Klassik und Benutzer:Maria Eirich/Hilfe: Unterschied zwischen den Seiten

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[[Bild:Goetheschiller.gif|right]]
__NOCACHE__
Der Begriff '''Klassik''' bezeichnet eine '''Epoche''' der deutschen Literatur.
==Geogebra==
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<div class="width-1-2">
<pre><ggb_applet id="f8ZNkcQt" width="787" height="450" border="888888" /></pre>
Einbindung mit Hilfe der Material-ID aus [https://www.geogebra.org/materials/ GeoGebraTube]:


==Denkanstöße==
Auf der Materialseite findet man unter Teilen den Code zum '''Einbetten'''. Man wählt dann '''Mediawiki''' und kopiert den Code auf die Wiki-Seite.
{{Box|Überlegt:|
Wörter wie 'klassisch' oder 'Klassiker' oder auch 'classic' werden in vielen verschiedenen Situationen verwendet, nicht nur in Kunst und Literatur, sondern z.B. auch im Sportjargon, in der Mode, in der Pop-Musik.
:Sammelt Redewendungen, in denen diese Begriffe vorkommen.
:Überlegt, warum sie so verwendet werden
:und was sie über die bezeichneten Dinge aussagen wollen.|Unterrichtsidee}}


==Klärungen==
</div>
{{Box|Zum Begriff „klassisch“|
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<ggb_applet id="f8ZNkcQt" width="787" height="450" border="888888" />
</div>
</div>


1. gleichbedeutend wie „mustergültig“, allgemeingültig, vorbildhaft und „zeitlos“


2. bezeichnet kunst- bzw. literaturgeschichtliche Epochen, in denen versucht wird, sich an den Vorbildern der griechisch-römischen Antike zu orientieren.
==Learning App==
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<pre>{{LearningApp|app=|width=400px|height=400px}}</pre>
'''Hinweis:'''


3. Name für eine 10-jährige Phase der Zusammenarbeit von J.W. Goethe und Friedrich Schiller (1795-1805), die mit Schillers Tod endet und lokal mit der Residenzstadt Weimar und der naheliegenden Universität Jena verknüpft ist, darum auch der Begriff '''Weimarer Klassik''', der später im Kaiserreich zur '''Deutschen Klassik''' erhöht wurde - in dem Bedürfnis, dem neugegründeten Deutschen Reich (nach 1871) eine nationale Identität und respektable Vergangenheit zu verschaffen. |Merksatz}}  
Die Parameter ''width'' und ''height'' sind optional und müssen in % bzw. px angegeben werden.
Wird nichts eingegeben, wird als Vorgabewert eine Breite von 100% und eine Höhe von 400px verwendet.
</div>
<div class="width-1-2">
{{LearningApp|app=py7d7b0x501|width=400px|height=400px}}
</div>
</div>


Dieses „Klassik-Projekt“ der beiden Weimarer Dichter ist als eine von mehreren intellektuellen Reaktionsweisen auf die '''Aufklärung''' und die '''Französische Revolution''' zu begreifen:
== YouTube-Videos ==
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<pre>{{#ev:youtube |Kl87tJcB4Io|400|center}}</pre>
'''Hinweis:'''


==Von der Aufklärung zur Weimarer Klassik==
*Die Zahl 400 gibt die Breite in Pixel an.
*Mögliche Parameter: left, center, right
</div>


{{Box|Überblick|
<div class="width-1-2">
* Die ''' Aufklärung ''' hatte zum Ziel die Befreiung des Menschen aus den Fesseln von religiösen Aberglauben und politischer Bevormundung.
{{#ev:youtube |Kl87tJcB4Io|400}}
</div>
</div>


* Philosophischer Ausgangspunkt war die Idee einer allgemeinen Vernunft, die allen Menschen gleichermaßen zu Gebote steht und von der vollständigen Gebrauch zu machen jeder aufgefordert ist.
==Verstecken und Anzeigen==
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'''Das schreibt man:'''
<pre>
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== Übung ==
...
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</pre>
</div>
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'''Das sieht man:'''
<div class="box ueben">
== Übung ==
...
</div>
</div>
</div>


* Dieser Vernunftgebrauch führt zur vorurteilsfreien Kritik aller Traditionen, Herrschaftsformen und gesellschaftlichen Instutionen (Adel und Kirche). Kritik bedeutet im Kant'schen Sinne: Die Bedingungen der Möglichkeit für die Existenz einer Sache müssen analysiert werden.
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<div class="width-1-2">
<pre>
<div class="box hervorhebung1">
== Wichtig ==
...
</div>
</pre>
</div>
<div class="width-1-2">
<div class="box hervorhebung1">
== Wichtig ==
...
</div>
</div>
</div>


<center><big>&dArr;</big></center>
<div class="grid">
<div class="width-1-2">
<pre>
<div class="box hervorhebung2">
== Merke ==
...
</div>
</pre>
</div>
<div class="width-1-2">
<div class="box hervorhebung2">
== Merke ==
...
</div>
</div>
</div>


                               
<div class="grid">
* Dann kam das Jahr '''1789''' und die ERSTÜRMUNG DER BASTILLE  in Paris.  
  <div class="width-1-2">
:Dieses Ereignis erschien als logische Konsequenz der Aufklärung.
<pre>
<div class="box zitat">
== Zitat ==
...
</div>
</pre>
</div>


<center><big>&dArr;</big></center>
<div class="width-1-2">
<div class="box zitat">
== Zitat ==
...
</div>
</div>
</div>


* Und es kam das Jahr 1792 mit der HINRICHTUNG LOUIS XVI., den SEPTEMBERMORDEN und der Schreckensherrschaft der JAKOBINER. Bei den meisten deutschen Intellektuellen führt dies zur Ernüchterung und Abwendung von der politischen Ereignissen in Frankreich. So kann die Gesellschaft nicht verändert werden! Wie dann? Und welche Rolle kann die Literatur für die gesellschaftliche Veränderung spielen? Allgemeiner: Wie ist das Verhältnis von Kunst und Politik zu bestimmen?
<div class="grid">
<div class="width-1-2">
<pre>
<div class="box arbeitsmethode">
== Aufgabe 3 ==
...
</div>
</pre>
</div>


:Drei Antworten wurden gegeben:
<div class="width-1-2">
<div class="box arbeitsmethode">
== Aufgabe 3 ==
...
</div>
</div>
</div>


:1. Die Literatur soll sich in den Dienst von Politik und Revolution stellen.  
<div class="grid">
::-> '''Literarischer Jakobinismus'''
<div class="width-1-2">
<pre>
<div class="box unterrichtsidee">
== Idee ==
...
</div>
</pre>
</div>


:2. Die Literatur muss autonom sein und ihr eigenes politisches Programm umsetzen:
<div class="width-1-2">
::nicht durch die Revolution dürfen die Verhältnisse geändert werden, sondern durch die Erziehung des Volkes zu sittlichem Handeln z.B. auf der "Bühne als moralischer Anstalt" ([[F. Schiller]])
<div class="box unterrichtsidee">
::-> '''Weimarer Klassik''': [[J.W. Goethe]], [[F. Schiller]], [[F. Hölderlin]]
== Idee ==
...
</div>
</div>
</div>


:3. Kunst hat keine soziale Funktion, sie dient der Poetisierung des Lebens und nicht der Politisierung.
<div class="grid">
::-> '''[[Romantik]]|Zitat}}
<div class="width-1-2">
<pre>
<div class="box meinung">
== Meinung ==
...
</div>
</pre>
</div>


<small>(im Wesentlichen nach: Deutsche Literaturgeschichte, Verlag J.B. Metzler 1992, S.155 ff)</small>
<div class="width-1-2">
<div class="box meinung">
== Meinung ==
...
</div>
</div>
</div>


<div class="grid">
<div class="width-1-2">
<pre>
<div class="box lernpfad">
== Lernpfad ==
...
</div>
</pre>
</div>


==Grundgedanken der Weimarer Klassik==
<div class="width-1-2">
<div class="box lernpfad">
== Lernpfad ==
...
</div>
</div>
</div>


ausgeführt am Beispiel von [[Friedrich Schiller]]s "Briefe über die ästhetische Erziehung des Menschen" (1794/5):
<div class="grid">
<div class="width-1-2">
<pre>
<div class="box loesung">
== Lösung ==
...
</div>
</pre>
</div>


Ausgangspunkt ist die Kritik der schlechten Gegenwart, die mit jenen glücklichen Zeiten der Griechen kontrastiert wird: Die Menschen heute haben ihre "Totalität" verloren, sie sind nur noch Rädchen und Schräubchen des seelenlosen "Uhrwerkes" Staat. Darin herrscht Arbeitsteilung, der Mensch kann die Gesamtheit seiner Anlagen nicht mehr ausbilden, sondern muss sich spezialisieren, d.h. auf eine bestimmte (möglicherweise ihm fremde) Zweckmäßigkeit reduzieren. '''Der Mensch ist sein Amt!''' (6. Brief über die ästhetische Erziehung des Menschen)
  <div class="width-1-2">
<div class="box loesung">
Hierzu auch eine Stelle aus [[Friedrich Hölderlin]]s Briefroman '''Hyperion''':
== Lösung ==
:"So kam ich unter die Deutschen. (...) Es ist ein hartes Wort und dennoch sag ich´s, weil es die Wahrheit ist: ich kann kein Volk mir denken, das zerrißner wäre, wie die Deutschen. Handwerker siehst du, aber keine Menschen. Denker, aber keine Menschen, Priester, aber keine Menschen, Herrn und Knechte, Jungen und gesetzte Leute, aber keine Menschen - ist das nicht wie Schlachtfeld, wo Hände und Arme und alle Glieder zerstückelt untereinander liegen, indessen das vergoßne Blut im Sande zerrinnt!"
...
</div>
</div>
</div>


Aus dem Gegensatz von
<div class="grid">
:'''SINNLICHKEIT    und    VERSTAND'''
<div class="width-1-2">
folgt das Grundproblem:
<pre>
*Wie wird der sinnliche Mensch vernünftig und umgekehrt? 
<div class="box kurzinfo">
*Wie wird er moralisch veredelt?
== Kurzinfo ==
Die Antwort lautet:
...
:Durch die Kunst!
</div>
Begründung:
</pre>
:Kunst ist freies SPIEL im Reich des ästhetischen Scheins -
</div>
:Frei von  aller Zweckhaftigkeit und Herrschaft spielt der Mensch mit Modellen des versöhnten Lebens.


Zusammenfassend
<div class="width-1-2">
# Die moralische Verbesserung des Menschen ist nur möglich durch AUSGLEICH zwischen der sinnlichen und der rationalen Natur des Menschen. Deren Auseinanderklaffen, das sich in Arbeitsteilung, Funktionalisierung und Entfremdung äußert, ist der Grund aller gesellschaftlichen Mißstände!
<div class="box kurzinfo">
# Der Schriftsteller kann diesen Ausgleich idealtypisch im Kunstwerk vorwegnehmen und gestalten. Der "klassische Held" verkörpert die Harmonie von Sinnlichkeit und Rationalität, von Gefühl und Verstand, von Natur und Geist. Er führt dem Publikum Möglichkeiten der sittlichen Vervollkommnung vor Augen.
== Kurzinfo ==
# Der Künstler ist zugleich Erzieher, das Theater eine moralische Erziehungsanstalt und das Schauspiel eine moralische Veranstaltung, in der die Versöhnung von Ideal und Wirklichkeit vorgeführt wird.
...
#Konsequenzen für die KUNST bei Schiller und Goethe:
</div>
:* Verzicht auf unmittelbaren Realitätsbezug und politische Wirkung
</div>
:* utopisch vorgreifende Idealisierung der Wirklichkeit
</div>
:* Abschied vom >Bürgerlichen Trauerspiel< (Kabale und Liebe, Räuber) und Wahl historischer oder mythologischer Stoffe (Don Carlos, Iphigenie)
:* Abkehr von Shakespeare (Goethe), Wendung zum französischen Klassizismus und Suche nach geschlossenen, harmonisch ausgewogenen Kunstformen (die klassischen drei Einheiten), innerer Gedankenreichtum bei äußerer Handlungsarmut, gehobene Sprache in klassischen Versmaßen, z.B.Hexameter.


Schillers Rat an die Dichter lautet:
<div class="grid">
:"... aber wie kann sich unter den Einflüssen einer barbarischen Staatsverfassung der Charakter veredeln? Man müßte also zu diesem Zwecke ein Werkzeug aufsuchen, welches der Staat nicht hergibt, und Quellen dazu eröffnen, die sich bei aller politischen Verderbnis rein und lauter erhalten (...) Dieses Werkzeug ist die schöne Kunst, diese Quellen eröffnen sich in ihren unsterblichen Mustern (...) Der Künstler ist zwar der Sohn seiner Zeit, aber schlimm für ihn, wenn er zugleich noch ihr Zögling oder gar noch ihr Günstling ist. Eine wohltätige Gottheit reiße den Säugling beizeiten von seiner Mutter Brust, nähre ihn mit der Milch eines besseren Alters und lasse ihn unter fernem griechischen Himmel zur Mündigkeit reifen. Wenn er dann Mann geworden ist, so kehre er, eine fremde Gestalt, in sein Jahrhundert zurück (...) um es zu reinigen (...) Verjage die Willkür, die Frivolität, die Rohigkeit aus der Menschen Vergnügungen, so wirst du sie unvermerkt auch aus ihren Handlungen, endlich aus ihren Gesinnungen verbannen. Wo du sie findest, umgib sie mit edeln, mit großen, mit geistreichen Formen, schließe sie ringsum mit den Symbole des Vortrefflichen ein, bis der Schein die Wirklichkeit und die Kunst die Natur überwindet." (9. Brief über die ästhetische Erziehung des Menschen)
<div class="width-1-2">
<pre>
<div class="box experimentieren">
== Experiment ==
...
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</pre>
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<div class="box experimentieren">
== Experiment ==
...
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== Linkliste ==
<div class="grid">
* {{wpd|Weimarer Klassik}}
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<div class="box download">
== Download ==
...
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</pre>
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==Siehe auch==
<div class="width-1-2">
* [[Romantik]]
<div class="box download">
 
== Download ==
 
...
 
</div>
[[Kategorie:Deutsch]]
</div>
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Version vom 4. April 2018, 21:36 Uhr

Geogebra

<ggb_applet id="f8ZNkcQt" width="787" height="450" border="888888" />

Einbindung mit Hilfe der Material-ID aus GeoGebraTube:

Auf der Materialseite findet man unter Teilen den Code zum Einbetten. Man wählt dann Mediawiki und kopiert den Code auf die Wiki-Seite.

GeoGebra


Learning App

{{LearningApp|app=|width=400px|height=400px}}

Hinweis:

Die Parameter width und height sind optional und müssen in % bzw. px angegeben werden. Wird nichts eingegeben, wird als Vorgabewert eine Breite von 100% und eine Höhe von 400px verwendet.

YouTube-Videos

{{#ev:youtube |Kl87tJcB4Io|400|center}}

Hinweis:

  • Die Zahl 400 gibt die Breite in Pixel an.
  • Mögliche Parameter: left, center, right

Verstecken und Anzeigen

Das schreibt man:

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== Übung ==
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Das sieht man:

Übung

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<div class="box hervorhebung1">
== Wichtig ==
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Wichtig

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== Merke ==
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Merke

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<div class="box zitat">
== Zitat ==
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Zitat

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<div class="box arbeitsmethode">
== Aufgabe 3 ==
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Aufgabe 3

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<div class="box unterrichtsidee">
== Idee ==
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Idee

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<div class="box meinung">
== Meinung ==
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Meinung

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== Lernpfad ==
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Lernpfad

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== Lösung ==
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Lösung

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== Kurzinfo ==
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Kurzinfo

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<div class="box experimentieren">
== Experiment ==
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Experiment

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<div class="box download">
== Download ==
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Download

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