Lineare Funktionen/Station 1 und Lineare Funktionen/Station 2: Unterschied zwischen den Seiten

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Main>Karl Kirst
(Merksatz > Merke)
 
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{{Lernpfad Lineare Funktionen}}
{{Lernpfad Lineare Funktionen}}
 
__NOTOC__


<div style="  width: 80%; border: 2px solid #c6d745; background-color:#c6d745; padding:7px;font-size:1px; height:1px; border-bottom:1px solid #c6d745;"></div>
<div style="  width: 80%; border: 2px solid #c6d745; background-color:#c6d745; padding:7px;font-size:1px; height:1px; border-bottom:1px solid #c6d745;"></div>
<div style="  width: 80%; border: 2px solid #c6d745; background-color:#ffffff; align:center; padding:7px;">
<div style="  width: 80%; border: 2px solid #c6d745; background-color:#ffffff; align:center; padding:7px;">


==Station 1: Proportionale Funktionen==
==Station 2: Steigung einer Geraden==


{|  
{|  


|align = "left" width="200"|[[Datei:Gymnastics-151826 1280.png|150px|Strichmännchen]]
|align = "left" width="200"|[[Datei:Steigung 01.png|150px|Steigung einer Gerade]]
|align = "left" |Das Thema der linearen Funktionen ist eng verwandt mit einem Thema, das du bereits kennst:<br>  
|align = "left" |In Station 1 hast du dir noch einmal bewusst gemacht, dass Geraden im Koordinatensystem unterschiedlich steil verlaufen können. <br />
'''Direkt proportionale Funktionen''' sind nämlich ganz '''spezielle lineare Funktionen'''. <br>
Wie steil eine Gerade verläuft, gibt die sogenannte '''Steigung der Geraden''' an. <br>
In dieser Station kannst du dein Wissen über direkt proportionale Zuordnungen bzw. Funktionen auffrischen und vertiefen, um eine gute Grundlage zum Verständnis der weiteren Stationen zu legen.<br />  
<br>
Wie du ebenfalls in Station 1 gesehen hast, enthält die Steigung einer Geraden wichtige Informationen darüber, wie schnell bzw. wie stark sich Größen in einer betrachteten Situation ändern.
 
<br>
<br>
'''In dieser Station lernst du, wie man die Steigung einer Geraden bestimmen und Geraden mit einer gewünschten Steigung zeichnen kann.'''
|}
|}
<br>
----
<br>


===2.1 Für's Gefühl===
Folgende App soll dir helfen, zunächst ein Gefühl dafür zu entwickeln, wie der Wert der Steigung mit der Lage der Geraden zusammenhängt. <br>


===Im Bergwerk===
{{Anleitung||Bewege den Schieberegler um die Steigung der Geraden zu verändern. Beobachte genau, wie zu einem Wert der Steigung die Gerade im Koordinatensystem verläuft! Wenn du fertig bist, scrolle nach unten, dann geht es weiter im Lernpfad.}}
<div style="border: 1px solid #808000; background-color:#F5F5DC; padding:7px;">
[[File:Silberloch.JPG|290px|right|Silberloch]]
In tief gelegene Bergwerke dringt im Betrieb laufend Grundwasser ein.
Daher benutzt man große Pumpen, um das Grundwasser wieder aus
dem Berkwerk zu befördern und damit den Bergleuten ein Arbeiten im
Trockenen zu ermöglichen.  


In der Regel treten pro Stunde etwa 120m³ Grundwasser ein, die ständig abgepumpt werden müssen.
<iframe scrolling="no" src="https://www.geogebra.org/material/iframe/id/G24kK3Eg/width/1280/height/887/border/888888" width="800px" height="500px" style="border:0px;"> </iframe>
 
Überprüfe, ob du die richtigen Erkenntnisse gezogen hast!<br>


Plötzlich fallen die Pumpen aus! Die Kumpel werden sichtlich nervös, denn der Aufzug ist langsam und kann immer nur wenige Leute nach oben in Sicherheit bringen. Und jeder weiß, sobald 850m<sup>3</sup> Wasser ins Bergwerk eindringen, fällt der Strom und damit der Aufzug aus. Doch ihr seid kühle Mathematiker könnt herausfinden, wie lange für die Evakuierung noch Zeit bleibt.
<br><br>Um auch sicherzugehen, dass ihr euch nicht verrechnet, wärmt ihr euch zunächst mit ein paar einfachern Aufgaben auf. Es geht ja schließlich um das Leben der Bergleute!
</div>


<br>
<iframe src="//LearningApps.org/watch?v=pi5g2shxc01" style="border:0px;width:70%;height:330px" webkitallowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true"></iframe>
<br>
{{Aufgabe|1
|'''a)''' Wie viel Wasser dringt in einer halben Stunde in das Bergwerk ein? Begründe dein Ergebnis!
Gib eine Zuordnungsvorschrift an, die die Situation beschreibt.
{{(!}}
{{!}}&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
{{!}}<popup name="Lösung">
Aufgrund der '''direkten Proportionalität''' gilt:<br>
1h  <math>\widehat{=}</math>  120m<sup>3</sup><br>
0,5h  <math>\widehat{=}</math>  60m<sup>3</sup><br>
<br>
<br>
'''Zuordnungsvorschrift:''' f: Zeit t (in h)  -->  Wassermenge w (in m<sup>3</sup>
</popup>
{{!)}}




'''b)''' Berechne in einer Wertetabelle die eingedrungene Wassermenge nach 1,2,5 und 6 Stunden.<br> &nbsp;&nbsp;&nbsp;Bestimme die''' Proportionalitätskonstante m.''' <br>
==2.2 Wie bestimmt man die Steigung einer Geraden?==
Nachdem du nun erfahren hast, wie der Wert der Steigung und die Lage einer Geraden im Koordinatensystem zusammenhängen, stellt sich jetzt die Frage, wie man denn den Wert der Steigung bestimmen kann!


<div style="  border: 2px solid darkblue; background-color:#ffffff; align:center; padding:7px;">
{{Frage|
{{(!}}
{{(!}}
{{!}}&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
{{!}}
{{!}}<popup name="Tipp">
Dein Cousin zeigt dir auf seinem Smartphone das unten dargestellte Foto. <br>Er behauptet: "Diesen Berg bin ich gestern mit meinem Mountainbike hochgefahren!" <br>Was sagst du dazu? 
:[[Datei:Wertetabelle Bergwerk.jpg|400px|Wertetabelle]]
{{!}}[[Datei:Verkehrsschild Steigung.png|100px|center|Steigung von 100%]]
</popup>
{{!}}&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
{{!}}<popup name="Lösung">
{|class="wikitable"
|Zeit in h
|0
|1
|2
|4
|5
|6
|-
|Wasser in m<sup>3</sup>
| 0
|120
|240
|480
|600
|720
|}
<br>
Die Proportionalitätskonstante ist m = 120 m<sup><sup>3</sup></sup>/h
</popup>
{{!}} &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
{{!}}Heißt die Proportionalitätskonstante nicht c? <popup name="Erklärung">PS: Wir nennen die Proportionalitätskonstante ab jetzt <math>m</math>. Das hat den Hingergrund, dass der Augenmerk in Zukunft weniger bei der Quotientengleichheit liegt, sondern auf einem weiteren Gesichtspunkt, die durch die Proportionalitätskonstante bestimmt wird.</popup> <br>
{{!)}}
{{!)}}
}}
'''Wie stehst du zur Aussage deines Cousins?'''


<div class="multiplechoice-quiz" style="width:600px">


'''c)''' <u> Nutze den Wert m,</u> um die eingedrungene Wassermenge nach 4h, 5,5h und 1,63h zu berechnen.<br>
Mein Cousin ... (!...ist ein großer Lügner!) (...fährt oft Mountainbike, schon möglich, dass er so einen Berg raufgekommen ist.) (!... wäre höchstens da raufgekommen, wenn er geklettert wäre!)
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Gib eine '''Funktionsgleichung''' bzw. einen '''Funktionsterm''' an,<br> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;wie man mit der ''Proportionalitätskonstante m'' die Wassermenge zu jeder ''Zeit t'' berechnen kann.<br>
</div>
{{(!}}
</div>
{{!}}&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
{{!}}<popup name="Tipp">
Wassermenge zur Zeit t:  <math>w=f(t) = ... </math>
</popup>
{{!}}&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
{{!}}<popup name="Lösung">
allgemeine Funktionsgleichung: <math>w = m\cdot t</math>  oder  <math>f(t)=m\cdot t </math> <br>
<br>
<br>
f(4h) = 120 m<sup>3</sup> /h * 4h = 480 m<sup>3</sup>    <br>
Um das Verkehrsschild zu verstehen, ist es wichtig zu wissen, '''wie denn eine Steigung überhaupt festgelegt''' ist. <br/>
f(5,5h) = 120 m<sup>3</sup>/h * 5,5h = 660m<sup>3</sup> <br>
f(1,63h) = 120 m<sup>3</sup>/h * 1,63h = 195,6 m<sup>3</sup>  <br>
<br>
<br>
</popup>
{{!)}}
}}


<div style="  border: 2px solid darkblue; background-color:#ffffff; align:center; padding:7px;">
{{Aufgabe|4|
Betrachte die "versteckte" Grafik.
*'''Erkläre in einem Satz''', was eine Steigung von 100% ausdrückt und notiere diesen Satz in dein '''Schulheft'''. <br>
<popup name="Grafik">
[[Datei:Steigung_Straße.png|700px|left|Steigung]]
</popup>}}
<br>
<br>
Die Steigung von Geraden bestimmt man allgemein genauso wie die Steigung von Straßen, nämlich mithilfe von '''Steigungsdreiecken.''' <br>


{|
|Um das genauer zu erforschen, bearbeite bitte folgende App:


{{Merke|1= Bei '''direkt proportionalen''' Zuordnungen <math>f: x \mapsto y </math>   &nbsp; gilt    &nbsp; <math>\frac{y}{x}=m</math> &nbsp;mit '''konstantem''' &nbsp;<math>m</math> &nbsp;''(Proportionalitätskonstante).'' <br>
<!--{{versteckt|  -->
Direkt proportionale Zuordnungen können also durch die Funktionsgleichung '''<math>\color{blue}y=m\cdot x</math>''' bzw. <math>\color{blue}f(x)=m\cdot x</math> beschrieben werden.<br>Man nennt sie deshalb auch <span style = "color:blue">proportionale Funktionen</span>.
{{Anleitung||
}}
#Bewege die Punkte P und Q auf der Geraden. Beobachte, wie sich der Quotient zur Berechnung der Steigung dabei verändert.
#Verändere mit dem Schieberegler die Steigung der Geraden und versuche das Steigungsdreieck so einzustellen, dass die Koordinaten der Punkte P und Q gut abzulesen sind.}}
<iframe scrolling="no" src="https://tube.geogebra.org/material/iframe/id/1981855/width/810/height/797/border/888888/rc/false/ai/false/sdz/false/smb/false/stb/false/stbh/true/ld/false/sri/true/at/auto" width="810px" height="797px" style="border:0px;"> </iframe>
<!--}}-->
|[[Datei:Search-1013910 1920.jpg|160px|Untersuchen]]
|}
 
<big>''Prüfe dich!'' </big>
<div class="multiplechoice-quiz">
Welche Antworten sind richtig? (!Die Steigung hängt davon ab, wo die Punkte P und Q auf der Geraden liegen.) (Je größer <math>\Delta y</math> bei gleichem <math>\Delta x</math> ist, desto größer ist die Steigung.) (Zur Berechnung der Steigung ist es vollkommen egal, wo auf der Gerade das Steigungsdreieck liegt.) (Das Steigungsdreieck ist immer rechtwinklig!)
</div>
</div>
<br>
<br>
<br>
{{Aufgabe|1-Fortsetzung
|'''d)''' Nutze die Funktionsgleichung, um die Wassermenge zu den Zeitpunkten 0h, 3h, 1,5h und 8h zu berechnen.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Trage diese Punkte in ein Koordinatensystem ein, um den Graphen der Funktion zu zeichnen.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Ist es sinnvoll, die Punkte zu verbinden? Begründe!


{{Merke|1= Die Steigung einer Geraden bestimmt man mithilfe eines <span style="color:darkred">Steigungsdreiecks.</span><br>
*Wähle zwei ''beliebige'' Punkte P und Q auf der Geraden aus, am besten so, dass man die Koordinaten gut ablesen kann.
*Lege das Steigungsdreieck in diesen Punkten an die Gerade an.
*Berechne die Steigung m:
:<math>m=\frac{\Delta y}{\Delta x}=\frac{y_Q - y_P}{x_Q - x_P}</math><br><br>
Unterscheide drei Fälle:<br>
{{(!}}
{{(!}}
{{!}}&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
!style="width:300px"{{!}}<math>m>0 </math> Gerade steigt nach rechts an<br>
{{!}}Verwende folgende '''Vorgaben:''' <br>
[[Datei:Steigung positiv.png|200px|Steigung positiv]]
:x-Achse:  1cm  <math>\widehat{=} </math> 2h  <br />
!style="width:300px"{{!}}<math>m=0 </math> Gerade parallel zur x-Achse<br>
:y-Achse: 1cm<math> \widehat{=}</math> 200m<sup>3</sup> 
[[Datei:Steigung Null.png|200px|Steigung Null]]
{{!}}&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
!style="width:300px"{{!}}<math>m<0</math> Gerade fällt nach rechts ab<br>
{{!}}<popup name="Lösung">
[[Datei:Steigung negativ.png|200px|Steigung negativ]]
mit  <math>f(t)=m\cdot t</math> und m=120m<sup>3</sup>/h folgt:
{{!)}}<br>
<br><br>
}}
*f(0h) = 120 m<sup>3</sup>/h * 0h = 0 m<sup>3</sup><br>
<br><big>'''Übernimm bitte auch folgende Beispiele in dein Schulheft!'''</big><br>
*f(1,5h) = 120 m<sup>3</sup>/h * 1,5h = 180 m<sup>3</sup><br>
<div style="  border: 2px solid darkred; background-color:#ffffff; align:center; padding:7px;">
*f(3h) = 120 m<sup>3</sup>/h * 3h = 360 m<sup>3</sup><br>
<br>
*f(8h) = 120 m<sup>3</sup>/h * 8h = 960 m<sup>3</sup><br>
{|
|'''Beispiel 1'''
|
|'''Beispiel 2'''
|-
|[[Datei:Steigungsdreieck.png|350px|left|Steigung]]
|style="text-align:center; width:100px"|
|[[Datei:Steigungsdreieck negativ.png|310px|left|Steigung]]
|-
|<math>m=\frac{\Delta y}{\Delta x}=\frac{y_Q - y_P}{x_Q - x_P}=\frac{3 - 1}{6 - 2}=\frac{2 }{4}=0,5</math>
|
|<math>m=\frac{\Delta y}{\Delta x}=\frac{y_Q - y_P}{x_Q - x_P}=\frac{-6 - (-2)}{3 - 1}=\frac{-4}{2}=-2</math>
|-
|style="height:80px"| oder
|
|
|-
|<math>m=\frac{\Delta y}{\Delta x}=\frac{y_{Q_1} - y_{P_1}}{x_{Q_1} - x_{P_1}}=\frac{5 - 4}{10 - 8}=\frac{1 }{2}=0,5</math>
|
|
|}
</div>
<br>
<br>
[[Datei:Steigungen Bergwerk A1 großeSchrift.png|260px|Steigung]]
<br>
Schätze doch mal ab, wie groß die Steigung war, die dieser Audi Quattro vor 30 Jahren bereits erkommen hat!<br><br>
{|
|<iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/3YJ1Nchw_v4" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
|<popup name="tatsächlichen Wert"> Die Steigung betrug 80% oder 0,8!</popup>
|}
<br>
<br>
Ja, es macht Sinn, die Punkte zu verbinden, da zu jeder Zeit zwischen den gegebenen ebenfalls eine beistimmte Wassermege eingetreten ist.
</popup>
{{!)}}
}}
<br>
<br>
{| border="0" cellpadding="5" cellspacing="2" style="border-left: 10px solid {{{RandLinks|#8E8CF2}}}; margin-bottom: 0.4em; margin-left: auto; margin-right: auto; width: {{{Breite|100%}}};background-color: {{{Hintergrund|#ffffff}}}"
|-
|<div style="font: 10pt Verdana; font-weight:bold; padding:5px; border-bottom:1px solid #AAAAAA;">[[Bild:Hand.gif|30px]]
&nbsp; Übung 4: Wie groß ist die Steiung?
</div>
Führe die Übung in der App durch. '''Notiere deine Überlegungen und Berechnungen ins Übungsheft!!''' <br>In der App musst du Dezimalzahlen nicht mit Komma, sondern''' mit Punkt eintragen'''! Wenn es dir hilft, kannst du die Darstellungen auch in dein Heft übernehmen, um dort das Steigungsdreieck einzuzeichnen.<br>


{|


|align = "left" width="200"|[[Datei:Communist-154578 1280.png|111px|Flagge]]
<iframe scrolling="no" src="https://tube.geogebra.org/material/iframe/id/1981631/width/792/height/866/border/888888/rc/false/ai/false/sdz/false/smb/false/stb/false/stbh/true/ld/false/sri/true/at/auto" width="792px" height="777px" style="border:0px;"> </iframe>
|align = "left" |<big>'''Genug aufgewärmt, die Kumpel wollen endlich wissen, wie lange sie noch Zeit haben!!'''</big><br><br>
{{Aufgabe|2
|Ermittle mithilfe deines gezeichneten Funktionsgraphen ''graphisch'', wann 850m<sup>3</sup> Wasser ins Bergwerk eingedrungen sind und es kein Entrinnen mehr für die Bergleute gibt.


<popup name="Lösung">
[[Datei:Steigungen Bergwerk Stromausfall.png|300px|Stromausfall_Zeitpunkt]]
<br><br>
Nach ca. 7,1 Stunden muss spätestens der letzte Bergmann den Stollen verlassen haben, da dann der Aufzug ausfällt.
</popup>
}}
|}
|}
<br>
<br>


{|
<br>
|align = "left" |<big>Ah, kein Stress,das ist ja noch genug Zeit. Bis du an der Reihe bist kannst du in aller Ruhe noch eine kleine Aufgabe lösen... </big><br><br>
{{Aufgabe|3
|
Nach einem regnerischen Herbstmonat dringen pro Stunde sogar '''240m<sup>3</sup>''' in das Bergwerk ein, in trockenen Sommermontaten hingegen nur '''50m<sup>3</sup>.'''<br>
*Gib für die beiden Fälle eine Funktionsgleichung an, die die Situation richtig beschreibt. <br>


{{(!}}
{|
{{!}}&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
|align = "left" width="260px"|[[Datei:Question-mark-1019922 1920.jpg|200px|Fragen über Fragen]]
{{!}}<popup name="Lösung">
|'''Probleme''' zu verstehen, wie man die Steigung bestimmt'''?''' Dann kannst du hier <br>[http://ggbtu.be/m2061805 <u>hier</u>] die Steigungsbestimmung nochmal Schritt für Schritt nachzuvollziehen! <br>
*Herbst: <math>f(t)=240 \frac{m^3}{h}\cdot t</math>
'''Keine Probleme?''' Dann kannst du einfach weitermachen! :)]
*Sommer: <math>f(t)=50 \frac{m^3}{h}\cdot t</math>
|}
</popup>
<br>
{{!)}}
----
<br>


*Zeichne die Graphen zu den beiden Funktiongleichungen in dein Koordinatensystem aus Aufgabe 2.
==2.3 Zeichnen einer Geraden unter Ausnutzung der Steigung==
{{(!}}
In diesem Kapitel beschäftigen wir uns mit der umgehehrten Fragestellung:
{{!}}&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<br><br>
{{!}}<popup name="Tipp">
{{Frage|
*Um die Graphen zu zeichnen musst du mithilfe der Funktionsgleichung zunächst Wertepaare berechnen (z.B. in einer Wertetabelle)
Überlege: Wie kannst du deine Kenntnisse nutzen, um eine Ursprungsgerade mit vorgegebener Steigung zu zeichnen, ohne dass du erste eine Wertetabelle anlegen musst?<br>
*Überlege: Wie viele Wertepaare/Punkte benötigst du, um den Graphen zeichnen zu können?
'''Beispiel:''' Zeichne eine Ursprungsgerade mit der Steigung <math>m=\frac{3}{5}</math>!<br><br>
<popup name="Idee">
Gehe ganz grob umgekehrt vor wie oben:<br>
# Du musst zunächst einen Punkt kennen, der auf der Geraden liegt (Tipp: Ursprungsgerade!)
# Da die Steigung gegeben ist, kennst du <math>\Delta x</math> und <math>\Delta y</math>.
# Damit kannst du vom gegebenen Punkt aus das Steigungsdreieck zeichnen und erhältst so einen zweiten Punkt.
# Da eine Gerade durch zwei Punkte festgelegt ist, musst du jetzt nur noch die beiden Punkte verbinden.
</popup>
</popup>
{{!)}}
}}
*Beschreibe, was dir auffällt, wenn du die Graphen miteinander vergleichst.
*Erkläre in einem Satz, wie sich die Unterschiede erklären lassen!
{{(!}}
{{!}}&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
{{!}}<popup name="Lösung">
[[Datei:Geraden 03.png|400px|Geraden zum Bergwerk]]
<br>
<br>
*Alle drei Graphen sind Ursprungsgeraden
Du hast die Idee nicht verstanden? Kein Problem, in diesem Fall kannst du es dir [http://ggbtu.be/m2062563 hier] nochmal ausführlich erklären lassen!
*Die Geraden verlaufen unterschiedlich steil
<br>
<br>
Je größer die Zuflussmenge pro Zeit ist, also je größer die Proportionalitätskonstante ist, desto steiler verläuft die Gerade des zugehörigen Graphen.
{{Aufgabe|5|
</popup>
*Zeichne in deinem Schulheft eine Ursprungsgerade mit der Steigung <math>m=\frac{3}{5}</math> in ein Koordinatensystem ein.
{{!)}}
*Schreibe in deinen eigenen Worten stichpunktartig auf, wie du '''allgemein''' vorgehen musst. Wenn du dir nicht sicher bist, kannst du dir die "Idee" oben anzeigen lassen.
}}
}}
|[[Datei:Relax-151841 1280.png|150px|Enspannen]]
<br>
|}
Nicht sicher, ob deine Lösung stimmt? [http://ggbtu.be/m2062563 Hier] ist ein ähnliches Beispiel ausführlich dargestellt!
 
 


{{Merke|1= ''Allgemein:''
Die Funktion <math>f:x \mapsto m\cdot x</math> mit der Funktionsgleichung <math>f(x)=m\cdot x</math> beschreibt die '''direkte Proportionalität''' der beiden Variablen x und y.<br>
Der Graph dieser Funktion <math>f(x)=m\cdot x</math> ist eine '''Gerade durch den Ursprung''' des KS; dabei ist '''m''' die '''Steigung''' dieser Geraden.
}}
<br>
<br>
<br>
<br>
----
----
<!--
<!-- auskkommentiert: Rückmeldung zur Station
<div style="  width: 60%; border: 2px solid #c6d745; background-color:#c6d745; padding:7px;font-size:1px; height:1px; border-bottom:1px solid #c6d745;"></div>
<div style="  width: 60%; border: 2px solid #c6d745; background-color:#c6d745; padding:7px;font-size:1px; height:1px; border-bottom:1px solid #c6d745;"></div>
<div style="  width: 60%; border: 2px solid #c6d745; background-color:#ffffff; align:center; padding:7px;">
<div style="  width: 60%; border: 2px solid #c6d745; background-color:#ffffff; align:center; padding:7px;">
{|
{|
|Nimm dir bitte kurz Zeit, und gib eine Rückmeldung zu dieser Station. <br>
|Nimm dir bitte kurz Zeit, und gib eine Rückmeldung zu dieser Station. <br>
 
<br>
Ein Zettel bitte... ;)<br>
<iframe src="//LearningApps.org/watch?v=pga0dhq9201" style="border:0px;width:200px;height:110px" webkitallowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true"></iframe>
 
 
<iframe src="//LearningApps.org/watch?v=pasus0gzj01" style="border:0px;width:150px;height:100px" webkitallowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true"></iframe>  
|[[Datei:Information-1015297 1920.jpg|230px|Information]]
|[[Datei:Information-1015297 1920.jpg|230px|Information]]
|}
|}
<br>
<br>
</div>-->


</div>-->
</div>
</div>
 
<br>
 
<br>
 
----
----
'''Super, du hast die erste Station geschafft! Überprüfe in der Übungsstation doch gleich, ob du alles verstanden hast!'''
'''Glückwunsch, du hast die zweite Station erfolgreich gemeistert! Es warten Aufgaben auf dich...! :)
{|border="0" cellspacing="0" cellpadding="4"
{|border="0" cellspacing="0" cellpadding="4"
|align = "left" width="60"|[[Datei:binoculars-1015267_1920.jpg|150px]]
|align = "left" width="60"|[[Datei:Pfeil weiter.png|50px]]
|align = "left"|[[/Übung|<big>'''...hier geht es weiter'''</big>]]'''!'''
|align = "left"|[[/Übung|'''Hier geht es weiter''']]'''...'''


|}
|}





Version vom 11. März 2018, 11:04 Uhr


Station 2: Steigung einer Geraden

Steigung einer Gerade In Station 1 hast du dir noch einmal bewusst gemacht, dass Geraden im Koordinatensystem unterschiedlich steil verlaufen können.

Wie steil eine Gerade verläuft, gibt die sogenannte Steigung der Geraden an.

Wie du ebenfalls in Station 1 gesehen hast, enthält die Steigung einer Geraden wichtige Informationen darüber, wie schnell bzw. wie stark sich Größen in einer betrachteten Situation ändern.



In dieser Station lernst du, wie man die Steigung einer Geraden bestimmen und Geraden mit einer gewünschten Steigung zeichnen kann.




2.1 Für's Gefühl

Folgende App soll dir helfen, zunächst ein Gefühl dafür zu entwickeln, wie der Wert der Steigung mit der Lage der Geraden zusammenhängt.

Vorlage:Anleitung

Überprüfe, ob du die richtigen Erkenntnisse gezogen hast!



2.2 Wie bestimmt man die Steigung einer Geraden?

Nachdem du nun erfahren hast, wie der Wert der Steigung und die Lage einer Geraden im Koordinatensystem zusammenhängen, stellt sich jetzt die Frage, wie man denn den Wert der Steigung bestimmen kann!

Frage

Dein Cousin zeigt dir auf seinem Smartphone das unten dargestellte Foto.
Er behauptet: "Diesen Berg bin ich gestern mit meinem Mountainbike hochgefahren!"
Was sagst du dazu?

Steigung von 100%



Wie stehst du zur Aussage deines Cousins?

Mein Cousin ... (!...ist ein großer Lügner!) (...fährt oft Mountainbike, schon möglich, dass er so einen Berg raufgekommen ist.) (!... wäre höchstens da raufgekommen, wenn er geklettert wäre!)


Um das Verkehrsschild zu verstehen, ist es wichtig zu wissen, wie denn eine Steigung überhaupt festgelegt ist.

Aufgabe
4


Die Steigung von Geraden bestimmt man allgemein genauso wie die Steigung von Straßen, nämlich mithilfe von Steigungsdreiecken.

Um das genauer zu erforschen, bearbeite bitte folgende App:

Vorlage:Anleitung

Untersuchen

Prüfe dich!

Welche Antworten sind richtig? (!Die Steigung hängt davon ab, wo die Punkte P und Q auf der Geraden liegen.) (Je größer bei gleichem ist, desto größer ist die Steigung.) (Zur Berechnung der Steigung ist es vollkommen egal, wo auf der Gerade das Steigungsdreieck liegt.) (Das Steigungsdreieck ist immer rechtwinklig!)



Merke

Die Steigung einer Geraden bestimmt man mithilfe eines Steigungsdreiecks.

  • Wähle zwei beliebige Punkte P und Q auf der Geraden aus, am besten so, dass man die Koordinaten gut ablesen kann.
  • Lege das Steigungsdreieck in diesen Punkten an die Gerade an.
  • Berechne die Steigung m:


Unterscheide drei Fälle:

Gerade steigt nach rechts an

Steigung positiv

Gerade parallel zur x-Achse

Steigung Null

Gerade fällt nach rechts ab

Steigung negativ



Übernimm bitte auch folgende Beispiele in dein Schulheft!


Beispiel 1 Beispiel 2
Steigung
Steigung
oder



Schätze doch mal ab, wie groß die Steigung war, die dieser Audi Quattro vor 30 Jahren bereits erkommen hat!

<popup name="tatsächlichen Wert"> Die Steigung betrug 80% oder 0,8!</popup>



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  Übung 4: Wie groß ist die Steiung?

Führe die Übung in der App durch. Notiere deine Überlegungen und Berechnungen ins Übungsheft!!
In der App musst du Dezimalzahlen nicht mit Komma, sondern mit Punkt eintragen! Wenn es dir hilft, kannst du die Darstellungen auch in dein Heft übernehmen, um dort das Steigungsdreieck einzuzeichnen.




Fragen über Fragen Probleme zu verstehen, wie man die Steigung bestimmt? Dann kannst du hier
hier die Steigungsbestimmung nochmal Schritt für Schritt nachzuvollziehen!

Keine Probleme? Dann kannst du einfach weitermachen! :)]




2.3 Zeichnen einer Geraden unter Ausnutzung der Steigung

In diesem Kapitel beschäftigen wir uns mit der umgehehrten Fragestellung:

Frage
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Du hast die Idee nicht verstanden? Kein Problem, in diesem Fall kannst du es dir hier nochmal ausführlich erklären lassen!

Aufgabe
5


Nicht sicher, ob deine Lösung stimmt? Hier ist ein ähnliches Beispiel ausführlich dargestellt!







Glückwunsch, du hast die zweite Station erfolgreich gemeistert! Es warten Aufgaben auf dich...! :)

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