Chemie-Buch I zum Lehrplan in Rheinland-Pfalz/Einstieg in das neue Fach Chemie/Heft anlegen und Informationen dazu und Rhetorik/Streitgespräch: Unterschied zwischen den Seiten

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{{AktivitätSeite}}
== Formen ==
* Pro-Contra-Debatte
:*[http://www.donat-schmidt.de/files/downloads/methoden/debatte.pdf Ziele, Ablauf, Anwendungsmöglichkeiten] (von David Andres)
* Streitgespräch
* Podiumsdiskussion
:*[http://www.kinderpolitik.de/bibliothek/content/mkoffer/podium.htm Methodenkoffer Kinderpolitik]


== Auswahl und Anlegen des Heftes - Tipps ==
== Themen ==
Wir schlagen folgende Heftformate vor:
* [http://donat-schmidt.de/files/downloads/deutsch/argumentieren/standpunktreden-themen.pdf Auflistung möglicher Themen] (von Donat Schmidt)
* Ein normales, kariertes Heft ist sinnvoller als ein liniertes. Es wird hin und wieder etwas gezeichnet und da passen Karos einfach besser. Allerdings gibt es auch einige Arbeitsblätter die ausgefüllt werden und dann eingeklebt werden müssen.
* Wegen den vielen Arbeitsblättern ist ein Ordner oder Hefter ganz praktisch. Nutzt dafür aber auch karierte Blätter. Eventuell wäre ein Ringbuchordner praktisch, so dass man immer neue, leere Blätter dabei hat. Auch kann man so, mit Papier untendrunter, besser schreiben, als wenn man das eine Blatt auf den harten Tisch legt.
* Wenn ihr einen größeren Ordner für alle Fächer zusammen nutzt solltet ihr etwas bereithalten, damit ihr die Blätter herausnehmen und auch mal abgeben könnt.


Eine Verwendung von Heft <u>und</u> Ordner zusammen halten wir nicht für sinnvoll. So reißt man die Arbeitsblätter aus dem Zusammenhang heraus!
== Ablauf ==
# '''Bekanntgabe des Themas'''
# '''Vorbereitungsphase''' - [[Argumentieren|Argumente]] sammeln, Strategie festlegen, Beobachtungskriterien festlegen
# '''Durchführungsphase'''
# '''Auswertungsphase''' - Beobachter gleichen ihre Ergebnisse ab, geben Feedback an die Positionsgruppen, Postionsgruppen bringen Selbstreflexion ein


Die Farbe sollte '''schwarz''' sein, für Heft und Schnellhefter.


'''WICHTIG:''' Benutzer von Ordnern neigen dazu, alte Zettel auszusortieren, damit sie weniger zu tragen haben. Ihr solltet euch das gut überlegen, was ihr daheim lasst und vielleicht beim Lehrer nachfragen. Nicht dass ihr etwas Wichtiges zu Hause habt, was ihr eigentlich im Unterricht braucht.
== Rollen ==
*''' Pro-Postition / Contra-Postion'''
: Diskussionspartner, sammeln Argumente


=== Tipps zur Heftführung ===
Das Heft ist für dich ein Dauerbegleiter durch alle Höhen und Tiefen des Lernens. Eine gute Heftführung wird sich für dich lohnen, sei es, dass du dadurch leichter und besser lernen kannst, dass du mit einer guten Note belohnt wirst und sicher auch, dass du auf eine saubere Heftführung stolz bist.


<u>Bedeutung des Heftes für den Schüler:</u>
*''' Moderator'''
* das Heft enthält die wichtigen Unterrichtsergebnisse
:führt das Gespräch, schreitet bei Regelverstößen ein
* du kannst Verlauf des Unterichtes zuhause nachvollziehen
* die Hefteinträge den Lernstoff strukturieren (”roter Faden”)
* du kannst das Heft zur Vorbereitung auf den Unterricht / auf eine Prüfung verwenden
* ermöglicht eine Verknüpfung zwischen den Inhalten und dem persönlich erlebten des Unterrichts
* bietet dir Möglichkeiten für eine individuelle Gestaltungsmöglichkeiten und Platz für Engagement
* auch die Organisation der Heftführung ist eine Methodenkompetenz


<u>Bedeutung des Heftes für den Lehrer:</u>
* er kann kontrollieren, ob du alles im Unterricht mitbekommen hast
* er kann dir mit Hilfe des Heftes Lernhilfen geben, indem auf die wichtigen Aspekte hingewiesen wird
* hat auch das Ziel, deine Sorgfalt und Gewissenhaftigkeit zu fördern.


<u>Bedeutung der Heftführung für die Eltern:</u>
*''' Beobachter'''
* sie können kontrollieren, ob du kontinuierlich im Unterricht dabei bist
:*bekommen ev. einzelne Beobachtungsaufgaben (z.B. Moderator, einzelne Schüler in den jeweiligen Positionen) nach vorgegebenen Kriterien, z.B. Argumentationsaufbau ([[Logik]]), Veranschaulichung, Einhaltung allgemeiner Regeln, Gesprächsführung, Beteiligung/Einbeziehung aller Schüler
* sie können dir anhand des Inhaltes helfen, dich auf den nächsten Test vorzubereiten
:*können in Ausnahmefällen Argumentationshilfen geben
* bei regelmäßiger Überprüfung der Heftführung können die Eltern mit Lob und Tadel die Sorgfalt, das Engagement und die Kreativität ihrer Kinder fördern


=== Beispiele ===


==== Hefter ====
*''' Lehrer'''
... am Beispiel eines Erdkunde-Hefters
: hält sich im Hintergrund, verteilt bei Bedarf Postitionenkärtchen mit weiterführenden Argumenten, Hinweisen, Anweisungen, etc.
<center><iframe width="640" height="360" src="https://www.youtube.com/embed/vjjQgshKK6A?rel=0&amp;showinfo=0" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></center>


=== Struktur für den Inhalt ===


== Regeln ==
* Lass jeden Mitschüler ausreden!
* Trage Deine Argumente schrittweise vor (Steigerung!).
*


=== Informationen zur Bewertung ===
Bewertungskriterien für die Heftführung:
* Vollständigkeit (übertragene Tafelbilder, Hausaufgaben, eingeklebte und ausgefüllte Arbeitsblätter, ...)
* Fachliche Richtigkeit
* äußere Form
* Erscheinungsbild (Übersichtlichkeit, Sauberkeit, Ordnung, Farbgestaltung, Nummerierung, Überschriften,  ...)
* freiwillige Zusätze, Besonderheiten
* sprachliche Richtigkeit (Grammatikfehler, Rechtschreibfehler, Fachsprachenfehler, Ausdrucksweise, ...)
* Sprachliche und fachliche Fehler werden teilweise mit unterschiedlichen Korrekturfarben markiert.


== Erste Einträge ==


{{Box|AUFGABE 1 - Heft bzw. Ordner gestalten|2= Entscheide dich, ob du ein normales Heft nutzen willst oder wenn du sowieso einen größeren Ordner verwendest, ob du auf deine Chemie-Seiten dort unterbringen willst.
== Bewertung ==
* [http://donat-schmidt.de/files/downloads/deutsch/argumentieren/debatte-bewertungsbogen.pdf Kriterien für Bewertung einer Debatte] (von Donat Schmidt)


Gestalte bei einem '''Ordner''' eine erste Seite ... ob am Computer oder von Hand. Bei einem '''Heft''' organisierst du einen schwarzen Umschlag. Den kannst du auch mit einigen Bildern verschönern, wenn du magst.
==Ziele==
* [[Argumentieren]] lernen
* Kommunikationsfähigkeit erweitern
* sachliche Kritik üben
* Rollen übernehmen (sich in andere hineinversetzen)
*
 


Auf beide - Hefter oder Heft - gehören natürlich Namen, Klasse und Fach darauf.


'''''Schnellhefter''' halte ich nicht so wirklich sinnvoll, dass man meist vorne etwas draufheftet und damit die Reihenfolge nicht stimmt.''
== Weblinks ==
|3=Üben}}
* [http://www.jugend-debattiert.ghst.de '''Jugend debattiert''']
:Debattieren kann man lernen! Ein Projekt der Gemeinnützigen Hertie-Stiftung ('ghst') auf Initiative und unter der Schirmherrschaft des Bundespräsidenten und mit gewichtigen Kooperationspartnern aus Wirtschaft, Kultur und Politik. Hilfreich sind die 'Regeln' der Debatte (Wozu debattieren? ->Regeln) und die FAQ zum Thema 'Debattieren, Argumentieren, Diskutieren'. Ebenfalls nützlich und gut gemacht ist die Informationsbroschüre 'Jugend debattiert' (kostenlos).


* [http://www.ddm06.de '''Deutsche Debattiermeisterschaft der Hochschulen 2006''']
:Die Deutsche Debattiermeisterschaft stellt den Höhepunkt der Debattiersaison an Hochschulen dar und vermittelt Schülern und Lehrern einen guten Eindruck vom Debattieren. Auf der Seite finden sich Links zu weiteren Debattierveranstaltungen an Hochschulen. Interssierte Schüler, die sonst keine Gelegenheit haben, zu debattieren, dürften sich über die Möglichkeit freuen, in den Debattierclubs von Hochschulen mitdebattieren. Dies bietet sich natürlich auch an, wenn man weitere Erfahrungen sammeln möchte (z.B. Debatten auf Englisch).


{{Box|AUFGABE 2 - Was ist Chemie?|2=Auf der Haupseite gab es ein rotes Kästchen, in dem ein Zitat von dem bekannten '''Chemiker Linus Pauling'''  zu finden ist. Haltet das Zitat mit der Überschrift ''"Was ist Chemie?"'' als Erstes im Heft fest. Wenn du willst, kannst du du ein Bild von Linus Pauling ausdrucken und dazukleben.
== Siehe auch ==
|3=Üben}}
* [[Argumentieren]]
* [[Kommunikation]]
* [[Rhetorik]]




[[Kategorie:Schüler-Aktivitäten]]
[[Kategorie:Ethik]]
[[Kategorie:Aktivität]]
[[Kategorie:Deutsch]]
[[Kategorie:Methode]]

Version vom 1. Oktober 2006, 21:18 Uhr

Formen

  • Pro-Contra-Debatte
  • Streitgespräch
  • Podiumsdiskussion

Themen

Ablauf

  1. Bekanntgabe des Themas
  2. Vorbereitungsphase - Argumente sammeln, Strategie festlegen, Beobachtungskriterien festlegen
  3. Durchführungsphase
  4. Auswertungsphase - Beobachter gleichen ihre Ergebnisse ab, geben Feedback an die Positionsgruppen, Postionsgruppen bringen Selbstreflexion ein


Rollen

  • Pro-Postition / Contra-Postion
Diskussionspartner, sammeln Argumente


  • Moderator
führt das Gespräch, schreitet bei Regelverstößen ein


  • Beobachter
  • bekommen ev. einzelne Beobachtungsaufgaben (z.B. Moderator, einzelne Schüler in den jeweiligen Positionen) nach vorgegebenen Kriterien, z.B. Argumentationsaufbau (Logik), Veranschaulichung, Einhaltung allgemeiner Regeln, Gesprächsführung, Beteiligung/Einbeziehung aller Schüler
  • können in Ausnahmefällen Argumentationshilfen geben


  • Lehrer
hält sich im Hintergrund, verteilt bei Bedarf Postitionenkärtchen mit weiterführenden Argumenten, Hinweisen, Anweisungen, etc.


Regeln

  • Lass jeden Mitschüler ausreden!
  • Trage Deine Argumente schrittweise vor (Steigerung!).


Bewertung

Ziele

  • Argumentieren lernen
  • Kommunikationsfähigkeit erweitern
  • sachliche Kritik üben
  • Rollen übernehmen (sich in andere hineinversetzen)


Weblinks

Debattieren kann man lernen! Ein Projekt der Gemeinnützigen Hertie-Stiftung ('ghst') auf Initiative und unter der Schirmherrschaft des Bundespräsidenten und mit gewichtigen Kooperationspartnern aus Wirtschaft, Kultur und Politik. Hilfreich sind die 'Regeln' der Debatte (Wozu debattieren? ->Regeln) und die FAQ zum Thema 'Debattieren, Argumentieren, Diskutieren'. Ebenfalls nützlich und gut gemacht ist die Informationsbroschüre 'Jugend debattiert' (kostenlos).
Die Deutsche Debattiermeisterschaft stellt den Höhepunkt der Debattiersaison an Hochschulen dar und vermittelt Schülern und Lehrern einen guten Eindruck vom Debattieren. Auf der Seite finden sich Links zu weiteren Debattierveranstaltungen an Hochschulen. Interssierte Schüler, die sonst keine Gelegenheit haben, zu debattieren, dürften sich über die Möglichkeit freuen, in den Debattierclubs von Hochschulen mitdebattieren. Dies bietet sich natürlich auch an, wenn man weitere Erfahrungen sammeln möchte (z.B. Debatten auf Englisch).

Siehe auch

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