Erzählen und Beschreiben: Unterschied zwischen den Seiten

Aus ZUM-Unterrichten
(Unterschied zwischen Seiten)
 
 
Zeile 1: Zeile 1:
[[Datei:Schreiben-wordle1.jpg|330px|rechts]]
[[Datei:Schreiben-wordle1.jpg|350px|rechts]]
==Basiswissen==
==Basiswissen==
{{Box|Wovon erzählen und wie|
{{Box|Ausgangsfrage|
Erzählanlässe gibt es viele:
Überlegen wir uns: Welche Anlässe gibt es, um etwas zu beschreiben und für wen?
:Erlebniserzählung: selbst Erlebtes, selbst Wahrgenommenes
:Phantasieerzählung: eine verrückte Idee, ein Traum, unmögliche Orte, vergangene/zukünftige Zeitalter
:Erzählkerne zum Ausgestalten (Zeitungsmeldungen)
:Bildererzählung, ausgehend von Bildimpulsen oder Bilderfolgen
:Nacherzählung, Um- und Weitererzählung von Gelesenem und Gehörtem
:Reizwörter mit einem Handlungszusammenhang verknüpfen


Was muss, was kann dabei gelernt werden:
Mögliche Antworten: Ich muss  
Aufbau einer Geschichte,  
# einen GEGENSTAND beschreiben, weil ich ihn suche / vermisse / verloren habe,
der Unterschied von innerer und äußerer Handlung,  
# eine PERSON beschreiben, weil danach gefragt wurde,
Erzählperspektive, Gebrauch der Erzählzeiten,  
# einen WEG beschreiben, weil jemand ein Ziel erreichen will,
Figurengestaltung, z.B. der Held und seine Gegner    
# einen VORGANG beschreiben, damit er nachvollzogen werden kann, z.B. auch von mir, später,
Sprache und ihre Wirkung, z.B. Adjektive, wörtliche Rede, innere Rede, dramatisches Präsens,
# ein BILD beschreiben, weil ich seine Aussage und seine Wirkung erfassen will,
Gestaltung bedeutungs- und stimmungsvoller Orte,
# eine LANDSCHAFT beschreiben, weil ich sie schön / bemerkenswert / eine Reise wert finde.
geraffte oder gedehnte Zeit,  
 
Spannungselemente, z.B. Zurückhalten von Informationen
Diese Anlässe haben eine Gemeinsamkeit:
   Ich tue es für jemanden und für einen bestimmten Zweck
  Es muss für die anderen Person hilfreich sein und seinen Zweck erfüllen.
  Ich darf also nicht schwindeln
  oder mich ungenau oder missverständlich ausdrücken.
 
Zusammenfassend kann gesagt werden:
:Etwas gut beschreiben können ist wichtig für mich und andere!
:Es verlangt gute KENNTNISSE, genaues BEOBACHTEN und umfangreichen WORTSCHATZ!
|Hervorhebung1}}
|Hervorhebung1}}
==Vertiefungen==
{{Box|Visualisierungshilfe: „Die Erzählmaus“|
[[Datei:Erzählmaus.jpg]]
|Zitat}}


{{Box|Wichtige Hinweise|
==Übungen: Gegenstände==
... für den Geschichtenerzähler: Perspektive, Erzählzeit und Spannungsbogen
{{Box|Drei Beschreibungen - eine Uhr|
# Die Erzählperspektive muss gleich bleiben. Nicht den Erzähler wechseln und z.B. vom ER- zum ICH-Erzähler springen.  
* Unterstreicht in jeder Beschreibung die wichtigen Informationen.
# Die Erzählzeit soll durchgehalten werden: nicht von der Gegenwart in die Vergangenheit hüpfen und umgekehrt. Nur in ganz spannenden Augenblicken kann vom Präteritum ins Präsens gewechselt werden("dramatisches Präsens")
* Entscheidet euch für die beste Beschreibung und begründet diese Entscheidung.
# Die Größenverhältnisse müssen stimmen: Die Einleitung darf nicht länger sein als der Rest der Erzählung. Je kürzer, desto besser.
* Fertigt eine Zeichnung davon an!
# Es schafft Spannung, wenn schon am Anfang einige Andeutungen über den möglichen Verlauf der Geschichte gegeben werden.
|Unterrichtsidee}}
|Merksatz}}
:I. Die Uhr ist sehr schön und sehr teuer. Meine Oma hat sie mir zum Geburtstag geschenkt. Das Armband ist aus braunem Leder und leider schon etwas abgeschabt, aber das macht mir nicht viel aus. Meine Uhr hat ein Ziffernblatt und drei Zeiger, die Zahlen sind arabisch und auf der rechten Seite des Ziffernblattes ist die Datumsanzeige. Ansonsten ist meine Uhr eine typische Fliegeruhr, sie hat ein großes Stellschräubchen, das braucht man aber nie, denn die Uhr läuft automatisch und ist natürlich immer richtig.  
 
:II. Die verschwundene Uhr ist klein und rund. Sie hat ein kräftiges Metallgehäuse, das mattsilbern glänzt und schon so manchen Stoß gut ausgehalten hat. Das Ziffernblatt ist schwarz, die Ziffern sind weiß, auch die Zeiger sind weiß und ziemlich breit. In der Nacht leuchten sie. Das Lederarmband ist braun und nicht mehr das neueste, die Ränder sind etwas abgeschabt und ausgefranst. Der Verschluss ist so wie das Gehäuse matt glänzend. Ich glaube, die Uhr ist aus der Schweiz, aber ich bin mir nicht ganz sicher, weil ja fast alle Uhren Schweizer Uhren sind.


{{Box|Zwei Erzählperspektiven|
:III. Bei der gesuchten Uhr handelt es sich von der Größe her eher um eine Kinderuhr als um eine Erwachsenenuhr. Die schwarze Farbe des Ziffernblattes steht im Gegensatz zum matten Silber des Gehäuses, was wiederum sehr schön zum Weiß der Zeiger passt. Die arabischen Ziffern sind ohne Schnörkel, überhaupt zeichnet sich die ganze Uhr durch klassische Einfachheit aus, neumodische Spielereien sucht man vergeblich. Dem entspricht auch die Schlankheit des Sekundenzeigers, dessen Länge etwa zwei Drittel des Zifferblattes misst. Zum Schluss ist vielleicht noch zu bemerken, dass der Laie dieser Uhr nicht unbedingt ansieht, wie teuer sie wirklich war. Ein Liebhaberstück!
<pre>
Der ER-Erzähler                        Der ICH-Erzähler
          Sie betrachten und schildern die Ereignisse
eher von außen (oben)                  eher von innen
ist "allwissend"                      nur begrenztes Wissen
           
ein eher neutraler Beobachter          eher parteilicher Beteiligter
stellt in der Einleitung              springt rascher in das
die Situation dar                      Geschehen hinein
erzählt distanziert                    erzählt engagiert
eher kontrollierte Sprache            spricht eher spontan
</pre>
|Merksatz}}
{{Box|Zur sprachlichen Gestaltung|
* Die Sätze dürfen nicht zu kurz sein. Nicht zu viele kurze Sätze hintereinander!
* Adjektive können die Darstellung lebendiger und anschaulicher machen!
* Vollverben sind besser als Hilfsverben (sein, haben, werden)!
* Allerweltsverben (machen, gehen, tun, kriegen) vermeiden!
* Abwechslung bei den Satzanfängen: Nicht immer er.. er.. er; ich .. ich ..., da .. .da ... und dann ... und dann
* Wörtliche Rede oder Selbstgespräche schaffen Nähe zu den Hauptpersonen 
* Es gibt noch andere redeeinleitende Verben als „sagen”! Zum Beispiel: rufen, flüstern, einwenden, ...
|Merksatz}}
==Impulse==
===Erzählkerne===
* Der Clown spielt die Trompete, dann setzt er sich auf einen Stuhl, der bricht zusammen, die Leute lachen, er guckt verdutzt, aus seinen Augen spritzt Wasser.
* Ich gehe über die Straße, da kommt ein Auto, ich springe zur Seite, das Auto fährt durch eine Pfütze, ich werde nass und bin sauer.
* Django reitet durch die Prairie, es ist heiß, die Sonne scheint, er sieht Staub am Horizont, eine Büffelherde kommt näher, er versteckt sich hinter einem Felsen, die Büffel rennen  vorbei.
* Sie geht auf die Eisfläche, verbeugt sich, fährt mal hierhin und dorthin, macht drei gewagte Sprünge, stürzt aber trotz aller Gewagtheit nicht, eine laute Musik spielt, sie ist fertig und verbeugt sich. Man klatscht Beifall.
* Es ist Mitternacht, ich bin allein und kann nicht schlafen, eine Tür knarrt, der Vorhang bewegt sich, es macht miau und die Katze läuft durch das Zimmer.
===Erzählanfänge===
* Günter Grummel liebte es , seine freien Wochenenden auf einer einsamen Hütte in den Bergen des Schwarzwaldes zu verbringen. Er wollte einfach seine Ruhe haben und niemanden sehen oder gar sprechen müssen. Deshalb verwunderte es ihn doch sehr, als eines Abends ziemlich heftig an die Holztür geklopft wurde. "Nein", dachte er, "ich mache nicht auf. Ich will meine Ruhe haben."
* Als ich letzten Sommer in die Vereinigten Staaten fliegen wollte, hatte ich ein seltsames Erlebnis, das meine ganzen Pläne durcheinanderbrachte. Das Flugzeug geriet in einen starken Orkan, wurde zuerst durchgerüttelt und verlor dann so rasch an Höhe, dass mir die Sinne schwanden und ich nichts mehr wahrnahm. Beim Erwachen sah ich dann rings um mich her nur weiß, und ich hatte das unbestimmte Gefühl, auf etwas Weichem zu liegen.
* Ach du liebe Güte, was ist denn das für eine komische Metallkugel?! Die sieht ja aus wie, na, ich weiß nicht, das gibt es doch gar nicht. Und jetzt geht auch noch eine Klappe auf, und was kommt denn da heraus, direkt auf mich zu. Was mach ich jetzt bloß? 


{{Box|Ein paar Tipps:|
{{Box|Im Fundbüro|
* Wähle einen Anfang aus und setze ihn so fort, dass daraus eine Geschichte mit ''Spannungsbogen und Höhepunkt'' wird.  
Wir spielen FUNDBÜRO! Ich bitte um eure Uhren. Legt sie auf den Tisch und setzt euch wieder hin.
* Schreibe am besten zuerst ein paar Stichwörter auf, damit Du weißt, wohin sich die Geschichte entwickeln soll.  
 
* Achte beim Schreiben darauf, dass die ''Erzählzeit'' und auch die ''Erzählperspektive'' beibehalten werden.
Wer keine Uhr hingelegt hat, der ist der Angestellte im Büro. Eine/r von euch ist der/die Verlierer/in und beschreibt jetzt seine/ihre Uhr so, dass der Angestellte sie rasch und zweifelsfrei findet. Dann wechseln die Rollen.
* Beachte die Abwechslung in der '''Wortwahl''' und bei den Satzanfängen!
 
Ergänzung: Es geht auch - mangels Uhren - mit Mäppchen oder Radiergummis oder Bleistiften, nicht so gut mit Handies.
|Unterrichtsidee}}
|Unterrichtsidee}}


===Kurznachrichten===
==Übungen: Vorgänge==
:"Wie wir erst jetzt erfahren, soll es auf dem Friedhof der Kreisgemeinde K. wieder sicher sein. Aus glaubwürdiger Quelle wird mitgeteilt, dass Bürger, die in den letzten Wochen nachts die beliebte Abkürzung über den Friedhof nahmen, dort von einem Gespenst erschreckt wurden. Ob das Verschwinden des Gespenstes in einem Zusammenhang mit den Verletzungen des Bauern F. steht, die dieser sich auf unerklärliche Weise zugezogen hat, beschäftigt zur Zeit die Bevölkerung des Ortes. F. hatte sich in der Vergangenheit häufig darüber beschwert, dass die Benutzer des Friedhofsweges seinen Gerstenacker zertrampelten." (Neuhausener Morgenpost, 1. April 20xx)
[[Bild:Sternedekoration.jpg|thumb|Weihnachtsstern]]
*'''Bastelanleitungen'''
** [[:dsb:Deutsch/Beschreiben_einfacher_Vorg%C3%A4nge_Beispiel_Popcornt%C3%BCte|Popcorntüte - im DSB-Wiki]]
** [[:dsb:Deutsch/Beschreiben_einfacher_Vorg%C3%A4nge_Beispiel_Weihnachtsstern|Weihnachtsstern - im DSB-Wiki]]
** [[:dsb:Deutsch/Beschreiben_einfacher_Vorg%C3%A4nge_-_Das_Papierboot|Das Papierboot - im DSB-Wiki]]
 
* Koch- und Back-Rezepte


===Bilder und Comics===
* Reparatur- und Bedienungsanleitungen
* [[Erzählimpulse 2|Ein Bild und 11 Erzählanfänge - für Fortgeschrittene]]
* [[Bildergeschichten]]


==Siehe auch==
==Siehe auch==
*[[Schildern]]
* [[Personen beschreiben und charakterisieren]]
*[[Berichten]]
* [[Landschaftsbeschreibungen in der Literatur]]
*[[Beschreiben]]
* [http://teachsam.de/deutsch/d_schreibf/schr_schule/beschr/beschr_2_1.htm Formen der Beschreibung] (teachsam.de)


[[Kategorie:Deutsch]][[Kategorie:Schreiben]][[Kategorie:Textsorten]][[Kategorie:Sekundarstufe 1]]
[[Kategorie:Deutsch]][[Kategorie:Schreiben]][[Kategorie:Textsorten]][[Kategorie:Sekundarstufe 1]]

Version vom 16. Juli 2018, 12:06 Uhr

Schreiben-wordle1.jpg

Basiswissen

Ausgangsfrage

Überlegen wir uns: Welche Anlässe gibt es, um etwas zu beschreiben und für wen?

Mögliche Antworten: Ich muss

  1. einen GEGENSTAND beschreiben, weil ich ihn suche / vermisse / verloren habe,
  2. eine PERSON beschreiben, weil danach gefragt wurde,
  3. einen WEG beschreiben, weil jemand ein Ziel erreichen will,
  4. einen VORGANG beschreiben, damit er nachvollzogen werden kann, z.B. auch von mir, später,
  5. ein BILD beschreiben, weil ich seine Aussage und seine Wirkung erfassen will,
  6. eine LANDSCHAFT beschreiben, weil ich sie schön / bemerkenswert / eine Reise wert finde.

Diese Anlässe haben eine Gemeinsamkeit: 

 Ich tue es für jemanden und für einen bestimmten Zweck
 Es muss für die anderen Person hilfreich sein und seinen Zweck erfüllen.
 Ich darf also nicht schwindeln 
 oder mich ungenau oder missverständlich ausdrücken.

Zusammenfassend kann gesagt werden:

Etwas gut beschreiben können ist wichtig für mich und andere!
Es verlangt gute KENNTNISSE, genaues BEOBACHTEN und umfangreichen WORTSCHATZ!

Übungen: Gegenstände

Drei Beschreibungen - eine Uhr
  • Unterstreicht in jeder Beschreibung die wichtigen Informationen.
  • Entscheidet euch für die beste Beschreibung und begründet diese Entscheidung.
  • Fertigt eine Zeichnung davon an!
I. Die Uhr ist sehr schön und sehr teuer. Meine Oma hat sie mir zum Geburtstag geschenkt. Das Armband ist aus braunem Leder und leider schon etwas abgeschabt, aber das macht mir nicht viel aus. Meine Uhr hat ein Ziffernblatt und drei Zeiger, die Zahlen sind arabisch und auf der rechten Seite des Ziffernblattes ist die Datumsanzeige. Ansonsten ist meine Uhr eine typische Fliegeruhr, sie hat ein großes Stellschräubchen, das braucht man aber nie, denn die Uhr läuft automatisch und ist natürlich immer richtig.
II. Die verschwundene Uhr ist klein und rund. Sie hat ein kräftiges Metallgehäuse, das mattsilbern glänzt und schon so manchen Stoß gut ausgehalten hat. Das Ziffernblatt ist schwarz, die Ziffern sind weiß, auch die Zeiger sind weiß und ziemlich breit. In der Nacht leuchten sie. Das Lederarmband ist braun und nicht mehr das neueste, die Ränder sind etwas abgeschabt und ausgefranst. Der Verschluss ist so wie das Gehäuse matt glänzend. Ich glaube, die Uhr ist aus der Schweiz, aber ich bin mir nicht ganz sicher, weil ja fast alle Uhren Schweizer Uhren sind.
III. Bei der gesuchten Uhr handelt es sich von der Größe her eher um eine Kinderuhr als um eine Erwachsenenuhr. Die schwarze Farbe des Ziffernblattes steht im Gegensatz zum matten Silber des Gehäuses, was wiederum sehr schön zum Weiß der Zeiger passt. Die arabischen Ziffern sind ohne Schnörkel, überhaupt zeichnet sich die ganze Uhr durch klassische Einfachheit aus, neumodische Spielereien sucht man vergeblich. Dem entspricht auch die Schlankheit des Sekundenzeigers, dessen Länge etwa zwei Drittel des Zifferblattes misst. Zum Schluss ist vielleicht noch zu bemerken, dass der Laie dieser Uhr nicht unbedingt ansieht, wie teuer sie wirklich war. Ein Liebhaberstück!


Im Fundbüro

Wir spielen FUNDBÜRO! Ich bitte um eure Uhren. Legt sie auf den Tisch und setzt euch wieder hin.

Wer keine Uhr hingelegt hat, der ist der Angestellte im Büro. Eine/r von euch ist der/die Verlierer/in und beschreibt jetzt seine/ihre Uhr so, dass der Angestellte sie rasch und zweifelsfrei findet. Dann wechseln die Rollen.

Ergänzung: Es geht auch - mangels Uhren - mit Mäppchen oder Radiergummis oder Bleistiften, nicht so gut mit Handies.

Übungen: Vorgänge

Weihnachtsstern
  • Koch- und Back-Rezepte
  • Reparatur- und Bedienungsanleitungen

Siehe auch

Abgerufen von „https://unterrichten.zum.de/index.php?title=Erzählen&oldid=55816“