Lernpfade Ethik/Okkultismus/Lernziele: Unterschied zwischen den Versionen
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* psychische Abhängigkeit von okkulten Weltdeutungen | *psychische Abhängigkeit von okkulten Weltdeutungen | ||
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Aktuelle Version vom 23. April 2022, 21:40 Uhr
Einführung
Lehrplan
Land: Sachsen
Schulart: Gymnasium
Klasse: 8
Fach: Ethik
Wahlpflichtbereich 2: Okkultismus 4 Ustd.
Sich positionieren zu okkulten Praktiken
- Pendeln, Gläserrücken, Tarot-Karten
- Satanismus
- rationale Erklärung scheinbar übersinnlicher Phänomene
- psychische Abhängigkeit von okkulten Weltdeutungen
- self-fulfilling-prophecy
- Pygmalion- Effekt
- Verantwortungsbereitschaft
Lernziele
Grobziel
Die Schülerinnen und Schüler (SuS) positionieren sich zu okkulten Praktiken.
Feinziele
kognitiv:
Die SuS erhalten Einblick in okkulte Praktiken, wie z.B. Pendeln, Gläserrücken und Tarot-Karten-Legen.
Die SuS kennen rationale Erklärungsmöglichkeiten für scheinbar übersinnliche Phänomene, z.B. den Pygmalion-Effekt (self-fulfilling-prophecy).
affektiv:
Die SuS erkennen die psychische Abhängigkeit von okkulten Praktiken.
Grobgliederung
1. kleines Quiz "Okkult oder nicht?"
2. Klärung wichtiger Begriffe
3. Selbstexperiment zum Pendeln/Tarot-Karten-Legen oder Gläserrücken
4. Erklärungsversuche "Warum funktionieren okkulte Praktiken ?" → Pygmalion- Effekt (self-fulfilling-prophecy)
5. Beispiel (Erfahrungsbericht) psychischer Abhängigkeit von okkulten Weltdeutungen (Youtube-Video)
6. Schüler positionieren sich zu okkulten Praktiken
