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| [[Datei:Election MG 3455.JPG|mini|Die Nutzung des {{wpde|Wahlrecht#Aktives Wahlrecht|aktiven Wahlrechts}} ist eine legale, mittelbare und verfasste Form der politischen Partizipation und gehört daher zu den konventionellen Formen der politischen Beteiligung. Das Bild zeigt eine Stimmzettelabgabe beim zweiten Wahlgang der Präsidentschaftswahl in Frankreich 2007.]]
| | Filme spielen im Ethikunterricht eine zunehmend größere Rolle. Neben [[Kurzfilm|Kurzfilmen]] eignen sich auch Szenen oder ganze Filme, die eigentlich als Kinofilme für ein größeres Publikum gedacht sind, um philosophische oder ethische Fragen zu beantworten oder aus verschiedenen Perspektiven zu betrachten. |
| [[Datei:Demo Freiheit statt Angst.jpg|mini|Die Teilnahme an erlaubten (bzw. genehmigten) Demonstrationen gehört zu den legalen Formen der politischen Partizipation.]] | |
| Als '''Politische Beteiligung''' bezeichnet man Mitwirkung bei der politischen Willensbildung in einem Staat, die nicht auf Beseitigung oder Störung der politischen Ordnung gerichtet ist. Insofern unterscheidet sie sich von dem allgemeineren Begriff politisches Engagement. Sie kann sehr unterschiedlichen Ausdruck finden und von sehr unterschiedlicher Intensität sein.
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| In [[Demokratie]]n sind niedrigschwellige Angebote der Beteiligung die Teilnahme an [[Wahl]]en oder an [[Historische_Stichworte/Demonstration|Demonstration]]en, in [[Leserbrief]]en oder in anderen Formen öffentlicher [[Meinungsfreiheit|Meinungsäußerung]].
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| {{clear}}
| | ==Verfahren im Unterricht== |
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| == Unterrichtsideen ==
| | *Filmpassagen werden ohne Ton gezeigt, wodurch die Schülerinnen und Schüler für die Bedeutung des Kommentars für die Aufnahme und Deutung der Bilder sensibilisiert werden |
| {{Box|Fragen zur Diskussion|
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| *Weshalb ist es für Demokratien so wichtig, dass möglichst viele Bürger wenigstens ein Mindestmaß an politischer Beteiligung zeigen? | |
| *Lässt sich politische Beteiligung lernen?
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| *Ließen sich politische Entscheidungen ohne politische Gremien direkt über das Internet organisieren? Was wären die dafür notwendigen Voraussetzungen?|Arbeitsmethode}}
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| == Angebote und Anregungen für politische Beteiligung ==
| | *Schülerinnen und Schüler formulieren eigene Kommentare aus verschiedenen Perspektiven |
| * Tweets zu: [https://twitter.com/search?q=%23Partizipation&src=typd Partizipation] [https://twitter.com/search?q=%23B%C3%BCrgerbeteiligung&src=typd Bürgerbeteiligung]
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| * [https://mihajlovicfreiburg.com/2018/02/23/social-media-ein-schluessel-zur-partizipation/ Social Media - ein Schlüssel zur Partizipation] 23.2.18
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| ===Gruppen und Organisationen===
| | *[[Filmprotokoll]] zur Untersuchung einzelner Szenen |
| {{wpde|Fridays_for_Future}} ist eine weltweite politische Bewegung ohne feste Organisation, die aber von einer Reihe von Unterstützungsorganisationen mitgetragen wird. Die für die Informationspolitik wichtigste ist [https://www.scientists4future.org/ Scientists for Future].
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| Eine weitergehende Möglichkeit ist der Zusammenschluss in politisch engagierten Gruppen wie Parteien, Verbänden und {{wpde|NGO|Nichtregierungsorganisationen}} wie {{wpde|Greenpeace}}, {{wpde|Amnesty International}} oder {{wpde|Attac}} oder in zeitlich, örtlich und thematisch begrenzten {{wpde|Bürgerinitiative|Bürgerinitiativen}}.
| | *Produktionsorientierte Verfahren sind möglich, etwa durch eigene Videoarbeit (siehe [[Balance]]) |
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| ===Beteiligungsmöglichkeiten über Internet=== | | <br /> |
| ====Politische Entscheidungsträger organisieren Mitsprache über Internet====
| | {| class="wikitable sortable" |
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| | !Filmtitel |
| | !Philosophische Richtung / Bereich / Fragestellung |
| | !Erscheinungsjahr |
| | !Bemerkungen |
| | |- |
| | |Black Mirror |
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| | | |
| | |Serie, Netflix |
| | |- |
| | |Für das Leben eines Freundes |
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| | | |
| | |Oberstufe |
| | |- |
| | |Muxmäuschenstill |
| | |Gerechtigkeit, Gefangenendilemma |
| | | |
| | |Oberstufe |
| | |- |
| | |Terror |
| | | |
| | | |
| | | |
| | |- |
| | |Gott |
| | | |
| | | |
| | | |
| | |- |
| | |Matrix |
| | |Höhlengleichnis, ästhetische Gewaltdarstellung |
| | | |
| | | |
| | |- |
| | |Trumanshow |
| | |Wahrheit und Wirklichkeit, Medien |
| | | |
| | |Mittelstufe |
| | |- |
| | |Das radikal Böse |
| | | |
| | | |
| | | |
| | |- |
| | |München |
| | | |
| | | |
| | | |
| | |- |
| | |Der Exorzismus der Emily Rose |
| | | |
| | | |
| | | |
| | |- |
| | |Okja |
| | |Inklusionsproblem (Anthropozentrismus vs. Pathozentrismus |
| | | |
| | | |
| | |- |
| | |The Green Mile |
| | |Dilemma zu Tod / Sterben |
| | | |
| | | |
| | |- |
| | |Ziemlich beste Freunde |
| | |Vorurteile / Rassismus |
| | | |
| | | |
| | |- |
| | |Dumplin |
| | |Schönheitswahn / -ideale, Eltern-Kind-Konflik |
| | | |
| | | |
| | |- |
| | |Sieben Leben |
| | |Ethik |
| | | |
| | | |
| | |- |
| | |Nell |
| | |Anthropologie |
| | | |
| | | |
| | |- |
| | |Minority Report |
| | |Staatstheorie, Gewalt, Gerechtigkeit |
| | | |
| | | |
| | |- |
| | |The Road |
| | |Staatstheorie |
| | | |
| | | |
| | |- |
| | |Der Fall Jakob von Metzler |
| | |Ethik, Folter androhen |
| | | |
| | | |
| | |- |
| | |Beim Leben meiner Schwester |
| | |Ethik |
| | | |
| | | |
| | |- |
| | |Alles steht Kopf |
| | |Gefühl und Verstand |
| | | |
| | | |
| | |- |
| | |Smallfoot |
| | |Was ist Philosophie? |
| | | |
| | | |
| | |- |
| | |Predestination |
| | |Metaphysik / Zeit |
| | | |
| | | |
| | |- |
| | |Die Kinder des Monsieur Mathieu |
| | | |
| | |2004 |
| | | |
| | |- |
| | |Tatortreiniger |
| | |Ethik |
| | | |
| | | |
| | |- |
| | |Die 12 Geschworenen |
| | |Vorurteile, soziale Gruppen |
| | | |
| | |den Film gibt's komplett bei YT in schwarz weiß |
| | |- |
| | |Monsieur Claude und seine Töchter |
| | |Vorurteile |
| | | |
| | | |
| | |- |
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| | |} |
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| Initiativen dieser Art gab es in Solingen, wo ein Sparvolumen von 31 Millionen Euro von der Bevölkerung diskutiert und gebilligt wurde.<ref>[http://www.solingen-spart.de/dito/web?action=content&journal=223&view=cnt Solinger Spardebatte im Internet]</ref> In Hamburg wurde über die Neugestaltung des Domplatzes von den Bürgern im Internet beraten. Ihr Entwurf wurde vom Parlament übernommen.
| | ==Siehe auch== |
| {{Zitat|Modelle wie die Domplatzdebatte oder die Solinger Spardiskussion gibt es inzwischen reichlich. Köln, Erfurt, Bonn, Potsdam, Essen, Leipzig, acht Berliner Bezirke und 29 weitere Städte legen den Bürgern ihre Haushalte zur Mitsprache im Netz vor. In 17 brandenburgischen Kommunen geht man sogar noch weiter und lässt Bürger am täglichen Verwaltungshandeln teilhaben. Dort können sie auf der Webseite Maerker.de Straßen- und andere Schäden melden.|Die Zeit, 10.6.2010, S.11}}
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| Kleine Ungenauigkeiten verzeiht man dem Reporter gern, wenn man auf der Webseite [http://maerker.brandenburg.de/lis/list.php?page=maerker maerker.brandenburg.de] immerhin 20 kommunale Stellen findet, bei denen beim letzten Aufruf 1721 Hinweise von Bürgern eingegangen waren.<ref>Aufruf vom 10.6.2010 - vgl. auch den Artikel der [http://www.zeit.de/politik/deutschland/2010-03/egouvernment-brandenburg-maerker?page=all ZEIT vom 4.3.2010], in dem das Konzept genauer erläutert wurde.</ref>
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| ====Aufrufe zu politischer Stellungnahme====
| | *eine [https://docs.google.com/document/d/1UGKnARTcbdsUTdqvBgANAI-GIJQgOcodmtDi6ltCiIQ/edit?usp=sharing ähnliche Liste als Google Doc] |
| Eine mit dem Internet aufgekommene neue Form ist das Verfassen von politischen E-Mails oder das Unterschreiben von öffentlichen Aufrufen von Organisationen, die Internetaufrufe organisieren.
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| Dazu gehören außer den bekannten Nichtregierungsorganisationen z.B.
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| *[http://www.avaaz.org Avaaz]
| | [[Kategorie:Ethik]] |
| | | [[Kategorie:Sekundarstufe 1]] |
| ::eine internationale Organisation, die politische Kampagnen in Bereichen wie Klimawandel, Menschenrechte und Entschärfung religiöser Konflikte organisiert, mit im Mai 2010 fast fünf Millionen Mitgliedern. Die Organisation arbeitet bisher in 14 verschiedenen Sprachen.<ref>[http://www.avaaz.org/de/report_back_1/ Liste bisheriger Kampagnen von Avaaz]</ref><ref>[http://blog.zdf.de/hyperland/2011/10/avaaz-mit-ein-paar-klicks-die-welt-veraendern/ Beitrag vom 28.10.11] in Hyperland (Blog des ZDF)</ref>
| | [[Kategorie:Sekundarstufe 2]] |
| | | [[Kategorie:Filme im Unterricht]] |
| *[http://www.campact.de/campact/home Campact - Demokratie in Aktion]
| | [[Kategorie:Didaktik]] |
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| ::ein 2004 gegründetes ein Internet-basiertes Beteiligungsforum mit Sitz in Verden (Aller) und über 200 000 Mitgliedern<ref>[https://www.campact.de/wp-content/uploads/2019/08/190821_Campact_TransparenzberichtV2018_V13.pdf Transparenzbericht 2018]</ref><ref>[http://www.zeit.de/wirtschaft/2016-04/ttip-demonstration-hannover-barack-obama-angela-merkel TTIP: Bloß kein Antiamerikanismus] ZEIT online 23.4.16
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| "Wie bringt man viele Menschen gegen TTIP auf die Straße, ohne dass ungewünschte Bilder entstehen? Der Organisation Campact ist das in Hannover eindrucksvoll gelungen."</ref>
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| *[http://www.regenwald.org/ Rettet den Regenwald e.V.]
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| ::ein 1986 gegründeter Verein, der sich für Wälder, deren Bewohner und deren Lebensräume einsetzt. Er hat etwa 5000 Fördermitglieder.
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| *[http://www.change.org/victories?utm_medium=email&utm_source=signature_receipt&utm_campaign=new_user_sign Change.org]
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| ::eine weltweit agierende Plattform für Online-Aktivismus und mit 25 Millionen Nutzern die nach eigenen Angaben größte Petitionsplattform der Welt. Die Organisation gibt keine Themen und keine politische Einstellung vor, sondern überlässt dies den Nutzern der Plattform.
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| ====Plattformen für Petitionen====
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| *[https://epetitionen.bundestag.de/ Petition an den deutschen Bundestag]
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| *[http://www.avaaz.org/de/petition/start_a_petition/?cl=2523154499&v=22039 Petitionsmöglichkeit für einzelne Bürger] (Verbreitung über avaaz)
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| *[https://www.openpetition.de/ Open Petition]
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| *[https://www.change.org/ Change.org]
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| *[http://www.utopia.de/produktguide/buero-schule-papier-2/die-wichtigsten-online-petitionsplattformen Liste mit Petitionsplattformen]
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| ===Internetseiten zur politischen Information und Annregung politischer Beteiligung===
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| *[http://www.abgeordnetenwatch.de Abgeordnetenwatch.de] Seite mit der Möglichkeit, Abgeordnete verschiedener Parlamente direkt zu befragen
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| *[http://www.direktzurkanzlerin.de/ "Direkt zur Kanzlerin!"] Seite zur Befragung der Kanzlerin
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| *[http://www.dol2day.com/ democracy online today]
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| *[http://www.e-politik.de/lesen/ e-politik.de] Onlinemagazin zur Förderung politischer Bildung
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| *[http://www.indymedia.org/de/ Indymedia] Netzwerk von Medienaktivisten
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| *[http://jibjab.com JibJab.com] englische Seite mit politiksatirischen Comics
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| *[http://www.nachdenkseiten.de/ NachDenkSeiten] Seite mit politischen Kommentaren und Informationen
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| *[http://www.politik-digital.de/ Politik-digital] Seite für politische Information und Kommunikation
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| *[http://www.smartvote.ch/ Smartvote] Schweizer Seite mit Wahlentscheidungshilfen
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| *[http://www.bpb.de/methodik/XQJYR3 Wahl-O-Mat] Seite der Bundeszentrale für politische Bildung mit Wahlentscheidungshilfen für die Bundesrepublik Deutschland
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| *[http://wahlkabine.at/ Wahlkabine.at] Österreichische Seite mit Wahlentscheidungshilfen
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| == Siehe auch ==
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| *[[Wahl]]en
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| ==Fußnoten==
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| <references />
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| ==Weblinks==
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| *{{wpde|Politische Partizipation}}
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| *{{wpde|Partizipation#Politikwissenschaft|Politische Partizipation - als eine Form der Partizipation}}
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| *{{wpde|Liquid Democracy}}
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| *[http://www.bildungsserver.de/zeigen.html?seite=4631 Demokratie und Partizipation lernen und leben] - Linkliste (Deutscher Bildungsserver)
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| *[http://www.servicestelle-jugendbeteiligung.de Servicestelle Jugendbeteiligung] auch [http://www.sv-tipps.de Schülervertretung]
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| *[http://www.zeit.de/digital/internet/2010-05/internet-demokratie-edemocracy?page=all Über die Nutzung des Internets für politische Beteiligung]
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| [[Kategorie:Politik]] | |
| [[Kategorie:Unterrichtsidee]] | |
