Main>Polyethylene |
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| {{Lernpfad-E|
| | von der Gemeinschaft zur Union |
| <big>'''Feste und Bräuche im Judentum''':</big>
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| ''Die Schüler kennen einige der wichtigsten Feste und Bräuche im Judentum und können diese mit der Geschichte des Judentums und mit den zu ihnen passenden Symbolen verknüpfen.''
| | Der freie europäische Binnenmarkt mit Binnenverkehr ohne Grenzkontrollen und die Einführung einer gemeinsamen Währung waren in den 1990-er Jahren die wichtigsten Schritte auf dem Weg von der Wirtschaftsgemeinschaft zur Europäischen Union. |
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| *'''Zeitbedarf:''' steht noch nicht fest
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| *'''Material:''' Computer mit Internetzugang, Arbeitsblätter, Ethikhefter
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| *'''Voraussetzungen:''' die Schüler sind mit dem Umgang mit ZUM-Wiki-Klassenseiten vertraut
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| *'''Anmerkungen:''' für diesen Lernpfad wurde eine [[Benutzer:Polyethylene/Ethik_6_-_Feste_im_Judentum|Beispielklassenseite]] erstellt
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| =Der jüdische Kalender=
| | {{Europäische Union}} |
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| =Kennenlernen eines jüdischen Festes= | | == Weblinks == |
| | | * [https://web.archive.org/web/20131126235922/http://www.lehrer-online.de/366970.php Von der Gemeinschaft zur Union] |
| {{Aufgabe-M|Eure Klasse wird jetzt in ''sechs Kleingruppen'' eingeteilt. Jede Gruppe wird der ''Spezialist'' für ein jüdisches Fest und bekommt gleichzeitig eine ''Patengruppe'', deren Arbeit sie überprüft, diskutiert und ergänzt. <br/>
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| Nachdem ihr erfahren habt, mit welchem jüdischen Fest ihr euch befassen werdet, lest ihr zunächst in '''Einzelarbeit''' den entsprechenden Text durch und schreibt euch die wichtigsten Informationen auf das '''Arbeitsblatt'''. Wenn alle Gruppenmitglieder fertig sind, besprecht ihr die Ergebnisse in der '''Gruppe''', einigt euch auf ein Ergebnis und stellt dieses auf unsere [[Benutzer:Polyethylene/Ethik_6_-_Feste_im_Judentum|'''Klassenseite''']]. Denkt daran, dass eure Steckbriefe euch und euren Klassenkameraden als Arbeitsgrundlage dienen.<br/>
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| '''Zeitliche Vorgaben:'''{{Kasten_blass|*Lesen der Texte und Ausfüllen der Arbeitsblätter in Einzelarbeit: '''15 min.''' <br/>
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| *Besprechen der Ergebnisse in der Gruppe: '''8 min.''' <br/>
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| *Veröffentlichung der Ergebnisse auf der Klassenseite: '''20 min.''' <br/>
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| *'''Hausaufgabe:''' wenn nötig Fertigstellen der auf der Klassenseite veröffentlichten Ergebnisse und Lesen des Textes der Partnergruppe. Lest euch auch schon einmal den Steckbrief, den die andere Gruppe zu dem Fest verfasst hat, durch und überlegt euch, was gut oder nicht so gut ist und was man verbessern könnte (vergesst nicht, euch Notizen zu machen!)}}}}
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| ==Rosch haSchanah==
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| ''Klickt auf "Anzeigen", um den Text lesen zu können.''
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| {{versteckt|Wie ihr schon wisst, ist der jüdische Kalender etwas anders aufgebaut als unserer.
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| Das Fest Rosch haSchanah, das jedes Jahr an den ersten beiden Tagen des Monats Tischri stattfindet, leitet im Judentum das neue Jahr ein. In diesem Jahr, 2009, fällt der 1. Tischri auf den 19. September. <br/>
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| Rosch haSchanah lässt sich also in etwa mit Neujahr vergleichen. Allerdings wird das Fest nicht mit Knallern und Raketen gefeiert, sondern die Menschen denken darüber nach, ob sie sich im vergangenen Jahr gut verhalten haben. Rosch haSchanah wird auch als „Tag des Gerichts“ bezeichnet, weil die Juden glauben, dass Gott an diesem Tag über ihre Taten urteilt.[[Image:Jemenittisk sjofar av kuduhorn.jpg|thumb|Ein Schofar-Horn]]
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| Wenn man an Rosch haSchanah feststellt, dass man im letzten Jahr nicht immer gut gehandelt hat, nimmt man sich für das nächste Jahr vor, besser zu verhalten und zeigt an Rosch haSchanah Reue. <br/>
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| [[Image:Pomegranate.jpg|thumb|Ein Granatapfel]]
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| An Rosch haSchanah und bereits einen Monat vorher wird das Schofar-Horn geblasen. Der Klang dieses Widderhorns soll die Menschen daran erinnern, dass Gott schon über ihre Taten nachdenkt. Außerdem erinnert das Schofar-Horn and die Lehre der Tora und daran, wie Moses am Berg Sinai die 10 Gebote empfangen hat. Schließlich hat auch er das Schofar-Horn geblasen. <br/>
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| Auch wenn das Rosch haSchanah-Fest die Menschen zum Nachdenken bringen soll, heißt das nicht, dass die Menschen an Rosch haSchanah keinen Spaß und keine Freude haben können.
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| Familien feiern zusammen und wünschen sich viel Glück für das neue Jahr. Dabei essen sie viele süße Lebensmittel, damit das neue Jahr gut und süß wird. Gegessen werden dann zum Beispiel süßes Brot mit Honig und Rosinen (Challah), Apfelstücke mit Honig und Granatäpfel, damit die guten Tage der Menschen so zahlreich werden wie die Kerne des Granatapfels. <br/>}}
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| ==Jom Kippur==
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| ==Sukkot==
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| ==Chanukka==
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| ==Pessach==
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| ==Schawuot==
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| =Weitere jüdische Feste=
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| {{Aufgabe-M|
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| '''in der zweiten Stunde:'''
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| Nun ist die Patengruppe gefragt! Beschäftigt euch mit dem Thema der entsprechenden anderen Gruppe und kommentiert ihre Leistung in dem Diskussionsbereich. Versucht, Ergänzungen zu machen und (wenn nötig) Fehler zu verbessern. Haltet euch dabei an die besprochenen Regeln!<br/>
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| * jede Gruppe kommentiert, ergänzt und bearbeitet den Steckbrief der Partnergruppe. Benutzt dazu eure Notizen, die ihr zu Hause erstellt habt. '''15 min.'''
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| * Lest euch nun auch die anderen Steckbriefe durch und macht euch zu jedem Fest ein paar Notizen. '''20 min.'''
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| * Testet nun, was ihr schon alles über die jüdischen Feste wisst und löst die Quizaufgaben. Macht euch Notizen, falls ihr etwas nicht lösen könnt und lest es im Steckbrief oder im Text zum Fest durch. Die Aufgaben, die ihr im Unterricht nicht schafft, sind als Hausaufgabe zu lösen.
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| * druckt euch in der Schule oder zu Hause die Steckbriefe zu den jüdischen Festen aus und heftet sie zusammen mit dem Arbeitsblatt und euren Notizen in euren Ethikhefter!}}
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| =Teste dein Wissen=
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| ...to be continued... ;-)
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