoGebra-Applet" ist die Normalparabel schwarz eingezeichnet und die von a abhängige quadratische Funktion blau <br>* Bediene den roten Schieberegler mit der linken Maustaste, er verändert den Wert von a <br>* Ziehe im Lückentext die möglichen Lösungen mit gehaltener linker Maustaste in die richtigen Felder
| |
| <br>
| |
|
| |
|
| | (Fragewort) - <span style="display:inline-block;margin-top:0.2em;text-align:center;font-size:1em;background:yellow;padding:0.2em 1em;border-radius:0.2em;">Hilfsverb<br>(do)</span>- <span style="font-size:2em;background:tomato;padding:0.1em 0.5em;border-radius:0.2em;">S</span> - <span style="font-size:2em;background:yellow;padding:0.1em 0.5em;border-radius:0.2em;">V</span> - <span style="font-size:2em;background:skyblue;padding:0.1em 0.5em;border-radius:0.2em;">O</span> - <span style="font-size:2em;background:transparent;padding:0.1em 0.5em;border-radius:0.2em;">?</span> |
|
| |
|
| '''Aufgabe:''' <br>Bediene den Schieberegler. Welche Veränderungen bewirkt der Vorfaktor a im Hinblick auf die Normalparabel?
| | ==== Ausnahme: Subjektfragen ==== |
| <br>
| |
|
| |
|
| | :''What’s your name?'' |
|
| |
|
| '''Lückentext! - Ordne die richtigen Begriffe zu:''' <br>
| | :''Who plays the guitar?'' |
| <br>
| |
| <div class="lueckentext-quiz">
| |
| Der Vorfaktor a führt zu einer '''Streckung oder Stauchung''' der Normalparabel in '''y-Richtung'''. <br>
| |
| Es findet jedoch keine Streckung oder Stauchung statt, wenn der Wert von a '''Eins''' ist, denn dann ist <br>
| |
| f(x) = 1x<sup>2</sup> = x<sup>2</sup> '''identisch''' der Normalparabel. <br>
| |
| Ist a '''>''' 1, so ist der Graph gestreckt. <br>
| |
| Ist a < 1, so nennt man den Graph '''gestaucht'''. <br>
| |
| Außerdem ist die quadratische Funktion f(x) = ax<sup>2</sup> für den positiven Vorfaktor a nach '''oben''' geöffnet und der '''Scheitelpunkt''' S ist '''tiefster''' Punkt mit den Koordinaten <math>(0\!\,|\!\,0)</math>.
| |
| </div>
| |
| |}
| |
|
| |
|
| | == Interaktive Übungen == |
| | * [[Englisch/Grammatik/Tenses/Present_Simple/Formen von "to be"|Formen von "to be"]] |
| | * [[Englisch/Grammatik/Tenses/Present_Simple/He, she, it ...|He, she, it ...]] |
| | * [[Englisch/Grammatik/Tenses/Present_Simple/Verneinung|Verneinung]] |
| | * [[Englisch/Grammatik/Tenses/Present_Simple/Fragen|Fragen]] |
|
| |
|
| | {{Fortsetzung|weiter=Formen von "to be"|weiterlink=Englisch/Grammatik/Tenses/Present_Simple/Formen von "to be"|vorher=Present Simple<br>(Übersicht)|vorherlink=Englisch/Grammatik/Tenses/Present_Simple#Interaktive_Übungen}} |
|
| |
|
| {{Merke|
| |
| Für die quadratische Funktion '''f(x)<math>=</math> a<math>\cdot</math>x<sup>2</sup>''' mit dem '''positiven''' Faktor a gilt:
| |
| * Die von a abhängige Parabel entsteht aus der Normalparabel durch eine '''Streckung''' oder '''Stauchung''' in y-Richtung
| |
| * Für '''a <math>=</math> 1''' gilt: Identisch zur Normalparabel, denn '''f(x)<math>=</math> 1<math>\cdot</math>x<sup>2</sup><math>=</math> x<sup>2</sup>'''
| |
| * Für '''a > 0''' gilt:
| |
| ** Der Graph ist nach '''oben''' geöffnet
| |
| ** '''Scheitelpunkt S''' ist '''tiefster Punkt''' und liegt im Ursprung <math>S(0\!\,|\!\,0)</math>
| |
| ** Für '''a > 1''' gilt: Der Graph ist '''gestreckt'''
| |
| ** Für '''a < 1''' gilt: Der Graph ist '''gestaucht'''
| |
| }}
| |
|
| |
|
| | {{Tenses}} |
|
| |
|
| | | [[Kategorie:Interaktive Übung]] |
| Da wir den Fall für den positiven Vorfaktor a untersucht haben, schauen wir uns jetzt an, was passiert, wenn der Parameter a negativ wird.
| | {{SORTIERUNG:{{SUBPAGENAME}}}} |
| | | [[Kategorie:Englisch Grammatik]] |
| | | [[Kategorie:Englisch]] |
| | |
| | |
| | |
| <div align="center"><big><u>'''STATION 2: Auswirkungen des Vorfaktors auf die Normalparabel für den negativen Parameter a'''</u></big></div>
| |
| | |
| | |
| Bearbeite das folgende '''Quiz''' und lerne die Auswirkungen für den negativen Parameter a kennen.
| |
| | |
| {| {{Prettytable}}
| |
| |- style="background-color:#8DB6CD"
| |
| ! Quadratische Funktion f(x) = ax², für positiven und negativen Parameter a:!! Aufgabe und Quiz:
| |
| |-
| |
| | <ggb_applet height="500" width="450" showResetIcon="true" filename="QuadratischeFunktionnegativea.ggb" /> || <div class="multiplechoice-quiz">
| |
| | |
| '''Aufgabe:'''
| |
| | |
| Bediene wieder den Schieberegler. Welche Veränderungen bewirkt der Vorfaktor a wenn er negativ wird?
| |
| | |
| '''Quiz:'''
| |
| | |
| Wie ist die Parabel für a < 0 geöffnet? (!gar nicht) (!nach oben) (nach unten)
| |
| | |
| Welche Aussage ist für den negativen Vorfaktor a richtig? (!Es gibt keinen Scheitelpunkt) (!Der Scheitelpunkt S liegt im Ursprung und ist tiefster Punkt) (Der Scheitelpunkt S liegt im Ursprung und ist höchster Punkt)
| |
| | |
| Was bewirkt der negative Vorfaktor a? (!Er bewirkt nur eine Streckung) (!Er bewirkt nur eine Stauchung) (Er bewirkt eine Streckung oder Stauchung)
| |
| | |
| Was passiert wenn der Vorfaktor a = -1 ist? (Die Normalparabel wird an der x-Achse gespiegelt) (!Die Parabel ist nach oben geöffnet) (!Die Parabel ist gestaucht)
| |
| | |
| Für welche negativen Werte von a, ist die nach unten geöffnete Parabel, gestreckt? (!für a < -0,5) (!für a > -1) (für a < -1)
| |
| | |
| Für welche negativen Werte von a, ist die nach unten geöffnete Parabel, gestaucht? (!für a > -2) (für 0 > a > -1) (!für -2 < a < 0)
| |
| | |
| </div>
| |
| |}
| |
| | |
| | |
| {{Merke|
| |
| Für die quadratische Funktion '''f(x)<math>=</math> a<math>\cdot</math>x<sup>2</sup>''' mit dem '''negativen''' Faktor a gilt:
| |
| * Die von a abhängige Parabel entsteht zum einen aus der '''Spiegelung''' an der '''x-Achse''' sowie einer '''Streckung''' oder '''Stauchung''' in y-Richtung
| |
| * Für '''a <math>=</math> -1''' gilt: An der x-Achse gespiegelte Normalparabel; '''f(x)<math>=</math>-1<math>\cdot</math>x<sup>2</sup><math>=</math> -x<sup>2</sup>'''
| |
| * Für '''a < 0''' gilt:
| |
| ** Der Graph ist nach '''unten''' geöffnet
| |
| ** '''Scheitelpunkt S''' ist '''höchster Punkt''' und liegt im Ursprung <math>S(0\!\,|\!\,0)</math>
| |
| ** Für '''a < -1''' gilt: Der Graph ist '''gestreckt'''
| |
| ** Für '''a > -1''' gilt: Der Graph ist '''gestaucht'''
| |
| }}
| |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| <div align="center"><big><u>'''STATION 3: Auswirkungen des Vorfaktors auf einen Blick'''</u></big></div>
| |
| | |
| | |
| Da das nun einige Eigenschaften sowohl für den positiven, als auch für den negativen Vorfaktor a waren, wollen wir diese mal zusammenfassen. Dabei soll dir die folgende Grafik helfen. Du wirst feststellen, es ist gar nicht so schwer!!
| |
| | |
| | |
| <div class="lueckentext-quiz">
| |
| {| class="puzzle"
| |
| |'''[[Bild:PParametera1.jpg|100px]]'''
| |
| |'''[[Bild:PParametera4.jpg|100px]]'''
| |
| |'''[[Bild:PParametera7.jpg|100px]]'''
| |
| |-
| |
| |'''[[Bild:PParametera2.jpg|100px]]'''
| |
| |'''[[Bild:PParametera5.jpg|100px]]'''
| |
| |'''[[Bild:PParametera8.jpg|100px]]'''
| |
| |-
| |
| |'''[[Bild:PParametera3.jpg|100px]]'''
| |
| |'''[[Bild:PParametera6.jpg|100px]]'''
| |
| |'''[[Bild:PParametera9.jpg|100px]]'''
| |
| |}
| |
| </div>
| |
| | |
| | |
| '''Aufgabe:'''
| |
| | |
| Versuche mit Hilfe der Grafik und deinem bisherigen Wissen die richtigen Kombinationen zu finden!
| |
| Lies die Vorgaben und die möglichen Lösungen zuerst genau durch.
| |
| | |
| | |
| <div class="lueckentext-quiz">
| |
| | |
| {| | |
| |-
| |
| | || <u> Vorgabe </u> || <u> Passendes Puzzleteil </u>
| |
| |-
| |
| | 1. || Vorfaktor a ist negativ || <strong>Nach unten geöffnete Parabel</strong> <br>
| |
| |-
| |
| | 2. || a < -1 || <strong>Graph ist gestreckt</strong>
| |
| |-
| |
| | 3. || Scheitelpunkt S für negativen Parameter a || <strong>Scheitelpunkt ist höchster Punkt und liegt im Ursprung [0, 0]</strong>
| |
| |-
| |
| | 4. || 0 > a > -1 || <strong>Graph ist gestaucht</strong>
| |
| |-
| |
| | 5. || Vorfaktor a ist positiv || <strong>Nach oben geöffnete Parabel</strong>
| |
| |-
| |
| | 6. || 0 < a < 1 || <strong>Graph ist gestaucht</strong>
| |
| |-
| |
| | 7. || Scheitelpunkt S für positiven Parameter a || <strong>Scheitelpunkt ist tiefster Punkt und liegt im Ursprung [0, 0]</strong>
| |
| |-
| |
| | 8. || a > 1 || <strong>Graph ist gestreckt</strong>
| |
| |-
| |
| | 9. || Der Vorfaktor a bewirkt eine… || <strong>Streckung oder Stauchung der Normalparabel</strong>
| |
| |}
| |
| | |
| </div>
| |
| | |
| <br>
| |
| <br>
| |
| <br>
| |
| <br>
| |
| <br>
| |
| <br>
| |
| <br>
| |
| <br>
| |
| <br>
| |
| <br>
| |
| <br>
| |
| <br>
| |
| <br>
| |
| <br>
| |
| <br>
| |
| <br>
| |
| <br>
| |
| <br>
| |
| <br>
| |
| <br>
| |
| <br>
| |
| | |
| <div align="center"><big><u>'''STATION 4: Aufstellen der Funktionsgleichung'''</u></big></div>
| |
| | |
| | |
| | |
| Bisher hast du den Wert des Vorfaktors a am Schieberegler der Geogebraanwendungen ablesen können. Nun wollen wir mal schauen, wie man anhand eines Graphen, den Parameter a bestimmt.
| |
| Wir betrachten in diesem Lernpfad den Spezialfall, dass die Parabel weder in x-Richtung noch in y-Richtung verschoben wird, also für "f(x)= a<math>\cdot</math>x<sup>2</sup>". Im nächsten Lernpfad folgt dann die Bestimmung des Parameters a auch für verschobene Parabeln.
| |
| | |
| Bearbeite die folgende Aufgabe und versuche dabei, die Vorgehensweise zum Bestimmen des Parameters a zu erkennen.
| |
| | |
| {| {{Prettytable}} | |
| |- style="background-color:#8DB6CD"
| |
| ! Quadratische Funktion f(x) = ax<sup>2</sup>, für positiven und negativen Parameter a:!! Hinweis und Aufgaben:
| |
| |-
| |
| | <ggb_applet height="500" width="450" showResetIcon="true" filename="BestimmungParametera.ggb" /> ||
| |
| | |
| 1. Gegeben ist die Funktion "f(x) = 1x<sup>2</sup>". Gehe vom Scheitelpunkt aus eine Einheit nach rechts auf der x-Achse.
| |
| | |
| <div class="multiplechoice-quiz">
| |
| | |
| '''Wie viele Einheiten musst du dann in y-Richtung gehen um die Parabelkurve zu erreichen?''' (!2) (1) (!3)
| |
| </div>
| |
| <br>
| |
| | |
| 2. Bediene nun den Schieberegler und stelle a = 2 ein. Gehe genauso vor wie in der Aufgabe 1. Gehe vom Scheitelpunkt aus eine Einheit nach rechts auf der x-Achse.
| |
| | |
| <div class="multiplechoice-quiz">
| |
| | |
| '''Um wie viele Einheiten muss du nun in y-Richtung gehen?''' (!3) (2) (!4)
| |
| </div>
| |
| | |
| | |
| 3. Erkennst du schon ein Muster? Versuche folgendes Quiz zu lösen:
| |
| | |
| <div class="multiplechoice-quiz">
| |
| | |
| '''Wenn man vom Scheitelpunkt aus eine Einheit nach rechts und 4 Einheiten nach oben geht, dann hat der Parameter a den Wert:''' (!1) (!2) (!3) (4)
| |
| </div>
| |
| <br>
| |
| | |
| 4. Stelle nun den Schieberegler auf den Wert a = -2.
| |
| | |
| <div class="multiplechoice-quiz">
| |
| | |
| '''Funktioniert das Ablesen des negativen Parameters a genauso, wie bei positiven Werten von a?''' (!Nein) (JA)
| |
| </div>
| |
| <br>
| |
| | |
| | |
| 5. Man geht vom Scheitelpunkt aus eine Einheit nach rechts und drei Einheiten nach unten!
| |
| | |
| <div class="multiplechoice-quiz">
| |
| | |
| '''Wie lautet der Wert vom Parameter a??''' (!1) (-3) (!3)
| |
| </div>
| |
| <br>
| |
| | |
| |}
| |
| | |
| | |
| {{Merke|
| |
| '''Anleitung zur Bestimmung des Parameters a:''' <br>
| |
| * Der Startpunkt zum Bestimmen des Parameters ist der Scheitelpunkt<br>
| |
| * Gehe auf der x-Achse eine Einheit nach rechts <br>
| |
| * Bestimme in y-Richtung die Anzahl der Einheiten bis zur Parabelkurve <br>
| |
| * Die Anzahl der Einheiten ergibt den Wert vom Parameter a <br>
| |
| * Hat man die Einheiten nach oben abgezählt, so ist der Wert von a positiv <br>
| |
| * Hat man die Einheiten nach unten abgezählt, so ist der Wert von a negativ <br>
| |
| }} | |
| | |
| Um zu überprüfen, ob du die Vorgehensweise zum Finden des Parameters a verstanden hast, versuche die nächste Aufgabe zu lösen.
| |
| | |
| | |
| '''Aufgabe:'''
| |
| | |
| Bestimme die Funktionsgleichung wie gerade erlernt!
| |
| | |
| Ordne Bilder und Funktionsgleichungen richtig zu!
| |
| | |
| <div class="lueckentext-quiz">
| |
| | |
| {|
| |
| |-
| |
| | [[Bild:Parabel1.png|150px]] |||| [[Bild:Parabel2.png|150px]] |||| [[Bild:Parabel3.png|150px]] |||| [[Bild:Parabel4.png|150px]] |||| [[Bild:Parabel5.png|150px]]
| |
| |-
| |
| | <strong> y = -0,5x<sup>2</sup> </strong> |||| <strong> y = 0x<sup>2</sup> </strong> |||| <strong> y = 2x<sup>2</sup> </strong> |||| <strong> y = -4x<sup>2</sup> </strong> |||| <strong> y = 0,5x<sup>2</sup> </strong>
| |
| |}
| |
| </div>
| |
| <br>
| |
| <br>
| |
| <br>
| |
| <br>
| |
| <br>
| |
| <br>
| |
| <br>
| |
| <br>
| |
| <br>
| |
| <br>
| |
| <br>
| |
| <br>
| |
| <br>
| |
| <br>
| |
| <br>
| |
| <br>
| |
| <br>
| |
| <br>
| |
| | |
| <div align="center"><big><u>'''STATION 5: Aufgaben zur quadratischen Funktion "f(x)<math>=</math>ax<sup>2</sup>"'''</u></big></div>
| |
| | |
| | |
| | |
| <big>'''1. Aufgabe:'''</big>
| |
| | |
| Um mal zu zeigen, woe die Parabel alles im Alltag vorkommt, hast du hier den Ausschnitt einer Brücke gegeben. Beantworte zuerst die Frage und stelle dann den Graph, durch Bedienen des Schiebereglers, richtig ein!
| |
| | |
| Frage:
| |
| <div class="multiplechoice-quiz">
| |
| '''Was muss für den Parameter a gelten? (Mehrere Antworten möglich!)''' (!er ist positiv) (er ist negativ) (!a < -1) (-1 < a < 0)
| |
| </div>
| |
| <br>
| |
| | |
| <div align="center"><ggb_applet height="350" width="480" showResetIcon="true" filename="Hohenzollern_Brücke_River Rhine_Cologne Köln.ggb" /> </div>
| |
| | |
| | |
| <big>'''2. Aufgabe:'''</big>
| |
| | |
| Gegeben ist die Funktionsvorschrift "f(x) = 0,5x<sup>2</sup>".
| |
| | |
| In der folgenden Geogebra-Anwendung erkennst du die Punkte A, B, C und D.
| |
| Diese Punkte können in y-Richtung verschoben werden. Ihr x-Wert hingegen ist vorgegeben.
| |
| Überlege dir, welchen Wert der jeweilige y-Wert einnehmen muss und bewege den entsprechenden Punkt an diese Stelle.
| |
| Überprüfe anschlieschließend, durch Anklicken des Kontrollkästchens "Graph", ob all deine Punkte auf dem Graph liegen, denn dann hast du die Aufgabe richtig gelöst!
| |
| | |
| | |
| <div align="center"><ggb_applet height="500" width="550" showResetIcon="true" filename="Für_Lernpfad_4_Sation_5_Aufgabe_2.ggb" /> </div>
| |
| | |
| | |
| | |
| <big>'''3. Aufgabe:'''</big>
| |
| | |
| Gegeben ist die quadratische Funktion "f(x) = ax<sup>2</sup>".
| |
| | |
| <div class="multiplechoice-quiz">
| |
| '''Welchen Wert hat der Parameter a, wenn der Graph durch den Punkt [2; 12] verläuft?''' (!1) (!2) (3) (!4)
| |
| </div>
| |
| | |
| <div class="multiplechoice-quiz">
| |
| '''Welchen Wert hat der Parameter a, wenn der Graph durch den Punkt [3; 9] verläuft?''' (1) (!2) (!3) (!4)
| |
| </div>
| |
| | |
| <div class="multiplechoice-quiz">
| |
| '''Welchen Wert hat der Parameter a, wenn der Graph durch den Punkt [4; 32] verläuft?''' (!1) (2) (!3) (!4)
| |
| </div>
| |
| | |
| <br><br><br><br>
| |
| | |
| '''Glückwunsch!'''
| |
| | |
| Damit hast du den Lernpfad "Streckung, Stauchung und Spiegelung der quadratischen Funktion" abgeschlossen. Im folgenden und letzten Lernpfad werden alle Parameter und Darstellungsformen der quadratischen Funktionen gemeinsam betrachtet und geübt. Viel Spaß!
| |
