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| [[File:Cameras innercity London 2005.jpg|thumb|300px|Überwachungskamera in London 2005 - eine erweiterte Nutzung bietet heute die Gesichtserkennung]]
| | <includeonly> |
| Ein '''Überwachungsstaat''' ist ein Staat, der systematisch seine Bevölkerung überwacht, um so Verbrechen, insbesondere [[Historische Stichworte/Terrorismus|Terrorismus]], und/oder politische Opposition im Ansatz unterdrücken zu können.
| | {{#widget:LearningApp |
| | |app={{{app}}} |
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| | |minWidth={{{minWidth|auto}}} |
| | }} |
| | </includeonly> |
| | <noinclude> |
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| == Mittel der Überwachung ==
| | LearningApps sind interaktive Übungen, die auf der Website LearningApps.org kostenlos und einfach erstellt werden sowie entweder dort genutzt oder in eigene Seiten, z.B. in den Wikis auf ZUM.de, eingebunden werden können. |
| Zu den Mitteln der Überwachung, die den totalitären Staaten des 20. Jahrhunderts noch nicht zur Verfügung standen, die aber von George Orwell in seinem utopischen Roman [[1984]] vom "Großen Bruder" zum Teil vorausgeahnt wurden, gehören
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| * '''Überwachungskameras'''<ref>Reiner Luyken: ''[http://www.zeit.de/2007/03/Big-Brother Big Brother ist wirklich ein Brite.]'' ZEIT online, 16. Januar 2007</ref>
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| * das '''Abhören von Telefon und Internetkommunikation'''<ref>[http://herrlarbig.de/2013/07/23/uberwachungsstaat-konkret-oder-nachgerechnet/ Überwachungsstaat konkret oder nachgerechnet], Herr Larbig, 23.7.13</ref> (vgl. [[#Überwachungsstaat_-_Was_ist_das?|PRISM]]),
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| * das '''Speichern von Bewegungsprofilen''' von Mobiltelefonen
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| * und die '''Erfassung von DNA-Analysen''' in Datenbanken.
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| So darf z.B. in Großbritannien die Polizei von jedem Verhafteten eine DNA-Probe nehmen, 2012 war bereits die DNA von 6,9 Millionen (von 63 Mio.) Briten in der „Nationalen DNA-Datenbank“ erfasst.<ref>[https://www.gov.uk/government/uploads/system/uploads/attachment_data/file/200407/NDNAD_Annual_Report_2011-12.pdf National DNA Database - Annual Report 2011-2012] S. 14</ref> Die praktizierte langfristige Speicherung<ref>[https://www.gov.uk/government/uploads/system/uploads/attachment_data/file/200407/NDNAD_Annual_Report_2011-12.pdf National DNA Database - Annual Report 2011-2012], auf S. 16 sind die Anzahl der Löschungen pro Jahr und die Gründe aufgeführt, "erwiesene Unschuld" ist nicht aufgeführt.</ref> von DNA-Profilen von Menschen, die nicht verurteilt wurden, verstößt allerdings nach einem Urteil des [[wpde|Europäischer Gerichtshof für Menschenrechte|Europäischen Gerichtshofs für Menschenrechte}} (EGMR) gegen die Europäische Menschenrechtskonvention.<ref>[http://www.heise.de/newsticker/meldung/Britische-DNA-Datenbanken-verstossen-gegen-die-Europaeische-Menschenrechtskonvention-219537.html Britische DNA-Datenbanken verstoßen gegen die Europäische Menschenrechtskonvention.] Heise online, 5. Dezember 2008</ref><ref>Die britische Regierung hat daraufhin die Polizei offiziell angewiesen, dies zu ignorieren und entsprechend begründete Löschanträge von Bürgern abzulehnen.Andreas Wilkens: [http://www.heise.de/newsticker/meldung/Britische-Polizei-speichert-weiterhin-DNA-Proben-von-Unschuldigen-750721.html ''Britische Polizei speichert weiterhin DNA-Proben von Unschuldigen.''] Heise online, 11. August 2009</ref><ref>Alan Travis: [http://www.guardian.co.uk/politics/2009/aug/07/dna-database-police-advice ''Police told to ignore human rights ruling over DNA database.''] The Guardian, 7. August 2009</ref>
| | Mittels des folgenden WikiText |
| | | <pre>{{LearningApp|app=py7d7b0x501|width=100%|height=400px}}</pre> |
| Dass staatliche Überwachungssysteme allerdings auch von Verbrechern für Erpressungen genutzt werden können, zeigte sich 2006 in Italien.<ref>[http://www.spiegel.de/panorama/justiz/italien-kriminelles-netzwerk-hoert-tausende-prominente-ab-a-438447.html Kriminelles Netzwerk hört Tausende Prominente ab], Spiegel online, 21.9.2006</ref>
| | wird folgende LearningApp eingebettet: |
| | | {{LearningApp|app=py7d7b0x501|width=100%|height=400px}} |
| == Unterrichtsideen == | | Diese LearningApp kann auch unter https://learningapps.org/18060182 aufgerufen werden. |
| === Überwachungsstaat - Was ist das? ===
| | <templatedata> |
| | | { |
| <iframe width="425" height="355" src="https://www.youtube.com/embed/iHlzsURb0WI" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen></iframe>
| | "params": { |
| Überwachungsstaat- Was ist das?<ref>[http://t3n.de/news/manniac-youtuber-steckt-483975/ Interview mit dem Zeichner des Erklärvideos zum Überwachungsstaat], WSJ, 30.7.13; am 31.7.13 11:30 war das Video über 460 000 mal hochgeladen worden.</ref> von ''manniac'' ermöglicht Sensibilisierung für eine Entwicklung zum Überwachungsstaat hin und daneben auch zur Problematik des Internet:
| | "app": { |
| | | "label": "LearningApp ID", |
| '''1. Überwachungsstaat:'''
| | "description": "Die ID der LearningApp ist der letzte Teil in der URL zur LearningApp. z.B. in https://learningapps.org/1602322 ist die ID 1602322", |
| {{Aufgabe|
| | "example": "3535290", |
| * In welchem Verhältnis stehen Sicherheit und [[Freiheit]]? Ist ein Wert dem anderen übergeordnet? Wo wird uns die freie Entscheidung, was wir tun, durch Regeln genommen? (Beispiele: Verkehr ...)
| | "type": "string", |
| * Freie Meinungsäußerung, Meinungsbildung, [[Politische Beteiligung]], öffentlicher Raum, Privatsphäre, Intimsphäre
| | "required": true |
| * äußere Zensur, Selbstzensur
| | }, |
| * Staatsgeheimnisse, private Geheimnisse}}
| | "width": { |
| | | "label": "Breite", |
| '''2. Internet:'''
| | "description": "Maximale Breite der LearningApp", |
| {{Aufgabe|
| | "type": "string", |
| * Werbung im Internet (Weshalb findet sich im Umfeld des Videos Werbung? Weshalb findet sich in der Wikipedia keine? Was für Werbung findet sich im ZUM-Wiki? Wer ist die Zielgruppe des Videos? Wer ist die Zielgruppe der Werbung im Umfeld des Videos?)
| | "default": "100%" |
| * Lizenzierung von Inhalten im Internet (z.B. dieses Videos): Wie stellt man im Internet Urheberschaft fest? [[Open Educational Resources|Offene Bildungsinhalte]]; Vielheit von Autoren; "Weisheit der Vielen" ...
| | }, |
| * Wie kann man Inhalte im Internet bewerten?
| | "height": { |
| ** äußere Merkmale: Autor(en), Zielgruppe, Umfeld der Veröffentlichung, ...
| | "label": "Höhe", |
| ** innere Merkmale: Darstellungsabsicht, Perspektive (deutlich erkennbar, diffus, Multiperspektivität) Belege, Stil, ...}}
| | "description": "Wie hoch soll die LearningApp dargestellt werden. Die LearningApp passt sich etwas dem verfügbaren Platz an. Dennoch kann es zu Scrolling kommen, wenn die Höhe zu gering gewählt wurde.", |
| | | "example": "400px", |
| === Überwachungsstaat für Dummies ===
| | "type": "string", |
| <iframe width="425" height="355" src="https://www.youtube.com/embed/cpQpYVlulmI" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen></iframe>
| | "default": "400px", |
| "Überwachungsstast für Dummies" ist deutlich kürzer und weniger komplex in seiner Darstellung als [[#Überwachungsstaat - Was ist das?|Überwachungsstaat - Was ist das?]]. Allerdings wirbt der Film im Abspann für die Piratenpartei.
| | "required": true |
| | | }, |
| Die Aufgabenstellungen für [[#Überwachungsstaat - Was ist das?|Überwachungsstaat - Was ist das?]] können hier weitgehend übernommen werden.
| | "minWidth": { |
| | | "label": "Minimale Breite", |
| Zusätzlich stellt sich die Frage nach der parteipolitischen Vereinnahmung der Thematik des Überwachungsstaates (hier durch die Piratenpartei):
| | "description": "Die LearningApp passt sich üblicherweise der Fensterbreite des Browsers an. Hier kann eine minimale Breite festgelegt werden die nicht unterschitten werden soll.", |
| | | "example": "300px", |
| {{Aufgabe|
| | "default": "auto" |
| * Ist die Darstellung in diesem Video sachlich zutreffend?
| | } |
| * Welche Wirkung hat die Parteiwerbung auf den Zuschauer? - Wie beeinflusst diese Werbung die Wahrnehmung der vorhergehenden Darstellung?}}
| | }, |
| | | "description": "LearningApp einbinden von learningapps.org", |
| Im Kontext eines [[Politik|politik-, sozial- bzw. gesellschaftswissenschaftlichen]] Unterrichts kann hier auch die Frage nach der Haltung der verschiedenen Parteien zur Thematik des Überwachungsstaates aufgegriffen werden.
| | "format": "block" |
| | | } |
| === PRISM-Rollenspiel zum Datenschutz ===
| | </templatedata> |
| [[Datei:PRISM logo (PNG).png|miniatur|Logo des PRISM-Programms]]
| | </noinclude> |
| '''PRISM''' ist das Abhörprogramm der [[Geheimdienst#NSA|NSA]] (Nachrichtendienst der USA), das im Juni 2013 von Edward Snowden aufgedeckt wurde.
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| ==== In den Nachrichten ====
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| * [http://www.spiegel.de/politik/ausland/nsa-hoerte-zentrale-der-vereinte-nationen-in-new-york-ab-a-918421.html Neue NSA-Dokumente: US-Geheimdienst hörte Zentrale der Vereinten Nationen ab] (Spiegel-Online, 25.08.2013)
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| :"Neue Dokumente belegen nach SPIEGEL-Informationen: Selbst die Zentrale der Vereinten Nationen in New York wurde vom US-Geheimdienst NSA abgehört, obwohl ein Abkommen genau das untersagt. Auch das US-Konsulat in Frankfurt diente als Lauschposten." | |
| * [http://www.politische-bildung.de/nsa_bnd_skandal_snowden.html NSA-BND-Affäre auf dem Informationsportal zur politischen Bildung]
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| :Angebote der Zentralen für politische Bildung und weiterer Anbieter zu den Themenbereichen, NSA, BND, Edward Snowden, PRISM, Vorratsdatenspeicherung, Tracking, Datenschutz
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| {{Box|Ausgangsfrage|
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| :Warum wollen wir nicht, dass unsere privaten (Kommunikations-)Daten in fremde Hände gelangen?|Üben}} | |
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| '''Spielidee'''
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| Im PRISM-Spiel (ein bis zwei Unterrichtsstunden) erstellen wir aufgrund einer Sammlung mit Kurznachrichten WhatsApp Profile von Personen, die wir nicht kennen.
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| ;Arbeitsmaterialien: [http://www.lehrerfreund.de/schule/1s/datenschutz-prism-spiel Unterrichtsverlaufsplan], [http://www.lehrerfreund.de/medien/_assets_bilder/der_lehrerfreund/medien/datenschutz/prism/rollenkarten-datenschutz.pdf Rollenkarten] (Arbeitgeber, Versicherungsvertreter ...), [http://www.lehrerfreund.de/medien/_assets_bilder/der_lehrerfreund/medien/datenschutz/prism/fiktives_whatsapp_protokoll.pdf dreiseitiges WhatsApp-Protokoll].
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| ;Grundidee des Rollenspiels
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| :Im Spiel geht es um drei Personen:
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| :* Herrn Bunselsmith,
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| :* seine Freundin Steffi | |
| :* und seinen Kumpel Hansjürg Pap. | |
| :Sie stehen in ständigem Kurznachrichten-Kontakt via WhatsApp (es könnten auch SMS o.ä. sein).
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| :Alle sind harmlose, normale Durchschnittsbürger, ihre WhatsApp-Kommunikation ist unspektakulär bis langweilig.
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| :Nun sind Teile ihrer WhatsApp-Kommunikation ins Internet gelangt - ein Dokument mit knapp 10 Gesprächsfetzen. Da sowohl Herr Bunselsmith als auch Hansjürg Pap ziemlich einzigartige Namen haben, wird das Dokument bei einer entsprechenden Google-Suche sofort gefunden. | |
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| :Nun gibt es vier Personen, die mit Herrn Bunselsmith bzw. Hansjürg Pap zusammentreffen werden, ohne diese jedoch schon zu kennen: | |
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| :*Versicherungsvertreter Jonathan Muser - Er möchte Herrn Bunselsmith eine private Krankenversicherung verkaufen. Interessant ist für ihn die Frage nach Herrn Bunselsmiths gesundheitlicher und finanzieller Situation. | |
| :*Zeitschriftengroßhändlerin Samira Abele - Sie sucht einen Mitarbeiter zum Ausfahren von Zeitschriften. Der Mitarbeiter soll pünktlich, zuverlässig und ortskundig sein.
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| :* Verkehrspolizist Eduad Zick - Herr Bunselsmith hatte einen leichten Verkehrsunfall, bei dem die Schuldfrage ungeklärt ist. Der Verkehrspolizist schaut, ob er im Internet etwas über Herrn Bunselsmith findet. | |
| :*Bibliothekarin Esmeralda Laguante - Die Spanierin sucht einen Tandempartner zum Deutschlernen. Als Hansjürg Pap sich auf ihre Anzeige meldet, ist sie neugierig und schaut, ob sie im Internet weitere Informationen über ihn findet. | |
| :Zu jeder Person gibt es eine [http://www.lehrerfreund.de/medien/_assets_bilder/der_lehrerfreund/medien/datenschutz/prism/rollenkarten-datenschutz.pdf Rollenkarte], die die Situation präzisiert. Die Schüler/innen sollen sich in diese Person hineinversetzen und sich aufgrund der [http://www.lehrerfreund.de/medien/_assets_bilder/der_lehrerfreund/medien/datenschutz/prism/fiktives_whatsapp_protokoll.pdf WhatsApp-Protokolle] ein Bild über Herrn Bunselsmith bzw. Hansjürg Pap machen. | |
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| {{Box|ZUM-Wiki|DIese Idee ist übernommen aus [http://www.lehrerfreund.de/schule/1s/datenschutz-prism-spiel/4407 Warum ist Datenschutz wichtig? - Das PRISM-Rollenspiel zum Datenschutz] (Der Lehrerfreund, 18.07.2013), mit freundlicher Genehmigung von Berthold Metz (Lehrerfreund.de)<br><br>Auf [http://www.lehrerfreund.de/schule/1s/datenschutz-prism-spiel/4407 Lehrerfreund.de] finden sich alle Materialien zu diesem Rollenspiel, einige Anmerkungen sowie eine Langversion dieses Rollenspiels.|Merksatz}}
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| === Sensibilisierung ===
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| {{Box|Idee|"mein tipp für die sensibilisierung, ‘NSA’ für die schüler durch eltern oder schule oder direktor oder ‘lieblings’-kollegen ersetzen und die frage damit verbinden, ob sie gerne ihre daten und ihre online-aktivitäten für diese verfügbbar wollen." (''anderl'' in [http://www.herr-rau.de/wordpress/2013/07/prism-abhoeren-datenschutz.htm#comment-130243 Kommentar zu Herr Rau: PRISM, Abhören, Datenschutz]|Unterrichtsidee)}}
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| === Geheimdienste und Grundrechte ===
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| {{Box|Idee|
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| * Die Schüler stellen die ihrer Meinung nach fünf wichtigsten Grundrechte zusammen.
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| * Sie besprechen, welche Einschränkungen sinnvoll erscheinen.
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| * Beispiele von Missachtung der Grundrechte in totalitären Staaten
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| * Beispiele von Missachtung von Grundrechten durch Geheimdienste und Polizei in Rechtsstaaten|Unterrichtsidee}}
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| (Kurzform der [http://www.kubiwahn.de/blogwahn/2013/08/herr-rau-fuehlt-sich-paranoid-ich-unterrichte-grundrechte-sozialkunde/ Fassung von kubiwahn] vom 20.8.13)}}
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| {{Zitat|Sollte ich also ein aktuelles Beispiel nehmen, was ähnlich eindringlich wäre, so könnte das natürlich Snowden sein – wenn man ein Gesicht setzen möchte. Aber das würde sehr kurz greifen, denn die Folgen scheinen viel gravierender. [...] Ergo scheint das ganze Thema nicht nur eine technische Frage zu sein (Abhören) oder eine rechtliche (Datenschutz), sondern ein viel grundlegendere nach den Grenzen unserer ganz persönlichen Freiheit.|[http://www.kubiwahn.de/blogwahn/2013/08/herr-rau-fuehlt-sich-paranoid-ich-unterrichte-grundrechte-sozialkunde/ kubiwahn], 20.8.13}}
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| ====Aktuelles====
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| * [https://www.spiegel.de/politik/deutschland/bnd-urteil-vom-bundesverfassungsgericht-danke-edward-snowden-a-b140bbf6-b154-4f00-92 BND-Urteil: Danke, Edward Snowden] Spiegel online 19.5.20: "Das Urteil des Verfassungsgerichts zum BND ist scharf - und trotzdem eine Chance. Die Regierung kann nun beweisen, dass Geheimdienste nach höchsten rechtsstaatlichen Standards arbeiten und trotzdem erfolgreich sein können.
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| * Edward Snowden über [https://www.zeit.de/2020/40/edward-snowden-usa-alexej-nawalny-anschlag/komplettansicht Überwachung in Zeiten von Corona] ZEIT 23.9.2: "In meinem Land gibt es ein altes Sprichwort: Lass niemals eine Krise ungenutzt vergehen. Das ist die große Tragik der Anschläge vom 11. September 2001."
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| == Literatur ==
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| * Joachim Hirsch: Der Sicherheitsstaat. Das "Modell Deutschland", seine Krise und die neuen sozialen Bewegungen Europäische Verlagsanstalt, Frankfurt/Main 1980
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| * Pär Ström: Die Überwachungsmafia – Das gute Geschäft mit unseren Daten, Carl Hanser Verlag, 2005 ISBN 3-446-22980-9
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| * Stephan Heinrich: ''Auf dem Weg in einen Überwachungsstaat? – Informationssicherheit und Kontrolle in offenen Kommunikationsnetzen'', 2004, ISBN 978-3-8288-8597-4
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| * Stefan M. Gergely: ''Überwachungsstaat Österreich''
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| * Tobias Singelnstein, Peer Stolle: ''Die Sicherheitsgesellschaft. Soziale Kontrolle im 21. Jahrhundert''. 2. Auflage, Wiesbaden 2008, ISBN 3-531-15478-8
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| * Gregor Wiedemann: ''Regieren mit Datenschutz und Überwachung. Informationelle Selbstbestimmung zwischen Sicherheit und Freiheit'', 2011, ISBN 978-3-8288-2636-6
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| * Michel Foucault: Überwachen und Strafen (Philosophie der Überwachung)
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| == Weblinks ==
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| * {{wpde|Überwachungsstaat}}
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| * {{wpde|Stasi}}
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| * {{wpde|Gestapo}}
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| * {{wpde|KGB}}
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| * {{wpde|NKWD}}
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| * YouTube: [http://www.youtube.com/watch?v=iHlzsURb0WI&desktop_uri=%2Fwatch%3Fv%3DiHlzsURb0WI&nomobile=1#! Überwachungsstaat - Was ist das?]
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| === Blog-Beiträge ===
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| * [http://www.herr-rau.de/wordpress/2013/07/prism-abhoeren-datenschutz.htm PRISM, Abhören, Datenschutz] (Herr Rau / Lehrerzimmer, 20. Juli 2013)
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| * [http://www.lehrerfreund.de/schule/1s/datenschutz-prism-spiel/4407 Warum ist Datenschutz wichtig? - Das PRISM-Rollenspiel zum Datenschutz] (Der Lehrerfreund, 18.07.2013)
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| :"Warum wollen wir nicht, dass unsere privaten (Kommunikations-)Daten in fremde Hände gelangen? Im PRISM-Spiel (ein bis zwei Unterrichtsstunden) erstellen wir aufgrund einer Sammlung mit Kurznachrichten (WhatsApp) Profile von Personen, die wir nicht kennen. Arbeitsmaterialien: Unterrichtsverlaufsplan, Rollenkarten (Arbeitgeber, Versicherungsvertreter ...), dreiseitiges WhatsApp-Protokoll." | |
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| [[Kategorie:Politik]]
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| [[Kategorie:Unterrichtsidee]]
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