main>Klaus Dautel |
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| | {{SORTIERUNG:{{SUBPAGENAME}}}}{{Sicherheitsinfo|Schutzbrille|GHSReizend|GHSUmweltgefahr}} |
| {| border="0" cellpadding="3" cellspacing="3" style="border-left: 0px groove {{{RandLinks|#ffffee}}}; margin-bottom: 0.4em; margin-left: auto; margin-right: auto; width: {{{Breite|100%}}}; background-color: {{{Hintergrund|#ffffff}}}" | |
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| <span style="font-family:palatino; font-size:18pt;color:#330099;font-style:italic;">Aktuelles </span><br />
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| * 27. November: "Kohlhaas oder Die Verhältnismäßigkeit der Mittel". Literaturverfilmung mit Mads Mikkelsen als Michael Kohlhaas (www.arte.tv)
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| * 5. November: Der [https://www.deutscheakademie.de/de/auszeichnungen/georg-buechner-preis Georg-Büchner-Preis 2016] geht an Marcel Beyer
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| * 2.-5. November: Der [http://www.slam2016.de/programm/ '''SLAM 2016'''] – die 20. Deutschsprachigen Poetry Slam Meisterschaften – werden ausgerichtet vom Poetry Slam e. V. Stuttgart
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| * 17. Oktober: Frankfurter Buchmesse und [http://www.deutscher-buchpreis.de/ Roman des Jahres 2016]: Bodo Kirchhoffs "Widerfahrnis": "...erzählt vom unerhörten Aufbruch zweier Menschen, die kein Ziel, nur eine Richtung haben – den Süden. Es treibt sie die alte Sehnsucht nach der Liebe, nach Rotwein, Italien, einem späten Abenteuer." (Begründung der Jury)
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| * 23. August: [http://www.deutscher-buchpreis.de/ '''Deutscher Buchpreis 2016'''] - Bekanntgabe der ''Longlist'',
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| :20. September: Bekanntgabe der [http://www.deutscher-buchpreis.de/nominiert/#section-shortlist ''Shortlist''] - die ausgewählten sechs Favoriten
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| * 2. Juli: '''Ingeborg Bachmann''' wäre 90 geworden und es jährt sich zum 40. Mal das [http://www.3sat.de/programm/?viewlong=viewlong&d=20160703&dayID=ClnDaN03&cx=114 "Große Wettlesen in Klagenfurt"]. In dem Film "Ähnlichkeiten mit Ingeborg Bachmann" zeichnet die Filmemacherin Angelika Kellhammer die wechselvolle und von vielen Fehlurteilen und männlichen Ressentiments geprägte Rezeptionsgeschichte von Ingeborg Bachmann (3Sat.de ab 10.15 Uhr).
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| * 2. Juni: Kinostart '''Agnes''' von Regisseur Johannes Schmid nach dem gleichnamigen Roman von [[Peter_Stamm:_Agnes|PETER STAMM]].
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| :In der "Kino & Curriculum"-Ausgabe von Michael Loth werden verschiedene Vorschläge zur didaktischen Umsetzung im Unterricht erläutert. Die verschiedenen Arbeitsthemen sind: Liebe und Glück, Tod, Postmoderne Literatur ..., sie richten sich an Schülerinnen und Schüler ab Klassenstufe 10 bzw. der Sekundarstufe II. Sie kann kostenlos heruntergeladen werden: http://www.film-kultur.de/glob/agnes_kc.pdf
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| <small>[[Deutsch/Aktuelles|'''Aktuell Gewesenes''']]</small>
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| <span style="font-family:palatino; font-size:18pt;color:#330099;font-style:italic;"> Fundstücke </span><br />
| | Wir haben bei diesem Experiment die Möglichkeit, eine Reaktion und ihre Umkehrreaktion recht einfach zu beobachten und den Energieumsatz zu erkennen. |
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| * '''Weihnachten''' vor der Tür: [http://www.weihnachtssprueche.co/ Weihnachtsgedichte, Weihnachtssprüche, Weihnachtswünsche, Weihnachtsgrüße, Weihnachtsgeschichten]
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| :"Weihnachten erfreut sich nicht nur im privaten, sondern auch im geschäftlichen Bereich größter poetischer Beliebtheit. Ob man nun innerhalb der eigenen Familie ein paar Weihnachtssprüche auf Geschenke schreiben möchte, oder im professionellen Bereich ein Weihnachtsgedicht für Geschäftskunden sucht - hier finden Sie für all diese Vorhaben die passenden Worte." Ein Projekt von ''Sabine Weiden''(www.weihnachtssprueche.co)
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| * [http://dazhandbuch.de/ Das digitale '''DaZ-Handbuch'''] - Dieses "Handbuch Deutsch als Zweitsprache für ehrenamtliche Sprachbegleiter" befindet sich im Aufbau, liefert aber jetzt schon eine recht umfangreiche und geordnete Liste von Büchern und Webseiten, die für den Sprachunterricht mit Migranten und Flüchtlingen auf dem Markt bzw. im Netz sind: 1. Lehrwerke für den Einstieg, 2. Lehrwerke zur Alphabetisierung, 3. Lehrwerke für Integrationskurse, 4. Lehrwerke für Kinder & Jugendliche, 5. Bildwörterbücher für Flüchtlinge, 6. Bild-Wort-Karten, 7. Grammatik/Übungs-Bücher, 8. Spielebücher, 9. Spiele, 10. Apps, 11. Webseiten. Autor/-innen: Sabine Bölling, Anouk Teskrat (Kapitel 1-9), Heiko Idensen, Christian Reuter (Kapitel 10 und 11).
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| * [http://www.refucation.de '''Refucation'''] - entstanden als Bürgerinitiative in Karlsruhe im Oktober 2015 aus dem Impuls, Flüchtlingen mit Hilfe von Deutschunterricht einen guten Start in unsere Gesellschaft zu ermöglichen.
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| :Um die ehrenamtlichen Lehrkräfte bei diesen Herausforderungen zu unterstützen, hat Refucation ein Lehr- und Lernwerk erstellt, welches allen Lernergruppen einen Einstieg in die deutsche Sprache ermöglicht und den Lehrkräften ein einheitliches Lehrwerk an die Hand gibt. Das [http://refucation.de/lehrmaterialien/ Lehrwerk] steht in der ersten Version noch (Juni 2016) kostenlos zum Download bereit.
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| * [https://www.schulportal-thueringen.de/sprachunterricht/deutsch_als_zweitsprache Deutsch als Zweitsprache (DaZ)] - Wissenswertes dazu im Thüringer Schulportal. Hilfreich ist die [https://www.schulportal-thueringen.de/documents/10113/525499/fachliche_empfehlung_schueler_auslaendischer_herkunft.pdf/51104b93-47b9-4f8a-b88f-532d6c3f52ea "Fachliche Empfehlung zum Schulbesuch und zur Förderung von Schülerinnen und Schülern nichtdeutscher Herkunftssprache in Thüringen"] mit
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| :einer Checkliste zur Schulaufnahme
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| :einem Beobachtungsbogen zur Findung von Förderschwerpunkten und
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| :und Anregungen zur Erstellung eines Förder- und Integrationskonzepts der Schule
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| * [http://www.deutschkurs-asylbewerber.de/ Deutschkurs für Asylbewerber - Thannhauser Modell]: "Zwischen Ankunft in Deutschland und Anerkennung des Asylantrags liegen oft viele Monate. Asylbewerber haben in dieser Zeit kein Recht auf einen offiziellen Deutschkurs. Der erste Schritt ist oft ein von ehrenamtlichen Lehrkräften und Helfern durchgeführter Deutschkurs. Hierfür haben wir, der Deutschkurs-Helferkreis Thannhausen/Schwaben, ein adressatenbezogenes und lebenspraktisches Konzept erarbeitet, in der Praxis erprobt und als Workbook zusammengefasst."
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| * Eine Fundgrube für den DaF- oder DaZ-Unterricht bietet [https://www.deutsch-portal.com/index.php Deutsch-Portal.com]. Dabei handelt es sich um eine geordnete Sammlung von Aufgaben- und Arbeitsblättern aus DaF-Lehrwerken verschiedener Verlage (Cornelsen, Duden ...) und Institutionen (goethe.de, Deutsche Welle ...).
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| <small>[[Deutsch/Fundstücke|'''Frühere Fundstücke''']]</small>
| | == Sicherheitsinformationen == |
| |}
| | Wie üblich gilt bei der Verwendung des Bunsenbrenners entsprechende Schutzmaßnahmen zu ergreifen. |
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| {| width="100%"
| | Die verwendete Chemikalie Kupfersulfat ist '''wassergefährdend''', d.h. sie darf nicht ins Abwasser gelangen. Die Chemikalien können außerdem wiederverwendet werden und sollen daher nicht weggeworfen werden. Der Hautkontakt mit dem Kupfersulfat sollte vermieden werden, die Schutzbrille schützt auch vor einem Augenkontakt! Für den Fall eines Kontaktes soll die Haut mit viel Wasser abgewaschen werden. |
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| | style="vertical-align:top" |
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| <!--Linke Spalte-->
| | == Materialien == |
| <div style="border-top: 10px groove #336699;"></div>
| | [[Datei:Hydrating-copper(II)-sulfate.jpg|right|300px]] |
| <div style="border: 0px groove #aaaaaa; background-color:#ffffef; align:center; padding:10px;">
| | * Stativ mit Muffe, Stativklammer mit befestigtem Thermometer (Messbereich 0° bis 100°) |
| <span style="font-family:palatino,serif; font-size:16pt;color:#330099;font-style:italic;"> Fachportale im Internet</span>
| | * Zwei saubere und trockene Abdampfschalen. |
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| | * Wasserfreies Kupfersulfat |
| * {{ZUM.de}} [[:zum.de:portal/fachportale/deutsch|'''ZUM-Fachportal Deutsch''']]
| | * Wasserhaltiges Kupfersulfat |
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| | * Bunsenbrenner mit Dreibein und Keramiknetzauflage |
| *'''[[Deutsch/Fachportale#Institutionen|Von Institutionen ]]''' | | * Tiegelzangen zum Anfassen der heißen Abdampfschale nach dem Erhitzen. |
| *'''[[Deutsch/Fachportale#Landesbildungsserver-Seiten|Landesbildungsserver-Seiten ]]''' | | * Papiertücher zum Abwischen der Abdampfschalen zum Schluss. |
| *'''[[Deutsch/Fachportale#Private Fachportale|Private Fachportale ]]''' | | * Smartphone, um Fotos zu machen. |
| *'''[[Verlage/Deutsch|Schulbuchverlage]]''' | |
| *'''[[Verlage/Deutsch#Lehrerportale|Lehrerportale von Verlagen]]''' | |
| *'''[[Deutsch/Zeitschriften|Fachzeitschriften]]''' | |
| </div>
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| <div style="border-top: 10px groove #336699;"></div>
| | == Durchführung == |
| <div style="border: 0px groove #aaaaaa; background-color:#ffffef; align:center; padding:10px;">
| | '''1. Teilexperiment: Reaktion von wasserfreiem Kupfersulfat mit Wasser''' |
| <span style="font-family:palatino,serif; font-size:16pt;color:#330033;font-style:italic;"> Bildungspläne und -standards</span><br />
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| * '''[[Bildungspläne für den Deutschunterricht|Bildungspläne]]'''
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| * '''[[Diagnose- und Vergleichsarbeiten im Deutschunterricht|Diagnose- und Vergleichsarbeiten]]
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| * '''[[Vera_8_interaktiv|Vera 8: Beispielaufgaben Deutsch]]
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| * '''[[Deutsch/Abitur|Abitur]]'''
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| </div>
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| <div style="border-top: 10px groove #336699;"></div>
| | Entnimm aus dem Vorratsgefäß etwas weißes Kupfersulfat und gib es in eine saubere und trockene Abdampfschale. Die Menge sollte aussreichen, dass bei dem Thermometer das Ausdehnungsgefäß unten komplett im Kupfersulfat steckt. Dazu kann man durchaus das Kupfersulfat auch anhäufen. |
| <div style="border: 0px groove #aaaaaa; background-color:#ffffef; align:center; padding:10px;">
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| [[Bild:BlockUndStift2.png|100px|right]]
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| <span style="font-family:palatino,serif; font-size:16pt;color:#330099;font-style:italic;"> Schreiberziehung </span>
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| ''Schreiben ist wie eine lange Fahrt in der Achterbahn.'' <br>
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| ''Es dauert ziemlich lange, bis man in Fahrt kommt''<br>
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| ''und am Ende geht alles viel zu schnell vorbei.''<br>
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| *'''[[Kooperatives Schreiben]]'''
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| *'''[[Kreatives Schreiben]]'''
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| *'''[[Portfolio im Deutschunterricht]]'''
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| *'''[[Aufsatzerziehung]]'''
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| *'''[[Essay|Der Essay]]
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| *'''[[Philosophischer Essay]]
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| *'''[[Zitieren|Richtiges Zitieren]]'''
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| </div>
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| <div style="border-top: 10px groove #336699;"></div>
| | Verschiebe das Thermometer nun am Stativ nach unten bis das Ausdehnungsgefäß im Kupfersulfat "steckt". Gib nun in kleinen Mengen Wasser aus der Spritzflasche auf das Kupfersulfat und beobachte das Kupfersulfat und die Temperatur. |
| <div style="border: 0px groove #aaaaaa; background-color:#ffffef; align:center; padding:10px;">
| | :'''ACHTUNG: Das Kupfersulfat soll nur leicht angefeuchtet und nicht aufgelöst werden!''' |
| <span style="font-family:palatino,serif; font-size:16pt;color:#330099;font-style:italic;"> Schreiben üben </span>
| | Gib weiter vorsichtig Wasser dazu, bis sich die Temperatur nicht mehr verändert. |
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| | <center>[[File:Wasser zu wasserfreiem Kupfersulfat geben.png|600px]]</center> |
| *'''[[Deutsch_%C3%BCben|Übungen zu Wortarten und Grammatik]]'''
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| *'''[[Deutsch_online_lernen_und_üben|Deutsch online lernen und üben]]'''
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| *'''[[Rechtschreibreform]]'''
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| *'''[[Rechtschreibung|Richtiges Schreiben]]'''
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| *'''[[Zeichensetzung]]'''
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| </div> | |
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| <div style="border-top: 10px groove #336699;"></div>
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| <div style="border: 0px groove #aaaaaa; background-color:#ffffef; align:center; padding:10px;">[[Bild:Nuvola_apps_bookcase.png|60px|right]]
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| <span style="font-family:palatino,serif; font-size:16pt;color:#330099;font-style:italic;"> Lesen, Lesekompetenz, Literatur </span>
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| '''[[Leseförderung]]'''
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| [[Leseförderung|Leseförderung im Deutschunterricht]]
| | '''2. Teilexperiment: ''' |
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| '''[[Lesekompetenz]]'''
| | Entnimm etwa die gleiche Menge an blauem Kupfersulfat, wie du sie vorher im ersten Teilexperiment verwendet hast, und gebe es in eine saubere und trockene Abdampfschale. Stelle die Abdampfschale auf das Drahtnetz über den Bunsenbrenner und erhitze das Kupfersulfat mit rauschender Flamme. Beobachte die Veränderungen, höre auch hin. Wenn sich das Kupfersulfat nicht mehr verändert, kannst du aufhören, es zu erhitzen. |
| * Der Begriff [http://pisa.ipn.uni-kiel.de/index.html ''Lesekompetenz''] in der [[PISA-Studie]]
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| * Genauere Informationen siehe: [[Lesekompetenz|Lesekompetenz in der PISA-Studie und Ergebnisse 2000 - 2009]]
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| <span style="font-family:verdana,sans-serif; font-size:12pt;color:#330033;font-weight:normal;">Literatur</span><br />
| | Warte kurz, bis sich die Abdampfschale etwas abgekühlt hat und fasse die Abdampfschale nur mit der Tiegelzange an. |
| * '''[[:Kategorie:Literatur| Kategorie Literatur]]'''
| | <center>[[File:Wasserhaltiges-Kupfersulfat-erhitzen-2400px.png|500px]]</center> |
| * '''[[Literaturportale]] im Internet'''
| |
| * '''[[Epochen der deutschen Literatur]]'''
| |
| * '''[[Kinder- und Jugendliteratur]]'''
| |
| * '''[[Kinder- und Jugendtheater]]'''
| |
| * '''[[Kriminalliteratur]]'''
| |
| * [[Schullektüre im Deutschunterricht|'''Lektüre-Kanon''': ''Was Schüler lesen sollen'']]
| |
| * [[Integration_und_Interkulturelle_Verständigung|'''Integration und Interkulturelle Verständigung''']]
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| </div> | |
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| <div style="border-top: 10px groove #336699;"></div>
| | == Entsorgung und Reinigung der Gefäße == |
| <div style="border: 0px groove #aaaaaa; background-color:#ffffef; align:center; padding:10px;">
| | Die Abdampfschalen sollen <u>nicht</u> mit Wasser ausgewaschen werden bevor das Kupfersulfat daraus entfernt wurde. |
| <span style="font-family:palatino,serif; font-size:16pt;color:#330099;font-style:italic;"> Sprechen, Sprache, Sprachwandel </span> | |
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| |
| *'''[[Kommunikation und Rhetorik]]''': Kommunikationsmodelle, Regeln und Strategien der Rhetorik
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| *'''[[Sprachkompetenz]]'''
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| *'''[[Sprachwandel|Sprache und Sprachwandel]]''': Sprachgeschichte, Tendenzen der Gegenwartssprache, Denglish, Jugendsprache
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| *'''[[Grammatik]]'''
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| *'''[[Wortschatz]]'''
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| *'''[[Wörterbücher für den Deutschunterricht|Wörterbücher]]'''
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| </div> | |
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| <!-- ##################### rechte Spalte ########################### -->
| | Es reicht den Abfall in die jeweiligen Bechergläser zu schütten bzw. leicht mit einem Spatel abzukratzen. Den "Reinigungs"-Spatel nach der Nutzung mit etwas Papier abwischen, ebenso die benutzten Gefäße. |
| | width="50%" style="vertical-align:top" |
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| <div style="border-top: 10px groove #336699;"></div>
| | Bitte alles wieder ordentlich sortieren und wegstellen, so dass die nächsten Schüler wissen, was sie brauchen. |
| <div style="border: 1px groove #aaaaaa; background-color:#ffffef; align:center; padding:10px;">
| |
| <span style="font-family:palatino,serif; font-size:16pt;color:#330099;font-style:italic;"> DaF und DaZ </span>
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| * [http://wikis.zum.de/willkommen/Hauptseite '''Willkommen in Deutschland''']
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| :Ein offenes Portal für den Deutschunterricht mit Flüchtlingen und Asylsuchenden
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| * [[Deutsch als Zweitsprache|Deutsch als Zweitsprache (DaZ)]]
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| * [[Deutsch als Fremdsprache|Deutsch als Fremdsprache (DaF)]]
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| * [[Deutsch online üben]]
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| </div>
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| <div style="border-top: 10px groove #336699;"></div>
| | == Auswertung nach der Durchführung des Experiments == |
| <div style="border: 1px groove #aaaaaa; background-color:#ffffef; align:center; padding:10px;">
| | {{Box|AUFGABE 1|2=Halte die Beobachtungen zu dem Experiment in einem Versuchsprotkoll möglich genau fest. Füge dem Protokoll Bilder von beiden Experimenten bei.|3=Üben}} |
| <span style="font-family:palatino,serif; font-size:16pt;color:#330099;font-style:italic;">Methoden im DU</span><br />
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| * '''Methodentraining:'''
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| ** '''[[Arbeitstechniken]]'''
| |
| ** '''[[Methoden im Deutschunterricht|Arbeitstechniken im Deutschunterricht]]'''
| |
| *'''[[Lesetagebuch]]'''
| |
| *'''[[Stationenlernen und Lernzirkel]]'''
| |
| *'''[[Portfolio im Deutschunterricht|Portfolio]]'''
| |
| *Siehe auch '''[[Lernen lernen]]'''
| |
| *Siehe auch '''[[Kurstagebuch M3-M4]]'''
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| </div>
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| <div style="border-top: 10px groove #336699;"></div>
| | {{Box|AUFGABE 2|2=Halte die beiden Reaktionen getrennt als Reaktionsschema (mit Worten) fest und halte jeweils dahinter fest, ob es sich um eine exotherme oder endotherme Reaktion handelt.|3=Üben}} |
| <div style="border-left: 1px groove #aaaaaa; background-color:#ffffef; align:center; padding:10px;">
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| <span style="font-family:palatino,serif; font-size:16pt;color:#330099;font-style:italic;"> Medien und Deutschunterricht </span><br />
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| <span style="font-family:verdana,sans-serif; font-size:12pt;color:#330033;font-weight:normal;">Alte Medien</span><br />
| |
| :'''[[Zeitungen und Zeitschriften im Deutschunterricht]]'''
| |
| :'''[[Film|Filmportale, Film und Fernsehen, Filmkanon, Literaturverfilmungen]]'''
| |
| :'''[[Buch|Das Buch]]'''
| |
| :'''[[Hörbuch|Hörbuch und Hörspiel]]
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| <span style="font-family:verdana,sans-serif; font-size:12pt;color:#330033;font-weight:normal;">Neue Medien</span><br />
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| :'''[[Informatik/Richtlinien und Lehrpläne|Bildungsstandards ITG]]'''
| | {{Box|AUFGABE 3|2=Zeichne für beide Teilexperimente einfache Energiediagramme, ohne Zeitachse.|3=Üben}} |
| :'''[[Digitale Medien im Deutschunterricht]]'''
| |
| :'''[[Textverarbeitung im Deutschunterricht]]'''
| |
| :'''[[Software für den Deutschunterricht|Übungs-Software]]'''
| |
| :'''[[Computerspiele im Deutschunterricht]]'''
| |
| :'''[[:ibk:|Internetbasierte Kommunikation im Deutschunterricht (IBK)]]'''
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| </div>
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| <div style="border-top: 10px groove #336699;"></div>
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| <div style="border-left: 1px groove #aaaaaa; background-color:#ffffef; align:center; padding:10px;">
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| <span style="font-family:palatino,serif; font-size:16pt;color:#330099;font-style:italic;"> Deutschunterricht in verschiedenen Klassenstufen </span><br />
| | == Gefährdungsbeurteilung == |
| ---- | | Zu diesem Experiment existiert eine Gefährdungsbeurteilung. [https://zum-wiki.idea-sketch.com/images/8/83/Gef%C3%A4hrdungsbeurteilung_Wasserfreies_Kupfersulfat.odt '''Download'''] |
| <small>Die Inhalte und Themen des Deutschunterrichts verteilen sich in den einzelnen Bundesländern zwar unterschiedlich auf die einzelnen Klassenstufen. Dennoch gibt es sicherlich eine recht hohe Übereinstimmung, wenn man jeweils einige Klassenstufen gemeinsam betrachtet:</small>
| |
| <center>[[Deutsch in der Grundschule|Grundschule]] - [[Deutsch in den Klassen 5 und 6|5/6]] - [[Deutsch in den Klassen 7 und 8|7/8]] - [[Deutsch in den Klassen 9 und 10|9/10]] - [[Deutsch in der Oberstufe|Oberstufe]] - [[Deutsch/Abitur|'''Abitur''']]</center>
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| </div>
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| <div style="border-top: 10px groove #336699;"></div>
| | [[Kategorie: Chemie-Experiment]] |
| <div style="border-left: 1px groove #aaaaaa; background-color:#ffffef; align:center; padding:10px;">
| | [[Kategorie: Energie]] |
| <span style="font-family:palatino,serif; font-size:16pt;color:#330099;font-style:italic;">Tipps (nicht nur) für DeutschlehrerInnen</span><br />
| | [[Kategorie: Chemische Reaktion]] |
| ----
| | [[Kategorie:ChemieUnfertig]] |
| *'''[[Lektürehilfen]]'''
| |
| *[[Plagiat|Fremde Federn finden- Plagiate]]
| |
| *[[Deutsch/Fachportale#Private Fachportale|Material- und Linksammlungen von Deutsch-Lehrern]]
| |
| *[[Literaturpreise]]
| |
| | |
| <span style="font-family:verdana,sans-serif; font-size:12pt;color:#330033;font-weight:normal;">Newsletter</span><br />
| |
| * [http://www.duden.de/newsletter/ DUDEN-Newsletter]
| |
| :Alle zwei Wochen bietet der DUDEN-Newsletter "via E-Mail eine unterhaltsame Mischung aus Informationen zur Rechtschreibung, Tipps zum Sprachgebrauch und Wissenswertem rund um die deutsche Sprache."
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| </div>
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| <div style="border-top: 10px groove #336699;"></div>
| |
| <div style="border-left: 1px groove #aaaaaa; background-color:#ffffef; align:center; padding:10px;">
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| <span style="font-family:palatino,serif; font-size:16pt;color:#330099;font-style:italic;"> Foren und Mailinglisten </span><br />
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| |
| * {{lo|http://lehrer-online.de/dyn/211034.asp|Deutsch-Forum}}
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| :"Fragen zur Didaktik und zu Themen des Deutschunterrichts können Sie hier mit Kolleginnen und Kollegen diskutieren."
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| | |
| * [http://de.groups.yahoo.com/group/depaed/ Mailingliste depaed]
| |
| : "'''depaed''' richtet sich in erster Linie an Deutschlehrer und Deutschlehrerinnen der Sekundarstufen I und II. Ziel dieser Liste ist der Austausch von Informationen, Erfahrungen und Materialien, die in Bezug zum Deutschunterricht stehen."
| |
| | |
| * [http://de.groups.yahoo.com/group/deutschunterricht/ Mailingliste Deutschunterricht] (Gerd Haehnel)
| |
| | |
| * [http://www.schule-deutsch.de/forum Forum Deutschunterricht] (Gerd Haehnel)
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| | |
| *''... weitere [[Foren und Mailinglisten]]''
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| </div>
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| <div style="border-top: 10px groove #336699;"></div>
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| <div style="border-left: 1px groove #aaaaaa; background-color:#ffffef; align:center; padding:10px;">
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| <span style="font-family:palatino,serif; font-size:16pt;color:#330099;font-style:italic;"> Siehe auch </span>
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| |
| * [[Deutsch/Fachdidaktik]]
| |
| * [[Unterrichtsentwurf/Deutsch|Unterrichtsentwurf im Fach Deutsch]]
| |
| * [[Guter Unterricht]]
| |
| * [[Qualität im Deutschunterricht]]
| |
| * [[Schulbuchauswahl|Kriterien für die Schulbuchauswahl]]
| |
| * [[10-Finger-System]]
| |
| </div>
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| [[Kategorie:Deutsch|!]] | |
| [[Kategorie:ZUM2Edutags]]<metakeywords>ZUM2Edutags,ZUM-Wiki,ZUM.de,OER,Deutsch,Deutschunterricht,Lesekompetenz,Schreibkompetenz</metakeywords> | |
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| <!-- Wiki-Family-Links -->
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| [[ibk:Hauptseite]]
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