Wikis im Ethikunterricht

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An welchen Stellen können Wikis im Ethik- und Philosophieunterricht sinnvoll eingesetzt werden? Welche Aufgabenstellungen sind möglich? Welche Regeln sollten gelten? Wie könnte eine Bewertung aussehen?

Inhaltsverzeichnis

Organisatorisches

Vorüberlegungen des Lehrers

  • Welches Ziel möchte ich mit dem Wiki-Eintrag in der jeweiligen Klassenstufe erreichen? (Bezug zum Lehrplan / Kognitive Entwicklung)
  • Welche Voraussetzungen sind bei den Schülern bereits gegeben? (Fähigkeiten im Web 2.0 / Wiki)
  • Wie führe ich die Schüler an die zu erlernenden Informationen heran? (Webquests [Recherche], Texte, Filme, Vorträge)
  • Wie formuliere ich die Ergebnis-Vorstellung? (Verständlichkeit für die Schüler)
  • Möchte ich das Ergebnis benoten, und wenn ja, wie? (Bewertungsmatrix erstellen + transparent machen)

Regeln

  • Die nötigen Regeln beim Bearbeiten von Wikis sollten vor Beginn zwischen den Schülern und dem Lehrer gemeinsam ausgehandelt werden und jeder Beteiligte sollte denen auch zustimmen.
  • Bestandteile der Regeln sollten sein:
  • respektvoller Umgang unter den Beitragenden (d.h. keine Beleidigungen, abschätzige Bemerkungen innerhalb der Texte etc.)
  • respektvoller Umgang auch mit dem bereits vorhandenen Text/ Inhalt
  • tiefgreifende Recherche der zu bearbeitenden/ zu erstellenden Information vor dem endgültigen Eintrag
  • angemessener, möglichst nicht umgangssprachlicher Stil
  • Einhaltung der Regeln der dt. Rechschreibung und Grammatik
  • logische Strukturierung
  • Kennen und Einhalten des Urheberrechts
  • Kennen und Einhalten der Regeln des jeweiligen Wikis

Bewertungsmöglichkeiten

Der veröffentlichte Artikel der Schüler kann bewertet werden. Dabei wird geprüft, in wie weit der Artikel den formalen und inhaltlichen Anforderungen entspricht. Die Bewertungskriterien müssen vorher klar sein und die Schüler sollten diese auch kennen. (Eventuell könnte man auch Bewertungen und Diskussionen zu den einzelnen Artikeln bewerten.) Wenn innerhalb einer Klasse mehrere Artikel verfasst werden (z.B. in Form von Gruppenarbeiten), kann auch die Einschätzung der Schüler der verschiedenen Artikel einbezogen werden. Auch in diesem Fall müssen die Bewerungskriterien im Vorfeld bekannt gegeben, bzw. gemeinsam erstellt werden. Mögliche Bewertungskriterien könnten wie folgt definiert werden:

Ergebnisorientierte Kriterien (Verfassen von Texten)

  • sachliche Richtigkeit
  • Vollständigkeit
  • Nachvollziehbarkeit der Gedankenführung

Prozessorientierte Kriterien (Diskussion)

  • Effektivität des Herangehens
  • Selbstständigkeit
  • Zielstrebigkeit
  • Anstrengungsbereitschaft
  • Konfliktfähigkeit
  • Kooperationsfähigkeit

Einsatz

Ein Wiki dient dem kooperativen Schreiben. Daher ist es sinnvoll, dieses durch die Aufgabenstellungen zu fördern.

  • Einen Text lesen: Die Schüler teilen einen längeren philosophischen Text (oder einen philosophischen Roman) in einzelne Teile und versehen ihn mit Teilüberschriften. Bereits diesen Schritt, den im Normalfall jeder für sich ausführt, erledigen sie im Wiki; er führt im Ergebnis zu einem Klassen- oder Kurskonsens. Im nächsten Schritt wählt jeder Schüler einen Abschnitt, den er intensiver liest und unter der jeweiligen Überschrift kurz zusammenfasst. Die Mitschüler können diese ergänzen oder mit Fragen oder Kommentaren versehen, um ein besseres Verständnis zu erzielen.
  • Philosophische Begriffe definieren: Zur Vorarbeit im Unterricht erhalten die Schüler verschiedene Quellen mit Erläuterungen zu philosophischen Begriffen (Gruppenarbeit). Im Wiki entwickelt nun jede Gruppe eine gemeinsame Definition. Dies fördert die schriftliche Argumentation der Schüler, da sie jede Formulierung belegen sollten. Anders als bei der Placemat-Methode spielt die Verzögerung durch die Verlagerung in das Wiki eine wesentliche Rolle: Die Schüler haben ausreichend Zeit, um über ihre Definition nachzudenken und ein Gedankennetz aufzubauen, da wichtige Schlüsselbegriffe miteinander verknüpft werden können. Hilfestellungen kann der Lehrer in Form versteckter Texte geben, die er nur bei größter Ratlosigkeit sichtbar macht.
  • Schreibprojekt I: Die Schüler schreiben zusammen einen philosophischen Essay. Der Lehrer erläutert Ziel, Umfang und thematische Ausrichtung, die Lerngruppe selbst legt im Wiki das konkrete Thema fest. Jeder Schüler trägt zur präzisen Formulierung des Essays bei. Der Schreibprozess wird nachvollziehbar und am Ende visualisierbar, da im Wiki jede Änderung gespeichert wird.
  • Schreibprojekt II: Jeder einzelne Schüler schreibt einen philosophischen Essay. Der Lehrer gibt wiederum die Rahmenbedingungen vor, und die Mitschüler beschränken sich auf Kommentare auf der Diskussionsseite.
Bitte angeben: Klassenstufe, Thema, Aufgabenstellung/Aufgabenidee

Grundschule

Der Einbezug eines Wikis in den Ethikunterricht in der Grundschule ist schwierig, da es hierfür ein kindgerechtes Grundschul-Wiki geben müsste, in dem die Informationen für Kinder zugänglich/verständlich gestaltet und relevant sind. Ein Wiki eignet sich für Themen, die in erster Linie der Begriffsklärung und Informationen dienen. Die Themengebiete "Christentum" und "Judentum" eignen sich für ein Wiki, da sie viel Potential zur Beschaffung von Informationen bieten. Des Weiteren bietet sich das Thema "Kinderrechte" an, da das Internet zahlreiche Recherchemöglichkeiten diesbezüglich anbietet.

'Unterrichtsidee'

Thema: Weltreligionen (Klasse 4)

Voraussetzungen:

- Lehrer gibt Kindersuchmaschinen vor

- Schüler haben Grundkenntnisse im Umgang mit dem Computer

- genug Zeit zum eigenständigen Arbeiten in Gruppen

Arbeitsanweisungen:

1. Suche dir eine Gruppe und die dazugehörige Weltreligion aus!

2. Findet durch Mindmapping verschiedene Unterthemen!

3. Suche im Internet Texte zu deinem gewählten Thema!

4. Schreibe dir die wichtigsten Fakten heraus!

5. Schreibe einen Text auf dem Computer!

6. Lies dir die Texte der anderen Gruppenmitglieder durch und sprecht darüber!

7. Überarbeitet eure Texte und korrigiert sie!

8. Gestalte oder male ein Bild zu deinem Unterthema!

9. Fügt eure einzelnen Texte in der Gruppe zusammen, sodass ein großer Text entsteht!

10. Stellt euer Ergebnis der Klasse vor!


Viel Spaß und Erfolg!

Mittelschule

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Gymnasium

Nuvola apps edu miscellaneous.png   Unterrichtsidee
  • Klassenstufe 8, LB 3: Auf der Suche nach Sinn und Orientierung; Thema: Epikurs Glücksethik als philosophisches Sinnangebot
Aufgabenstellung
  1. Bildet Gruppen von 4 - 5 Schülern!
  2. Lest den Auszug aus dem Brief von Epikur an seinen Schüler Menoikeus und gliedert diesen in Abschnitte - veröffentlicht diese im Wiki, sodass am Ende eine Zusammenfassung eurer Textarbeit entsteht! (Schreibt mir eine Nachricht, dann erhaltet ihr eine gekürzte Fassung der Übersetzung von Olof Gigon, denn ich darf sie hier nicht reinstellen!)
  3. Gebt jedem Abschnitt eine passende Überschrift und notiert diese hinter eure in Aufgabe 2 niedergeschriebenen Zeilenangaben!
  4. Welche Auffassungen von Orientierung im Leben/glücklichem Leben kommen darin zum Ausdruck? Wenn es euch schwer fällt, herauszufinden, was der Text euch sagen soll, lest euch S. 160 - 162 in "Sofies Welt" (von Jostein Gaarder, Carl Hanser Verlag München Wien 1998) durch. Dieses Kapitel behandelt die Epikureer, die Anhänger Epikurs.
  5. Schreibt jeweils einzeln einen Antwortbrief an Epikur, in dem ihr auf dessen Äußerungen Bezug nehmt und dazu Stellung bezieht. Dabei könnt ihr z.B. darauf eingehen, ob Epikurs Ratschläge heute noch aktuell sind oder ob dessen Glücksvorstellungen für Jugendliche eine sinnvolle Orientierung für das Leben sein können. Begründet hierbei eure einzelnen Aussagen.
  6. Veröffentlicht eure Antwortbriefe im Wiki und diskutiert dort über den Inhalt des Textes, Epikurs Aktualität in der heutigen Zeit und ob er für euch persönlich eine Orientierungshilfe bietet!
  7. Schreibt eine Zusammenfassung eurer Ergebnisse und stellt diese ebenfalls ins Wiki!
Nuvola apps edu miscellaneous.png   Unterrichtsidee
  • Klassenstufe 10, Wahlpflicht 3: Gibt es einen gerechten Krieg? Thema: Dürfen wir Menschenrechte mit Gewalt erzwingen?
Aufgabenstellung

Nachdem wir uns schon mit verschiedenen Legitimationen für Kriege befasst haben, sollt ihr euch nun mit der Frage beschäftigen, ob auch die Durchsetzung von Menschenrechten einen Krieg rechtfertigen kann.

  1. Schreibt einen mindestens einseitigen philosophischen Essay, in dem ihr darauf eingeht, ob und in welchen Fällen Menschenrechte mit Gewalt erzwungen werden dürfen.
  2. Veröffentlicht euren Essay im Wiki.
  3. Jeder von euch kommentiert/diskutiert mindestens fünf Essays seiner Mitschüler.

Berufsschule

Generell eignen sich Wikis in der Berufsschule auch in den fachpraktischen Fächern gut um Ideen zu sammeln. Beispielsweise in der Fachpraxis sozialpädagogischer Ausbildungsgänge stellen die Schüler häufig Projektmappen zusammen, in denen sie Musik-, Spiele-, Koch-, Bastelprojekte erarbeiten und ausführlich (hinsichtlich Materialien, Vorbereitung, Durchführung, Nachbereitung etc.) erklären. Dieses könnte in einem Wiki in digitaler Form geschehen. Die Schüler kategorisieren ihre Projekte dann nach Projektarten und jeder kann seine Ideen publizieren, so dass sie für alle abrufbar sind.

Nuvola apps edu miscellaneous.png   Unterrichtsidee

Unterrichtsidee Klassenstufe 1-3, Berufsfachschule, Fach: Ethik, LB 3: Beruf und Arbeit

Aufgabenstellung
  1. Bildet 2er Teams
  2. Fasst die im Unterricht erarbeiteten unterschiedlichen Berufsauffassungen der verschiedenen Weltanschauungen und Religionen jeweils in ihren wesentlichen Aspekten zusammen (Marx, Luther, Calvin,katholische Soziallehre)
  3. Was kennzeichnet und unterscheidet ehrenamtliche, hauptberufliche und familiäre Arbeit? Stellt auch hier wesentliche Aspekte heraus und einander gegenüber.
  4. Veröffentlicht eure Ergebnisse im Wiki, gegliedert nach den einzelnen Anschauungen und Arbeitsfeldern. Achtet dabei immer darauf, was bereits schon geschrieben wurde und ergänzt die bereits bestehenden Beiträge. Diskutiert eure Ergebnisse unter dem Menüpunkt Diskussion.

Evaluation

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Siehe auch