Rollenspiel: Unterschied zwischen den Versionen

Version vom 12. Juni 2006, 22:10 Uhr

Das Rollenspiel ist eine Methode um handlungsorientiertes Lernen bei Schülern zu fördern.

Phasen des Rollenspiels

Die Phasen basieren auf der Einteilung in Günther Gugel: Methoden-Manual II: Neues Lernen, Beltz-Verlag, ISBN 3-407-25259-5

Aufwärmphase

1. Spielsituation

2. Rollenanalyse

• Welche Meinungen werden vertreten?
• Wie könnten Mimik und Gestik der beteiligten Personen das Rollenspiel wirkungsvoll unterstützen?

Spielphase

3. Rollenzuteilung (Aufgaben siehe Rollenkarten)

• Spielerrollen
• Beobachterrolle
• Publikum

4. Spiel

• Die SchülerInnen nehmen ihre Rollen ein, fühlen sich spielerisch in die Situation ein, argumentieren auf Grundlage ihrer Rollenzuweisung.

Reflexionsphase

5. Spielkritik

• BeobachterInnen berichten.
• Bewertung der gespielten Rollen: Wurde tatsächlich gespielt?
• Ergänzungen des Publikums (Argumentation, spielerische Umsetzung)

6. Rollendistanz

• Wiederholung des Rollenspiels in anderer Besetzung oder Variation der Rahmenbedingungen: Wie würden die Personen argumentieren, wenn die Situation geringfügig verändert wird?

7. Transfer

• Reflexion der im Spiel vorgebrachten Argumente.

Anwendungsbeispiele

• Rollenspiel zum Kurzfilm Gregors größte Erfindung
• Rollenspiel in der Lehrerausbildung

Weblinks

• Rollenspiel (Pädagogik)
• Rollenspiel
• Sowi-online: Rollenspiel

Online-Texte zum Rollenspiel, weiterführende Literatur

• Peter Massing: Das Rollenspiel im Politikunterricht
• Arbeitspapier zu allgemeinen Merkmalen/Phasen des Rollenspiels von Claudia Bachorz

Siehe auch

• Gruppen-Aktivitäten
• Unterrichtsmethoden