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Hochwasser in Deutschland 2013

aus ZUM-Wiki, dem Wiki für Lehr- und Lerninhalte auf ZUM.de
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Kurzinfo
Unterrichtsideen
Diese Seite enthält Unterrichtsideen, die du ausprobieren oder hier diskutieren kannst.

Das Leid, das derzeit die von der Hochwasserflut Betroffenen erfahren, lässt sich nicht beschreiben. Doch Hochwässer sind seit Jahrhunderten ein Bestandteil des Lebens derjenigen, die in der Nähe von Flüssen leben. Die Frage, die sich im 21. Jahrhundert stellt, ist die, ob Hochwässer unvermeidlich sind, ob die Folgen von Hochwässern eine Folge nicht angepasster regionaler Nutzung sind oder ob die steigenden Hochwassermarken Zeugnis geben von einem sich abzeichnenden Klimawandel; - ob dieser manmade oder natural ist, ist zunächst zweitrangig. Die folgende Seite möchte dazu eine Diskussionsbasis bieten. Tragen Sie durch Ihre Beiträge zu einer Beschäftigung mit diesem Thema bei!


Hilfe ist gerade jetzt notwendig!


Noia 64 apps kontour.png   Meinung

Die Flut entschwindet langsam aus der Presse ... die Folgen bleiben. Die Wasserstände waren teilweise höher als die historisch höchsten belegeten Wasserstände seit dem Mittelalter (Magdalenenflut). Für viele von uns ist die Flut nur ein Medienereignis, aber für mehr als zahlreiche Mitbürger eine Katastrophe. Selbst wenn sie mit dem Leben davonkamen, stehen sie vor dem wirtschaftlichem Ruin. Die angekündigte staatliche Hilfe ist ein Tropfen auf den heißen Stein, Versicherungen - so denn überhaupt möglich - decken nur einen Teil.-

Hier hilft nur Zusammenstehen.

--Bernhard Heim 05:34, 25. Jun. 2013 (CEST)



Bitte ändere den Inhalt dieses Beitrags nicht. Denn er gibt eine persönliche Meinung wieder.



PASSAU im Zeitraffer/Dresden bereitet sich
auf den Hochwasserscheitel vor.
Weitere Videos auf Youtube

Inhaltsverzeichnis

Aktuell

Die aktuelle Lage

Folgen des Hochwassers:



Aktuelle dokoumentarische Berichte


Aktuelle Hochwasserstandsmeldungen







Die Wettersituation im Rückblick

Allgemein und regional

Nuvola apps edu miscellaneous.png   Unterrichtsidee
Nuvola Stift.png   Aufgabe
Cpc-ncep-noaa z500 nh 1d 30MAY2013.png


Central Europe 72h rain fall at 2. June 2013.png

1. Lies den unten stehenden Bericht:

2. Kläre die Begriffe "Staulage", "Omega-Lage", "umgekehrte Omega-Lage":

3. Kläre die Begriffe "Kaltfront", "Warmfront" und beschäftige Dich mit den Vorgängen beim Durchzug einer Kaltfront:

4. Sieh Dir die Satellitenbilder bei EUMETSAT vom 1.6. bis zum 5.6. an:

  • AKTUELL: [1]
  • SPÄTER ARCHIV [2]
Woran erkennt man Tiefs und Hochs im Satellitenbild? Beschreibe nun die umgekehrte Omega-Wetterlage?
Bemerkung: Auch beim Oderhochwasser 2002 herrschte eine umgekehrte Omega-Wetterlage!

5. Beschreibe die Niederschlagsmenge, die in einzelnen Gebieten fielen (Karte rechts) und vergleiche Sie mit den mittleren Niederschlägen im Jahr

Weitere Quellen:

Nuvola apps edu miscellaneous.png   Unterrichtsidee

Historische Hochwasserereignisse

Historische Hochwassermarken in Veitshöchheim/Würzburg am Main


in jüngerer Zeit



Deutschland Übersichtskarte.png

vor 1900

Hochwasser 1784

Einzugsgebiet des Mains

Einzugsgebiet des Rheins

Einzugsgebiet der Elbe/Oder

in der Schweiz


Einzugsgebiet der Donau

Hier sollen in den nächsten Tagen Informationen zu historischen Hochwasserereignissen während der letzten 1000 Jahre erwähnt werden. Quelle: siehe unten - Klimageschichte der letzten 1000 Jahre.


Nuvola Stift.png   Aufgabe
  1. Fertige eine Tabelle der historischen Hochwasser für die Gebiete am Main, Rhein, Donau und Elbe.
  2. In welche Jahren traten "zeitgleich" Hochwasser auf?
  3. Gab es Hochwässer, bei denen die Pegelstände, höher oder vergleichbar hoch waren als die bei der Hochwasserkatastrophe 2013.
  4. Diskutieren Sie, ob die Pegelstände von früher und heute vergleichbar sind und geben Sie mehrere Gründe an, die die Vergleichbarkeit einschränken.
  5. Finden Sie Gründe, warum gleiche Niederschlagsmengen unterschiedliche hohe Wasserstände verursachen können. Denken Sie dabei an historische Eingriffe in die Natur! (Siehe auch --> Faktoren der Hochwasserentstehung)
  6. Lies zur Bestätigung oder zur Korrektur Deiner Ergebnisse nun den Artikel:

Literatur

Wichtige Literaturquellen:

Professor Dr. Rüdiger Glaser lehrt an der Universität Freiburg Physische Geographie.Lange Jahre lehrte er an der Universität Würzburg und danach in Heidelberg. 2001 erregte sein Buch "Klimageschichte Mitteleuropas -1000 Jahre Wetter, Klima, Katastrophen" Aufsehen in der Öffentlichkeit und wurde u.a. beim Spiegel rezensiert. In diesem neusten ONLINE-Artikel fasst Professor Rüdiger Glaser das Thema Klimawandel während der letzten 1200 Jahre in Mitteleuropa und damit verknüpfte Hochwasserereignisse verständlich zusammen. Sie sollten den Artikel unbedingt lesen.


Nuvola Stift.png   Aufgabe

Beschaffe Dir in einer Bibliothek oder über den Online-Handel die folgenden Bücher und fasse wesentliche Ergebnisse zusammen!

Faktoren der Entstehung von Hochwässern

Nuvola apps edu miscellaneous.png   Unterrichtsidee
Nuvola Stift.png   Aufgabe

Erarbeiten Sie die beeinflussenden Faktuoren für den Oberflächeabflusse anhand der folgenden Quellen :


Hochwasserschutz

Nuvola apps edu miscellaneous.png   Unterrichtsidee

Hochwassererfassung

Nuvola apps edu miscellaneous.png   Unterrichtsidee
Nuvola Stift.png   Aufgabe
  1. Beschreibe den Pegel der Fließgewässer in Deiner Region mehrere Tage.
  2. Triff Vorhersagen für die Pegel im Unterlauf für die folgenden Tage und beobachte, ob Deine Vorhersage eintritt!

Hochwasser und Klimawandel

→ Klimawandel
Nuvola Stift.png   Aufgabe

Lies zwei der angegebenen Quellen. Welche Aussagen bezüglich des Auftretens von Hochwasserereignissen treffen diese? Wer sind die Autoren der Artikel?

Hochwasserrisiko und Versicherungsschutz

Nuvola apps edu miscellaneous.png   Unterrichtsidee

Bei Planung von Neubaugebieten werden heute gewisse Hochwasserrisikogebiete nicht mehr genehmigt. Bei Kauf von Grundstücken oder Immobilien in älteren Wohngebieten ist es wichtig zu wissen, in welcher Hochwassergefahrenstufe das Objekt, das man kaufen will liegt. Dies beeinflusst auch den Kaufpreis und man sollte sich die Entscheidung reiflich überlegen, da die Versicherungsunternehmen in bestimmten Risikogebieten überhaupt nicht oder nur zu extrem hohen Prämien versichern. Auf jeden Fall muss man sich dieses Risikos bewusst sein, denn ein Straßenzug weiter kann die Situation vollkommen anders sein.



Nuvola Stift.png   Aufgabe

1. Lies folgenden Spiegel-Artikel: Schäden durch die Flut: Existenzangst nach dem Hochwasser

2. Informiere Dich anhand des Bayernviewer-Flood über die Hochwassergefahrenstufe Deines Ortes bzw. Deines Objektes in Bayern.

Für andere Bundesländer: Verweisseite Amtliche_Topographische_Kartenwerke_in_Viewern_und_ihre_Möglichkeiten

3. Mache einen unverbindlichen Preisvergleich für Dein Objekt, um zu erfahren, ob überhaupt versichert werden kann und zu welchem Preis!

Weitere Möglichkeiten der Behandlung im Unterricht

Wasserwirtschaftliche Lehrpfade als Exkursionsziel

Die Begradigung des Oberrheins im 19. Jahrhundert

Lösung für ein Hochwasserproblem im Oberlauf - Schaffung von Hochwasserproblemen in anschließenden Flussabschnitten





Nuvola Stift.png   Aufgabe
  1. Sieh dir Das Luftbild an und verfolge den Lauf des Rheins flussabwärts bis nördlich von Karlsruhe.
    Siehst Du abseits des aktuellen Rheinverlaufs und abseits von Wasserflächen (wozu dien(t)en) sie, Strukturen, die auf ehemälige Rheinverläufe hinweisen?
  2. Kläre den Begriff "Altwasser".
  3. Suche dazu unter der u.a. Adresse eine historische Karte des Gebietes um Karlsruhe und beschreibe die Karte.
4. Lies einen der beiden folgenden Artikel
5. Was bewirkte der Durchstich der Mäanderbögen? (mehrere Gesichtspunkte!)
6. Was bedeutet dies für den Wasserabfluss und für den Grundwasserspiegel?

Siehe auch: Rhein

Unterrichtseinheiten

Berichte

Materialien

Folgen und Hilfsprogramme

Nuvola apps edu miscellaneous.png   Unterrichtsidee
Nuvola Stift.png   Aufgabe Gruppenarbeit: Kollaboratives Schreiben mit dem ZUMpad

1. Erarbeitet anhand der unten angegebenen Materialien eine vorläufige Übersicht der Folgen der Hochwasserkatastrophe! Zum gemeinsamen arbeiten könnt ihr ein Ether-Pad benutzen wie z.B. das unten eingebundene ZUM-PAD.

2. Erstellt zur Ergebnissicherung eine Mindmap (z.B. mittels dem kostenlosen Programm FREEMIND!.
3. Ihr könnt diese Mindmap auch unter dieser Unterrichtsidee einbinden: [3] Embedding FREEMIND-Mindmaps


Die Flut

"Das Gemeinsame Lagezentrum des Bundes und der Länder (GMLZ) hat das ZKI mit der Erstellung von Lageinformationen auf Basis von Satelliten- und Luftaufnahmen für die vom aktuellen Hochwasser am stärksten betroffenen Gebiete in den Bundesländern Thüringen, Sachsen, Bayern und Baden-Württemberg beauftragt."


Nuvola Stift.png   Aufgabe

1. Lies folgenden Text und erkläre den Inhalt mit eigenen Worten.

2. Fasse den Inhalt schriftlich mit ca. 100 Worten zusammen.

3. Informiere Dich über den Wasserkreislauf: z.B RSG-Wiki

Diskussion eines ZEIT-Artikels

Nuvola Stift.png   Aufgabe

1. Lies folgenden Artikel

2. Analysiere im Atlas die Bevölkerungsdichtekarte von Deutschland in Bezug zur Meinung des britischen Wissenschaftlers.

3. Versuche herauszubekommen wieviele Menschen in Deutschland in hochwassergefährdeten Gebieten leben und weshalb in anderen, z. B. südeuropäischen oder orientalischen Ländern dies anders ist.

4. Diskutiere in angemessener Form Deine Meinung auf dem ZUMPAD

Materialien